2023高三数学教学工作计划.doc

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1、2023高三数学教学工作方案2023高三数学教学工作方案。为了更好的实现工作目的，我们需要事先规划好下一阶段工作了。工作方案，就是对自己下一阶段的预先安排，做好一份工作方案，我们对某件工作做起来自然是“水到渠成”。写工作方案时需要注意哪些方面呢？下面是WTT为大家整理的“2023高三数学教学工作方案”，希望对您的工作和生活有所帮助。本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。我担任高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目的，特制定如下方案：一、指导思想根据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实根

2、底，瞄准高考，培养综合才能，努力进步课堂教学效益，从而全面进步数学教学质量。重点讲解和练习可以拿分的知识点。二、学科目的1。构建知识网络体系，通过案例教学进步学习兴趣。鼓励学生勇于探究进步运用辨证唯物观点分析p 问题、解决问题的才能。2。抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目的。作好模拟训练，增加高考经历，争取202_年获得优异成绩。三、教学方法及其措施一制定科学的复习方案在认真研究教材、教纲和考纲，分析p 学生详细情况的根底上，根据教学和学生的实际科学的制定教学方案。1。时间分配 半期考试前根本

3、完成必修教材的主体复习，年底前根本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。2。知识有所侧重 注意向重点章节倾斜，做到重点知识重点复习。3。注意教学分层 结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步; 认真做好辅优工作，进展个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。4。整体复习与阶段复习方案相配套 整体复习方案准确到月，阶段复习方案应准确到详细列出每周的复习任务和进度5。适当调

4、整，根据已完成的复习情况来调整方案，强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订方案等6。确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的安排等7。 钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经历，指导好复习二建立知识网络，确立教学专题在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如单项选择题，计算题，填空题等。在进展这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进展归类，分析p 和研究，找出其特点和规律，然后进展讲解。在对各专题进展讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析p 透彻，要真正把握解题技巧和规律三选好用好复习资料在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计

5、等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的根底学案落实，完善考点打破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，理解高考考什么，怎么考等问题。四选好模拟练习题，训练学生解题才能选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，防止重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适宜。在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍稳固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习， 不仅学生要全力以赴，老师也应该以高考的要求严格批阅和分析p 。要有针对性的培养学生的解题才能，如客观题在速度和正确率方面的强化训

6、练，主观题要加强完好性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进展整理，明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审理不严造成的，有利于防止同样的错误的重犯。 老师广泛搜集资料，选择最合适学生的习题进展练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。 另外，在练习中千万要注意防止难题过多，起点过高 做练习题要重质量而不是数量，也就是做一题要懂一题而且要会一类，通过做题掌握知识，进步才能，增强信心，找出差距，在做题过程中，重要是弄清楚各类题目的解题思路，掌握根本的解题方法。认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有

7、考必评，练考必讲。引导学生去分析p 每一个问题及原因，考后及时稳固五认真备课，有的放矢由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手，每堂课都要认真研究学生的实际情况，精讲精练，同时要发挥学生的主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。老师一定要把课本和资料认真地分析p 比拟和联络归纳，这样才能清楚地启发学生。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进展充分研究。教学中要及时反响，根据学生掌握情况不断改良和修正教学方案。老师要多作题，多参考资料。把握高考方向，进步课堂效

8、率f132.cOm更多工作方案扩展阅读高三数学教学工作方案3篇高三数学教学工作方案一：高三数学教学工作方案 一、总的情况 执教高三189、191两个理科班，总人数115人。 189班学习习惯不好，边缘生特别多；优生少且普遍根底不好，习惯差，学习主动性不强；191班一些学生成绩极不稳定，191班培尖任务艰巨。 二、指导思想 研究新教材，理解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视多元联络，探求新的教学形式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的进步。 三、教学设想 总的原那么 1、认真研读202_数学

9、考试大纲及湖南省考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意长沙的信息。根据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。 2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系构造中，在比拟、辨析的过程中寻求其内在联络，到达理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。 3、立足根底，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做根底训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资，要按照新教材以及考试大纲的要求，进展有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人爱好选题，不脱离学生学习状况选题

10、，不超越教学根本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 表达数学学科特点，注重知识才能的进步，提升综合解题才能 1、加强解题教学，使学生在解题探究中进步才能。 2、注重联络实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合才能。 不脱离根底知识来讲学生的才能，根底扎实的学生不一定才能强。教学中，不断地将根底知识运用于数学问题的解决中，努力进步学生的学科综合才能。 多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联络生活、消费、环境和科技方面的问题，对学生进展有方案、针对性强的训练，多给学生锻炼各种才能的时机，从而到达提升学生数学综合才能之目的。 合理安排复习中讲、练、评、辅的时间 1、精心设

11、计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，防止“题海战” 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最正确效果 3、注重实效，努力进步复习教学的效率和效益 改变传统复习形式，表达小组交流合作 1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资共享。 2、坚持学生主题，老师主导。 3、更新教学手段，进步复习效率 1用电脑多媒体技术辅助数学复习教学，进步课堂教学效率。 2利用电脑课件和积件，打破教学难点。 4注重学法指导及心理辅导 1及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时搜集教学过程中反响信息并弥补学生的缺乏。 2针对不同学生的实际程度，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其进步。 3加强

12、边缘生的个别辅导。a类边缘生采用各个击破，b类边缘生抓根底，促才能，a类边缘生注意备课组集体研究，个别指导；b类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。第二、三轮复习穿插进展 四、教学重点 1、数学思想方法 2、教材的重点、高考的热点 3、根据新大纲、夯实根底，突出新增内容，新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。 4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向开展为主。 从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间的内在联络与综合。 注意知识的穿插点和结合点。 五、教学措施 1、以才能为中心，以根底为依托，调整学生的

13、学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算才能、逻辑思维才能、运用数学思想方法分析p 问题解决问题的才能。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探究第二轮复习的教学形式。 高三数学教学工作方案二：高三年级数学教学工作方案范文902字 一、指导思想 以考试说明、考纲和课程标准为指导，深化教学研究，争取把本学年我校高三数学的教学成绩迈上新的台阶。 二、教学方案 完毕了高一、高二的新课，高三正式进入全面复习阶段，本学年的全面复习主要分两轮进展： 第一轮为根底知识的全面复习阶段(争取在3月底完成)，此轮

14、复习主要是让学生扎实打好根底知识，同时突出根底知识的整体构造，全面落实考点，争取做到每个知识点，方法点，才能点无一遗漏。在此根底上，抓住主干，理清脉络，让学生可以在学习训练中形成一种知识的框架，掌握好各根底知识点、考点及常见通用解题技巧与方法。与此同时，经过平时不连续的临场练习训练，不段进步学生的综合实力。 第二轮为专题复习与综合考试相结合。参考考试说明、考试大纲及课程标准，精心研究，精选专题，紧扣高考内容，通过不连续的测评，查漏补缺，逐步进步学生解决综合题的分析p 与解题才能。同时关注学生的学习心理，不连续的给予引导，让学生能呈现出一个良好的心理竞技状态。时间允许的话，再结合学生的实际情况施

15、行题海战术，选择适当的专题进展专攻。 三、教学措施 1、加强学习，研究 认真研究近几年各地的高考数学试卷，特别是近5年的高考数学试卷及近3年的统考卷，再结合考试说明、考试大纲及课程标准，深化研究，不断总结教学经历。 2、正视学生的实际情况，循序渐进，因材施教 “满堂灌”的课堂教学方式对于高三的复习显得很单一，这样既惟恐学生吃不饱，又恐后进生跟不上。在教学过程中要处理好这个矛盾，关键在于需采用分层教学。天天通过采用有针对性的内容对不同层次的学生进展过关练习，鼓励后进生自己完成，帮助他们争取根本分，增强信心。同时对学优生给予适当难度的练习进展有针对性的稳固训练，进步综合实力。 3、做好培优辅差工作

16、 关注所教学生各科的学习成绩，从学生利益出发，选出适宜的辅导对象并制定合适的辅导方案。如各科成绩较平均，数学有潜力，就要指导与鼓励他们将数学成绩提上来。假设除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当的给予辅导。当然，最关键的还是要调动其自身的学习积极性。 总之，作为一名新老师，即将迎来的高三教学是一次很好的历练。但与此同时，也需要自身的努力与付出，方可收获成果。 高三数学教学工作方案三：高三数学教学工作方案3301字 为了更有效的提升我市高三数学老师程度， 进步数学课的教学质 量，确保 202_ 年高考我市数学学科获得更好成绩，特制定高三数学 学科教学工作方案。 一、 指导思想 在素质教

17、育理念指导下， 深化课堂教学改革， 全面进步老师素质， 促进老师教学方法转变，优化学生的学习方法，大面积进步我市数学 学科的教学质量。 二工作目的 1深化领会高考考试大纲的根本精神，准确把握考试大纲的整体要 求，把对高考考试大纲的理解转化为老师的教学行为，实在进步学生 的数学素养和才能。 2深化课堂教学改革，进步教学质量。在全市推广优质高效的教学 方法，变老师的教学生知识为教学生学习方法，变学生的被动学习为 主动学习。 3教研组活动有明显成效。对高三教研活动，要有课题、有方向， 统一教学进度，尤其是对高考方向的把握一定要做到心中有数。 4研究历年高考试题，把握高考命题方向。对资料上的题要有取舍

18、 的做，不让学生陷入题海战术中去。 5狠抓学生知识落实。把课堂做为知识落实的主渠道， “四清”活动 常抓不懈。 6学生的学科成绩在优生率、平均成绩、合格率上有明显提升。 三主要问题 数学学科高考在以才能立意命题的指导思想下不仅注重根底知 识的考察，更注重才能的考察，因此我们数学教学在注重根底的前提 下还要将知识、才能与素质融为一体，全面进步学生的数学才能和数 学素养。纵观全市多年数学教学，我们发现其中的主要问题是： 1. 在教学上存在盲目性和随意性。 相当一局部老师尤其是初上高三老师不注意分析p 近年高考命题 常考考点和新动向，甚至今年哪些考点考和考到什么程度都不清楚。 主要表如今以下几个方面

19、： 1教学目的不清，无视对大纲考纲的研究。大纲要求学科知识的 四个层次是：认识、理解、理解、掌握。有些老师根本没有认真研究 大纲，从而给学生学习造成盲目导向：高考仅需要理解的内容学生却 在那里深挖狠挖，而需要掌握的内容却只理解一点皮毛。 2盲目按照本学科资料配舲教学，不去分析p 资料的实用程度。有 的资料只在包装上、印刷上下功夫，在内容上缺乏新意，照抄上年资料，粗制滥造，缺乏对今年高考的导向作用。而我们有些老师不认真 分析p 考纲，认为资料肯定是对的，从而浪费学生珍贵的时间与精力。 3对学生不负责任，自己不愿意下功夫钻研，就课本论课本，不 对课本内容进展深化、归纳。 4就题论题，就题教题。在高

20、三复习甚至是第一轮复习中，有些 老师就抛开课本，盲目采用几套现成题，现成的答案，不注意试题的 质量如何、重复性如何、实用性如何，浪费学生的珍贵光阴，导致教 学效果低下。 ( 5 ) 文、理学科要求不清，盲目教学。在高考中，数学文、理虽 然在教材上高一二一样，但高考对高一二要求有所不同，高三内容更 是迵异。但我们有的老师不仔细分析p 这些区别，心中没底，浪费学生 的珍贵时间。 2在课堂教学上，老师的教与学生的学相脱离。主要表如今以下几 个方面： (1课堂教学效率低下。如今老师尤其是高三老师大都代课较多， 一局部老师是对教学缺乏激情，在课堂上为完成教学任务而教学。有 的老师是在讲台上演独角戏， 根

21、本不去考虑或者是没有时间考虑学生 的反响和承受才能。学生学习完全不是自主的，而是被动的。这样的 课堂教学效果从何谈起。 2自主学习放任自流。教学是教与学的统一，而如今的高中课堂， 却出现两个极端： 一是满堂灌， 二是脱离老师的指导， 学生盲目独立。 第二种情况会造成学生在课堂上的放任自流， 其主要原因是老师经历 缺乏盲目课改，无视教与学的和谐统一。无视了学生的自主学习应该 是在老师指导下进展。 3.学生知识落实不到位，老师教学事倍功半。主要表如今以下几个方 面： 1对学生要求过高，估计过高。我们应该清楚学生每天要面对的 是六门课程，我们不能只从自己一门课去考虑，给学生布舲作业过多 过滥，让学生

22、望而却步。造成老师、学生时间的浪费。 2缺乏监视检查环节，使学消费生惰性心理。学生是心智尚不太 成熟的群体，没有监视检查学生就会产生幸运心理，长此以往，形成 习惯，导致教学效果不佳。 。 3高三内容安排时间太少，学生在知识上有“夹生饭”现象。为 了赶进度，大局部学校对高三知识教学都安排在暑假补课，由于各方 面原因，这局部内容学生用时少，落实差，但在高考中高三内容又是 重点，导致高考数学高三根底题失分现象严重。 4教研组活动流于形式。 年级教研组主要负责本年级的教学统一安排， 但是如今各个学校 教研组起不到应有作用，老师各自为战，老老师起不到传帮带作用， 新老师又不虚心请教，造成教学效果不佳。

23、5二、三轮复习混淆不清，必要的专题讲座不能可有可无。 高三二轮复习专题训练是必不可少的。但有些学校因为各方面原 因，专题训练与模拟训练混为一谈，学生对高考重点训练不够，造成 高考成绩下降。 四主要措施： 根据以上所述我市高中数学教学中存在的主要问题和教研室的工 作目的，在今年的全市教研活动中，特制定如下措施： 1扎扎实实开展教学大纲和考试大纲学习与研究。 各校教研组要把研读活动列入教研活动的议事日程， 要有翔实 的学习安排和考核机制，单独学习和集中学习相结合，个人讲解 与互相讨论相结合，教研成果要表达在教育教学的详细过程中。 市县教研室要针对各校大纲和考纲的学习效果进展评估， 要在平 时的听课

24、活动中， 把教学大纲和考纲的学习做为一项专门的考察 内容，考察科任老师对大纲和考纲掌握运用情况，考察大纲和考 纲有关内容的重点、难点、热点和相关题型的开展趋势。 2重视复习阶段的长短性安排-分层要求、科学合理、夯实基 础、开展才能。 总复习的长短安排，应落实到“每节” 、 “每周”的细处。详细 详尽，周密严实。总复习的长方案和短安排应互相结合，因材施教， 合理安排课时数、测试时间等，合理区分“代数、立几、解几”这三 大内容的考试比重和时间安排，并详细问题详细分析p ，并适时反响调 整。一般分为三个阶段： 第一阶段为复习的主要阶段，直接对复习的质量起根底性作 用。复习的原那么是“全面性，根底性”

25、 。要求“抓本务实、夯实三基、 全面复习、单元过关” 。 第二阶段为专题复习阶段，复习的原那么是“重点复习、开展能 力” 。要求“构造网络、重点复习、归纳迁移、开展才能” 。一般以重 点板块为主，分专题复习。选定的专题可从“重点知识板块” 、 “学习 薄弱环节” 、 “热点问题” 、 “数学思想方法”中选定。 第三阶段为综合训练强化阶段，要求“纵横联络、整合综合、 强化训练、全面进步” 。以强化数学思想和解题方法为主，强化适应 考试，并充分发挥考试的目的和功能。 3改变老师的复习教学方法。 改变高三复习“满堂灌，满堂练”的特点，充分发挥学生的主 体性作用。老师应根据学生的认知程度，针对学生的不

26、同复习阶段， 针对不同层次学生，详细问题详细分析p ，适时调控。重视教学的应用 价值，在“问题情境”中组织教学和复习。我们应提早给学生出示下 一节课的任务，让学生以小组形式自主学习讨论，解决不了的问题带 到课堂上老师解决。 4明确练习与考试的目的和作用。 练习应有针对性、时效性和使才能得以开展的可持续性。对资料 上的不实在际的练习应大胆删减，不浪费时间在大量机械、重复、烦 琐、无效的运算上。注重练习的创新和理论意义。 明确考试的目的和用意。 要明确强化什么、 淡化什么、 到达什么、 回避什么，明确考试的鼓励效应，明确考试的有效性，对来自全国模 拟题，信息卷，不能拿来就考就练，要经再分析p 加工

27、，老师预做，吸 取有用的、适宜的，进展重组改造，然后再考。 5重视信息交流和应试技巧的训练。 研究高考命题趋势， “稳中求变、变中求新” ，抓住其不变性，探 究其可变性，多到外校听课教研交流，走出去，多联络，多听信息反 馈，并汲取分析p 为我所用。多关注报刊杂志上考试命题中心或其它专 家的意见建议。 6脚踏实地抓落实。当日内容，当日消化，加强每天必要的练习催促。学完一周后， 个人总结归纳，小组互相检查，以“兵教兵、兵管兵”的形式进展四 清。老师可以采用周练、章练、月考形式对学生落实情况进展检查。 7、教学中要注重文理学科的差异。 文理学科对学生要求不同， 在教学中我们要目的明确， 难易适中。

28、对于高一高二知识，虽然所学课本一样，但高考对文理科要求是不同 的，所以我们老师在教学中就要注意这方面的差异，做到心中有数， 目的明确。 高三数学教学工作方案表格一、指导思想研究教材,理解新的信息,更新观念,倡导理性思维,探求新的教学形式,注重团结协作,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全力促进教学效果的进步。二、教学设想总的原那么高三下学期数学教学工作方案1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明,做到宏观把握,微观掌握,注意高考热点,特别注意高考的信息。根据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。2、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系构造中,在

29、比拟、辨析的过程中寻求其内在联络,到达理解层次,注意知识块的复习,构建知识网路。3、立足根底,不做数学考试大纲以外的东西。精心选做根底训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资,要按照新教材以及考试大纲的要求,进展有针对性的训练。严格控制选题和做题难度,做到不凭个人爱好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学根本内容选题,不大量选做难度较大的题目。.表达数学学科特点,注重知识才能的进步,提升综合解题才能1、加强解题教学,使学生在解题探究中进步才能。2、注重联络实际,要从解决数学实际问题的角

30、度提升学生的综合才能。不脱离根底知识来讲学生的才能,根底扎实的学生不一定才能强。教学中,不断地将根底知识运用于数学问题的解决中,努力进步学生的学科综合才能。多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度,选择典型的数学联络生活、消费、环境和科技方面的问题,对学生进展有方案、针对性强的训练,多给学生锻炼各种才能的时机,从而到达提升学生数学综合才能之目的。合理安排复习中讲、练、评、辅的时间1、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,防止题海战2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的效果3、注重实效,努力进步复习教学的效率和效益改变传统复习形式,表达小组交流合作1、淡化各自为战,加强备课小组交

31、流合作,资共享。2、坚持学生主题,老师主导。3.注重学法指导及心理辅导(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时搜集教学过程中反响信息并弥补学生的缺乏。(2)针对不同学生的实际程度,合理安排教学难度,有利于学生成功情感体验,促进其进步。(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破,B类边缘生抓根底,促才能,A类边缘生注意个别指导;B类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课后重点辅导。三、教学重点1、数学思想方法2、教材的重点、高考的热点3、根据新大纲、夯实根底,突出内容,课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数,解析几何,立体几何,数列仍是重点。4、注意以单元块的纵向复

32、习为主到综合性横向开展为主。从数和形的角度观察事物,提出有数学特点的问题,注重知识间的内在联络与综合。注意知识的穿插点和结合点。四、教学措施1、以才能为中心,以根底为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算才能、逻辑思维才能、运用数学思想方法分析p 问题解决问题的才能。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。2、坚持先备课后上课,加强学习,多听课,探究第一轮复习的教学形式。3、脚踏实地抓落实(1)当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查催促。(2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。(3)周练与综合训练,实在把

33、握试题的选取,实在把握高考的脉搏,注重根底知识的考察,注重才能的考察,注意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。对每一次考试试题研究,努力进步考试的效率。 注意研究高考考试说明,近三年高考试题,特别是全国卷的高考试题。在综合练习中,不缩小考试难度,既注意重点知识的考察,注重对数学思想和方法的考察。在综合练习中注意理论才能的考察,要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、消费、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进展陈述的材料;可以对所提供的信息资料进展归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;应用相关的数学方法解决

34、问题并加以验证,并能用数学语言正确地表述、说明.在综合练习中注意创新意识的考察:要求学生能对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段搜集信息,综合与灵敏地应用所学的数学知识、思想和方法,进展独立的考虑、探究和研究,提出解决问题的思路,创造性地解决问题.在综合练习中注意个性品质要求的考察:要求学生能具有一定的数学视野,认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎思维的习惯,体会数学的美学意义.要求考生克制紧张情绪,以平和的心态参加考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学态度解答试题,树立战胜困难的信心,表达锲而不舍的精神.4、加强应试心理的指导为学生减压,开启他们心灵之窗,使他

35、们保持状态。5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?复习时应注意什么?(1)力求作到三个防止防止需要死记硬背的内容; 防止呆板的试题;防止繁琐的计算.(2)用学过的知识解决没有见过的问题.利用已有的知识内容、思想方法和根本才能,自己去研究试题所提供的新素材,分析p 试题所创设的新情况,找出和未知间的联络,重新组织假设干已有的规那么,形成新的高级规那么,尝试解决试题所确立的新问题.6、对重点知识与重点方法要真正理解,并且理解准、透.如概念复习要作到:灵敏用好概念的内涵和外延,分清容易混淆的概念间的细微差异,提防误用或错用;全面准确把握好所用概念的前提条件;纯熟掌握表示有关概念的

36、字符、记号.高三数学教学工作方案范例2023一、考情分析p 高考命题是以考试说明为根据的，高三数学复习是要以考试说明为指导的，但是，考试说明可能要等到下一学期中途才能出台。高三复习工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求。这就要求我们各位授课老师结合12届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对照题型例如，仔细揣摩，去研究“课程标准”中的各项要求的详细落脚点，把握试题改革的新趋势。为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩大、拓宽和加深;注意各知识点的难度控制。根据学科的特点，结合本校数学教学的

37、实际情况制定以下复习方案。二、学情分析p 我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：(21)班和(22)班，进入高三以后，本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是老师或学生，思想认识都不到位，学习抓得不紧，尤其课时缺乏，只重进度不重效果，大局部学生的根底知识、根本方法掌握不好，学习数学的信心和兴趣缺乏。并且，学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生。 经过与同组的其他老师商讨后，我打算分三个阶段来完成13届高三数学的复习工作。首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2-3及选修2-2第二章定积分局部、合情推理中的数学归

38、纳法等内容的教学。然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后直接进入高三第一轮复习:根据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题1、只跟不走局部学生认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很认真，作业做的也很认真，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然进步不大，碰到新情景的问题时有解决不了。我们认为主动是学习成绩进步的保证。外因可起重要作用，但它必须通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正获得进步，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的

39、对策是在调动学生学习积极性进步他们的学习兴趣的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进展梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回忆、考虑，可以说课前对根底知识的梳理与强化是学习的生命。2、只看不写一些根底相对较好或思维较快但比拟粗糙的同学，往往眼高手低，喜欢看看题目，略微动动笔，答案一写了事。尤其我们(22)班学生多数有这个缺点。加强分析p 考虑，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平时解题只是写个简单答案，不注意解题步骤和过程的标准，导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至碰到很熟悉的题目，考试中没了思路

40、。所以我们的对策是同学们平时的练习和作业中必需要有完好的书写步骤，进步表达程度。高考中，只有把你的思维通过解答完好反映到卷面上，阅卷老师才有给总分值的可能。3、只练不想只埋头拉车，不抬头看路。高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，拼命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不可少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要认真反思、分析p ，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正掌握解题的思维方式，内化为自己的才能。努力争取到达做一题，得一法，会一类，通一片的收获。三、指导思想抓根底知识和根本技能，抓数学的通性通法，

41、即教材与课程目的中要求我们把握的数学对象的根本性质，处理数学问题根本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析p 、综合、分类讨论、数形结合等。进步学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。 研究课程标准和教材，既要关心课程标准中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本考试说明的比拟。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对课程标准进展横向和纵向的分析p ，探求命题的变化规律。四、目的1、高考平均分力求达90分;2、解决优生的数学“缺腿”问题;3、培养尖子生打破“120分”.2023高三体育教学工作方案202_年高三体育教学方案范文202_年高三体育教学方案范文1一、

42、指导思想学习和贯彻科学开展观，开展教育活动，加强学风、班风建立，深化教学改革，全面推进素质教育，进一步将我校的体育锻炼成绩推上新的台阶。二、教学目的1、体育课程改革，积极推进体育教学的科学化进程，构成以学生为主体、以增进其身心安康为核心，的课程体系，让学生生动、活泼主动地得到开展。2、营造良好的校园体育文化气氛，积极开导学生每天参加1小时体育锻炼，使其养成锻炼习惯，终身受益。3、积极开展课余训练。管理好学校体育器材。三、教材情况分析p 由于传统的体育教学方法大注重老师的教法，对学生学的方法不够，老师怎样教，学生就怎样练，对学生心理、生理、认识程度和个体差异难以把握，学生学习过程如何，懂、会、育

43、的程度如何，难以检验和评价。为了真正表达教学以学生为主体，减少注入式和训练式的教学方法，让学生通过自主学习，培养学生一至二项以上体育爱好和特长。四、主要任务1、以德育为首，五育并进，形成整体推进素质教育的新格局;2、以教学为中心，深化教学改革，全面减轻学生过重的课业负担，大幅度地进步学生的素质;3、体育重点进步学生综合素质为导向，加强学生综合素质的练习;4、不惜一切代价，带好今年体育高考队的准备工作。五、详细施行、措施1、进度按方案进展;2、课堂集中人数由体委负责;3、场地检查、平安措施要细详;4、器材归还由体育委员分配;5、每学期最少有五节理论授课。202_年高三体育教学方案范文2一、教材分

44、析p 今年教学对象是高三学生，教材的主要是围绕毕业生开展教学工作。根据新的课程标详细要求:坚持安康第一的指导思想，促进学生安康成长。2. 激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与安康行3. 重视学生主体地位，以学生身心安康开展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，进步学生的体育学习才能。4. 充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。5. 让学生理解学生体质测评的内容和意义，并进展针对性练习。以便更好地完成测评考核。高三主要教材内容为 : 1、篮球、排球、足球 ,2、体操，3、武术,4、田径运动,5、体育理论知识。二、教学目的通过本课程程度六的学习，进一步进步学生的体能和运

45、动技能程度，加深对体育与安康知识的理解;学会体育学习及评价，增强体育理论才能和创新才能;形成运动爱好和专长，培养形成终身体育的意识和习惯;开展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识;具有体育素养，塑造体育体魄，进步对个人安康和群体安康的社会责任感，逐步形成安康的生活方式和积极进取的人生态度。优秀生学_点和后进生成因：通过高一、高二两个学年的体育课的学习和训练，学生初步形成自己的体育运动技能。高三的体育高考生、特招生，公安警校生长期加强和体育训练体能较好，根本形成一定运动技术。后进生的成因是他们的原来根本体质比拟差，一直以来他们不乐于参加体育活动，在高中的高考压力下紧张于其他的课程学习，逐步

46、形成体质差、体力跟不上运动的需要，对体育课程的理解不够，放弃体育终身锻炼，形成弱小的体育群体。三、进步教学质量的详细措施1、在学生中树立良好老师形象充满自信,对进步我校教学质量充满信心.饱满的工作热情与必胜的信念是实现教学方案的保障.2、认真研读教学大纲，理清重点、难点，根据学生的实际情况，设计与之相适应的教学方案，备好每一节课。上课过程中，通过日常生活中的例子引导学生更好地理解和掌握该课内容。注重实际，面向全体，尽可能切入学生实际。3、 除课堂教学外,还组织校田径队的训练与比赛，抓住每个班级有体育特长及有开展潜力的学生,利用课余时间指导学生训练,为进步我校竞技成绩而努力。4、对体育偏向生,那

47、么帮助制定进步方案,指导学生自觉养成良好锻炼习惯.培优与补差学生的训练,锻炼时间与年级组,班主任沟通商量形成书面方案,共同协作执行。5、教学中充分注重从学生中反响搜集以矫正和调控教学的作用，从而增强学生的体育锻炼的信心，优化课堂教学，全面进步教学质量。202_年高三体育教学方案范文31、指导思想认真贯彻全国学校体育工作会议精神，进一步加强学校体育工作，树立安康第一的指导思想，广泛开展形式多样、丰富多彩的体育活动，增强学生体质，促进学生全面和谐开展2、学生根本情况分析p 学生年龄一般在15-17岁,大多数来自农村，缺少正规体育课熏陶，身体素质较差。这个阶段正是由少年向青年的过渡时期,也是决定身心安康成长的关键时期,需要通过体育锻炼促进身体的良好开展，而青春发育阶段，由于女子在体格发育，内脏器官功能及身体素质方面逐渐落后于男子，两者学习的内容与要求也应有所区别。主要以进步学生体育锻炼的积极性和锻炼的目的性为主。