小学四年级语文下册：23诺曼底号遇难记.docx

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1、年段四年级下备课人林敏课题23 “诺曼底号”遇难记课时2课时教学 目标1 .能够正确、流利、有感情的朗读课文。2 .能够认识本课“弥漫、山脉”等词语；能够正确书写“窿、卑”等生字。3 .能够读懂课文内容，通过重点语句的研读，学习哈尔威船长的崇高品质，体 会他的伟大人格。4 .能够了解文章通过人物语言、动作等叙事写人的方法。教学 重点1 .能够读懂课文内容，通过重点语句的研读，学习哈尔威船长的崇高品质，体 会他的伟大人格。2 .能够了解文章通过人物语言、动作等叙事写人的方法。教学 难点通过语句，深入理解灾难的可怕，领会哈尔威船长的高贵品质。教具 准备多媒体课件。教学设计一、导入1 .同学们，在我

2、们的人类的航海史上，曾经发生过很多惊心动魄的海难。“诺曼底号” 的遇难就是其中一件。今天就让我们一起回到1870年那个夜晚，去看一看当时的场面吧！ 这节课我们来学习“诺曼底号”遇难记。2 .教师板书课题理解“记北记在字典中有以下解释，把印象保持在脑子里；记录；记载；登记； 记载，描写事物的文字（多用于书名或篇名）标志；符号。题目中的“记”是什么意 思呢？3 .“诺曼底号”是一艘什么样的船呢？请一位同学来读一读。（课件出示）“这是一艘大轮船，在英伦海峡可以算是最漂亮的邮船之一了。它装货容 量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。它很年轻才七岁。”老师：就是这样一艘大船，在那个大雾弥漫的夜晚，

3、沉入了海底。二、检查预习1 .请同学们打开课本大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。把你读的最好的地方, 读给你的同位听。开始吧！2 .你对作者你有哪些了解。老师：了解作者有利于我们更好的理解作品。2 .识读生词（1）带拼音读（2）去掉拼音读（3）跟老师读人名、地名3 .学习生字（1）这是本课要求会写的生字。要想写好汉字一定要观察结构，关注笔画和笔顺。同 学们看，这些字在写的时候要注意什么呢？重点指导左右结构的字以及窿和卑。（2）练习书写提醒：同学们注意写字姿势，头正、肩平、足安。三、整体感知1 .同学们这篇课文讲了一件什么事儿？在第六单元我们学习了概括课文主要内容的方法，你来读一读吧。请你用

4、上这种方法, 先给课文加上小标题，请你自读课文完成任务单第2题。这篇课文可以分为四部分，请你给课文加上小标题吧！第一部分（15自然段） 雾海夜航第二部分（6-9自然段）第三部分（1040自然段）第四部分（4145自然段）2 .指导学生概括课文内容（ppt）四、细读文本，深入体会。1 .课文的哪些自然段直接描写遇难的过程。请你快速浏览课文找一找吧！(8、n、14 段)读了这三个自然段，你感到这是一场怎样地灾难？2 .这是一场多么可怕的灾难啊！哪些语句可以体现出来呢？3 .交流体会灾难的可怕。(1) “全速前进的“玛丽”号，向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一 个大窟窿。”抓住“全速前进

5、”“剖开”理解情况十分危急。(2) “一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔 跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。”抓住“奔跑着”“尖叫着”“哭泣着” “惊恐万状”这些词语场面混乱。(3) “海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。”抓住“灌”理解情况已经非常危急了。(4)大家一窝蜂拥了上去，这股你推我操的势头，险些把小艇都弄翻了。抓住“一窝蜂” “你推我操”理解当时人们都争着想逃生，秩序及其混乱(5) “奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简 直都像疯了似的，乱得不可开交。”从“像疯了似的”“乱的不可开交”理解场面失控。2 .观看

6、“泰坦尼克号”沉没视频，再次体会灾难的可怕。再读这8、11、14段。3 .深入文本，体会人物“在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。”接下来让我们走进哈尔威船长，去看一看“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做 的？ 2.交流体会(1)哈尔威船长站在指挥台上大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。 妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！ ”抓住“吼喝”感受哈尔威船长忠于职守、镇定自若的高贵品质。指导朗读：同学们我们一起来读一读这句吧，注意要读的铿锵有力、读出哈尔威船长 的有威严！(2)同学们你注意到这个数字了吗？再看这句话也有一个数字，从这两个数字你又能 感受到

7、什么呢？这“六十”“六十一”两个数字感受哈尔威船长舍己为人的品质。(3)学习第15段一一30段指导朗读同学们看！这段对话与我们学过的对话有什么不同？(提示语很少、语言简短。)在读的时候我们可以把自己当成故事中的人，想象人物的心情、动作或神态，在心中 把提示语补充完整。这是读好这类对话的好方法！读这段话时要短而有力，不能拖沓。读 出“急迫感同学们请你想一想，为什么这里要用这样简短有力的语言呢？同学们角色扮演也是很好的体会课文情感的方法。从这段对话中，你感受到哈尔为船长怎样的品质？（4）学习第42段老师：这场灾难中最悲壮的一幕出现了（出示插图、悲壮的音乐）读句子，抓住哈尔 威船长的动作，体会他视死如归的精神。3.感情升华老师：哈尔威船长的生命就这样结束了。现在你明白雨果为什么要这么说了吗？因为 （ppt）灾难面前，他（ ）o危难之中，他（）作为船长，他（）面对死亡，他（）老师：让我们静静凝望这幅画面，此时此刻你想到的是什么？老师：我相信你们说出了同学们的心声。带着这种敬佩我们再来读一读这一段吧！“他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮 举。”五、布置作业：哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？板书设计经过：海难发生高潮：沉*指挥结果：以身为取起因：客海衣教学反思