道德与法治—《我们当地的风俗》观课报告.docx

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1、我们当地的风俗观课报告这节课结合学生生活实际主要讲解了与学生成长相关的风俗，了 解十二生肖及尊老、敬老风俗。在教学设计上能准确的理解和把握教 材，注重学生主体地位的发挥，生活化的课堂教学设计充分挖掘了风 俗习惯的内涵，引导学生在实际生活中传承中华民族优秀传统文化， 注重学生情感的提升，注重对学生生活的引导，激发了学生参与课堂 的热情，很好地达成了课堂教学效果。我从以下几个方面谈谈的观课 收获：一、充分利用与开发课程资源，挖掘民俗内涵通过观课，能深刻感受到王一杰老师在课前下足了功夫，杰老师 搜集了大量的民俗资料素材，熟练、合理地利用多媒体课件中的图片 支持教学，充分利用学生身边的案例等教学资源，

2、增强了教学的直观 性，同时激发了学生的学习兴趣。杰老师在选材时，注重其科学性、 趣味性和开放性，尤其是十二生肖的资源利用更是彰显了其选材的用 心和精心，符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，内容 丰富、语言贴近学生认知水平。最大限度激发了学生学习兴趣、开阔 了学生的视野、拓展了学生的思维。二、积极营造民主和谐、积极探 究的课堂气氛，实施有效教学杰老师在教学中能体现师生平等互动交 流，语言亲切、有感染力，问题有启发性，对学生及时进行鼓励和赞 扬，为学生营造了一种轻松、快乐、和谐的氛围，值得学习。教学内 容设计来源于教材而又不局限教材，杰老师结合学生生活实际创造性 使用教材，使课堂教学内容

3、更加完整、更加符合学生的接受能力，提 高学生对相关知识的理解。在教学中，杰老师面向全体，注重差异， 师生互动、生生互动都能衔接的自然融洽，有条不紊。尤其注意在教 学中培养学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯， 不同层次的学生都能在原有的基础上得到提高和发展。三、注重学习 方式与方法的指导，培养学生能力杰老师的课堂充分体现“面向全体 学生、倡导探究性学习的理念，课堂教学中呈现以自主学习、探究 合作为基本特征的学习方式，创造条件为学生的自主学习创设情境， 将生活实例和所学知识融为一体，让学生通过体验获取知识。学生小 组的合作探究和交流很好的激发了学生的学习兴趣，结合学生现实生 活做到

4、了理论联系实际，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力;真正将课堂还给学生，在小组合作讨论中，杰老师巡回指导，师生互 动、生生互动、互教互动的学习方式，锻炼学生分析问题、解决问题 的能力，有效调动了学生学习的主观能动性。小组活动不仅为每个学 生展示自己创造机会，而且培养了学生的团队精神和创新能力。金 无足赤，人无完人，本堂课如果在问题设计和学生讨论内容设计上 更注意细节教学效果肯定会更好。另外，课堂反馈检测也是我们在教 学过程中必不可少的环节。可以自制“自主学习，合作探究”的随堂 检测表格，及时记录学生的学习效果，以便于随堂交流和进行课后反 思。总之，通过本次观课活动，我从中受到很大启发。今后，我将不 断深化教学观察与反思，提高对教育教学过程和学生学习过程的认识, 积极探索有效的教学方式和方法，构建高效课堂，做学生品德的引领者，做道德与法治课堂的探究者，把课程标准有效落实在学生的生活 实践中去，传承中华民族优秀传统文化。