编号：3202-《生活处处有规则》观课报告.docx

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1、生活处处有规则观课报告生活处处充满规则，这是一个讲规则有秩序的世界!杰老师的这节课亮点很多。品德与社会课程标准（2011版） 中我们的社区生活部分指出在中、高年段要引导学生”自觉遵守 公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人。”生活处处有规 则一课由游戏中的规则入手将学生的关注点引入学校、社区等公共 领域，通过交流分享发现身边的规则，借助具体案例反思规则对生活 的作用，从正反两方面认识到规则对个人健康成长、社会秩序稳定的 重要作用，从而将规则内化于心，在行动上有自觉践行规则的意识。教材第三单元”我们的公共生活以公共生活为学习主题,关注公共生活中的公共设施、公共生活规则、社会性情感关爰，由物

2、到人，由具象到抽象，引导学生爱护公共设施，遵守公共秩序，关爱 他人，保护环境。生活处处有规则一课是第9课的第一框题，在 前一课对公共设施的认识的基础上，关注公共场所的规则，对公共生 活的关注拓展到抽象的规则上，通过发现规则、反思规则，达到认识 规则，认同规则的目的，为下一步自觉落实到行动上做好前置道德基 础。听了杰老师的这节课，受益匪浅：一、教学目标落实扎实到位, 教学过程流畅自然；二、利用丰富的生活资源，学习方法多种多样； 三、精心设计小组活动，体现课程基本性质。总之，这是一堂成功的思想品质教育课。性shenghuo情感是学生作为公民应具备的基本公共道德。通过 了解，三年级学生有初步的公共生活经验，但学生的公共意识和规则意识还 比较薄弱，在关爰的内涵、关爰方式上还需要进行深入的教育。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去, 但他们缺少社会经历。本课在学习学校的规则的基础上，了解社会 上的规则意识，倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。 在学习过程中形成基本的思想品德和文明行为习惯和规则意识。因 此，学生公共生活素养是有待提升的，本课教学就是在此基础上展开 的、未来的若干可能已经融于我们的每一次呼吸中，已经存在于我 们迈出的每一步中。