2023年丁丁研究报告3篇.docx

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1、2023年丁丁研究报告3篇 书目 第1篇小学二年级语文丁丁的探讨报告原文、教案及教学反思 第2篇沪教版语文二年级上册丁丁的探讨报告优秀教案 第3篇沪教版语文二年级上册课件：丁丁的探讨报告 小学二年级语文丁丁的探讨报告原文、教案及教学反思 1.小学二年级语文丁丁的探讨报告原文 放学了，丁丁一出校门就兴奋地对妈妈说：“妈妈，快带我去图书馆，我要做探讨了！” “做探讨？”妈妈惊奇地问。 “是啊，今日老师给我们看了海底世界的录像，请我们每人选一种海洋动物做一个小小的探讨。我打算探讨蓝鲸，做一份的探讨报告。快，带我去找资料吧。” 丁丁拉着妈妈去了少儿图书馆，借了两本有关蓝鲸的书，又拖着妈妈去新华书店。他

2、左挑右选，买了本鲸的家族。 回到家，他一头钻进了小房间，仔细地看起书来，一边看，一边用电脑写着，画着 一星期后，丁丁的探讨报告完成了。封面上写着几个醒目的大字：海上巨无霸蓝鲸。下面是一行小字：二（1）班丁丁。封面的背景是一条蓝鲸正张开大嘴吞食一群小虾。报告中介绍了蓝鲸一天要吃4吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站5060人，还配上了一幅幅好看的插图 丁丁骄傲地对妈妈说：“妈妈，再过两天，我就可以在班上宣读自己的探讨报告了！” 2.小学二年级语文丁丁的探讨报告教案 教学目标： 1、相识本课10个生字。 2、积累10个词语，两句句子。 3、正确流利的朗读课文。 4、初步相识蓝鲸。 5

3、、初步了解什么是探讨报告，怎样制作探讨报告，激发学生乐于探究的精神。 教学重点： 1、相识本课10个生字。 2、积累10个词语，两句句子。 3、正确流利的朗读课文。 教学难点： 1、正确流利的朗读课文。 2、初步了解什么是探讨报告，怎样制作探讨报告，激发学生乐于探究的精神。 教具打算： 课文录音、多媒体课件 教学时间： 一课时 教学过程： 课前训练：古诗诵读 （一）揭示课题，引入新课。 1、出示海底世界多媒体：大洋海底是一个奇异的世界，你知道哪些动物的家在海洋里吗？（学生回答） 2、那你们知道海洋中的动物是什么吗？对此我们有一位叫丁丁的小挚友特意做了一份探讨报告。 3、揭示课题，齐读。 4、老

4、师简洁介绍什么是探讨报告。 过渡：丁丁的这份报告都写了些什么呢？让我们一起来听课文录音。 （二）整体感知，学习课文第六节。 1、听录音，找一找课文第几节写了探讨报告的内容。 2、依据回答学习第六节。出示内容，练习朗读。 朗读：小组开小火车读，要求读正确、读通顺。 叫号比读，看谁读的有感情。 师生合作读。（引读） 过渡：丁丁这份具体的报告是怎样完成的，想不想知道？ （三）自学生字，学习15小节。 1、小组自学生字，集体汇报。 2、分角色读15节。 3、老师总结：要完成一份探讨报告先要找资料，然后得选择资料，最终把选择出的资料整理编辑成文。（板书） 过度：完成探讨报告后，丁顶可兴奋了，一起读一读课

5、文最终一节。 谁能把骄傲的语气读出来。 （四）总结 1、通过学习课文，你学会了哪些学问？ 2、读句子。（练习三） （五）复习 1、读词语。 2、分组读课文，找找课文中的数量词，做练习。 （六）作业 收集你最喜爱的一种动物的资料，向大家做介绍。 3.小学二年级语文丁丁的探讨报告教学反思 丁丁的探讨报告这一课的教学设计，我主要是以榜样引入，激发学生对探讨报告的爱好；填空式练习，帮助学生对重点内容的阅读理解和把握；比较式阅读，使学生体会用词的精确性这三个主要的环节进行教学，完全的教学思路还是比较清楚。但是在详细的落实上，细微环节的处理上做得不够恰当。 首先是问题不明确。 “丁丁的探讨报告有哪些内容？

6、”一提出，对于“内容”指的究竟是哪些，与学生的理解和最终的答案产生了出入，作为有着引导者角色的老师，我的问题不够明确。以致于教学始终围绕在这点上周旋，奢侈了较多的时间，影响到后面的复习和扩展没能在本课时授完。假如由“有哪几部分组成？内容详细是哪些（句子）？”切入，结合填空，这样设计或许更为简洁，教学效果也会更好。 其次是评价不够贴切。 在比较句子这一环节，我问“你觉得哪句句子写得好？说说理由。”可以说，学生的发言是比较精彩的，各抒己见。但当学生看法出现不统一时，出乎意料之外的我，评价显得不够明确。假如以“你比较喜爱哪一句？为什么？”方式提问，就更简单引导学生明白详、略表达的不同效果，应因地制宜

7、。 再次，过分地强调了探讨报告的结构，而淡化了对内容的理解、感受。这让我意识到自己还没有彻底从老教材的框框中走出来。如何更新理念，吃透新教材，是目前我所面临的问题，也是我努力寻求的方向。 除此以外，上课的节奏应有扬有抑，时而激情，时而舒缓。而我的整个教学过程中，缺少的是必要的静读，以此来感悟语言文字的奥妙，理解课文内容。 沪教版语文二年级上册丁丁的探讨报告优秀教案 教学目标： 1、相识“研、究、报、选、洋、物、左、豪”8个生字，积累“探讨、报告、今日、打算、海洋、动物、左挑右选、骄傲”8个词语，学习新部首“牛字旁”。仿照“左（挑）右（选）”的形式，把词语补充完整。描写“物、研、究、选、左”5个

8、生字。 2、默读课文。比较句子，体会：“蓝鲸一天要吃吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站5060人。” 3、有感情地朗读课文，体会人物说话时的语气和心情。初步了解什么是探讨报告，怎样制作探讨报告，激发学生乐于探究的精神。 重点难点： 1、相识8个生字，积累8个词语。仿照“左（挑）右（选）”的形式，把词语补充完整。 2、积累课文中出现的量词： 份 条 吨 辆 幅 种，学着正确运用。通过“吨、辆”等量词体会蓝鲸的浩大。 3、联系课文内容，了解制作探讨报告的基本方法。 教学打算： 教学课件 教学过程： 一、 激发爱好，导入新课。 1、谈话：人们对一种现象或者一种事物，经过仔细地视察、调

9、查等写出的文章，叫探讨报告。 2、学习生字：研、究、报 研：（留意前鼻音，左右结构的字） 究：（留意音节中iu在一起调号标在后，上下结构的字，“九”字应先写撇再写横折弯钩。） 报：（左右结构的字，右边部分先写竖，再写横折钩。） 3、今日我们学的探讨报告是丁丁小挚友写的。他对什么进行了探讨，探讨报告又是怎样的呢？我们一起来学习。 4、出示课题，齐读课题。 二、 整体感知，了解内容。 1、丁丁制作出这份探讨报告，可真不简单啊！那他探讨什么？制作的探讨报告上有些什么呢？ 2、学生自学。 3、沟通。 丁丁观看了（海底世界）的录像，又在新华书店（左挑右选），买了一本鲸的家族，最终选择一种海洋动物（蓝鲸）

10、做探讨报告。他制作的探讨报告由（文字和图片）内容组成的。 4、结合沟通探讨，学习：“左”、“选”、“洋”、“物”。 （1）选书空（留意笔顺规则：先里后外） （2）学习新部首：“牛字旁”。留意“牛字旁”和“牛”字的书写笔顺的不同。 5、指名分节读课文。 三、小结复习。 1、比一比组词。 2、写字指导。 物：左右结构。写时留意左为竖画右为撇画的字，左竖应收缩上靠而右撇应伸展开。 究：上下结构。上下两部分各占一半。 选：先写里面，再写外面，“走之底”的捺尽量向右伸展，走之上的字，应上略大而下稍小，且紧靠左下。 左：横短撇长，横要写得平，字才会端正。 3、学生写字，老师巡察指导。 沪教版语文二年级上册

11、课件：丁丁的探讨报告 教学目标： 1.认读“研、究、报、选、洋、物左、豪”8个生字，积累“探讨、报告、今日、打算、海洋、动物、左挑右选、骄傲”8个词语，学习新部首“牛字旁”。学写“研、究、物、选、左”5个生字。 2.正确朗读课文，读好人物的语言，体会人物说话时的心情。 3.了解丁丁制作探讨报告的整个过程，逐步养成乐于探究的精神。 重点难点： 1学习本课生字，积累有关词语。 2对蓝鲸有初步的相识，并了解什么是探讨报告及它的制作过程。 教学打算： 课件 教学过程： 一、揭示课题，引导提问。 1出示课题：丁丁的探讨报告 学习生字：报 齐读课题 2读了课题，你想知道些什么？ 归纳并板书学生的问题： （

12、1）丁丁的探讨报告是探讨什么的？ （2）丁丁是怎样制作探讨报告的？ （3）探讨报告上又有些什么内容？ 说明： 课题中的这个生字并不难写，但要提示学生它的书写笔顺。这个字能组的词较多，让学生进行扩词，积累词语，增加词汇量。 “探讨报告”是学生初次涉及到的一个新名词，因而他们确定有许多疑问。让学生在读了课题之后大胆设疑，培育学生的问题意识。 二、朗读课文，初步感知。 1自由读课文，读准字音，读通句子。 2接龙读课文，边听边思索：丁丁的探讨报告是探讨什么的？找出有关句子。 说明： 这一环节先要求学生能借助拼音把课文读正确，接着培育学生自主学习的习惯和实力。在听课文时，要求学生边听边思索第一个问题，养

13、成用心听，仔细思索的好习惯。 板书：蓝鲸 出示句子：我打算探讨蓝鲸，做一份的探讨报告。 教学生字：份（形近字组词：份粉-芬） 师：“份”是量词，“一份报告”是数量词组，课文中还有不少这样的词组，请细致去找一找。 沟通，积累：一份报告一条蓝鲸四吨虾一辆小汽车一群虾 一种海洋动物一幅幅插图 说明： 学习语言重在积累，针对“份”这个量词，让学生在课文中自己去找寻相关的量词词组，学会正确运用量词，积累词汇。假如有时间的话，还可让学生沟通书本之外的一些量词词组，达到举一反三的效果。 3师：丁丁作探讨报告首先就是确定探讨对象。 板书：确立探讨对象 三、读文识字，深化学习。 1那丁丁是怎样制作探讨报告的呢？

14、轻声读读35小节。在组长的带领下学习生字：录资料左右选族 2沟通： 资姿形近字比较 3指导写字：录 说明： 在教学生字的过程中，以学生自学为主。这里的“左”“右”“份”等字学生平常接触比较多。“录”这个字指导书写，抓住下半部重点指导，因为假如不加以提示，学生很简单把这个字的下半部写成“水”，在一起先学习时就把正确的书写方法告知他们会削减学生书写的错误率。 4丁丁制作探讨报告的第一步是确立探讨对象，确立了探讨对象之后，他又是怎样探讨的呢？同桌一起读读四，五小节。 （1）谁能用自己的话来说说？ 板书：查阅资料：借书-买书-看书-在电脑中写，画 （2）从哪些地方可以看出丁丁在制作探讨报告的过程中特别

15、仔细？ 沟通：一头钻进，仔细地看，一边一边 （3）加上动作读读第五小节，体会丁丁当时仔细的样子。 （4）丁丁对待这份探讨报告非常仔细，让我们一起读读3-5小节。 5由于丁丁的努力，他的蓝鲸探讨报告完成得特别精彩。让我们来看看他制作的探讨报告上又有些什么呢？默读课文第六节。 （1）完成填空：探讨报告的封面上写着，下面是。封面的背景是。报告中介绍了，还配上了。 （2）依据填空引读第六小节。 （3）师边小结边板书：编写报告：题目探讨人年级，姓名（封面） 内容 （4）出示句子比较： 蓝鲸一天要吃许多虾，它的心脏很大，舌头也很大。 蓝鲸一天要吃4吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站5060

16、人。 男女生读。说说读了这两句话，哪一句让你更了解蓝鲸？为什么？ 师：是啊，丁丁的探讨报告用上了详细数据，还用上了形象的比方，写出了蓝鲸大这一特点。 指导朗读句子 （5）小挚友们都收集了不少有关蓝鲸的资料，你能为丁丁的探讨报告补充些内容，让这份探讨报告更精彩吗？小组沟通，选代表沟通。 说明： 这一部分的学习主要解决两个问题：怎样制作探讨报告，探讨报告上有些什么内容。为了帮助学生理解，设计了一个填空，帮助学生说话，同时理清层次。再引读第六节，让学生对探讨报告的内容有更深化的了解。 课前，学生已收集了一些有关蓝鲸的资料，让学生在小组内沟通，补充，然后选出代表全班沟通，既激发起学生的学习爱好，又让学生得到了熬炼沟通的机会，增长了学问。 6丁丁的探讨报告完成了，完成得又是那么精彩，难怪他要骄傲地对妈妈说 师引读第七小节，指导读出骄傲的语气。 7要完成一份精彩的探讨报告还真不简单呢！让我们再一起来读读课文。 完成填空： 丁丁一出校门就地对妈妈说：“妈妈，快带我去图书馆，我要做探讨了！”“做探讨？”妈妈地问。 丁丁回到家，就一头钻进了小房间，地看起书来。过了几天，他地对妈妈说：“我可以在班上宣读自己的探讨报告了！” 四、课后拓展。 1.学着课文的样子，做一份蓝鲸的探讨报告。 2.动物是人类的好挚友，能不能学着丁丁的样子为自己喜爱的动物做一份探讨报告呢？