论物理教育对提升五年制学前教育专业学生科学素养的作用.docx

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1、论物理教育对提升五年制学前教育专业学生科学素养的作用 （周口幼儿师范学校 河南周口 466000） 摘要：为了适应全面建设小康社会对高素养劳动者和技能型人才的迫切要求，促进社会主义和谐社会建设。然而，与蓬勃发展的职业教化环境相比，教化成效不容乐观。就五年制大专而言，招生规模的不断扩大，生源质量逐年下降，由于高职物理教化许多学生文化基础较差，缺乏学习主动性，这种学习状态不仅影响学生学业的进步，甚至会影响其个人日后的发展。在物理教化中，真正起关键作用的是学前教化专业学生科学素养。本文对对高职物理教化对提升五年制学前教化专业学生科学素养的作用进行了阐述。 关键词：高职物理教化；科学素养；五年制学前教

2、化专业 对于学前教化专业学生科学素养开展的物理教学活动并不仅仅体现于培育现在的学生这样的单纯意义，还涉及到科学素养会影响到高职物理科学素养的启蒙阶段所赐予的质量。但是，在我国学前教化专业的教学中，乃至学生对于物理学习的看法和动机上，都存在着淡化和偏颇的问题。仔细梳理和分析这方面的问题，拿出变更现状的对策，在学前教化专业物理教学中加强对学生科学素养的培育是本文聚焦的论题。 1 科学素养标准 学前教化专业学生物理学素养的前提是须要明确所应具备的基本科学素养的标准，标准是尺度，驾驭了标准才能够驾驭分析学前教化专业学生物理学素养现状的尺度。国际通用的测度本国公众科学素养状况的尺度是看被测度人是否达到了

3、三个基本了解，即对于科学学问、对于科学的探讨过程和方法、对于科学技术对社会和人所产生的影响是否达到了基本了解的程度。因而，对于我国学前教化专业学生物理学素养分析是依据这样的标准来进行的。 2 高职物理教化对五年制学前教化专业学生科学素养的作用 当前五年制学前教化专业学生科学素养水平总体偏低。一方面，缺少优秀生源。另一方面，艺术课程在学前教化专业的课程设置上所占比重很大，而物理、化学、生物等理科课时明显被压缩，学科地位被弱化、边缘化，理科课程比重则明显偏小。由于课时被压缩较多，导致学生具备的科学素养水平偏低，使他们难以担当幼儿科学教化之重任。 2.1高职物理教化有助于学生获得必要的自然科学学问。

4、科学学问起着基础性作用，是培育和形成其他要素的载体。幼儿园老师专业标准（试行）指出幼儿老师应具有肯定的自然科学学问。物理学是自然科学的核心。物理学学问是人类几千年文明传承和积累的结晶，也是现代文明生活和工业生产中不行或缺的基础学问。人类历史上的第一次技术革命是以牛顿建立经典力学体系为背景的，实现了工业生产从手工工具到机械化的转变。其次次技术革命以电力技术为主导，极大地推动了化工技术、钢铁技术、内燃机技术等的发展，创建了巨大的生产力。虽然在初中阶段开设过物理课程，但由于五年制学前教化专业学生生源质量不志向，他们中的多数同学对物理现象、物理原理、物理规律是一知半解，甚至一窍不通，很少能对它们有深化

5、透彻的理解。由于基本科学学问的缺乏，特殊是物理学问的缺乏，导致幼儿园老师经常不能说明生活中常见的一些物理现象。通过物理教化，把物理学问与身边许多的物理现象紧密联系，将物理学问应用到实际中去。如此，担当着激发幼儿对自然、对科学、对四周世界的爱好，启迪幼儿心智任务的准幼儿老师在将来指导幼儿科学活动中，对于孩子生活中一些好玩的、有益的现象能深化浅出地做出适当的、科学的说明。因此，在五年制学前教化专业学生学问面的拓宽、视野的开拓、文化素养的提升方面，高职物理教化具有重要的促进作用。 2.2高职物理教化有助于促进学生驾驭科学方法。科学方法是科学的相识方式，是科学素养的重要组成要素。科学方法是科学工作者所

6、应驾驭的一种困难的创建性技能，这种技能是人们通过学习不断总结阅历而逐步提高和发展的。物理学中具有丰富的科学方法，如视察法、试验法、比较法、限制变量法、等效法、模型法、科学推理法等。视察和试验在物理学中发挥了至关重要的作用。物理学中每个概念的确立，原理和定律的发觉，无不有着坚实的试验基础，而每一个胜利的试验都建立在细致耐性视察的基础上。比较法，物理学中有很多物理规律具有可比性。在探讨平抛物体的运动时，在竖直方向上把它与做自由落体运动的物体比较、在水平方向上把它与沿水平方向做匀速直线运动的物体比较，从而发觉平抛运动是竖直方向自由落体运动与水平方向匀速直线运动的合成。等效法，在物理学中，诸如合力与分

7、力、合运动与分运动、总电阻与各支路电阻以及平均值、有效值等概念都是依据等效的思想引入的。物理学中还有很多科学方法，如比值定义法、归纳法、类比法、积累法、放大法、转换法等。通过高职物理教化，学生能逐步亲身体会、驾驭各种科学方法，并用在将来的幼儿科学教化活动中。 2.3高职物理教化有助于学生培育科学意识和科学品质。科学意识和科学品质是科学素养的重要表现形式，其中科学意识包含科学的世界观，在社会生产及生活中有理解和應用科学的意识等内容，科学品质主要指科学看法、科学精神以及对科学的爱好、情感、动机等内容。物理学是一门古老的、基础的学科，从古代物理学发展到经典物理，再发展到现代物理学，它的每一次发觉、每

8、一次革命都对人类的发展进步起了不行估量的作用。人类历史上的三次工业革命就是在物理学发展到肯定阶段产生重大独创的基础上而发生的。当今物理学已成为现代科学的基础与核心，也是现代前沿技术的先导和源泉。学生能够理性相识科技应用到社会中可能产生的影响，更好地理解科学、技术与社会的关系。在高职物理教化中，学生可以通过物理学史的学习了解到很多科学家刻苦钻研、坚韧不屈、严谨仔细、勇攀高峰的精神。通过物理学习，学生将受到前辈物理学家们科学精神的感染，对学生培育科学素养和形成良好的科学品质具有重要作用。 总之，高职物理教化在促进学生驾驭必要的自然科学学问、提高多方面实力、驾驭科学方法、培育科学意识和科学品质方面都能发挥很好的甚至是独特的作用，这对提升五年制学前教化专业学生科学素养有着重要的作用。 参考文献： 1黄卫平，李潜.浅谈高校生学习倦怠缘由及对策J.思想教化探讨，2022，（4）. 2李红卫，张海雯.关于学前教化专业学生科学素养的培育J.职教论坛，2022，（35）. 3王萍.高师学前教化专业学生科学素养的现状及发展对策J.学前教化探讨，2022，（3）. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页