传承文化经典彰显育人特色——“唱读讲传”活动事迹材料.docx

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2、料传承文化经典彰显育人特色“唱读讲传”活动事迹材料近年来，我校深化广泛地开展了“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”活动，并注意抓好“唱读讲传”活动与“育人特色”活动的有机结合，极大提升了全校师生的精、气、神，激发了全校师生同心协力创建特色文化校内，创建“唱传讲读”实践基地的热忱，推动了学校更好的自主创新、更快的发展进步。一、抓好“唱红歌”与“常规活动”的结合，让育人幻化于“声与音”的漂亮世界。列宁说：遗忘历史，就意味着背叛！唱响红歌更能唤起人们的红色记忆，重温先辈的英雄史迹，指引我们人生前进的方向！红歌不仅歌词美，而且它记载了一段段令中国人傲慢的历史，是爱国主义教化的好教材，是学生重温历史、继承

3、革命传统的好教本。在学校领导高度重视和大力提倡下。我校每班坚持每天上午第一节课前唱一支红歌，激昂精神；每日两操前，利用校内之声少儿广播台播放红歌，营造氛围。每周星期一的升旗仪式上学校老师合唱队登台演唱，身体力行，引领孩子们爱红歌、唱红歌。狠抓中队活动课，各中队每周自主开展以唱红歌为主题的各种活动。学校利用重要节日开展了各种竞赛，由大队部牵头，努力给学生搭建展示的平台，在他们展示才艺的同时感受胜利，收获荣誉，提升素养，切实让红歌深化孩子们的内心，从“要我唱”到“我要唱”。充分发挥学校校内网、闭路电视等载体在宣扬教化中的作用，把空中课堂上的红歌资源引入教室，组织学生观看红歌鉴赏、唱响主旋律等专题片

4、，让学生感受红歌的美，倾听歌声背后的故事，陶冶情操。充分利用网络资源让学生在网上冲浪的同时，学会那一首首好听的歌曲。我们不仅在校内里歌声高亢，而且还主动组织师生们参与校外的各种活动。近两年来，先后参与了江津的滨江之夏、白沙镇的红歌会、一百零一年商会庆典等10余项大型活动庆典演出，特殊是在今年享誉全国的“白沙镇万人大合唱”，我校1010余师生的倾情演出，得到了到会领导和社会各界人士的一样的好评。一次次歌颂，一次次活动，消遣了校内，感染了孩子，净化灵魂。如今歌颂祖国、王二小、国家等曲目，孩子们已经耳熟能详，红歌让我们的校内充溢活力。二、抓好“读经典”与“特色活动”的结合，让“育人”融情于“诗与文”

5、的奇妙乐章。中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚丽的明珠。经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。我校始终将“经典诵读活动”传承、接着、并将之发扬广阔，取得了不斐的成果。为了让孩子们能每日与经典密切接触，我校特开设了特色课程读好书、启灵魂，也就是每天坚持下午课前10分钟的经典诵读，每天坚持.10分钟，一年是3650分，日积月累，养成良好的读书习惯，让孩子们在经典中成长，在书香中感受绚丽的中华文明。各中队自行组织经典诵读主题队会，对有特色的队会，学校中队利用观摩课大力推出，组织老师和学生学习，提高诵读水平，在潜移默化

6、中让那些传统美德根植于孩子们的心灵。利用国庆节、传统佳节组织全校学校开展颂经典朗诵竞赛和现场书画活动，同学们满怀深情地朗诵弟子规、少年中国说等，抒发了同学们用自己的才智去创建美妙将来的愿望。在写字作画过程中，同学们精力集中，运笔自如，孩子们在充溢历史画卷的情境中热血沸腾、潸然泪下。通过各种不同的活动形式，培育学生好学、通达事理、胸襟开阔、人格健全、明理诚信、孝敬父母的优秀品德，具备开放多元的意识，养成主动向上和不断进取的人生看法。正如牛顿说：“我之所以比别人看得远，是因为我站在巨人的肩膀上。”让我们的每一个孩子与经典同行，与圣贤为友；读千古美文，做少年君子。三、抓好“讲故事”与“节日”活动的结

7、合，让“育人”潜移于“感”与“悟”的完备境界“故事”是对历史的讲解并描述，就是以坚决的立场、丰富的情感生动地再现一段段峥嵘岁月。为了让孩子们了解革命历史，学习革命先烈大无畏的英雄气概，我们充分利用六一、国庆、元旦等节日庆祝活动，开展“讲故事竞赛”、“听我说一说”等活动，今年，我们组织开展了“一个孩子，一个故事”的宣讲活动，让每个孩子都能讲解并描述一段难忘的故事。还开展了校内故事大王评比。小选手们细心打算，竞赛中个个心情饱满。抗日英雄王二小、倔强的小红军、扁担的故事一个个红色经典小故事，在选手们的抑扬顿挫、声情并茂的讲演中，同学们感受到了革命年头一个个英雄的英勇壮举，精彩的讲演时常赢得同学们的阵阵掌声。学校还利用周边红色教化基地对孩子进行红色教化，走出校内去学习，如：参观聂荣臻纪念馆，渣滓洞、白公馆，倾听革命先辈的故事，传承革命精神，培育少年儿童对党和祖国的酷爱，引导他们养成良好的道德和高尚的人格。*传承文化经典彰显育人特色“唱读讲传”活动事迹材料来源：网络整理免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们刚好删除。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页