2023年高考语文复习：常用修辞构成和表达效果答题模板.docx

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1、高考语文复习：常用修辞构成和表达效果答题模板一、比喻：(1)明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、 犹如、宛如、像一样、如一般、仿佛.似的”等联结。常见形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭 的舞女的裙。(2)暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变 成”等联结。典型形式是：甲是乙。例如：广场上是雪白的花圈的 海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。(3)借喻。不出现本体和比喻词，直接用喻体代替本体。借喻 的典型形式是甲代乙。例如：A.最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们 的血肉。B.独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊黑。(4)博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：A.一枝巨 大的白

2、丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的 浪花。表达效果：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。生动形象，突出特征。化抽象为具体，化深奥为浅显，“状 难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。引发读者联想，激 发读者共鸣。答题模板：运用了比喻的修辞手法，将XX比喻成XX/本体是XX, 喻体是XX,生动形象地写出了 XX,化平淡为生动/化深奥为浅显/化 抽象为具体/化冗长为简洁。二、比拟种类：拟人；把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。例如:而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。（高尔 基海燕）拟物。把人当作物来写，也就是使人具有物的情态或动作，或 把甲物当作乙物来写。

3、例如:她们看见不远的地方那肥大的荷叶下 面,有一个人的脸，下半截身子长在水里。（孙犁荷花淀）表达效果：增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所描述 的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从 而引起共鸣。答题模板：L运用了拟人的修辞手法，赋予xx以人的情感或动作/或使XX作/或使XX人格化了。生动形象地写出或描绘了XX物（特点/情态/形态/姿态），表达了作者（谁，什么样的）（哪些）感情。2.运用了拟物的修辞手法，赋予xx以物的状态或动作。生动形 象地写出XX或描绘了 xx物（特点/情态/形态/姿态），表达了作者（谁, 什么样的）（哪些）感情。三、借代 表达效果：突出事物的本质特

4、征，增强语言的形象性，使文笔简洁精练，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突 出、特点鲜明、具体生动的效果。答题模板：运用借代的修辞手法，本体是XX,借体是XX,本体 和借体具有相关性，使XX更形象具体/引人联想/形象突出/特点鲜 明。四、夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 如：只能看到巴掌大的一块天地。超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。如: 她还没有端酒杯，就醉了。表达效果：突出事物的本质；烘托气氛，

5、增强感染力；引起联 想，以创造意境；强化作者的某种感情。答题模板：运用了夸张的修辞手法，强调/突出XX （特点），使（什么形象）更加鲜明，给人印象深刻；生动地写出XX感觉。 强调语气，引起读者的联想/引起读者强烈共鸣。五、对偶：对偶的对称性体现在：上下句字数相等，上下句同一位置上词 性相同、意义相近或相反、平仄相对。表达效果：1、形式整齐，结构匀称，节奏鲜明，音韵和谐，具有音律美， 读来朗朗上口，便于吟诵和记忆；2、语句凝练概括，抒情酣畅淋漓，表意集中，富有表现力和 概括力；3、能把相关事物间的关系表现得集中鲜明，也使对立事物间 的对比更加强烈，褒贬分明。答题模板：运用对偶手法，xx句和xx句

6、字数相同，句式相同， 都是XX结构，XX对XX, XX对XX,词性相同，语言凝练，句式整齐，音韵和谐，朗朗上口，富有美感。（如两句构成对比，表达效 果则为：对比强烈，褒贬分明/突出XX）六、排比:排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一 致的短语或句子排列在一起，用来增强语势、强调内容、加深感情 的一种修辞手法。表达效果：排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。增强语势，使说理更加严密透彻，抒情更加流畅感人：用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；用排比来说 理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情 洋溢；

7、用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动答题模板：运用排比的修辞手法，由“XX” 一词引出三个结构 相同/相似、内容相关、语气一致的句子构成，突出强调了/生动形 象地/写出了 xx（对象）+ xx（特点），增强语势，强化感情，句式整齐， 节奏感强。七、反复:反复就是为了强调某种意思、突出某种感情，而特意重复使用 某些词语、句子或者段落的一种修辞手法。连续反复（例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。） 间隔反复（例：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。）表达效果：突出内容：行文前后呼应，突出某种意思；强调情 感：内容反复咏叹，强调某种感情；有

8、韵律美：句式回环跌宕，加 强节奏韵律。答题模板：运用反复修辞手法，X个“XX”词/句（“XX”词/句 多次反复出现），加强了语气，突出/强调了 XX,句式整齐，增强 气势/富有节奏感/充满韵律美。八、设问（1）概念。设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接 着说出自己的看法（有时不说出看法）的一种修辞手法。（2）种类。一问一答式。例如：花儿为什么这样红？首先有它 的物质基础。（贾祖璋花儿为什么这样红）几问一答式。例如：啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到了我的耳畔？是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳 动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人。（峻青乡音） 表达效果：引起读者注

9、意，启发读者思考；使语段层次分 明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。【注意】开头设问：点明写作对象（内容），吸引读者注意， 带动全篇，引出下文。中间设问：承上启下，引发读者的注意和 思考。结尾设问：深化主题，令人回味。答题模板：运用了设问的修辞手法，一问一答，提出，然后从回答。引出/强调（提问的内容），引起读者思考 和注意，吸引读者阅读兴趣。（如在一段或一节文章的开头或结尾设 问，能起到承上启下的过渡作用；如在说理文章中设问，能使论证 进一步深入）九、反问：反问也叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气 的一种修辞手法。（2）种类。用肯定句表达否定的内容。例如：太阳会从西边出

10、来吗？用否定句表达肯定的内容。例如：在这薄霭和微漪里，听着 那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？（朱自清桨声 灯影里的秦淮河）表达效果：反问修辞可以加强语气，强调所要表达的意思，发 人深思，激发读者感情，加深读者印象；还可以增强文中的气势和 说服力，为文章奠定激昂的感情基调。答题模板：运用反问的修辞手法，提出“xx（问题），意思 说（把问题转为陈述句），突出强调了 XX/引人思考XX,加强语气。十、通感通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感 觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟 通、交错，彼此挪移转换，1、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺

11、茫的歌声似的。2.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏 着的名曲构成：将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更 为活泼、新奇的一种修辞手法。表达效果：运用通感，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情 趣，起到增强文采的作用。几种特殊句式的作用1 .倒装句：突出与强调被倒装的内容；强调的是前置或后置 的部分。2 .短句：结构简单，铿锵悦耳，能表达强烈的感情和快速的节 奏。与长句结合，能使句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。3 .整句：节奏鲜明，音韵和谐，易于上口。与散句结合，能使 句式灵活，参差有致。4 .设问句：常能引起读者注意和思考。5 .反问句：常能给人语气

12、强烈、掷地有声的感觉。6 .双重否定句：肯定的意味更加浓烈。7 .改变语序：起强调、突出作用。8 .语体特点：口语：自然亲切、活泼生动，灵活简短。书面语：庄重严谨。（要根据语境选择合适的语体）9 .精妙用词：动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都 是极富特色的，都有其独特的表达效果。动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象；形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还 能传达出作者的情感；拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用；名词罗列，形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语，概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。10 .语言特色：形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等。11 .人称使用：第一人称一一给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离， 使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。第二人称一一增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对 我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。第三人称一一以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。12 .表达效果：可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了 个别的，要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。