《我要的是葫芦》第二课时教案设计.docx
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1、我要的是葫芦第二课时教案设计碧水小学 李翠芳教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同 语气。2、理解课文内容,知道葫芦叶子与果实的关系,明白事物之间相互联系的 过程。3、激发学生热爱科学的情感,使之乐于并开动脑筋,积极探索大自然无穷 奥秘。教学过程:1、昨天,我们已认识了小葫芦,今天老师带你们去摘可爱的小葫芦,好 吗?二、学习第一自然段1、从前有一个人种了一棵葫芦,它长得怎么样呢?(出示图)2、我们来读读第一段,看看葫芦是怎样长出来的?3、那个人看到这么可爱的小葫芦,心情怎么样?怎么做的?指导朗读。三、学习第四自然段1、是的,一株长得非常好的葫芦,以后一定会
2、长得更好吧,可结果又是怎 样的呢?(看图二说话)。2、指导朗读:如果你就是那个种葫芦的人,看到小葫芦一个个都落了,会 怎么想?那么就用朗读表现出你的惋惜吧。3、对,长得那么好的葫芦,为什么会变黄、落了呢?我们读读2、3段, 仔细想一想。四、学习二、三自然段(一)学习第二段1、看到叶子上的蛎虫,那个人是怎么想的?(出示:有几个虫子怕什么!大家一起来读读这个句子。谁知道这句话是 什么意思?出示:有几个虫子不用怕。这两个句子的意思是一样的,你觉哪一 句更能说明不可怕呢?请大家再把这两句读一读。)2、是的,他要的是什么?不要什么?我们来听听他是怎么说的?朗读指 导。(理解盯着、自言自语)3、是啊,他多
3、希望葫芦长得快些,长得大些呀,根本不管叶子上长虫了。 你听了他的话,想对他说什么吗?(二)学习第三段1、他的邻居也实在看不下去了,来劝他。请大家读第三段。2、出示:叶子上的虫还用治?知道这话的意思吗?出示:叶子上的虫不用 治。这两句的意思也是一样的,你觉得哪个句子更加肯定地说叶子上的虫子不 用治呢?再读读这两句。4、如果你是那个邻居,接下去还会怎么劝告他呢?是啊,这么可爱的小葫芦,为什么会全落了呢?任何植物的生长都要经 历生根、发芽、长叶、开花、结果,每一个环节都会互相影响。要想得到好果 实,就要细心呵护每部分的生长。我们做事情也一样,要注意事物之间的联系,不能只注重结果。5、齐读二、三段,分角色朗读表演。五、有感情地朗读全文。六、拓展活动(续编故事,评选故事大王。)假如第二年那个人又种了葫芦,叶子还是长满了鲂虫,他会怎么想?怎样 做呢?让我们在小组里创编新的故事,然后汇报交流。第二年,那个人又种了一棵葫芦。长得和去年一样好。有一天,他看见叶子上爬着一些蛇虫,心里想:(),于是,他赶紧()O过了几天,叶子上的鲂虫()O小葫芦()
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