2023年幼儿园感受心得体会(篇).docx

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1、2023年幼儿园感受心得体会(篇) 书目 第1篇老师参观幼儿园学习心得体会及感受 第2篇幼儿优秀老师纲要心得感受 第3篇幼儿园大班教学心得感受 第4篇幼儿园教职工培训学习心得感受 第5篇幼儿老师工作感受与收获 第6篇2023幼儿园师德师风心得体会及感受 第7篇最新幼儿园教化心得感受 第8篇培训心得感受幼儿园老师 第9篇幼儿园老师国培心得感受 第10篇幼儿园教研培训心得感受 第11篇幼儿园教研心得感受范文 第12篇幼儿园指南培训学习心得感受 老师参观幼儿园学习心得体会及感受 为了提高我镇幼儿老师的业务实力和教学水平，12月24日，我镇组织了一次外出参观学习的活动。其中我园有6位老师参与了这次活动

2、。 一大早，我们在园长的带领下，带着各自安排的任务踏上了参观的旅途。今日共参观了五处幼儿园，分别是：陈户中心园、城区幼儿园、店子中心园、兴福试验园、兴福社区幼儿园。我们每到一处幼儿园，都会感受到一股深厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充溢爱心、朝气蓬勃的老师队伍，通过视察、沟通，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热忱接待、老师无私的阅历介绍，让我们感受到家一般的温馨。 在活动中，我们主要通过看、问、查阅档案等形式去参观学习。通过此次学习，我感觉受益匪浅。通过看，我们了解了每所幼儿园的特色，如：兴福中心园环境创设丰富多彩：老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境

3、创设真是各有千秋，他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙，这样便于粘贴孩子的作品，也便于更换，老师布置的作品几乎没有，而呈现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主子。各个活动室全部的摆设都是那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境特别全面，有熬炼孩子自理实力的值日生，有培育孩子爱心的动、植物角，植物角特殊丰富，有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等，孩子每天视察植物的生长改变，然后把视察结果记录到本子上。通过让幼儿种植、视察、管理等培育了幼儿主动学习的看法和主动探究的精神。 通过问，我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城区幼儿园充分利用家长资源缝制的特色玩具：沙包、鱼类

4、、水果等，假如不问，我们还不知道这些玩具的玩法，原来他们都是用扣子连接起来的，如：沙包可以一个一个的玩，还可以把几个沙包用扣子连接在一起，做成毛毛虫、长龙等玩具，鱼类身上的鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上，一块块苹果用扣子组成一个完整的苹果这些一物多玩的玩具适合小班的孩子，孩子在玩的过程中，既熬炼了动手操作实力，又丰富了想象力。再如：老师们制作的多功能棋盘，即在硬纸板上画上线，中班可写上从110的数字，大班可延长到从120的数字，孩子通过下棋，不仅开发了智力，还使孩子的手脑并用实力得到提高。通过以上嬉戏促进了幼儿体、智、德、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上得到提高。 通过查阅资料(因为我是负责教化活

5、动的项目)，让我了解了他们各幼儿园的教化活动内容、形式及开展的方法。其中，店子中心园开展的社会实践教化活动丰富多彩，他们充分利用农村自然资源的优势，利用秋、麦二季让孩子走进大自然，去感受农夫伯伯的的辛苦，去相识各种农作物;同时还不错过一年之中每个节日的活动，“迎国庆，庆中秋”开展幼儿绘画竞赛;“老师节”给老师送礼物;“重阳节”走进敬老院给爷爷奶奶送暖和 总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了许多。在今后的工作中，我们将仔细学习别人的优点，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的才智和汗水，满怀爱心的为幼儿创建一个宽松、和谐、民主的漂亮的活动环境

6、! 幼儿优秀老师纲要心得感受 幼儿园教化指导纲要(试行)正式颁布了，这标记着我国的幼儿教化改革进入了一个新的历史时期。接下来就跟着我的脚步一起去看一下关于幼儿优秀老师纲要心得感受吧。 幼儿优秀老师纲要心得感受篇1 我园通过各种形式的学习和培训，仔细组织全园教职员工学习和理解幼儿园教化指导纲要通过此次的活动，我渐渐感到幼儿教化的重要性，现谨就个人的学习经过，谈谈自己的学习体会： 幼儿的发展应当是多样性的，不拘一格，有特性的，幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用的活动中发展的，幼儿的相识，理解，想法，感受以及活动的方式等主体性表面须要受到敬重。幼儿教化要创设有利于幼儿发展体现其主体性的机会与条

7、件，通过幼儿自主，创设性的活动，促进其发展。在教化活动的组织形式应有集体，小组及个别活动。因此，我们应当在各方面给他们以发挥与施展的空间，创建各种条件与环境，为幼儿的培育与教化做好前期工作，力求在孩子的启蒙阶段为他们做好铺垫，充分发掘他们的想象力，创建力，活力让他们在起跑阶段就能打好基础，为今后求学，发展，成长打下坚实的基础。 幼儿园的教化内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，看法，实力，学问技能等方面发展。在以后的工作中，我会依据幼儿园教化指导纲要，结合本班幼儿的实际状况，制定切实可行的工作安排并敏捷地执行。 其次，我国是发展中国家，21世纪的我国，市场经

8、济将更发达，社会将进一步表现出竞争性，开放性，创建性，改变性，冒险性等特征。为了更好的适应这样的社会，从现在起就要在幼儿教化目标中体现将来社会对人才素养的要求。做好幼儿的启蒙老师，我们应重视培育幼儿的竞争意识，竞争道德，竞争实力，使幼儿从小学会与自己的过支竞争，不断自我完善，不断超越自我，还要使幼儿具备与他人竞争的实力与心理素养，重视开发幼儿的创建力，让幼儿相识改变，适应改变，促进改变，形成万事万物都在改变的认知模式。重视培育幼儿大胆探究，不怕吃苦，不迷信权威，英勇追求和冒险的品行。 通过一系列的学习，我深深的体会到，幼儿教化必需坚持保教相结合的原则，在幼儿园的教化工作中，保教结合的原则表明白

9、幼儿园教化与其它教化的重要区分，同时也显示出幼儿园教化自身的独特性。 最终，我认为教书育人关键的是老师的素养，幼儿教化工作者必需具有现代化的幼儿教化观，所以，我更应提高自己的业务水平，通过各种教化活动的观摩，评价自己或他人的教化行为，相互沟通，取长补短，提高教化质量，促进幼儿发展。 幼儿优秀老师纲要心得感受篇2 我利用业余时间，仔细学习了纲要，深刻领悟纲要的最新精神。 幼儿园的教化内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，看法，实力，学问技能等方面发展。新纲要较多的运用了“体验感受”“喜爱”“乐意”等词语，这既突出了对幼儿情感、看法、爱好等方面发展的重视，也体现

10、了发挥幼儿主体作用的理念。 “老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，“教化活动组织与实施过程是老师创建性地开展工作的过程”，是“老师运用专业学问谛视教化实践，发觉、分析、探讨、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”新型师幼互动关系建立的基础是：老师和幼儿之间建立一种真正的平行的横向关系。只有老师和幼儿在这种真正同等的环境中，才能有效地激发幼儿主动地与老师交往，才能形成互动关系。内容来自闪亮儿童网 作为老师应同等对待每一个幼儿，敬重和关切幼儿。老师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充溢新奇的童心与孩子沟通，站在孩子的角度去视察孩子，了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把老

11、师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告知老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，新奇，好问的特点，他们对一切都充溢新奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不当心，就会犯错误。老师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮助幼儿分析错误的缘由，幼儿也就能心悦诚服地接受老师的指责。 幼儿优秀老师纲要心得感受篇3 幼儿园教化指导纲要是幼儿园实施素养教化的纲领性文件，体现了全新的教化理念，它必将带来教化目标、教化内容、教化方法、教化评价等一系列革新，对我国学前教化事业发展产生深远的影响。通过幼儿园组织的学习，领悟了纲要的基本思想，驾驭纳要的基本内容，以下谈谈自己的相识和

12、感想。 一、突破传统 改革开放20xx年来，我国幼儿教化发生了巨大的改变，正如教化部基础局副局长朱慕菊所说：“改变是全方位的，但观念的改变是最关键的，也是最深刻的。”我觉得纲要在以下传统观念中有所突破。 1、传统儿童观的突破 在传统幼儿教化中，我们往往把幼儿视作是接受学问、技能的容器。纲要明确指出：“幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点促进每个幼儿富有特性的发展”;“要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境”;“激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和敬重每个幼儿的想法和创建”。这些要求显明地阐明白现代幼儿教化提倡的先进儿童观，表现出对传统儿童

13、观的突破。 2、传统老师观的突破 在传统幼儿教化中，老师是教化方案的设计者、执行者，是学问技能的传递者，是幼儿生活的看护者，是幼儿行动的指挥者。纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”新的老师观引发出新的师幼关系，这是一种同等、友好、相互学习、相互作用共生共长的互动关系。老师的主要价值体现在了解幼儿、敬重幼儿、理解幼儿，促进幼儿主体潜能得到最大限度的发挥上。 3、传统教化过程观的突破 传统幼儿教化重结果轻过程，重死记硬背轻体验、操作和探究。纲要指出，要“避开过度爱护和包办代替，激励并指导幼儿自理，独立的尝试”，“要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过

14、程和方法，体验发展的乐趣。”由此可见，纲要提出的幼儿教化过程不再单纯是传授学问、训练技能、机械记忆的过程，而是老师引导幼儿参加活动，激发幼儿爱好，培育幼儿新奇心，让幼儿乐于视察、乐于尝试、乐于体验、乐于合作，形成师幼主动互动的过程。 幼儿园大班教学心得感受 城里老鼠和乡村老鼠是一次特别有意思的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。 为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集很多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日

15、和家长一起有意识地视察了解城市和乡下的不同，积累一些阅历。活动的起先，先让小挚友一起在投影仪上观赏这些画面，倾听小挚友的介绍，然后老师提问：“你们都看到了什么啊?给你什么感觉呢?”在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。 在活动中，我和小挚友围绕“假如你是小老鼠，你喜爱到城里生活呢?还是喜爱到乡下生活?通过辩论会的形式进行探讨，激励幼儿大胆阐述自己的看法。孩子的精彩回答让我称赞不已，感受很深。我深深喜爱这些孩子们。 其实，城里和乡下都有自己最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自己的家乡感到傲慢，孩子们都说了自己喜爱城市和乡村的理由，信任只要是适合我们自己的都是的。现在我们的城市和乡下都有

16、了很大的发展和改变。农村的生活条件也一天比一天好起来了，特殊是我们居住的地方，我们肯定要珍惜现在的华蜜生活。活动中孩子英勇的辩论是整个活动的亮点。 幼儿园教职工培训学习心得感受 已经结束的老师培训着实令我学到了不少幼儿教学的好用阅历，无论是新奇的教学方式还是提升孩子学习爱好的方法都令我学到了许多，但相对应的则是对以往教学工作的反思让我获得了深刻的体会，正因为擅长分析自身的不足才能够让我通过老师培训获得综合素养的提升，因此我很感谢园领导能够针对当前教学工作中的不足组织这次幼儿园老师培训。 由于对老师培训抱有期盼的原因导致我的打算非常充分，终归拥有提升教学水平的机会又怎能不好好珍惜，所以在主讲老师

17、进行授课的时候我能够做到仔细听讲，除此之外我也会依据观点的不同提出自身的看法从而加强相互间的沟通，在我看来唯有经过探讨得出的结论才能够更具备劝服力，考虑到学前教化工作容不得半点疏忽的原因自然得重视培训期间学到的学问，但我也明白身负家长的期盼应当通过教学工作中的努力让幼儿园的孩子得到更好的成长，因此我在培训期间能够仔细做好笔记并对主讲老师提出的观点进行分析。 在参与培训的同时难免会对自己以往的教学方式进行反思，或许是急于求成的原因导致我在平常的教学工作中根本就没有考虑到实际状况，而且在教学的同时也很少和班上的孩子进行互动以至于对部分幼儿的状况不太了解，尽管曾经对自己的教学工作感到自满却在培训过后

18、充溢懊丧，所幸的是这次培训让我彻底明白自己在教学工作中有哪些地方做的不到位，也让我意识到身为幼儿老师却在教学工作中很少与其他老师进行沟通很简单陷入思维的误区。 通过培训让我明白幼儿老师还是应当注意对自身才艺的培育比较好，主要还是便利通过自身的才艺展示拉近与孩子们之间的距离，而且擅长利用才艺表演往往能够在教学工作中提升孩子们的学习爱好，在加上当前阶段本就须要培育孩子的想象力自然不能够执着于味同嚼蜡的理论学问，尤其是孩子缺乏学习爱好的状况下很简单起到反效果，所以我在培训过后明白绽开教学工作前应当思索如何吸引孩子们的留意力，当他们能够体会到学习的乐趣以后自然就会在课堂上变得更加主动主动。 既然明白自

19、己在教学工作中的不足之处便应当牢记培训中学到的学问，无论是培训中的新奇观点还是对教学工作的补充都能够让我学到许多，我也要加强对教学工作的学习并通过自己的努力让班上的孩子得到更好的成长。 幼儿老师工作感受与收获 本年度的工作任务基本完成，在一年的教学过程中，孩子们经验的质和量的改变，而且接受实力快，孩子们的进步，我们看在眼中，喜在心里，望子成龙成凤的孩子家长更是不言而喻。 首先，孩子们的进步!由于年龄的增长，孩子们的实力也逐步增加，由小班时洒饭一满桌哭着找老师到现在自己整理桌椅;从小班时自己鞋穿不上急得满脸通红到现在自己穿鞋和恳求他人帮助;从小班时争抢玩具到现在两人合作共同玩;从小班被褥一塌糊涂

20、到现在自己铺床叠被都是他们的进步!学习方面，到中班后一天的课程渐渐加了一节甚至两节，时间也渐渐加长，孩子们在接受实力和自我调整实力得到了加强! 再次，共同的适应!由小班到中班，老师从三位到两位，工作量和负荷多了很多，所担负的责任也更重，由不适应到造应到喜爱，也经验了一段较长的时间，现在孩子们正在长大，老师们也在成长，在孩子们一次又一次渴望成长的眼神中，我们这些老师都“长大”了很多，孩子们和我们相处的很融洽，我们和中二班融为了一体，努力向上，坚毅不屈! 还有，家长的支持和合作。在这一学期里，我们共举了两次家长会，一次家长开放日，一次“重阳节”老人联宜，一次“庆元旦家园联欢会”，一次幼儿“手工作品

21、展”，一次幼儿一段时辰表现发放表，一次幼儿体重记录反还表，另外还电话沟通，家访，晨间活动等等，进行了大量的家园联系工作。有时，家长来幼儿园告状，孩子怎么样，须要我们进行教化，还有的小挚友来园告爸爸妈妈的状，我们经过谈话，须要家长的支持和协作，这些使我们工作进行得更加顺当和井井有条。 环境的创设。在幼儿学习和生活的环境中，环境的布置和材料以及气氛都是重要的影响因素。我园是新建幼儿园，在环境布置上，我们依据孩子们的数量以及些年龄段孩子的爱好，结合民族同志的生产生活特点，构画设计幼儿园整体格局，比去年老园教室更加增加了其质量以及趣味性和科学性，把整个活动室的一边，并排六张桌子，放一开放的绘画区，较多

22、的大型积木作为半开放的建构区，使孩子们的相对面积增大。在娃娃家，小超市以及动手益智区内摆放学具，穿线板，动物拼图，并刚好更换玻璃球所运用的材料，如：手指、小勺，到筷子，作到了按部就班。孩子们早上晨间活动到早操时，都是恋恋不舍的离开区域;由于环境的创设，提高了幼儿的出勤率，也使我班绝大数幼儿来园较早，活动效率也由此提高了不少。 另外，老师的成长。进入中班，课程的增多，使我们两位老师的工作节奏快了很多，今日把明天一天的课备好，刚好作好教具，有的须要家长协作，由此也提高了我们与家长沟通的实力。老师的工作转变不仅仅是工作量的增加，还有自我相识的提高，自我管理，组织实力的提高，在没有副班老师的协作下，不

23、仅要授完课，还要眼观四路，耳听八方，确保孩子的平安。另外，利用中午值班时间，看点书，常常把一点有用的东西贴在外面，和家长共同提高。主动进修，在工作保证的基础上，也端正了老师的相识看法和自我修养的提高。 工作的成果。在这一学期中，我们主动工作，努力完成好园内、班内的工作，主动参加了各项活动，在卫生方面，我们留意环境的布置，幼儿用品的消毒及用品的摆放，使教室看起来既干净又宽畅;午睡时，留意到每个幼儿，确保幼儿平安，定期晒被褥，所以保证幼儿的出勤率。在幼儿才艺展出时，只有和家长沟通好，才能使幼儿的才艺淋漓尽致的表现出来。当然，在课程上，我们也要仔细备好，尽量照看到每一个幼儿! 2023幼儿园师德师风

24、心得体会及感受 教化事业是圣神的，老师的职业道德是崇高的，老师的职责是重大的。本人受聘于煤矿机械厂幼儿园后，保证严格遵守老师职业道德，全面规范师德行为，努力做一个“为人民服务和人民满足的老师”。现向幼儿园和社会承诺如下： 1、爱岗敬业：酷爱教化事业，酷爱幼儿园，自觉维护幼儿园、老师的形象，把教化作为一份培育孩子提升自己的圣神事业。遵守幼儿园的规章制度，严格自律，不随意迟到、早退。不旷教、不随意停调课和对工作敷衍，工作不拖沓、不推拖。 2、依法从教、了解从教：全面贯彻国家教化方针，自觉遵守相关法规及幼儿园的各项规章制度，依法履行老师职责权利，自觉抵制社会不良风气影响。不从事以盈利为目的的其次职业

25、和有偿家教等，不理解家长礼物。 3、酷爱幼儿：关切、理解。敬重、爱护全体幼儿，维护幼儿权益。注意激发爱好、培育习惯、发展潜力，促进幼儿主动、和谐、身心健康发展。敬重幼儿个体差异，促进没一位幼儿发展，不出现卑视、讽刺、挖苦、羞辱幼儿，不说损害幼儿自尊和心灵的话语，体罚或变相体罚幼儿状况的发生。不得以任何理由剥夺幼儿受教化的权利。 4、敬重家长：主动多渠道与家长练习、沟通、合作，理解家长监督，听取并接受合理化举荐，不把老师的职责推给家长。宣扬指导科学的教化思想和方法，有效发挥家庭教化资源优势。 5、严谨治学：钻研业务，参加教改，专心探究孩子发展、保教工作规律，自觉参与各类进修培训，不断提升专业水平

26、及工作品质。 6、团结协作：关切群众，顾全大局，相互敬重，合作共享，共同维护、营造“礼貌、温馨、进取”的团队氛围，做“阳光老师”，共创和谐校内文化。 7、为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止礼貌，作风正派，廉洁奉公。不参加老师身份不贴合的任何事情，自觉抵制社会不良风气，不利用职务之便谋取私利，不带子女进自己班中，避开影响工作。 8、终身学习：以终身学习为己任，担心于现状，不断拓宽学问视野，更新学问结构，潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教化教学水平。 2023幼儿园师德师风心得体会 最新幼儿园教化心得感受 通过这学期对幼儿教化学的学习和讲授

27、，让我懂得教化”在我们的生活中无处不在。人类世世代代地繁衍生息，新一代人的成长和发展离不开教化。或许一个孩子还是胎儿的时候，他就能感受到母亲或外界环境的种种影响，如悦耳或刺耳的声音，母亲安详或焦虑担心的心情、动作和心跳。孩子诞生以后，逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿，成长发展为能适应社会生活，驾驭了学问技能，对社会有用的人。这就是教化的作用和结果。在这个意义上来说，教化是人类的一种基本活动，没有教化，人类社会就难以持续和发展。当然，我们在生活中可以发觉，教化是一个很宽泛的概念，家长哺育孩子是教化，老师在学校教学生也是教化，广播电视向社会宣扬也可称为教化，还有其他的如社会教化、思想

28、教化、职业教化、罪犯改造教化，等等。为了区分这些教化的含义，学者们就把教化分为广义和狭义两种。 一个孩子，从诞生的第一天起，其弱小的生命就起先受到四周成人的呵护、关照和期盼。在家里，父母细心培育、言传身教;在社会上，各种环境设施、大众媒介、人际关系使其耳闻目睹;在学较里，老师遵循国家的教化方针，向其施加强有力的教化影响，以将其培育为社会所须要的人才。不难看到，家庭的哺育寄予着父母的希望，四周文化的熏陶渗透着社会的要求，学校的培育更是承负着国家的使命。这种带着希望、要求、使命而进行的实践是一种自觉的行动，是一种有目的的影响，是使入朝着社会期盼的方向发展的活动。这就是教化。由此可以说，教化是有目的

29、、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培育成合格的社会成员。这里的教化包括了家庭教化、社会教化和学校教化，范围很广，一般称为广义的教化。 与广义的教化相对的就是狭义的教化。狭义的教化指的是在人们特地设置的教化机构中实施的教化，主要指的是学校教化，如幼儿园、小学、中学和高校教化以及其他人们为了某种目的而特殊组织的教化。在特地的教化机构中，有专职的老师，他们依据社会的要求，对受教化者进行有目的、有安排、有组织、有系统的教化和培育，使受教化者在思想品德、学问技能、智力和身体方面对预期的方向发展，成为社会所须要的人。可以说，学

30、校教化是一种特地的和规范的教化， 一般来说有较高的效率和更明确的效果，而家庭教化和社会教化，对人的影响则较零散和不规范，其结果也具有偶然性和不确定性。由于学校教化具有独特结构和功能，因而在近现代成为人类社会教化活动的核心部分，对其他各种教化起着示范和主导作用。 教化必需按肯定的教化目的来进行，要服务于肯定的社会政治和经济的需求，比如中国古代为培育统治阶层的官吏和行政人员而设置的各种私塾、书院、太学等，就是要培育能服务于统治阶级的、有肯定文化学问的人。教化的发展离不开社会政治、经济、文化条件，教化又反过来影响社会各方面的发展。在我国，教化要为社会主义现代化建设，为国家的旺盛昌盛培育人才，而我国的

31、社会主义建设和国家的旺盛昌盛又必需依靠教化。社会不断地发展改变，教化工作就须要不断地进行调整、变革，才能跟上时代的步伐，适应并促进社会的发展。 明确了教化的概念后，我们须要明确什么是幼儿教化，这里牵涉到人的年龄阶段的划分和教化对象的阶段划分问题。人一生按年龄可分为若干阶段，如婴儿期(03岁)、幼儿期(36岁)、儿童期(611、12岁)、少年期(11、1214、15岁)、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年龄阶段有不同年龄特征、不同的须要。因此，要适合不同年龄阶段的人，教化必需分阶段进行。幼儿教化主要指的是对36岁年龄阶段的幼儿所实施的教化，幼儿教化是学前教化或说早期教化的后半阶段，前面与o3

32、岁的婴儿教化连接，后面与初等教化连接，是一个人教化与发展的重要而特别的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，很多重要实力、特性品质在这个时期形成基本特点;“特别”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以起先按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。 幼儿教化也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参与社会活动，等等，都可说是幼儿教化。而狭义的幼儿教化则特指幼儿园和其他特地开设的幼儿教化机构的教化。幼儿园教化在我国属于学校教化系统，和学校教化一样，幼儿园教化也具有家庭教化和社

33、会教化所没有的优点，如安排性、系统性等 通过学习和对幼儿教化学的进一步了解，让我深刻的体会到幼儿教化的重要的重要性，以及和其他文化的连接至紧密。 培训心得感受幼儿园老师 从事幼儿教化工作半年多，经验了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，熬炼了自我各方面的本领，培育自我成为细心，注意细微环节的人。可是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们应对的是孩子，每一个琐碎能够说联系到孩子的健康、平安、成长和快乐!这半年多来，我应对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊惶、焦虑也有宠爱和成就感带来的快乐。总的来说，自我是发自内心的爱孩子，可是没有更好的方法和专业理论来指导自我工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事，

34、所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充溢自我的专业理论学问，才能真正使孩子一生受益。 告辞人生中第一个幼儿园半年工作的经验，来到了万丰幼儿园已有一个多月，在那里应对新的挑战，一切从零起先，难免感到吃力。可是幼儿园的文化丰富多彩，这不，我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动，经过学习，我不但更爱孩子，并且更懂得如何去爱。原先，老师的语言、动作、看法和科学的教化方法是体现真正的师德师风的精神风貌。 老师的语言对孩子的影响非常大，许多孩子在幼儿期非常喜爱仿照，假如老师的语言不礼貌，孩子也会跟风，有些孩子也会把不礼貌的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们老师的印象大打折扣

35、;老师指责孩子的语气和方式也很重要，假如过重，可能会确定孩子一生的命运和快乐，因为孩子假如理解不当的指责，会构成自卑感，没有自信念，想想后果多么严峻。 老师的礼貌动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境确定的。老师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会构成礼貌的行为规范。让孩子得到四周人的敬重和宠爱，从而增加孩子的自信念。假如每个孩子都能够做到这一点，那么老师的这一举动能够说为社会创建了和谐。 看法确定一切，不管做什么事情，看法是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自我，做到细心、耐性、专

36、心爱孩子，要有极强的职责心，才能体现工作的价值。 当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们老师应当多学习教化理论，提高自我的专业技能，驾驭科学的教化方法，才能做到有的放矢。 幼儿园老师国培心得感受 今日，是“国培”的第十一天。每天的课程支配得很紧凑，虽然老师们都显得有些疲乏，但是大家都没有一丝放松和懈怠。因为我们都是为着同一个幻想聚到一起学习，所以大家辛苦并欢乐着，疲乏并华蜜着。今日来授课的是我们xx区xx幼儿园的xx园长。黄园长亲切亲善，把她的一些阅历毫无保留的共享给了我们。今日的学习内容是有别于小学的幼儿园教化现在我谈谈我的感受： 幼儿园教化小学化是近年来大家始终关注的问

37、题，也是国家高度重视问题。但有些幼儿园基于生源的缘由一味的迎合家长，让家长牵着鼻子走，走入了幼儿教化的误区。其实谁也不情愿，但因为种种缘由小学化的问题是真实存在的。现在的家长都不情愿让自己的孩子输在人生的起跑线上，想让自己的孩子进行超前教化，我是可以理解他们，因为他们不懂幼儿教化，他们不是专家。而对于我们来说，我们是有专业学问和理论的，我们是专家，所以在幼儿园小学化问题上我们要坚持原则，不能一味的迁就和迎合家长，要把家长引领到正确的道路上来，变更家长的育儿观念才是我们要做的首要工作。其实幼儿园教化小学化，受罪的是我们的孩子。说严峻点是对我们的孩子进行摧残和熬煎，在这段时间的培训当中订正幼儿园小

38、学化问题也是每位老师重点强调的。孩子们的童年应当是欢乐的、无忧无虑的，不应当和拼音、数学、汉字、书包、笔-每天相伴，他们应当在玩具、嬉戏、关爱中健康成长。 订正幼儿园小学化问题是我们老师的责任。请还给孩子一个欢乐的童年，还给孩子们天使的翅膀，让孩子们自由翱翔。 幼儿园教研培训心得感受 一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢中，一份耕耘，一份收获。本学期我们依据洪山教委的指示精神，结合本园的实际状况，围绕幼儿园的教化目标，成立了科学活动小组，开展了系列的科学研讨活动，引导老师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教化阅历，提高老师的教化教学水平。我们所取得的成果都离不开大家的辛勤付出，幼儿家长的支持。这

39、学期幼儿园和各个班级都建立的教化博客网站，网站的教化内容丰富多彩，网站水平有质的飞跃，老师们的工作受到了上级领导的好评。老师们利用休息时间不断探究网络新的领域，更好地宣扬幼儿园的教化目标，实现家园同步、迈向幼教的前沿，开拓幼儿园教化教学的新局面，我们完成了如下方面的工作： 一、以专题研讨为切入点，转变老师教化观念，提高老师评课、说课的实力 坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，提倡教化反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为老师供应学习和发展的创建空间，让老师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展，结合我园教化教学的薄弱环节，我

40、们开展了充溢探讨、真诚沟通的园本教研活动，使老师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、沟通和增加老师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个老师在原有的水平上都有所提高。 学期初，各个班级成立了科学活动小组，形成了每月一次老师沙龙的学习研讨制度，每次活动前都对探讨的内容进行整理。其次、为了充溢老师的科学学问，我们邀请洪山区科学活动小组的骨干老师，来我园与老师们一起研讨科学“做中学”活动，她们介绍了很多教化阅历，指导老师如何分析和评价科学活动中的教化目标，我们的老师受益匪浅，让老师获得了全新的学问理念。各个班级老师结合幼儿的发展水平，制定了学期科学教化活动的专题安排，学期教化安排，学期班级

41、管理安排，在日常月、周安排中做到有目的实施教化安排，以专题研讨为切入点。这学期我们运用“多元整合”新教材，老师们围绕新的教化内容，不断探究新的教材教法，大胆尝试和探讨新教材的教化目标。新教材变更了以往的教化内容，刚起先老师们的反响比较大，不知怎么确立教化目标，如何选择最佳的教化方法，问题摆在每个老师的面前。我们依据老师的提出的问题，要求老师每月把教学工作中的难点和不懂的地方，把问题带到老师沙龙活动中集体研讨，组织老师大家相互沟通，更好地帮助老师解决工作中的疑难问题。学期中期要求老师结合新教材的教化内容，以科学活动为主题，开展新教材的研讨课，老师依据班级幼儿的年龄特点，查阅学习资料，组织老师集体

42、进行说课、议课活动确定教化目标、方式方法、与老师仔细分析存在的问题，指导老师们更好地开展“做中学”科学教化活动。 有效发挥老师探讨共同体的作用，在“做中学”科学教化探讨的过程中，幼儿不同阶段会出现不同的问题，这些问题都须要运用集体才智才能解决。在开展“做中学”科学教化活动时，老师们选择的教化内容都是贴近幼儿生活和具有探究价值的教化体裁。如：小班设计“吹泡泡”、“会退颜色的纸”、中班：“学做莎拉、橙汁饮料”、“会变的颜色”、“奇妙的管道”、“好玩的分别”，大班设计“好玩的风、水”、“相识弹性的物品”等这些教化内容都特别具有挑战性的课题。老师们确定教化内容后，围绕“做中学”的教化方法，让幼儿亲历科

43、学探究的过程。为幼儿创设问题情景、供应幼儿参加活动的空间、材料等，在“做中学“的活动中让幼儿能够提出问题、进行猜想和假设，用分组活动方式进行试验操作来验证并记录信息，进行师生一起探讨、沟通共同找寻相宜的验证信息结果。这学期大、中、小几个班级的幼儿通过科学“做中学”的活动，并收到了良好的学习效果。 老师通过研讨、观摩与评析活动使每位老师受益。在“做中学”科学教化探讨中，形成了一个共同学习与探讨的集体，不断地通过阶段性的总结与反思，削减了教化盲目性，增加了有效性。帮助老师更好地运用新教材和理解了教材教化思想。我园骨干老师李娜、邹晓燕两个老师在教研活动中起到了模范带头作用，每次研讨活动中毫不保留自己

44、的教化阅历，向年轻老师传授和演示教化技能，帮助年轻老师提升教化理念。她们自己在工作中以身作则，严格要求自己，不断探究新的教化理念，有较强的创新意识，她们所带班级的教学工作开展的丰富多彩，教学工作特别突出，受到园领导和幼儿家长的好评，为年轻老师起到了以点带面，促动其他老师共同成长的表率作用。学期末，组织老师开展以科学活动为主题的专题研讨活动，检验老师落实专题安排的实施状况，幼儿通过一学期系列的科学教化活动，了解幼儿对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容，这次活动我们看到了每个班级幼儿养成了良好的学习习惯，幼儿动手操作实力和分析问题的实力在不断提高，老师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念

45、、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来，通过记录表的教化形式 提升幼儿的科学概念，增加幼儿的探究实力。一学期来，老师通过每月沙龙研讨学习活动，我们发觉每个幼儿在原有的基础上都有所提高，老师驾驭新教材的水平有所提高，我园年轻老师郉丽媛、高爽、于奕、李臻在教学工作上勤勤恳恳、做到不懂就问、虚心向老师老师学习，她们在教学实力上进步很快。曹娟老师、樊建霞两个老师是我园的老老师，她们从事大班和托班的班主任工作，她仔细负责抓好班级的管理和教学工作，主动参与幼儿园的教研活动，工作以身作则，不计较个人得失，有较强的奉献精神。曹娟老师在一个老师生病的状况下，主动担当了生病老师的教学工作，樊建霞老师提高了班级

46、幼儿入园率、降低了幼儿的发病率，她们主动带领组员，精彩地完成了班级的学期工作，受到了幼儿家长的好评。 这学期，我们在大班和中一班开设了托福幼儿英语的教化内容，聘请了英语专业的老师李臻、李光希两位老师，她们在班级创设了良好的英语语言环境，定期派送老师参与职教中心的培训，我们还邀请英语专业的专职老师来我园观摩老师的英语教学活动，共同研讨英语教材教法，年轻老师通过教材培训和专家老师的指导，她们不断总结教学阅历，提高教学效果。一学期来孩子们喜爱英语教学形式、教化内容，幼儿驾驭了日常生活英语和简洁的英语对话与老师的工作分不开的，园本培训活动开启了英语教学特色的一扇大门，有利益我们不断汲取多元化的教化手段

47、，更好地丰富幼儿园的教化活动。 幼儿园教研心得感受范文 时代提高的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为发展契机，进取营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下进取地投身于课改的实践，以课改为契机，推动幼儿园自主发展。新纲要的教化理念与精神的贯彻实施，关键在老师。本学期我们依据本园实际，开展了一些活动，不断提高老师的教化教学本领。 一、以专题研讨为切入点，转变老师教化观念 本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思索中，我们对课改有了一些自我的理解与想法。如教研组活动中对“活动的预设与生成”进行了研讨，我们首先对“生成与预设”关系的相识又有了新的领悟。之前，更多的老师认为：生成活动就是由小挚友的热点课题或者新的发觉而产生的一个活动。另外，只是由幼儿那里产生而老师预设明显的活动也归为生成活动。此刻，老师们明白预设和生成是交织进行、不行分割的，它们能够相互转化。生成的课题能够支配成预设活动