小学课堂教学工作总结.doc

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1、小学课堂教学工作总结小学课堂教学工作总结。时间快速流逝，这一阶段的工作已经快要完毕了！我们要开场准备这一阶段的工作总结。假如您还想进一步开展，就必须重视工作总结。怎么才能写好工作总结呢？为满足您的需求，WTT特地编辑了“小学课堂教学工作总结”，希望对您的工作和生活有所帮助。本学期，我校的教学工作，以进步教学质量为核心，以镇课改现场会为契机，深化开展新课程改革，加强校本培训与校本教研、学习落实新课标，促进老师专业开展，进步学生质量。一、加强教学有效性研究、深化根底教育课程改革。1加强学习，锐意进取本学期，我们组织老师进展业务学习，力求在学习中得到进步，工作中能有成效；其中，通过外出听课学习，校内

2、组织教研活动等，不断丰富老师的教学理念，进步老师的教学程度；再是，通过全员继续教育培训，进一步进步施行新课标的才能。2开展校本培训，着力把课改工作落到实处。本学期我们把深化课堂、研究教学、关注教学行为和学习状态作为新课程实验工作的重中之重。各位老师做好“一听”、“二评”、“三理论”的工作。平时继续开展“小请客”活动，老师人人参与，校级教研课月月有，明确研究重点，反复研究，屡次试上，集体备课，扩大教研工作的参与面，有利于增强教研活动的实效性，推进教学研究活动的进一步开展。3举办课改活动，提升学校品位本学期，我校组织举办了海门镇第二次根底教育课程改革现场会。来自全镇5所小学的校长、教诲主任和局部老

3、师共40余人参加了本次活动，学校领导向全体与会者进展了课改的成果汇报和三节精彩的研究课，以及师生的素质教育成果汇报和学校的乒乓球特色表演，并参与了热烈的交流和研讨。与会者一致感到本校近两年来在青年老师成长、教科研活动、校本课程开发等方面获得了不错的成效，学生的素质得到了全面可持续的开展。4为青年老师搭建成长平台，提升老师素质。针对年轻老师精力充分、知识新、脑子活、承受力强的特点，首先让他们外出听课、上教学研究课，学校各项中心活动也首先让青年老师参与、去组织，真正让他们得到锻炼和进步。本学期顾春蕾老师获南通市英语比赛优秀奖，周向华、陆颖获海门镇优秀课评比二等奖。二、严格教学常规管理，进步育人质量

4、1认真标准，抓好常规。每位老师严格执行新课程标准，认真执行教育部“减负”精神、课时节数不挤、不占、不让，开足上齐，教好各门学科，认真执行市局规定的作息时间，严格按新课程方案开设课程。2课堂教改，注重实效。本学期教诲处继续标准“教学大认真”，抓好学校的各项教学常规工作检查，深化课堂，积极探究与新课程相适应的教学方法改革。本学期，对各同志的方案、备课即课前考虑与调整，教后评价为重点共检查了两次，优秀率达95%以上，对学生的作业修改情况也进展调研，同时还查看了全体同志的听课记录及老师的教育摘记。我们还重抓中午练字，并在学期末进展写字调研，通过调研总结，促进了学生写字根本功的训练。3加强各科竞赛辅导，

5、努力开展学生的特长。我们认真抓好各兴趣小组的辅导工作，重点抓好“金钥匙竞赛”、“乒乓球训练”、“小语阅读知识竞赛”。其中小语知识竞赛中有10多人分获镇一、二、三等奖，有2人参加南通市语文知识竞赛，在镇组织“诚信”演讲比赛、标准、守那么的征文活动中，我校学生也获得了多个奖项。综上所述，我们城北小学的全体老师在新课程教改的过程中，有着积极进取、勇于探究、务实求新的精神，但离上级领导的要求还存在许多缺乏之处，我们将以中心小学为典范，在新课改的强劲东风下，扬鞭奋蹄，齐心协力，大胆创新，勇于理论，把城北小学的教学工作推上一个新的台阶。【以下为赠送相关文档】精选工作总结阅读课堂教学工作的自我总结课堂教学工

6、作的自我总结课堂教学不仅是一门科学，也是一门艺术。形成地理课堂教学艺术特色的因素很多，其中最主要且容易观察、训练的是教学活动方式的变化，即变化技能。变化技能是教学过程中信息传递。师生互相作用和各种教学媒体、教学方法，学生训练的转换方式。所谓变化是变化对学生的刺激，引起学生兴趣，是把无意注意过度到有意注意的有效方式。变化具有可以传递信息；吸引对学生某一课题的兴趣，呼唤热情。它能课堂教学充满活力，是形成老师教学风格的主要因素。我国教育工作者常用文似看山不喜平来形容教学的变化。国外教育工作者也有变化是兴趣之母的说法，从这些经历之谈中，可以看出变化在教学中的重要作用。变化技能大致可分为：教态的变化、信

7、息传输通道及教学媒体的变化，师生互相作用的变化。一、教态的变化教态的变化是老师讲话的声音，教学中运用的手势、眼神、身体运动等变化。这些变化是老师教学热情及感染力的详细表达。教态变化的使用不需其它工具可以实现，因此是最根本、最常用的变化技能。1、声音的变化：声音的变化是指老师讲话的语调、音量、节奏和速度的变化。课堂教学中，音量过低，不能刺激听觉的产生。更刺激不了学生神经系统的兴奋。学生会处于一种抑制状态。甚至会打起瞌睡来。反之，音量过大，又会使神经兴奋过度，产生疲劳感。讲话速度过快，学生没有考虑的余地，在脑海中不能形成深化的印象，学生不会到达身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通的境界。过慢，造成疲沓气

8、氛，使神经兴奋不起来，尤其是对青少年更不相宜。因此老师通过声音的变化。使老师的讲解富有戏剧性或重点突出。声音的变化可用来暗示不听讲或影响其他学生听讲的学生安静下来。在讲解或表达中适当加大音量，放慢速度配合体态语来起到强化重点的作用。如青藏地区自然环境的主要特征是高寒在讲解中把高寒加大音量放慢速度，效果极好，在一次检测中学生对青藏地区自然环境的主要特征一题得分率100%。2、目光的变化眼睛是心灵的窗户，她随时可用于人与人之间的感情交流，并可用来表达多种感情，人的洗、怒、哀、乐均能从眼神的变化中表现出来。因此，地理老师在课堂上应充分利用目光的变化与学生增加感情上的交流。可以通过目光的变化对那些课堂

9、上注意力集中，思维活泼答复下列问题积极踊跃的学生表示赞许，表扬和鼓励。也可对那些听课不认真、交头接耳或做小动作的学生暗示批评。老师期待的目光对学生来讲是一种莫大的鼓舞，在地理课堂教学中，经常由于学生紧张，胆小或不相信自己的才能而不敢开口。这时假如老师把目光变化为亲切期待的目光对其进展鼓励、询问和提示，学生很有可能会因为受到鼓励变的放松、大胆，并对自己充满信心。同时老师还可以利用学生眼神的变化获得信息反响。理论说明：当学生兴奋时，对事物就感兴趣或领会了老师意图，理解了老师所讲的内容时，瞳孔变大；反之变小。这时老师要调教学方案。老师在目光变化时要自然、亲切，使学生感受到老师对自己的保护和尊重。在讲

10、课时，老师不能总盯着天花板、灯棍，要始终把全体学生包揽在自己的视野中，使每个学生都感到老师在注意自己，以进步他们的听课效果。面对学生的时候，老师始终保持目光亮堂，神采奕奕，切忌暗淡无光，昏昏欲睡。视角变化速度不易过快，以免学生觉的老师心不在焉。老师目光变化运用的好，回给学留下深化的、甚至终身难忘的印象。3、表情的变化感情是翻开学生智力渠道闸门的钥匙。这一点已被现代心理学家所证明。课堂上师生之间的情感交流是形成和谐教学气氛的主要因素。要做到课堂上师生之间成功的情感交流、老师要擅长运用自己的面部表情传递信息，表达情感并使表情的变化适应课堂变化的需要。顶岗实习课堂教学工作总结顶岗实习已经第3周了，一

11、切都已经渐渐地进入了轨道。但果然如开场所料，随着教学的不断进展，自己在教学方面的缺乏也一点一点的暴露了出来。 首先，教学设想太过美妙，与现实不相符。自己一直都处在自己想象的课堂里，想象着如何将学生引入课堂，如何展开教学，如何帮学生稳固所学知识，如何完毕我的课堂以及在课堂的每个阶段学生会如何的回应我，如此演绎一堂完美的课堂。但现实却并非如此。刚开场引入课堂便会出现问题。学生们不是把我提出的问题引向他处，就是对问题置之不理，使我不能正常地将课堂进展下去，以后的阶段更不用说。最后想象中的完美课堂变成了我个人的单口相声表演，还是一个不成功的表演。 其次就是教学方法和技能的缺乏。针对不同的同学的素质以及

12、他们的心理特点，应该运用不同的教学方法。尤其是目前知中学生的状态，使用普通高中的教学形式是显然不可以到达教育教学目的的。他们的自制力和注意力更差，所以在对他们进展教学的时候应该更注意兴趣性，首先要吸引他们的注意力才能谈得上掌握知识和技能。但如今由于对他们缺乏理解，对教学方法的认知的缺少，导致如今不能对学生、对课堂有一个很好的把握。 归根到底，自己目前最大的缺乏就是没可以从实际出发，教学凌驾于学生之上，而且最应该做的就是加强对学生的理解，理解他们的实际需要，理解他们的兴趣点，用他们感兴趣的方式进展教学，以激发他们的自主性和积极性。毕竟教学是学生和老师两方面的事情，所以老师在做好自己的工作的同时也

13、要与学生做好沟通和交流。除此之外，老师还应该具有敏锐的观察力和洞察力。在日常的课堂教学中应该仔细地观察，老师如何讲课的时候学生的注意力是集中的，什么时候学生的注意力分散了等等。老师要将这些日常教学中的小事记录下来，也是对学生进展理解的好方法。关于学校课堂教学工作总结范文课堂教学是教学工作的中心环节，也是学校工作的重中之重，更是老师展现才能的良好舞台。我校在全体老师的共同努力与配合下，于201X年4月5月进展了为期五周的评优课活动。这项活动主要经历了：宣传与学习准备与展示互评与总结三个阶段。根据此项活动的开展情况，学校考核小组的反响总结， 一句话：有成绩，有问题，今后更需努力！一、成绩：1、本次

14、活动得到了全体老师的大力支持，绝大局部老师可以认识到学校组织这次活动的重大意义，积极参与，踊跃参加，主动参加听课和评课活动，参加授课的主讲老师既有从教几十年的老老师，也有刚参加工作不久的年青同志，他们都可以把本次活动作为一次难得的展示自己和学习交流、充实进步的时机。这种“以老带新，以新促老” 的教研活动，收到了良好的效果。本次活动共有23人参加了授课，200多人次参与了听课和评课活动，收到评课材料184份。2、授课老师可以认真学习学校修订的新课堂教学评估方案，精心准备，大胆尝试。有多位同志采用了新的课堂教学形式。如王洪枝老师的汇报点拨法，有几位老师大胆尝试新的教学方法，如徐德龙老师的预案导学法

15、。有的老师注重学生个性开展和才能培养，还课堂于学生，鼓励学生自主学习，合作探究。如李汝强老师，刘炳珍老师，王凤梅老师。组织者、引导者、点拨者的角色转换得以表达。这种充满活力和活力的课堂教学形式值得学习、尝试和推广，这也是后一段时期学校在教学教研方面重点要做好的工作。3、绝大局部授课老师准备充分，效果良好。参与授课的23位同志都能结合各自学科特点，广泛搜集资料，深化挖掘教材，注重学法、教法研究。从课前导入，目的设置，课堂组织，倾听、点拨等各个方面都表达出“以学生为主体，以训练为主线”的教学思路。努力尝试“先学后教，顺势而导“的课改方向，很多老师老师教学思路明晰，教学手段丰富多彩，驾驭课堂才能强。

16、可以说，很多课是，能到达优质课的标准。经过评委组打分，审核组合议，最后评选出王凤梅，刘炳珍，王洪枝，李汝强，刘洪双五位老师的课为此次活动的一等奖。二、问题：本次活动也 暴露一些缺乏。1.是少数老师对本次活动漠然视之，不积极，不主动，准备活动草率应付。有个别同志参加听课和评课活动很少，不愿学习，不求上进。希望老师们要加强学习，积极钻研业务，不断进步自己的课堂教学程度，用过硬的业务才能，优异的教学效果去赢得学生的爱戴和社会的认可。2.是极少数授课老师仍然没有走出传统的课堂教学形式，老师主讲、学生主听，课堂气氛沉闷，学生积极性不高，教学效果一般。局部老师在课堂教学中预设的多，生成的少，几乎所有的老师

17、在课前都能做到认真备课，都知道要吃透教材，也知道要有沉着、自信的心理状态去面对学生，但是在真正的课堂教学中我们的老师的应变才能就稍欠缺了，尤其是当遇到学生思维的闪光点时，老师就不敢捕捉或捕捉不力，更谈不上顺学而导了。有的老师课堂应变和驾驭才能缺乏，固守预案，不能根据课堂的变化合理控制课堂节奏，科学分配教学时间，对学生的活动或答复也缺乏及时点评和引导，造成课堂前松后紧或拖堂。3.是少数主讲老师的根本功不扎实，有待于加强和进步。像板书设计不标准、教学语言不简洁、不能正确使用普通话教学、缺乏应有的教学机智、课堂组织不灵敏等。4.是老师提问缺少思维的含金量表达在问题设计中难度、坡度不适宜，缺乏针对性、

18、启发性。上课时提问随意化、无序化，要么问题的范围太窄，思维的才能差，要么问题空间太大，词不达意，造成学生不知要答复什么。师生共同探究的问题要么非常简单，要么就是一些事实性的问题，学生阅读课本就可以找到答案，甚至可以直接用“是”或者“不是”来答复，几乎无法激发思维，影响了思维的深度，达不到应有的效度。5.是局部老师的课堂教学还没有表达分层次教学如何面向全体，如何让每一个学生都有所开展，有所进步，是值得我们认真研究的课题。局部老师在教学目的的设计上、教学方法运用上、问题及练习设计上，很少考虑到学力困难的学生。6.是年轻老师要加强教学反思，进步课堂质量。新课程、新课堂，需要的是实实在在，需要真正促进

19、学生的思维开展，同时也需要老师的专业成长和开展。因此作为年轻老师更要擅长发现和考虑，总结经历和缺乏，通过反思和改进，提升教育教学程度，把“高效课堂”作为我们为之努力的目的，不断落到实处。三、值得我们每位老师经常考虑的四个问题：第一个问题：你打算这节课让学生获得什么？目的问题第二个问题：你打算用多长时间让学生获得？效率问题第三个问题：你打算让学生怎样获得？方法问题第四个问题：有多少学生到达了你的要求？达标问题。通过赛课活动，我校老师共同认识到：实行课改，追求高效课堂教学是必然，抓实有效备课，创新课堂教学方法，抓好”四清“落实，保证高效课堂教学，是进步教学质量的必要保证。在当前形势下，谁不实行课堂

20、教学的有效化和高效化，谁就落后。因此我们要努力探究合适自己的教学形式和教学方法，以生本教育为主旨，进步课堂效率。一、要进一步更新观念，突出学生的主体地位学科教学的目的是使学生会学，会学才能开展。知识是才能的载体，书本上的知识要学会，但是，更重要的是通过学习这些知识，使学生获得认识事物，开展自我的才能。课堂教学要做到充分发挥学生的主体地位，老师必须从思想深处来一番转变，改变老师是科学“权威”身份，相信学生，尊重学生，课堂上要真正做到师生平等，老师要努力营造民主、和谐的教学气氛。只有在这样的气氛中，学生的主动精神才能真正得到发挥。备课时，老师主要考虑的不再是怎样把学生，而是怎样才能引导学生自己主动

21、获取知识，并且从中逐渐学会学习。二、老师要在“导”上下工夫根底学科课程，不管是哪类课程，都要充分发挥学生的主体作用，但是，充分发挥学生的主体作用，不是放任学生自己学习，更不是降低了对老师的要求，而是对老师提出了更高的要求。老师要努力在“导”上下工夫，也就是说，要在组织、指导、点拨、参与等方面精心设计、精心安排。如分组学习讨论。这是各学科课课堂教学中，很多老师都很重视的一种教学组织形式。它有利于学生的参与，有利于充分发挥学生的主体作用。但是，分组学习什么，讨论什么；学习讨论多长时间；谁来主持讨论；学习讨论到达什么目的；学习讨论之后有什么要求等，每一个环节都需要老师精心考虑，精心设计，才会获得好的

22、效果。这就是说老师备课要备方法。三、老师要刻苦锤炼自己的教学根本功，实在进步自己的教学才能教学根本功涉及很多方面，这里只谈一点：语言。老师语言功底如何，直接影响教学效果。从目前听课情况看，仍存在着发音不准、吐字不清、语速过快、语言重复的现象，大多数老师语言还需要下大力气进步。局部老师的口语才能较弱，课堂用语单一、机械、枯燥，有的口误较多，有的随意性较大。这些都是需要努力改进的。初中美术课课堂教学工作总结篇一： 光阴荏苒，流逝如箭，弹指一挥间，一个学期就过去了。回首本学期，既繁忙，又充实，在辛勤的努力和忘我的认真工作下，我顺利的完成了本学期的工作，收获颇多，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期

23、的工作小结如下。一、加强业务学习，进步教学才能。学海无涯，教无止境，只有不断充电，教学才能永久焕发青春和活力。所以，一直以来我都积极搞好自学和认真参加校本教研活动。学习新课程标准、美术教学理念、美术根本功及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程教研活动。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章，写读书笔记。撰写的教育教学论文、案例及教学反思，得到了校领导的好评。在市局五项考评检查中美术教育教学得到了上级领导的认可。通过本学期学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的开展，知识的更新，也催促着我不断学习，进步教学才能，

24、以便为自己更好的教学理论作好了准备。二、开展教学研究，发扬创新精神。教育教学是老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学理论中，立足用活新教材，理论新理念。力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学形式，更好地表达素质教育的要求，进步美术教学质量。在日常教学中，我坚持实在做好课前准备，精心设计教案，精心制作课件并结合班级的实际，灵敏上好每一堂课。课后仔细修改学生作业，做好修改记录，认真讲评，及时反响信息，使学生对美术更有兴趣，让学生喜欢我的课，同时进步学生的美术程度。另外，授课后还写些教育随笔、教学反思，目的是为以后的教学积累经历。同时，我还积极和班主任进展沟通，理

25、解学生，改进教法，打破学法。我认真组织科任老师教研，活动8次，内容丰富，形式多样，记录翔实。三、辅导学生绘画，参加各级竞赛。在艺术指导方面精心钻研，一丝不苟，学期中，我乐意承受学校的美术辅导任务，放弃自己的休息时间辅导学生绘画。我所辅导的六幅作品，有五幅作品获奖，其中获一等奖四幅，二等奖一幅，为学校争得了荣誉，得到了学校领导的高度评价。在这一学期的工作中，通过扎实的工作，不懈的努力，培养了学生对美术的兴趣与爱好;训练了学生的美术表现方法和技能;培养了学生安康的审美才能和情操;进步了学生的观察、想象、思维和创新才能，成绩显著。但尚有缺乏之处：一是照顾差生不够，还有少数个别学生的作品不理想;二是课

26、堂不够严谨，创新气氛不够浓重。在新的学期里，我会更加关注全体学生的安康开展，积极营造校园的文化艺术气氛，为促进素质教育的开展再作奉献! 篇二： 转眼一个学期过去了。回忆这学期所从事的初一初二美术教学工作，根本上是比拟顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学程度更上层楼。一、 教学方案贯彻情况学期初，我认真学习学校工作方案和教务处工作方案，明确了学期工作的目的和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照初中美术教学大纲的要求，本学期新课开场之

27、前即已制定了周密详尽的教学方案。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。二、 教学情况：1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比拟少(一周每班一节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比拟难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。2、利用学科特点，和自身条件，组织局部学生参加学校书画协会,利用星期六下午的时间给他们上课,在平安方面上与家长作好联络,学期末在校科技文化节术

28、节举办了作品展览,获得了较好的影响。参加的还是以初一的学生为主,在这个过程中他们的程度进步的很大.3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意表达民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。 美术教学中表达时代精神，适应社会开展的趋势。充分利用本地区的美术资，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意合适学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联络实际的原那么，教学内容的选择注意到联络学生生活的实际，按 10-20% 的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济开展的实际。 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学

29、习美术的根底知识和根本技能，培养学生安康的审美情趣、初步的审美才能和良好的品德情操;进步学生的观察才能，想像才能、形象思维才能和创造才能。4、在教学之余，我也注重自身开展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,进步自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为老师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。三、 经历和教训1.要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生安康的审美情趣，进步中生的审美才能。2.要贯彻启发式原那么，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆

30、地进展艺术表现和创造。3.老师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进展直观教学。4.要关心美术教学的改革和开展，积极进展教学改革实验，努力进步教学质量。5、美术教学要尽量注意学科间的联络。如在讲到点、线、面等概念时，可联络数学中的相关概念来解释。总之，本学期工作顺利圆满完成，缺乏之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学程度更上一层楼.构建和谐快乐的高效课堂教学工作总结随着素质教育的推进和新课程改革的进一步深化，英语教学要做到“减负增效、减量增质”，必须进步课堂教学效率。构建和谐快乐高效的英语课堂

31、已成为英语教学研究与理论的重要课题。XX年年中考完毕后，我校英语教研组在总结过去三年教学得失的根底上，学习和借鉴外地的成功经历，通过广泛的调研、论证，提出了“构建和谐快乐的高效课堂”。XX年的中考成绩我们的平均分是64.92比全县44.8高出20.12；及格率为百分之46全县19；优秀率为8.4全县2.1。2023我们中考平均分是83.16全县59.09；及格率为75.5全县35.59；优秀率为35.7(全县8.7)。平时的期中、期末考试我们学校七年级的平均分均超过100分，有的班级到达104分全县60多分，八、九年级也都超过90分全县50多分。这些成绩足以说明我们的教学方法是可行的。我们总结

32、出当前课堂教学具有共性的焦点问题，提炼出了五个方面的研究改进内容：下面就我们的详细做法向老师们介绍一下。一、实行集体备课，发挥老师的集体智慧众所周知，备课是老师能否上好课的前提，也是能否迅速进步教学程度的主要环节。我们在备课中做到了两个吃透，即吃透教材和吃透学生，为了发挥老师的集体智慧我们集体备课，做到了六个统一：统一划分课时；统一确定学习目的；统一自学指导；统一每节课的几学几教；统一课堂作业；统一阶段评估。二、科学整合教材、划分和控制单元课时我们在备课时，根据自己学生的情况，在教材编写意图的根底上，以教材为载体，创造性地整合教材，把教材的内容进展适当的调、组、改、增、删这样的整合，整合后的教

33、材调动了教与学双方的积极性。一“调”和“组”指调整教学内容的顺序，将相关话题进展整合，使其内容更符合学生的兴趣和才能需要，以引导学生更有效地学习。这个调整可是单元之间的，即单元的先后顺序可以调整，如七年级下册的unit 5 im watching tv ，我在看电视，他在读书，妈妈在做饭等，我们不妨提早学这一单元，因为在生活中，同学们可以运用本单元所学的知识来进展交流，如a问 what are you doing ? b答im eating an apple 等。不同的进程也可有不同的安排。上册书我们提早完毕了，当时我们预算到下学期的时间紧张，于是我们在春节前就开场了下册的教学，当时，同学们已

34、学的筋疲力尽，又复习了两周，怕引起学生的腻烦心理，我们把下册书关于动物的第三单元学了，由于孩子们平时就爱看动物世界这个节目，备课时我们找出有关动物的图片以供课上用，这样的安排激发了学生的学习热情，效果确实不错。调整也可以是课内的，譬如重新调整和组合某一节中几个局部的顺序，例如：七年级下册第四单元 section a中就可把1a、1c、2c放到一块讲和练，讲的同时学习其中的新单词，通过练习单词引入句型what do you do ?进而引入句型where do you work ?最后引入what do you want to be ?和 why do you want to be ？并让学生写

35、出自己将来想干什么，这样集中练习，即稳固了单词，又掌握了句型，同时也给学生提供了一次合作学习的时机，把1b、2a、2b组合到一块，强化集中训练听力，更能进步听的效率，这样整合的教材在45分钟内同学们把单词轻松掌握了，句型会灵敏运用了，听力也得到了训练。一节课中，听、说、读、写都能得到充分的练习，只是须老师课前要备好课，在知识的讲解和展示上，要征服学生，课堂确实能到达快乐高效。二“改”、“增”、“删”也是我们灵敏处理教材常用的一种教学方式。如九年级的unit 6，section b中要求写出你最喜欢的乐队的名字，由于我们班大多数学生没有他们喜欢的某个乐队band，我们就把乐队改为了演员actor

36、，这样也可激发孩子们的兴趣。除整合教材外，我们根据学生的入学根底和教材特点，统一划分课时，我们如今的教学，七年级一般是三到四课时，section a、section b各一课时，练习与讲评是一课时，个别单元难点多时可能要用上四课时。以七年级下册unit 9为例：第一课时：词汇课，集中识词；第二课时：听说课，完成section a和section b的_, 要求学生掌握一般过去时态的构造和动词形式的变化，会从口头上运用一般过去时态表达自己的想法；第三课时：读写课，完成section b的3a局部和58页的part 3，使学生从听、说、读、写几方面灵敏运用一般过去时态。八年级上册我们一般用4课时，

37、下册由于多了reading 这一局部，又加了1个课时。九年级也是用5个课时，第一课时，集中处理单词，section a、section b、reading各一课时，第5课时，用35分钟把一单元的要点难点和同学们一起系统一下，然后同学们进展静心做题，最后老师用1015分钟精讲。课下同学们参照我们县编制的学案进展预习、复习、练习，习题稍多时，由老师提早精选而定。目的就是让老师必须带着整合的目光去审视教学内容，制定教学目的，灵敏地、创造性地使用教材，科学安排教学过程，简中求精，打造高效课堂。三、构建启动学生思维的课堂提问。为了有效引发学生的思维，寻求有价值的提问，激发学生的学习热情和积极思维，我们主

38、要针对课堂问题的设计进展了讨论。假如说，一堂精彩的英语课是一首动听的交响乐，那么有效的课堂提问就是这乐曲中最动人的旋律。有效的课堂提问应具有兴趣性、针对性、鼓励性、灵敏性和挑战性。课堂问题不但要注意把握难、易程度，而且要注重提问的时机。如：在学习七年级下册unit 7 what does he look like? section a局部时，有一个游戏 “mystery student”,学生普遍感到所用的语言有限，而本班学生的共同点太多，不太好表达。于是，我们就不用书上的这个游戏，另外设计了这样几个问题： 2 1. where is heshe from?2. what does heshe

39、 look like?3. what is heshe like?4. what clothes does heshe often wear?5. whats his her hobby?6. what do you think of himher?一般学生可以就这些问题一一进展答复，把答案串起来就是一篇很好的发言稿了。成绩较好的学生还可以就这些问题的答复进展适当发挥。再如：在学习七年级下册unit 2 section a 3a局部时，我们设计了“can you draw a map of the garden district?” 这样一个任务。学生在完成任务的同时，既理解了短文，又训练了空

40、间想象的才能，还能根据自己的地图复述课文，可以说是一举三得。 四、务实常态课教学，重视当堂反响检测。为理解决学生知识的当堂达成度薄弱，防止课堂教学浮于外表的现象，我们提出了“重视当堂反响”的口号。我们认为课堂的教学反响应注意两点：1、及时性。短短的课堂教学45分钟，反响必须及时。及时反响便于老师凭自己的经历直接判断学生的状态，迅速发现教学设计和教学过程中存在的问题，及时进展调节和控制。如：在学习七年级上册unit 5 section a局部时，由于havehas的用法是本节课的重点，因此，我们就补充了havehas的否认句、特殊疑问句。通过随堂检测发现学生掌握的不好。原来，由于学生刚刚接触实义

41、动词和助动词，对havehas的一般疑问句还没有理解透彻，havehas的否认句、特殊疑问句超出了大多数学生的认知程度和理解才能。于是，我们就及时调整教学步骤，从肯定句入手，循序渐进，让学生注意其变化规那么，总结规律，最后，到达了预期的课堂效果。2、多样性。针对不同的课型、不同的学生，采用切合实际的反响方法，包括口头练习和书面练习。口头练习包括朗读、对话、老师提问等多种方式；书面练习包括听写、翻译、作文、习题等。我们认为，书面练习给我们提供的信息更加准确、广泛，更能全面理解不同层次学生的学习情况。五、建立高效课堂评价标准我们在学习了其它英语课堂教学评价标准的根底上，讨论了高效课堂构成的要素，制

42、定出了高效课堂教学的评价标准及评价方法。我们对一节课的评价内容涉及到学生预习、老师指导、教学设计、教学手段、课堂气氛、学生参与、课堂效果七个方面。经过一年多的教学理论，我们发现本届学生有较强的学习英语的愿望和兴趣，能在小组活动中积极与别人合作，互相帮助，共同完成学习任务。能制定简单的英语学习方案，根据需要进展预习，在学习中积极考虑，能把握学习的主要内容，并注意理解和反思自己学习英语中的进步与缺乏。几次的阶段评估优秀率皆在85%以上，未出现两极分化现象。但我们也发现了一些急需解决的问题，如：如何引导学生有效地进步听的才能及口头交流的才能？如何形成朗读技能？如何进步学生的语言综合运用才能？在缺乏语

43、言环境的现实下，语法教学该如何把握、怎样进展？总之，教无定法，贵要得法，课堂教学，学为主体，教为主导，只要是能激发学生学习的兴趣、进步学生学习的积极性、有助于学生思维才能的培养、有利于所学知识的掌握和运用的教学方法，都会进步学习效率，当然也定能构建快乐和谐的高效课堂。认识决定思路，思路决定出路。今后，我们将会在市、县两级教研室的悉心指导下，进一步落实课改精神，以“减负增效、减量增质”为目的，不断完善高效课堂教学的形式，更好的展现英语课堂教学的魅力。 初一优秀生物老师高效课堂教学工作总结初一的生物本来是三个人教，由于鹿老师有病，实际上是我和钟老师两人个人干的，去年冬天每个人教5个班，每周15节课

44、，今年春天，每个人六个班，每周18节课，辛苦自不用说，同时也收获了很多东西。一、备课：一年来始终坚持集体备课，从每个单元，每个章节，每个课时，都认真研究，甚至于详细到一个问题的创设：提问什么？以何种形式提问，重、难点的打破，补充和拓展的知识，能联络到哪些生活实际、教案、学案、课件、资共享，每节课上完随时总结交流，随时更改课件，调整进度，从学生实际出发，经常是六个班上四个样，上到最后一个班改到最后一个班，随时做好二次备课，留下珍贵的一手资料。二、上课：充份运用小组合作和学案教学，力争少讲，把尽量多的时间留给学生，注重培养学生的才能。1、注重学生语言表达才能的培养，让学生上黑板讲题，其别人补充，当

45、老师的小助手，学会说明自己的观点，学生交流与全作，学生聆听，学会发现别人的长处。2、实验动手才能，实验设计才能，所有探究实验，如：显微镜的使用、细胞的构造、种子的萌发、光和作用、呼吸作用、蒸腾作用学生都亲自动手做了。演示实验也由学生帮助，老师演示了。并且逐步培养学生掌握科学探究的一般步骤即提出问题、作出假设、制定方案、施行方案、得出结论、表达和交流，如何控制变量，如何设计对照试验。并且运用兴趣小组组织学生完成了一些在校无法当场掌握完成、用时较长的实验，像种子的萌芽、植物的无土栽培、玉米的人工辅助授粉，让学生学会观察，并且留有像片，评出好的加分，激发了学生的兴趣。3、关注热点，理论联络实际的才能

46、，之前我连续教了五年的会考，也积累了丰富的例子，深知学习生物最怕的是死记硬背，脱离生活，把生活情趣教成死板的知识，因此，课堂教学中始终坚持面向会考，把死板的知识融入生活中，亲密联络身边的点点滴滴，生活中的实例随手拈来，让学生常有恍然大悟的感觉，比方说：地膜覆盖、保鲜膜的运用、有氧运动，合理营养、科学减肥，如何对待成长的烦恼，如何平安度过青春期，运用身边的小事情从中挖掘生物学的大学问，让学生意识到：就是不为了考分，单单是为了以后生活质量更高，活得更明白，也要学好生物。4、运用导学案培养学生读书的习惯，学会到书上寻找答案，学会抓【关键词】：p 、强化记忆、提问。奖罚清楚，并且归范生物学用语，书上有

47、的必须用原语，包括错别字的纠正。5、培养学生的问题意识，有利于探究实验。给学生形成一种观念：提出一个问题比解决十个问题的意义都大。并且运用小组加减分，加分最多的项是提出有意义的问题，并且不只局限于课堂，随时都可以给老师递纸条，一年下来纸条我搜集了半盒，发现有意义的问题再放下去让学生自己去查资料解决，学生的积极性很高。7、注重学法的指导，狠抓根底、降低难点，一个知识点一稳固，多举身边司空见惯，_而又蕴含科学知识的实例，激发学生的学习兴趣，随时表扬好的，每节课树立典范，给学困生多创造展示自我的时机。8、注重知识的整合，拓展延伸课本上没有，但会考涉及的内容，随时回忆，串联前后知识，形成完好的知识体系

48、，构建生物知识框架图，培养学生知识综合才能，减少授课环节，到达了简单明了，通俗易懂、深挖教材，寓教寓乐，让学生把生物当成一门科学，学好了会成为生物的万事通、小博士。三、作业：春天进展了大胆的改革，去掉了书面作业，每学期总结性作业4次：期中、期末总结；我的小组合作建议；我在小组合作中的收获。理论性作业三次：测大豆或小麦的发芽率；无土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作业：春季预防感冒调查。得到了领导的好评。四、教研教改小组合作已初具大规模，习题课、复习课已有了自己特有的形式。五、缺乏：1、讲的还是有点多，练的少，没有完全放手。根底知识不扎实，填空题出错，简答题分析p 的倒是很好。2、困惑：1全放了，有时收不回来，学生为解决一个问题不让下课，不让老师讲的情况时常发生。老师又不忍心打击学生的积极性，索性放开讨论。理想与现实有矛盾，实验与对照班进度不同步，每节课最多能差15分钟，短期内成绩反而低，考前为了分数又回到改革前，压着学生背。至今没找到更科学的方法。2课件和学案及练习册有时有冲突，互相重复使用。3有时小组合作成了好学生的一言堂，由老师灌变成了优生代老师