2023年学生调查问卷分析报告8篇.docx

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1、2023年学生调查问卷分析报告8篇 书目 第1篇学生厌学心情调查问卷分析报告 第2篇学生文明行为习惯调查问卷分析报告 第3篇小学生作文调查问卷分析报告 第4篇高校生网购调查问卷分析报告 第5篇小学生语文合作学习调查问卷分析报告 第6篇小学二年级学生书写姿态的调查问卷分析报告 第7篇农村小学生习作调查问卷分析报告 第8篇小学生课外阅读状况调查问卷分析报告 学生厌学心情调查问卷分析报告 学生的厌学心情是困扰学校的老问题，它干脆影响着学校的教化教学工作，也使很多老师在工作中颇感头痛。我校也不例外，部分学生对学习爱好不高，敷衍了事甚至抵触厌倦学习，它既损害自己身心的健康发展，也影响着四周学生的学习，老

2、师语重心长，但经常见效甚微。针对这种状况，我们以问卷调查的形式，从多方面来了解学生产生厌学心情的缘由，从而寻求解决学生厌学的有效方法。 本次参加调查的学生共135人。其中小学男生67人，女生68人，依据学生年龄和身心特点，设计了问卷，分别由三个年级学生完成问卷调查。下面对调查问卷状况做如下分析： 一、小学生厌学心情的表现 1、选择题分析 (1)、不喜爱写作业的约占35% (2)、每次考试心情焦虑的约占27%，惊慌胆怯的约占15% (3)、上课留意力不集中的约占11% （4）、认为作业量大、作业难的约占22% （5）、认为老师讲课没意思的约占24% （6）、被老师冤枉而受指责的约占3% （7）、

3、老师因为你成果差而看不起你的约占2% （8）、遇到困难没有同学帮助的约占10% （9）、觉得在班上过得不快乐的约占4% 。 （10）、回答错误时，被同学讪笑的约占3% 。 (11)、考试没考好，被同学瞧不起的约占2% （12）、厌学英语约占 14%、数学约占13%。 （13）、喜爱的缘由：觉得好玩的占45% 老师讲的生动的有 34% （14）、迷上电视、嬉戏而不写作业的有 （15）、老师对学生看法一般占2%。 （16）、有不喜爱的任课老师占53% 。 （17）、有过放弃学习想法的人约占1% 。 （18）、考试成果不好家长打骂占22% （19）、你喜爱的作业形式认为是动手操作的占10% （20）

4、、不完成作业是因为对这门课不感爱好的约占46% 在问答题中写出你不情愿学习的缘由包括： （1）、认为作业多 （2）、认为老师讲的没好玩味性 （3）、最不爱学的科目 （4）、认为题目太难 （5）、是自身没有爱好 （6）、自己太贪玩 三、解决学生厌学心情的方法与策略 1、培育学生良好的学习习惯和学习爱好。 爱好是最好的老师，良好的习惯是最好的方法。在这次抽样调查问卷中，许多学生感觉老师课堂教学枯燥乏味，面无表情，说话生硬，照本宣科，没有激情。这是为什么呢？老师教学手段陈旧，干脆影响学生的学习爱好和思维方式。老师教化管理水平较低，不能从学生产生厌学心情实际状况动身，过高的要求每位学生，使之产生厌学心

5、情。所以要求老师课堂要充分发挥学生主体，调动学生学习主动性，采纳新的教学方法和教学手段，为学生营造轻松，主动主动的学习氛围。并因材施教，针对不同学生有安排和阶段性教学目标。 2、做好家校联系，引导家长正确的教化孩子。 本次调查中，有许多学生在考试不志向后，回到家遭到了家长的训斥和体罚。而在训斥体罚中没有给学生作心理疏导，没有分析考试不志向的缘由，更没有提出提高成果的方法和措施。孩子的学习和成长与家庭环境与教化密不行分。学习不好就打骂，或不去关切和帮助孩子，不去找寻影响孩子学习的缘由；家长不能帮孩子树立正确的思想观念和养成良好的学习习惯；家庭氛围不和谐，家庭成员之间特殊是与孩子的沟通不畅；家长对

6、孩子提出不切实际要求等。其主要缘由在于家长的思想理念与文化水平，家庭教化方法不太得当。与家长的刚好沟通驾驭学生家庭环境定期做好家长思想教化工作也是削减学生厌学心情的途径。 3、改进教学方法，提高教学实力。 许多学生认为老师讲课啰嗦，没激情，归根结底还是因为老师教学实力欠缺导致的。怎么提高教学实力呢？必需做到“三勤”。即： （一）勤学习。一个人要想在某些领域有所进步，获得发展，很关键的一条就是勤学习。老师开展教化教学活动也是如此。老师要勤于学习有关教化教学理论和论著，多听其他老师的课，学习他们先进的教学方法，不断提高自己的教化教学理论水平和完善自己的教学风格。 （二）勤钻研。刻苦钻研业务是提高老

7、师专业发展和教学实力的又一重要因素。我们通过一段时间的教学实践以后，就会逐步形成自己的教学风格，总结出自己的一套教学阅历。 （三）勤反思。“精益求精”是勤于反思的精髓所在。没有最好，只有更好，“完备”只是相对而言的。 4、社会大气候的影响 现行社会困难多变，外界的诱惑太多，网络盛行，孩子的思想比较简单受到干扰，处于生长发育期的学生自控和辨别实力还不够，尤其四周挚友同学有厌学的和简单使学习受到影响。刚好加强学生思想教化，刚好了解学生思想动态，刚好做好沟通工作，也是避开厌学途径之一。 5、开展丰富多彩的课外活动。 学生在校的学习比较单调简单产生疲惫，课外活动的开展丰富学生的课外的生活，还能发挥他们

8、的特长，使他们建立自信念，也是肃穆学习的精神调整。所以课外爱好班的开展，能减轻学生学习压力，也能削减学习不良心情的产生。 6、创设合适的教学情境，提高学生学习主动性。 教学情境是指在课堂教学中，依据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生肯定情感反应，能够使其主动主动建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。 针对这次学生厌学心情问卷调查，我们从根本了解学生厌学的缘由，使我们在今后的教化教学中知道问题所在，找到问题解决方法，从而使学生身心开心的成长学习。 学生文明行为习惯调查问卷分析报告 学生文明行为习惯调查问卷分析报告 一、调查背景 本次调查旨在养

9、成学生文明礼仪规范，营造和谐文明的校内氛围。这个调查的目的是希望了解同学们的行为习惯基本状况，然后我将对调查结果进行分析并得出结论。 二、调查目的 通过调查，了解学生行为习惯状况，为以后的引导供应合理的数据分析。 三、调查方法 调查问卷 四、调查过程 本次调查发放问卷的对象是五二全班学生，发放问卷的30份，分两次发放，回收30份，有效数量为30份，回收比率100%。 五、数据汇总 2.学习习惯优秀38%良好53%一般7%不良2% 3.道德品质优秀64%良好35.4%一般0.6%不良0% 4.劳动习惯优秀36%良好53.5%一般9.5%不良1% 5.卫生习惯优秀48.3%良好25.9%一般20.

10、8%不良5% 六、结论 1.学生规则意识的自主构建日趋成熟。学生所处的人际关系环境有待改善。 2.影响学生规则习惯有效形成的心情因素占主导。 3.学生规则意识、规则情感和规则意志等心理品质的深度生成。因而在培育学生规则意识与良好习惯工作中时常出现令老师特别尴尬同时也是特别困惑的局面。 4.学生遵守规则的行为呈现出被迫性特征，即便在遵守规则有肯定自觉性的同学身上，也因为有时某种关系环境的间或“失和”，出现令人匪夷所思的违反规则行为问题 5.由于受到各种心情障碍的困扰，有近6%的学生出现了行为的偏差，概括表现为“攻击性行为、任性、自私、孤僻、留意力分散、意志薄弱”等不良的心理倾向，他们规则意识特别

11、淡薄，非规则性行为时有发生，对学生规则意识与良好行为习惯的培育产生着不利影响，成为学校德育教化有效性、针对性和整体质量进一步提升的瓶颈。 6.以上调查分析反应，大多数学生都存在着这样，那样的坏习惯，高年级学生自私，散慢，自理和自控实力差的形态令人堪忧。 二o一二年三月 学生文明行为习惯调查问卷分析报告出自：酷猫写作 小学生作文调查问卷分析报告 小学生作文调查问卷分析报告 一、调查的目的 我校地处农村，学生阅读面窄、见识少。大部分学生对习作抱有畏难心情。但是小学生作文教学又是语文教学的重要组成部分，是语文综合实力的体现。对此我们老师都在想方设法地想方法来培育学生的写作爱好，提高写作实力。为培育学

12、生自主写作实力，寻求老师有效的作文教学策略，并为以后的作文教学供应依据，我校课题组于2023年1月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查。 二、调查的内容 本次调查问卷主要是在三六年级学生中进行。问卷内容共23小题。分别从学生课外阅读、勤于积累、习作爱好、乐于视察等几个方面着手设计，但又各有侧重，较全面地对学生作文学习的现状进行了调查分析。 三、调查的方法及对象 1、调查方法：调查采纳不记名问卷的方法。对学生下发50份调查问卷，收回有效问卷50份，全部数据都进行了分析统计。 2、调查对象：福和小学三六年级部分学生。 四、调查结果与分析 依据调查结果，了解到小学生作文中存在的问题： 1、80%的

13、学生只是间或读课外书籍，但不能坚持每天阅读。甚至还有少数学生从不读课外书籍。 2、学生所读课外书籍主要体现是作文书，漫画书。 3、主动积累的学生很少，都是老师布置有积累的作业才去完成。即使部分学生能够摘录好词佳句，但能奇妙运用的较少。 4、大部分学生认为生活中的事从没有细心地视察过。只是粗略地知道而已。 5、大部分学生不喜爱老师布置的作文，究其缘由：老师不应当限制习作的范围。 6、学生认为老师对他们的习作帮助最大；少数家长能够指导学生习作。 五、思索与对策 调查结果表明：我校学生在课外阅读这方面简直就是一个空白，所谓的阅读就只是读读作文书，漫画。阅读面太窄。部分学生在阅读时不能刚好积累，不能将

14、学问敏捷地运用于习作中；大部分学生没有细心视察生活的习惯，所以习作中真情实感就无法抒发出来；学生认为老师的指导才是他们习作进步最有效途径。以上的分析结果，反映了部分学生习作内容枯燥、甚至无话可写的根本缘由。为了变更这样的状况，有效地提高我校小学生的习作水平及老师教学水平，我们思索对策如下： 1、班级成立图书角，让学生把自己的课外书籍带到学校来，相互阅读，培育学生阅读爱好。 2、每周留一两次读书作业，让学生摘抄好词佳句，并渐渐尝试写出感悟。 3、每月进行一次读书摘抄作业竞赛，激起学生积累的爱好。 4、常常在班级里实行讲故事竞赛、口头作文竞赛，激励学生把从书本上看到的故事通过自己的语言表达出来，熬

15、炼他们的口语表达实力。 5、激励学生细心视察身边的事，并用日记的形式把每天的所见所闻照实的反映出来。 6、注意课堂的实效性，将作文指导与每单元的每课教学、阅读教学、口语交际教学结合进行，提高写作水平。 高校生网购调查问卷分析报告 高校生网购调查问卷分析报告 一、调查目的 当今的高校生是新新人类，对簇新事物比较新奇，加上高校生青春阳光、追求时尚的心理特点，而网络购物的时尚性和快捷性正符合高校生的心理。为了了解当今青年高校生的网上消费的状况，更好的发展高校生良好健康的消费观念，以及了解高校生网购行为以及他们对网购的看法，对在校大一到大三的高校生进行了网购状况调查。 二、调查结果分析 1、本次调查共

16、发出40份问卷，回收有效问卷40份。其中女生26人，男生14人。相关数据显示：其中大一学生中有9人进行网购，比例为22.5%;大二的有15人，占37.5%;大三的有11人，占27.5%。只有5人从没有过网购经验，占12.5%。 2、本次调查中，同学们的网购消费水平数据显示，每月一次的有9个，占总数的25.7%，有19个的同学每季网购一次，占54.3%，每年一次的同学有5个，占14.3%。还有2个，5.7%的网购达人平均每周一次。每次购物的平均交易金额在100以下和100500之间的人数都占总数的45%，其他金额范围分布较少。 3、经调查，高校生网购商品中，服装产品位居榜首，占到总消费的37.5

17、%，其次是数码产品27.5%，在网上买书也是个不错的选择，占到总数的19.5%。相比之下，由于食品的特别性(保鲜等问题)，却几乎无人在网上购买食品。 4、在没有在网上购物的同学中，有近60%的同学认为网购担心全，而在有过网购行为的同学中，全部同学都觉得网购值得信任。另外，在前者中有80%的人以后会尝试网购。 5、在网购人群中，因为购物便利快捷而选择网购的占网购人数的60%，还有一部分同学认为网购产品种类多样，可以对比从而挑出性价比高的商品。而在众多高校生选择的购物网站中，有57.1%的高校生会把网站商品是否齐全作为他们选择购物网站的主要标准。其中，淘宝网名列前茅，有80%的同学选择在淘宝购物。

18、 6、在网购过程中，难免会遇到一些困难，其中主要困难是商品描述不清晰，达到45%，其次是商品数目繁多和网站太多，网上市场太杂乱，有些商品质量较差，占30%。 7、同学们网购为了平安性考虑，付款方式一般都采纳支付宝，占比例的60%，货到付款占22.9%，网上支付占17.1%。 三、高校生选择网购的缘由： 1、高校生的追求时尚性，他们跟随时代趋势。而且社会生活节奏的加快，网上购物使高校生寻求更便捷的生活方式。 2、高校生一般没有过多的闲置资金，所以总想在网上淘到物美价廉的商品，而且网购的价格一般比市场上亲自买要便宜; 3、网上卖家更多，选择余地更大，能够货比三家选择性价比高的商品; 4、高校生大多

19、娴熟运用计算机，对网购简单接受，而且引导潮流，如今网购就是时尚的潮流; 5、网购便利，不去自己花太多时间逛商场，很简单找到自己想要的东西，便利快捷，省时省力。 四、网上购物存在的问题 1、网络是个虚拟的世界，网上购物平台存在肯定的风险性，这就使得同学们在网上购物时简单被欺瞒，有时候会买到假货，得不偿失。 2、高校生的金钱大部分都来自于父母，由于网上购物的便捷性和时尚性，使有的同学花更多的钱更频繁去网上购物，甚至形成“网购瘾”，造成生活费的高度开销。 3、网络上的商品有可能描述不清晰，当事人不能够亲身了解商品的质量，当买到的商品与自己期望的不一样时，较简单形成心理落差。 五、对策分析 1、高校生

20、要学会理性购物，网络是个虚拟的世界，里面的信息不肯定是真实的，当在网上购物平台购物时要细心谨慎，留意对商品的真假鉴定，防止被骗。 2、在网上购物时，要货比三家，了解每一个细微环节，购买性价比最高的网络商品;当购买比较珍贵的数码产品时，应当去实体店购买。 3、网上购物平台管理方也应当加强对网络购物环境的整理，营造一个平安牢靠的购物环境，让广阔买家更能安心淘宝。 六、调查结果总结 通过上述的调查报告，说明高校生在网上购物已经形成一种流行趋势。只有一小部分的高校生不选择网上购物。阻碍他们起先网购的主要是平安因素，只要他们认为网购值得信任了，网购的便利、省时、商品齐群等优点肯定会吸引大多数的人起先网购

21、。青年高校生具有追求时尚和简单从众的心理特点，而网上购物的快捷性、时尚性，又与高校生的心理特点相适应，这就使得大部分的在校高校生选择在网上购物。但是由于网络本身存在的弊端，网上购物存在平安隐患是不行忽视的，若操作不当或遇到非法分子，就会受到欺瞒，造成经济上的损失。 小学生语文合作学习调查问卷分析报告 一、调查背景 目前，小学生的学习主动性意识很差，学习心情有不主动和部分消积因素，有的小学生对于语文学习没有学习的目的性。针对这样一些现象，本人从事小学语文教化以来，始终以一颗探究的心理在寻求小学语文教化的新的突破点。 二、调查目的 从全面综合的角度进行分析，优化措施，对促进并提高小学生学习语文的方

22、法和实力方面进行了一些逐步的探究。 三、调查方法 问卷调查法 四、调查过程 本次问卷调查的是五年级2班部分学生，共计36份，分一次发放，回收36份，有效36份。 五、数据汇总 题目 人数 所占分率 1、你喜爱上语文课吗？ a、喜爱 33 91.67% b、一般 3 0.83% c、不喜爱 2、你在上语文课前有没有预习的习惯？ a.课前常先看书 17 47.22% b.老师要求时就预习 16 44.44% c.凭自己一时的爱好 3 0.83% 从以上数据可以看出，学生喜爱上语文课的占比例较大，这是比较好的一面，在教学时可以抓住学生的爱好进行教学。从课前预习数据来看，有主动预习习惯的只占47.22

23、%，而被动预习的却占44.44%，看出学生主动学习的主动性还不够好。 题 目 人数 所占百分率 3、在语文课上你喜爱？ a.先看书后听老师讲解 13 36.11% b.听老师讲 16 45.2% c.主要由自己看书、做题目 2 7.2% d.同学沟通探讨 5 18 4、你进行小组合作学习的机会 多吗？ a. 每节课都有 15 41.67% b. 有时有 21 58.33% c. 来人听课时有 通过上面的调查数据可以看到，学生还是喜爱听老老师讲，自己不太发表自己的见解， 题 目 人数 所占百分率 5、你喜爱与同学合作吗? a. 很喜爱 29 80.56% b. 比较喜爱 6 16.67% c.不

24、喜爱 1 0.03% 6、你每次参加小组合作学习时知道应怎么做吗？ a. 知道 27 75% b. 有时知道 19 52.78% c. 不清晰 通过上面的调查数据可以看到，学生对小组合作探究学习的方法特别喜爱，而且也明确自己该做什么，但也有一部分学生不知道该探讨什么，这对于我们探讨小学生学习的方法是很有帮助的。我们可以全面的分析和把握他们的心情、爱好、内心思想活动从而帮助其选择最佳学习时机和最合适的学习方式。 题目 人数 所占百分率 7、在小组合作学习过程中发表自己的观点吗？ a. 常常 10 27.78% b. 间或回答 21 58.33% c. 几乎不回答 5 13.89% 8. 在学习语

25、文中，你是否会自己提出一些问题？ a.常常提出 6 16.67% b.间或提出 30 83.33% c.从未提出 d.没有问题 通过上面的调查数据可以看到，在小组合作学习过程中间或发表自己的观点和提出一些语文问题的占相当大的比例，说明学生在学习上还存在顾虑，或者不擅长思索问题，学会与人合作沟通学习的实力是特别重要的。 题目 人数 所占百分率 9.组合作学习中，假如对某个问题有争辩，你会怎 么做？ a. 听学习优秀同学的 25 36% b. 记录下来全班探讨 11 30.56% c. 不了了之 10.小组合作学习这种形式感爱好吗？ a. 感爱好 31 86.11% b. 有时感爱好 5 13.8

26、9% c. 没有爱好 通过上面的调查数据可以看到，作为老师我们在课堂上就要适时机的激励学生，争取多种好玩活泼的教学形式来引导学生们畅所欲言，营造同等的宽松的学习氛围，让学生们敢于大胆发表自己的观点，敢于反对老师的看法。对于小组合作学习这种形式学生还是特别感爱好的，今后还应接着运用这种形式进行教学。 六、结论 （1）做这次问卷调查，我整个人都处于一种非常开心的心情当中，因为只有这样我才发觉自己真正接触到了孩子们的内心，它仿佛是一次心灵与心灵的撞击。每份问卷我都仔细致细看了，并且教了他们两年的语文，基本上能反映出他们每一个人都是可以把握自己的学习的。同时他们也知道该选择什么样的学习方法才是最合理的

27、。这一点做完问卷调查后我深感欣慰。 （2）也有些孩子在选择作答时有些马虎行事，有些迁强符会，不太针对自己的实际，都是觉得该怎么做而不是以我自己是什么样的这种状态来进行这次问卷调查的，信任他们自己也或多或少体会得到。好在这次问卷还只是一个开头，在以后的共同学习过程当中，我想我还会针对学生们的不怜悯况做更多的调查，以激发孩子们更大的学习热忱。 （3）当然这只是一份简洁的问卷，它有肯定的局限性，而且这次我仅限于自己班上的学生进行问卷测查。假如有可能的话，其实还可以随机抽查不同年级不同班级的学生，我想那样获得的信息和分析到的问题就会更广、更深、更具有促进作用。 小学二年级学生书写姿态的调查问卷分析报告

28、 关于小学二年级学生书写姿态的调查问卷分析报告 重视订正学生书写姿态，养成良好书写习惯 关于小学二年级学生书写姿态的调查问卷分析报告 一、 调查目的 2023版语文课陈标准强调“各学段写字评价都要关注学生的写字姿态与习惯，引导学生提高书写质量”。二年级学生已进入小学的其次年，在一年级里老师对学生的写字姿态进行了一年时间的训练与订正，但在这学期发觉许多学生的姿态不正确，课堂上大批学生还存在着趴得低、歪着头、坐不端等各种问题，甚至还存在着握笔姿态错误的现象。 另据碑林区保健院对我校学生的身体检查中学生的视力结果显示：2023年9月学生视力正常的占到全校人数的61.64%，不正常的占到38.36%，

29、其中轻度底下占到11.39%，中度低下占到19.43%，重度低下低下占到7.53%;2023年9月学生视力正常的占到全校人数的55.97%，不正常的占到44.03%，其中轻度底下占到15.51%，中度低下占到22.46%，重度低下低下占到6.06%;两年来呈明显下降趋势。当然，这个缘由是多种多样的，但作为学生，每天早上8:15到校，到下午3:50放学，再加上晚上在家的学习时间，每天的大部分时间在学习中度过，这与学生的书写姿态关系亲密。 随着二年级学习的结束，学生将会起先运用钢笔书写，假如铅笔字没有打好基础的话，很难适应钢笔的书写，再加上随着年级的上升，学生的书写量随之加大，书写质量也难免会随之

30、下降，因此抓好二年级这个转接的年级尽快订正学生的姿态特别必要，对于学生达到“努力养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写规范、端正、整齐”的课标目的也会起到事半功倍的作用。 发放问卷一方面期盼家长供应关于学生个人的书写状况介绍，作为老师参考的一个资料，便于发觉和总结学生的普遍问题，便于在平常教学中对学生因材施教，进行针对性的辅导;另一方面发放问卷是为了引起家长的足够重视，使之关注学生，关注孩子的书写姿态的问题所在，了解正确的指导以及订正的方法，学会在家庭中正确指导孩子规范姿态、规范书写，形成家校齐抓共管、常抓常管的局面，家校形成合力，帮助学生养成良好的书写习惯。 二、 调查方式 本次调查实行的是

31、随机发放问卷调查。于10月22日由老师将问卷发给我校二年级三班、二年级四班一共70名学生，再由学生带回家交予家长填写，10月23日在学校收回。对家长发出问卷70份，收回67份。 三、 调查结果 1.您感觉您的孩子喜爱写字吗? 答案 a特别喜爱 b一般 c不喜爱 d厌烦 所占百分比 23.9 65.7 10.4 2.您认为孩子的写的汉字如何? 答案 a很好 b较好 c不好 d很差 e说不上 所占百分比 19.4 55.2 19.4 1.5 4.5 3.您认为孩子写出规范、美丽的汉字取决于什么? 答案 a学校老师指导 b专业训练 c学生个人的天赋 d学生学习的实力 e其他，请填写： 所占百分比 4

32、9.3 25.4 19.4 31.3 多写多练：6 老师对孩子的激励：1 学生的看法：3 监督：1 4.您清晰小学生正确的握笔和书写姿态是什么吗? 答案 a清晰 b不清晰 c不知道 所占百分比 89.6 10.4 5.据您视察，孩子的握笔姿态正确吗? 答案 a正确 b错误 c说不上 所占百分比 50.7 43.3 6.0 6.据您视察，孩子的书写姿态正确吗? 答案 a正确 b错误 c说不上 所占百分比 41.8 43.3 14.9 7.您常常在家里指导、订正孩子的握笔和书写姿态吗? 答案 a常常 b间或 c不订正 所占百分比 65.7 29.9 4.5 8.“不订正”和“不常订正”的.缘由是什

33、么? 答案 a订正不了了，已经定型了 b不会订正,不知道怎么订正 c感觉无所谓 d没有时间 所占百分比 23.3 25.6 0 20.9 9.您认为订正孩子的书写姿态有必要吗? 答案 a有 b无 c无所谓 所占百分比 100 10.您孩子写字姿态的主要问题是什么? 答案 a握笔太紧 b握笔太松 c握笔太低 d手腕 弯曲 e大拇 包住食指 f中指不在笔杆下方，而与食指并排捏笔 所占 百分比 43.3 1.5 58.2 7.5 224 9.0 答案 g书本歪斜 h头歪斜 i眼睛离书本太近 j腰背挺不直 k全身肌肉惊慌，不在放松状态。 所占百分 14.9 37.3 58.2 52.2 10.4 答案

34、 l胸紧靠桌沿 m其他，请填写 所占 百分比 37.3 11.您在订正孩子书写姿态时遇到的最大问题是什么?对于订正孩子的书写姿态您有哪些建议? 在这道问卷题的回答中，45个学生家长反映在订正孩子书写姿态时遇到的最大问题是：“刚刚订正，总是记不住，过一会儿又反复”“常常说，常常忘”“不能坚持正确的书写姿态，要不停地说教”、 “握笔已成习惯，订正不过来”、“习惯成自然，很难订正”，这是学生家长、我最困惑的一个问题。 同时，家长们还提出了许多很好的建议，如： 1、多讲多说 2、经常给孩子激励、多表扬。在课堂是那个谁的姿态保持得最好，时间最长。嘉奖小红星。 3、学校和家长监督，学校和家长要强化沟通合作

35、，家长协作学校共同帮孩子订正坐姿，养成良好习惯。 4、在学校与其他同学开展评比，激发孩子的上进心，并要严格要求。从而驾驭正确姿态 5、向家长宣扬、指导正确的姿态 6、学校组织学生相互视察书写姿态，相互提出问题，让学生清晰地相识自身问题 7、老师多指教。学生重视老师教的。在学校老师应刚好订正孩子的姿态。家长说的次数多了，孩子烦， 8、常写常练 9、从思想上要学生引起重视。常常性地提出书写姿态的重要性。 10、孩子拿笔写字不能太早，首先讲解姿态，给其一个既定的想法，亡羊补牢往往效果不佳。 这些建议都给了我教学方面很大的启发! 四、 调查分析 1、 100%学生书写姿态存在问题。全部家长填写了孩子在

36、书写姿态 方面存在的问题，而且存在两个以上问题的孩子占到了99%. 2、 存在的问题是各种各样的，有普遍性。 (1)对问卷中学生书写存在的问题根据百分比的大小进行分析如下： 眼睛离书本太近58.2%;握笔太低58.2% 腰背挺不直52.2% 以上这三个问题是学生普遍存在的。 握笔太紧43.3% 头歪斜37.3%胸紧靠桌沿37.3% 大拇包住食指22.4% 书本歪斜14.9% 全身肌肉惊慌，不在放松状态10.4% 中指不在笔杆下方，而与食指并排捏笔9.0% 手腕弯曲7.5% 握笔太松1.5% (2)据课堂的视察，与调查问卷相符，绝大多数的学生的书写姿态存在问题。 所以，学生的书写姿态必需引起我们

37、老师的足够重视，订正学生的不良姿态，刻不待时。 3、学生家长对于订正孩子的不良姿态这一工作高度重视，对主动协作学校做好此项工作看法主动。 调查显示100%的家长认为“订正孩子的书写姿态有必要”，在感觉“订正不订正无所谓”为0，说明对订正学生的书写姿态的重视程度特别高。 4、 学生家长对于订正孩子的不良姿态须要老师的专业指导。 家长中 “不会订正,不知道怎么订正”占到了25.6%。另外调查显示有分别有41.8%、65.7%的家长认为自己的孩子书写姿态、握笔姿态是正确的，分别有89.6%、50.7%的家长认为自己是清晰正确的握笔姿态、书写姿态是什么，然而在“您孩子写字姿态的主要问题是什么?”我列出

38、了在教学中我发觉的学生写字姿态存在的诸多问题，在答案中100%的家长填写了孩子的问题。这另一方面说明白许多家长对于正确的书写姿态是并不清晰的。 5、订正学生的不良姿态是个长期的工作，不行能一蹴而就，要坚持不断地做，才能使学生养成习惯。 孩子写出规范、美丽的汉字取决于什么?49.3%的家长认为取决于学校老师的指导，31.3%认为取决于“学生的学习实力”。还有部分家长认为要多写多练;老师对孩子的要多激励;学生仔细的的看法也很关键;还须要我们老师跟家长的监督。 五、 带来的启示及教学建议、教学思索 1、 订正学生的不良姿态必需引起我们老师的足够重视。 2、 充分利用家长这一珍贵资源，与家长亲密协作，

39、家校形成合力。 3、 指导学生家长对学生的不良姿态进行订正。 4、 要长期坚持，关键是要帮助学生养成良好的书写习惯。 六、 详细做法： 1、 对学生强调良好的姿态的重要性。 2、 发放坐姿图，便于家长提示。 3、 告知家长正确指导方法 4、 发放周记录表，动态评价，自我、家长、老师多方面评价，家校互动 5、 抓住课堂主阵地，老师多激励，多想方法。 家长感言摘录：(部分) 1、当今日填写这份调查表时，我有看到了希望，国家教化职能部门和学校老师如此关切低年级小学生的书写、写字问题，对国家和个人都是大好的事情，除了家长督促，学校加强教化，让孩子从今重视并仔细做好。 2、感谢老师让家长填表调查，很必要

40、。 3、一方面加强孩子在学校正确写字姿态的养成，另一方面作为家长加强孩子在家好习惯的培育和监督，我认为只有双方共同努力，我们的孩子肯定会越写越美丽，中国传统的优秀文化肯定会继承! 农村小学生习作调查问卷分析报告 农村小学生习作调查问卷分析报告 一、调查的目的 小学习作教学始终是困扰语文老师的一个老大难，但习作又是语文教学的一个重中之重，小学以字、词、句、篇按部就班的进行语文教学，其最终目标还是要教会学生如何学会篇，如何自己撰写篇，而大多数小学生，尤其是农村的小学生就在这个重中之重的关节被卡住难以前进。针对此种状况，我校的几位资深老师对此进行了深化调查探讨。 二、调查的内容 本次调查问卷主要分成中年段、高年段两部分进行。问卷内容共21道小题。分别从学生课外阅读的爱好，留心视察的品质，勤于动笔和收集资料的习惯三方面着手设计，全面地、有层次地对学生目前作文学习的现状进行了调查分析。 三、调查的方法及对象 1、调查方法：调查采纳集体开卷式问卷的方法。共发下中年段25份，高年段25份，收回有效问卷50份，全部数据全部采纳人工统计处理分析