幼小衔接工作总结2023.doc

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1、幼小衔接工作总结2023幼小衔接工作总结2023。时间过得真快呀，这一段时间的工作过去了，虽然既辛苦又繁忙，但也收获了很多，我们需要开场书写工作总结了。总结是复盘，复盘是为了防止重犯错误。您是否正在考虑怎么样才能写好自己的工作总结呢？WTT特地心搜集和整理了“幼小衔接工作总结2023”，供您参考，希望可以帮助到大家。幼小衔接就是幼儿园与小学教育衔接，也是幼儿在其开展过程中所面临的一个重大的转折期，这个工作是非常关键的，因此，幼小衔接工作总结也不能马虎。下面是WTT搜集整理的幼小衔接工作总结，。更多资讯尽在教学工作总结栏目!幼小衔接工作总结20xx【1】本学期在孩子们欢声笑语中画上了圆满的句号，

2、孩子们即将升入小学，望着渐渐长大的孩子们，我感受到了一种自豪感。近一年的学前班生活，使孩子们学会了许多，进步了许多，也懂得了许多.工作中虽然有优有喜，但也积累了不少经历，总结过去的经历，以便更好的进步以后的各项工作程度。一 班级根本情况本班有幼儿37，男生21名，女生16名。二 平安放在首位从教育开场，由细处入手，告诉幼儿怎样远离危险，每天进展10-15分钟的平安常规教育，课间游戏时，应随时加以提醒催促孩子的平安意识和自我保护意识。三 培养良好的行为习惯，做好幼小衔接工作良好的行为习惯养成是本学期的重要工作。孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方

3、面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施：良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，理解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望。同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听老师讲述，积极考虑，大声的答复老师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道开展。特别是学前班的孩子，马上就要上一年级了，我们针对孩子的特点，采取各种鼓励的方法来标准幼儿的行为，在教学过程中，教育幼儿注意倾听别人说话，积极大胆的发表自

4、己的观点。生活中，让幼儿做到讲文明、懂礼貌、讲卫生，见到老师主动问好，与小朋友友好相处等。学习方面，回家养成复习当天所学内容的习惯，完成老师布置的学习任务，自己整理书包和学惯用品，养成自己地事情自己做，不依赖于家人等。四 为幼儿创设好舒适的环境每天把教室清扫的干净整洁，每天坚持把课桌椅、玩具进展消毒，如今的传染病较厉害，做为班主任的我，应把本班的环境、卫生、消毒工作抓好，抓落实，勤勤恳恳，不马虎。五 家园联络老师应与家长时刻保持联络和沟通保持伙伴合作关系，学前班是一个特殊的班级，孩子无论是在生活自理，行为习惯，还是在学习方面都与以往不一样，为了得到家长的支持和帮助，发现问题及时纠正，我们应与家

5、长时刻保持联络，也是为了孩子的安康成长一起努力!总之，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利的进入小学打下一定的根底，但同时也有一些缺乏之处不可防止的存在着。相信，通过以后的不断的努力和理论肯定会更加完善。幼小衔接工作总结20xx【2】本学期各项工作即将完毕,在学生即将升入二年级之际，校领导和一年级老师坐在一起，对照本学期初制定的 “幼小衔接”的工作方案，回首所做过的工作，共同总结经历，反思缺乏，详细总结如下:一、获得的成绩1、学生具有了“任务意识”。学生学会了记作业，也可以完成家长分配给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;可以完 成老师分配的任务，例如擦黑板、收发作业等

6、。2、学生建立了时间观念。做事磨蹭、做作业时间长是很多一年级学生的通病。老师花费了大量的精力，让大局部学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也形成了监视孩子抓紧时间完成任务的意识。3、学生学会了认识新朋友，与同学和睦相处。老师了孩子“主动出击”，结识新伙伴，并且可以与同伴和睦共处。4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。老师和家长携手，引导孩子学会与同伴交流的技巧。例如;邀请朋友来家里做客，去别的小朋友家玩，给孩子创造更多和不同年龄的孩子接触的时机。当孩子们之间发生冲突时，老师、家长不充当调解员，鼓励他们自己解决。5、家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。小学一年级教育大纲中，英语学习反而大于

7、数学。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言，老师、家长给孩子创造了更多的时机，让孩子多接触英语环境，让孩子感觉英语是好学的。比方，每天让家长监视孩子听录音、练口语15分钟，老师每天通过家长签字检查练习情况。6、学校引导家长认识孩子的进步和开展方向。开学末召开一年级家长会，传达了两个精神。第一个精神，让家长明白本学期孩子获得的进步。学生口头作文的才能进步了，竞争意识加强了，学业程度进步了，视野开阔了。学生形成了一定的自理才能。第二个精神，假期应该继续努力，稳固教育成果，让孩子顺利过渡到二年级。比方有意注意的程度的上下决定学生成绩的好坏，因此家长根据本学期孩子的特点，协助老师进步学生的注意力;同

8、时，家长要及时、准确地把握学生当前的开展状况，使得家庭教育更具针对性。二、缺乏及努力方向:1、个别学生良好习惯未形成，老师要做好个案跟踪，因材施教。2、个别家长的教子观念要进一步改变，要与家长加强沟通，说明教育是学校、社会、家庭共同的任务f132.更多工作总结延伸阅读幼小衔接工作总结范文篇一：幼小衔接进展有目的，有方案的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的才能，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探究才能的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐开展，这是研究幼小衔接的本质所在。我园在幼小衔接方面做了很多努力，下面是本学年

9、幼小衔接方案。一、幼儿入学的心理准备。首先，注意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的开展将起到不可无视的作用。二、注意改变活动室的布局。根据教学活动的需要，按小学班级式环境布置，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的开展。三、组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。四、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事

10、依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作业；另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。 第五、加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维才能和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。幼儿入学准备的详细措施：一、进步自理才能 。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学惯用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理才能。二、增强文明礼貌 。要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，

11、能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。三、讲究个人卫生。做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁。四、带着幼儿参观小学。让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。五、进一步加强幼儿独立生活才能和劳动习惯的培训。小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活才能。所以，在幼儿园要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成人的直接照顾。六、搞好幼小的知识衔接。幼儿园大班老师应适时参加培训，理解小学的知识体系

12、及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教学。做好幼小衔接工作，小学和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠拢，小学低年级老师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学兴趣性，另外，还可以开展知识讲座，让家长进一步理解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。篇二：幼小衔接幼儿园工作规程明确指出：“ 幼儿园教育应和小学亲密联络，互相配合，注意两个阶段教育的互相衔接”。然而幼儿园和小学是分属两个学段的教育机构，在教育目的、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异，儿童从幼儿园那种以游戏为主导的活动形式转向以课堂教学

13、为主导形式的学习形式，很难一下子适应。因此幼小衔接工作也为大班老师所重视，现就我校本学期大班幼小衔接工作做一总结：一、在“幼小衔接”的准备工作中我们重点对幼儿进展了规那么意识、任务意识、自我效劳才能以及合作才能的培养，经过一学期的努力，我们认为：班级大局部幼儿可以较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中可以用较灵敏的方式较好的与同伴进展游戏，遇到困难时可以和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往才能得到了很好的进步。二、在施行方案的过程中，根据班级幼儿的实际开展程度有目的、有方案地将教育教学活动浸透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力

14、，每一位幼儿幼儿在原有根底上都获得了不同程度的进步。三、结合“小小值日生”和“小书包真整齐”活动培养了幼儿的自理才能。培养幼儿的自理才能应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会拾掇自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等。四、在“我心目中的小学”在这一系列活动中要求幼儿背书包到幼儿园改变幼儿园大班的活动时间为每次活动35分钟，尽量接近小学上课时间，端正幼儿坐姿和写字姿势，增加一些书写、早期阅读的练习时间，改变举手姿势等等。孩子们理解了小学生的根本学习生活，更增添了他们向往上小学的愿望。在活动中我们发现孩子们求知欲旺盛，上课表现特别棒

15、。在这一系列活动中孩子们有了较初浅的经历练习。五、安排有特色的毕业活动在大班幼儿即将毕业之际，我校安排了丰富多彩的毕业活动：1、让幼儿自制留言册，2、与家长共同建立孩子在幼儿园期间是成长记录册，3、照一些别开生面的毕业照，4、开一个有纪念意义的毕业典礼。使幼儿体验道理毕业离园时的惜别之情，萌发了对小学生活的向往之情，体验了与老师、同伴、父母一起参与活动的乐趣、增进师生、同伴、家园的互动。六、争取家庭教育的配合幼小衔接不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用尤其不能无视。儿童的生活行为习惯、自理才能、身体素质、学习态度和才能以及社会适应力等都离不开家长态度的影

16、响。因此，应重视做好家长的工作，我校采取了普遍家访、召开家长会、举办家长学校和向家长开放学校教育教学活动等方式向家长宣传教育方针和正确的衔接措施，帮助家长学习掌握了科学的教育方法，使家长和老师同步对儿童进展衔接教育，保证了衔接工作的顺利进展。本学期，在大家的共同努力下，大班的幼儿们自信、快乐地进入了小学生活，迈好了小学学习第一步！篇三：幼儿园大班幼小衔接工作总结本学期各项工作即将完毕，在孩子们即将完成大班学习任务之际，我们班级全体老师坐在一起，对照本学期初制定的班级工作方案，回首所做过的工作，共同总结经历，反思缺乏，详细总结如下：一、开展了具有班级特色的教育教学工作：1、本学期，我班结合大班的

17、年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在施行方案的过程中，根据班级幼儿的实际开展程度，有目的、有方案地将教育教学活动浸透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有根底上都获得了不同程度的进步。2、在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进展了规那么意识、任务意识、自我效劳才能以及合作才能的培养，经过一学年的努力，我们认为：班级大局部幼儿可以较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中可以用较灵敏的方式较好的与同伴进展游戏，遇到困难时可以和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往才能得到了很好的进步。3、在日常

18、教学中，继续以园本课程为指导开展“主题活动”，本学期我们进展了“春天的机密”和“我要上学了”两个主题，老师结合幼儿的已有经历和兴趣设计活动，活动中表达幼儿为主体的原那么，做好幼儿的实证搜集，及时展示幼儿活动情况，帮助家长理解主题进展情况，充分表达主题活动的延续和深化。4、班级环境的布置与主题亲密配合，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，在“春天的机密”、“我们要上小学了”、的环境布置中充分表达出了班级幼儿集体的智慧。5、本学期，班级幼儿参与了班级种植自然角的建立，我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物，幼儿学习进展观察记录，以此理解植物的生长习性和生长过程。

19、6、学期初，我们提出将“快速阅读”运用到教学中，经过一学期的努力，我们发现，孩子们的阅读才能得到了较大程度的进步。7、本学期，组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动，都获得家长以及园领导、同事们的好评。二、引进家长参与班级管理机制，鼓励家长真正成为教育的主人：本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长作用，及时让家长们理解班级教育教学情况、幼儿在园情况，详细做法为：1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，通过每周一次的“亲子作业”让家长理解幼小衔接进展情况，及时理解幼儿开展程度。2、每一次的主题活动家长都可以积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与

20、，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进展沟通，向家长汇报幼儿在园情况，理解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。4、鼓励家长积极参与园里的各项活动，家长们都可以积极参加，家长与老师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。三、卫生保健尽量做到家长满意：1、本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一直较高。3、保育老师和班级老师一起共同培养幼儿的自我保护意识，防止了幼儿平安事故的发生。4、保育老师与班级老师一起

21、，共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。四、班级成员配合默契，自我成长初现本学期，班级老师在工作中遵循“一切为了班级”“班级利益高于一切”的原那么，针对班级工作中出现的问题及时召开班会，老师间经常沟通、交流，做到了互相学习，及时反思，随时调整。 总之，在来年的工作中，我们会更加努力，向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。学期幼小衔接工作总结不知不觉中，一学期的幼小衔接工作就这样随着学期的完毕而完毕，我们幼儿园要开场写幼小衔接工作总结了。下面是WTT搜集整理的学期幼小衔接工作总结，。更多资讯尽在教学

22、工作总结栏目!学期幼小衔接工作总结我园幼小衔接工作继上阶段进展的幼儿社会性适应才能培养，进一步在学习性适应才能的培养方面开展工作。随着学习难点的增加，有意注意时间的延长，以及入小学的各方面要求，使幼儿在学习上产生了诸多问题。关注幼儿的问题，帮助他们到达学习适应的开展程度便是我们本阶段的主要任务。一、 从思维教学切入，为学习才能准备研究中我们结合园特色课程思维活动，对幼儿进展思维才能和思维品质的培养。我们发现，幼小衔接由于长期的教育观念，致使知识传授侧重，思维才能的准备明显缺乏。于是，我们选择适切的思维活动内容，对活动中的教学方法进展讨论，为幼儿提供环境和材料，激发幼儿主动学习，让幼儿充分利用详

23、细的事物和情景进展学习，丰富他们的感知经历、开展思维才能和分析p 、解决问题才能。1、注重思维方法的集体教学在集体教学中我们尝试改变以往的形式，对活动内容进展分析p ，根据大班幼儿思维特点，着重从设计问题情景出发，引导幼儿从解决问题的角度考虑、运用方法解决问题。在方法交流的环节那么侧重比拟谁的方法更快、更方便，使幼儿深化感知解决问题的多种思维方法，体验运用思维方法解决问题的成功。2、注重独立考虑操作的个别化学习独立考虑是幼小衔接中幼儿学习品质的一个重要方面。我们积极地探究创设个别化活动环境，帮助幼儿积累主动运用不同思维方法，独立解决问题的经历。二、 从兴趣阅读切入，为学习习惯准备大班下期的阅读

24、活动，由于不同幼儿在识字量上的差异，造成在阅读活动中倾听、理解不平衡的问题。认字多的幼儿常常会因独立阅读而无视倾听别人。针对这一现象，我们通过研讨，以兴趣阅读为切入，在阅读中创设情景帮助幼儿养成良好倾听习惯。我们分析p 阅读材料，根据不同内容和侧重点将以认读汉字为主的阅读、以看图讲述为主的阅读以及以观察情景的阅读有机结合。同时运用策略性的引导，帮助幼儿关注倾听的重要，学会在仔细倾听，学会在倾听根底上的补充、评价。三、 从转变活动方式切入，为学习兴趣准备幼小衔接在学习性适应方面主要是培养幼儿的学习兴趣，而学习兴趣那么应从情感上关注幼儿的学习情感。让幼儿习惯在生活中学习，并能学以致用，真正感受到学

25、习带来的快乐。通过理论与探究，让我们领悟，只有立足于正确的教育观念，将幼儿的终身学习、后续开展放在第一位，才能在幼小衔接工作中有所打破和创新。我们感到，学会幼小衔接活动的形式是容易的，而掌握幼小衔接教育理念，具备幼小衔接的意识是难的，所以必需要不断的探究研究，在理论中反思才能把幼小衔接工作做得扎实、有效。学期幼小衔接工作总结本学期各项工作即将完毕,在孩子们即将完本钱学期学习任务之际,回首所做过的幼小衔接工作总结如下：一、学校开展了具有班级特色的幼小衔接工作。1、本学期，我校结合一年级学生的年龄特点,把一年级工作的重点放在了幼小衔接的工作上面。在施行方案的过程中,根据学生的实际开展程度,有目的、

26、有方案地将教育教学活动与幼儿园的教学方式、活动方式相交融，采用兴趣教学法、直观教学法、游戏教学法。经过一个学期的努力,每一位学生不但适应了小学生活，而且在原有根底上都获得了不同程度的进步。2、在幼小衔接的工作中,我们重点对幼儿进展了规那么意识、任务意识、自我效劳才能以及合作才能的培养。经过一学期的努力,班级大局部学生可以较认真地完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中可以用较灵敏的方式较好地与同伴进展游戏,遇到困难时可以和同伴们共同商讨解决问题的方法,学生社会交往才能得到了很好地进步。二、家长配合做好幼小衔接的工作。进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面

27、都发生了较大的变化，许多方面都存在着断层问题，家长配合做了许多工作。第一、家长协助幼儿习惯学习生活环境的变化。学校的教室，不通同于幼儿园的布置，小学教室的课本、黑板、桌椅等教学设施，可对孩子缺乏吸引力。因此，在开学初期，学校即组织家长集中培训，要求家长配合学校做好了孩子的思想工作，让孩子有一个明确的认识：小学和幼儿园的环境是不同的。第二、家长协助孩子适应生活内容的变化。小学学习是小学生的主要活动，不管对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是和高年级学生一样的每天上午四节课,下午一般一节或

28、两节课的课堂教学。因此，家长养成了每天养成询问孩子学习内容的习惯，每天帮助学生学着梳理一天的学习内容，监视并培养孩子按照老师的要求学习。第三、家长协助孩子适应师生关系的变化。在小学，老师的角色主要是完成教学任务在生活上对学生的关心的比幼儿园老师要相对减少,与学生个别接触的时间比拟少。因此，家长做到了经 常与老师沟通，然后将老师对孩子的评价反响给孩子，让孩子对老师尽快熟悉。三、班级老师注重幼小衔接，扎实开展教育教学活动。第一，老师加强了沟通和互相间的联络。联络分为三个层面：1、加强了与幼儿园老师之间的联络，熟悉孩子特点，开展有针对性的教学。2、加强了一年级老师之间的联络。根据学生在不同课堂上的反

29、响，总结孩子特点，采取针对性的教育策略。3、注重不同老师与同一家长之间的沟通联络。让家长清楚孩子的长处和缺乏，有针对性地协助学校做好孩子的工作。第二，加强了家长之间的联络。学校帮助家长互相认识，协助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长之间互相交流育子经历，使幼儿可以适应小学学习与生活的节奏。第三，加强了小学生生活自理才能的训练，注意对学生在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。第四，利用家长问卷、家访、家长来校接送幼儿、 交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们可以及时理解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的开展程度和状况，并对其进展专门的教育和训练，获得互

30、相理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。幼儿园幼小衔接工作总结2023在我们繁忙工作中不经意间一学期已经过去，这一学期的幼小衔接工作需要我们及时的去总结去分析p ，这样下学期的幼小衔接工作才能更好的开展。下面是WTT搜集整理的幼儿园幼小衔接工作总结，。更多资讯请继续关注教学工作总结栏目!幼小衔接工作总结【1】本学期各项工作即将完毕,在学生即将升入二年级之际，校领导和一年级老师坐在一起，对照本学期初制定的 “幼小衔接”的工作方案，回首所做过的工作，共同总结经历，反思缺乏，详细总结如下:一、获得的成绩1、学生具有了“任务意识”。学生学会了记作业，也可以完成家长分配给的一

31、两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;可以完 成老师分配的任务，例如擦黑板、收发作业等。2、学生建立了时间观念。做事磨蹭、做作业时间长是很多一年级学生的通病。老师花费了大量的精力，让大局部学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也形成了监视孩子抓紧时间完成任务的意识。3、学生学会了认识新朋友，与同学和睦相处。老师了孩子“主动出击”，结识新伙伴，并且可以与同伴和睦共处。4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。老师和家长携手，引导孩子学会与同伴交流的技巧。例如;邀请朋友来家里做客，去别的小朋友家玩，给孩子创造更多和不同年龄的孩子接触的时机。当孩子们之间发生冲突时，老师、家长不充当调解员，鼓励他

32、们自己解决。5、家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。小学一年级教育大纲中，英语学习反而大于数学。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言，老师、家长给孩子创造了更多的时机，让孩子多接触英语环境，让孩子感觉英语是好学的。比方，每天让家长监视孩子听录音、练口语15分钟，老师每天通过家长签字检查练习情况。6、学校引导家长认识孩子的进步和开展方向。开学末召开一年级家长会，传达了两个精神。第一个精神，让家长明白本学期孩子获得的进步。学生口头作文的才能进步了，竞争意识加强了，学业程度进步了，视野开阔了。学生形成了一定的自理才能。第二个精神，假期应该继续努力，稳固教育成果，让孩子顺利过渡到二年级。比方有

33、意注意的程度的上下决定学生成绩的好坏，因此家长根据本学期孩子的特点，协助老师进步学生的注意力;同时，家长要及时、准确地把握学生当前的开展状况，使得家庭教育更具针对性。二、缺乏及努力方向:1、个别学生良好习惯未形成，老师要做好个案跟踪，因材施教。2、个别家长的教子观念要进一步改变，要与家长加强沟通，说明教育是学校、社会、家庭共同的任务。幼小衔接工作总结【2】本学期，一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回忆一学期的工作，简要总结如下：在做幼小衔接工作时，首先要打破家长在幼小衔接工作中认识的误区。这三个误区分别为：1、家长操之过急，希望孩子尽早具备小学生的素质，并提早入学。2、盲目重视知识的

34、灌输，给孩子造成学习压力。3、家长包办代替，无视才能培养。正是由于这三个误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要表达在三个方面：1、学习不适应(注意力不集中，做作业慢)2、社会性不适应(规那么意识差;随意性强)3、心理不适应(老师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求进步，所以有的压力大，出现厌学、紧张等现象)针对这些问题，学校做了大量的工作。一、从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活才能1、学会整理(书包)2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等)3、学会劳动(值日生)4、学会学习(擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规那么意识的培养、平安教育、自我保

35、护)5、改变环境(作息时间、铃声等的调整)二、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接1、举行公开课，共同研究幼小衔接课堂。2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。3、与幼儿园老师交流，讨论幼儿教育方法。4、进展个案研究(观察、记录学生表现，形成新的教育策略)5、老师写教育随笔、论文、反思，针对性开展一日常规活动。三、从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接1、召开幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。2、开展家访活动，理解家长需求，调整教育策略。3、走进课堂与开放日(让家长理解幼小衔接教育，参与孩子的活动，争取家长的支持与配合。)在幼小衔接工作中，家长积极配合，与学校共同努力，使学生顺利由幼儿

36、园阶段过渡到小学阶段。家长主要做了以下三个方面的工作：1、协助学校逐步培养孩子的独立意识，帮助孩子实现心理过渡。2、培养孩子良好的生活和学习习惯，帮助孩子实现习惯过渡。3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的才能，帮助孩子实现才能过渡。经过一个学期的共同努力，学生的精神相貌和才能有了很大的进步。主要表如今如下三个方面：一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。二是“活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排包括学习在内的根本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。本学期，在大家的共同努力下

37、，学生自信、快乐地进入了小学生活，迈好了小学学习第一步!幼小衔接工作总结【3】本学期各项工作即将完毕,在学生即将升入二年级之际，校领导和一年级老师坐在一起，对照本学期初制定的 “幼小衔接”的工作方案，回首所做过的工作，共同总结经历，反思缺乏，详细总结如下:一、获得的成绩1、学生具有了“任务意识”。学生学会了记作业，也可以完成家长分配给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;可以完 成老师分配的任务，例如擦黑板、收发作业等。2、学生建立了时间观念。做事磨蹭、做作业时间长是很多一年级学生的通病。老师花费了大量的精力，让大局部学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也形成了监视孩子抓紧时间完

38、成任务的意识。3、学生学会了认识新朋友，与同学和睦相处。老师了孩子“主动出击”，结识新伙伴，并且可以与同伴和睦共处。4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。老师和家长携手，引导孩子学会与同伴交流的技巧。例如;邀请朋友来家里做客，去别的小朋友家玩，给孩子创造更多和不同年龄的孩子接触的时机。当孩子们之间发生冲突时，老师、家长不充当调解员，鼓励他们自己解决。5、家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。小学一年级教育大纲中，英语学习反而大于数学。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言，老师、家长给孩子创造了更多的时机，让孩子多接触英语环境，让孩子感觉英语是好学的。比方，每天让家长监视孩子听录音、练口语

39、15分钟，老师每天通过家长签字检查练习情况。6、学校引导家长认识孩子的进步和开展方向。开学末召开一年级家长会，传达了两个精神。第一个精神，让家长明白本学期孩子获得的进步。学生口头作文的才能进步了，竞争意识加强了，学业程度进步了，视野开阔了。学生形成了一定的自理才能。第二个精神，假期应该继续努力，稳固教育成果，让孩子顺利过渡到二年级。比方有意注意的程度的上下决定学生成绩的好坏，因此家长根据本学期孩子的特点，协助老师进步学生的注意力;同时，家长要及时、准确地把握学生当前的开展状况，使得家庭教育更具针对性。二、缺乏及努力方向:1、个别学生良好习惯未形成，老师要做好个案跟踪，因材施教。2、个别家长的教

40、子观念要进一步改变，要与家长加强沟通，说明教育是学校、社会、家庭共同的任务幼小衔接工作总结5篇幼儿园的幼小衔接工作对于我们大班学生能否适应小学生活是非常关键和重要的，因此，我们幼儿园要好好的做好这一工作，写好工作总结。下面是WTT搜集整理的幼小衔接工作总结5篇，。更多资讯尽在教学工作总结栏目!幼小衔接工作总结本年度本班幼儿38名,经过幼儿园两年的学习,我们认为:幼儿在生活自理才能、学习习惯、任务意识方面都有了较大进步,尤其是在班级全语言环境的影响下,幼儿的阅读才能有了较大幅度的进步。但因为幼儿间年龄相差较大,男女比率失衡,造成了班级幼儿才能相差较大、班级常规有待继续培养的场面。鉴于以上缺乏,本

41、年度,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好根底详细方案为:1、入学前思想准备:通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决向往上小学、又不知道怎样做的问题。2、身体方面的准备:(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们可以身心安康地迈入小学;(2)为了让幼儿可以较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时

42、,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。(4)注重平安方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规那么,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救 ;知道不能玩水、玩火,玩电。3、独立生活才能的准备:(1)通过谈话、故事、社会理论培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的才能。让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和老师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想方法解快。(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监视、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。4、学习方

43、面的准备:(1) 培养孩子学习方面的动手操作才能:学习整理自己的书包、铅笔盒,保护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。(2) 培养孩子良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随意请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真答复下列问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规那么意识的培养。(3)知识经历的积累:A 前阅读、前书写的浸透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图

44、文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进展浸透。B 数学方面的浸透通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进展分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,进步幼儿的逻辑思维才能。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经历解决问题,进步幼儿独立考虑问题的才能。幼小衔接工作总结本学期，一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回忆一学期的工作，简要总结如下：在做幼小衔接工作时，首先要打破家长在幼小衔接工作中认识的误区。这三个误区分别为：1、家长操之过急，希望孩子尽早具备小学生的素质，并提早入学。2、盲目重视知识的灌输，给孩子造成学习压力。3、家长包办代替，无视才能培养。正

45、是由于这三个误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要表达在三个方面：1、学习不适应(注意力不集中，做作业慢.)2、社会性不适应(规那么意识差;随意性强)3、心理不适应(老师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求进步，所以有的压力大，出现厌学、紧张等现象.)针对这些问题，学校做了大量的工作。一、从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活才能1、学会整理(书包)2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等)3、学会劳动(值日生)4、学会学习(擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规那么意识的培养、平安教育、自我保护)5、改变环境(作息时间、铃声等的调整)二、从研讨入手

46、，加强幼儿园与小学间的教学衔接1、举行公开课，共同研究幼小衔接课堂。2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。3、与幼儿园老师交流，讨论幼儿教育方法。4、进展个案研究(观察、记录学生表现，形成新的教育策略)5、老师写教育随笔、论文、反思，针对性开展一日常规活动。三、从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接1、召开幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。2、开展家访活动，理解家长需求，调整教育策略。3、走进课堂与开放日(让家长理解幼小衔接教育，参与孩子的活动，争取家长的支持与配合。)在幼小衔接工作中，家长积极配合，与学校共同努力，使学生顺利由幼儿园阶段过渡到小学阶段。家长主要做了以下三个方面的工作：1

47、、协助学校逐步培养孩子的独立意识，帮助孩子实现心理过渡。2、培养孩子良好的生活和学习习惯，帮助孩子实现习惯过渡。3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的才能，帮助孩子实现才能过渡。经过一个学期的共同努力，学生的精神相貌和才能有了很大的进步。主要表如今如下三个方面：一是学习感兴趣，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。二是活动能合群，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。三是生活有条理，也就是能独立自主地安排包括学习在内的根本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。本学期，在大家的共同努力下，学生自信、快乐地进入了小学生活，迈好了小学学习第一步!幼小衔接工作

48、总结本学期，大班的孩子即将升入小学，从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快的适应，本学期我们开展了小学模拟课堂教育内容。本学期就要完毕，现将幼小衔接工作总结如下：一、幼小衔接内容：1、调整活动时间，由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节，最后一个月延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡，防止步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现象。通过一学期的练习，大一班80%的幼儿能安静的上课，20%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。大二班85%的幼儿根本能集中上课，15%的幼儿做小动作，精力不集中。2、由原来的每天2节教育课，增加至每天3节教育课。每日第三节教育课主要进展幼小衔接