八年级物理上册质量与密度复习课教案新版新人教版.docx

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1、第六章质量和密度单元复习课【复习目标】学问与技能1. 知道质量是物体自身的属性；2. 从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义，知道国际单位制中质量单位“千克”的由来， 生疏常用的质量单位及其之间的换算，培育学生对常见物体质量的估测力量；3. 了解托盘天平的构造，会用托盘天平测量固体或液体的质量，会看产品说明书；4. 会正确使用量筒和量杯；5. 建立密度的概念，生疏密度公式和单位；6. 了解常见物质的密度，记住纯水的密度；7. 会从密度表中查物质的密度；8. 运用密度学问鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量；了解密度学问在生产、生活和科学探究中的应用。过程与方法1. 通过探究活动，了解质量

2、是物体的一个根本属性，它与物体的状态、外形、所处的空间位置变化无关，能用科学抽象的方法建立质量的概念。2. 通过体验科学探究的过程，生疏科学探究的几个主要要素；3. 学习“比值”的方法定义物理量；4. 把握用密度学问鉴别物质的方法。情感态度价值观1. 帮助学生进一步生疏物质的质量这一根本属性，树立唯物辩证法思想；2. 养成学生细心、急躁、认真和疼惜仪器的良好品质；3. 通过亲身参与一系列科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜测，能实事求是地记录数据，并依据试验数据提出自己的见解，养成与他人合作沟通的习惯，体会科学探究的乐趣、魅力和威力。【复习重点和难点】重点：1. 质量、密度概念的建立；2.

3、 托盘天平和量筒两种根本工具的使用；3. 通过试验探究的方法建立密度的概念。难点：密度概念的建立和用密度学问解决简洁问题。【学具预备】天平、小磁酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等等及多媒体课件和学生导学稿。【前置预备】利用多媒体展现本章思维导图【复习过程】一、创设情境、引入复习教师拿出一些器材：天平、小瓷酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等， 提出问题：利用这些器材我们可以设计哪些试验？引导学生思考、设计、答复，从而引出复习的内容：质量和密度设计意图：通过学生动手设计试验，在试验设计中，回忆质量和密度这一单元的几个重要试验， 后面的几个专题复习就是围绕这些试验而开放的，激发学生的复习兴趣

4、和热忱。二、专题复习【专题一】质量一、物体与物质区分？为什么说质量是物体的一个根本属性？任务一：看课本108111 页内容，说说质量的含义、单位及换算，会用天平测质量。能举例说明物体的质量不随它的外形、物态、位置而变化。学问点聚焦：1. 定义：物理学中把物体所含叫做物体的质量。2. 质量是物体的一个根本属性，与物体的、无关。例：以下现象中质量发生变化的是 A、铁水凝固成铁块B、将菜刀磨得更锐利些C、机器从北京运到广州D、将金丝通过拉伸机拉长3. 单位：国际单位，符号：换算关系：1kg=g=mg ，4. 质量单位间的换算关系为： 1t=kg； 1kg=g； 1g=mg。5完成以下单位换算(1)2

5、.5t=kg=g; (2)360mg=g;(3)4.2kg=g=mg.设疑：“物体有物质组成，你能说出他们的区分吗？他们有联系吗？”学生带着问题做下面的练习题：1、一千克的铁块和一千克的棉花相比 A铁块所含的物质多B棉花所含的物质少C两者所含的物质多少一样D无法比较2、把边长为 3dm 的正方体的铁块，在一样的温度下压成长2m、宽 0.2m 的均匀铁皮，则以下说法中正确的选项是 A铁块的外形、质量和体积都变了 B铁块的外形、体积变，质量不变C铁块的外形变，体积和质量不变 D铁块的质量变，体积和外形不变2、思考并研讨：参考答案：1、C2、C 设计意图：第 1 题让学生在研题中，物体所含物质多少的

6、含义。第 2 题是在第 1 题的根底上通过研讨，把一块铁压成铁片，它的外形变了，但它所含有的铁的多少没有转变，其质量不变，还是这块铁。设疑：“你对生活中质量的单位知多少？”利用学生前面的争论，日常生活中还常用公斤、斤、两作为质量的单位。其中1 公斤=2 斤；1 斤=10 两； 所以，1 公斤=1 千克； 1 斤=0.5 千克=500 克 1 两=50 克。二、天平的使用及读数：学问点聚焦： 1、天平的使用方法放，使用天寻常应将天平放在上。调，使用前将游码移至上； 然后调整，使天平保持水平平衡。称，按左盘放，右盘放的挨次放置砝码和物品，不行颠倒；添加砝码时应按由到挨次，并适当移动使天平平衡。读，

7、被称物体的质量为和之和。2、使用天寻常的留意事项：从砝码盒中取砝码时必需用夹取，不能用手拿。称量过程中不允许调整使天平平衡，而只能通过加减或移动的方法使天平平衡。天平移动位置后需重调平。小组争论：天平使用过程中的问题。1、如右图 1 甲，说明天平处于什么状态？2、如右图 1 乙：物体质量是多少？3. 小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图4 所示。请答复下面的问题：（1） 小明的操作有两处错误，指出有错误的步骤并写出正确的做法。错误一： 填代号，正确的做法： 。错误二： 填代号，正确的做法： 。（2） 试验步骤的合理挨次是填代号4. 如何准确用天平测出 100g 酒精的质量？ 设计意图：通过第

8、 1、2 题的复习，使学生知道，天平使用前的调整和读数的问题。第 3、4 题在第 1、2 题的根底上，订正天平使用中的问题及如何测量液体的质量。【专题二】：密度专题二学问点聚焦：任务二：看课本113118 页内容，记住密度的定义、公式、单位、物理意义；能用密度公式进展简洁计算。会测量固体和液体的密度。1、密度的概念：某种物质组成的物体的与它的之比叫做这种物质的密度。通常用字母表示密度，表示质量，表示体积，计算密度的公式可写为：。2、密度的单位：假设质量的单位是kg，体积的单位用m3，密度的单位就是； 纯水的密度是kg/m3=g/cm3，它表示。3、密度是物质的一种性，一般状况下物质不同，密度不

9、同；同一物质的密度还和其所处的状态有关。4、要测物体的密度，应首先测出被测物体的和，然后利用密度公式求出密度值。对于液体和外形不规章的固体的体积可以用或进展测量。试验设计：利用大小不同的木块，大小不同的铝块，刻度尺，天公平可以探究质量与体积的关系。探究：同种物质的质量和体积的关系1、提出的问题：同种物质的质量与体积有什么关系？2、作出的猜测：。3、设计试验并进展试验：学生通过分组试验，测量几种不同体积物质的质量，记录数据、绘制图像，分析同种物质质量与体积的关系。再综合不同小组的试验结果分析不同种物质质量和体积的关系。4、测量的有关数据一：物质种类质量 mg体积 Vcm3m/Vg/cm3铝块 1

10、2710铝块 25420铝块 38130测量的有关数据二：物质种类质量 mg体积 Vcm3m/Vg/cm3木块 11020木块 22040木块 330605、分析数据得出结论：通过比较m/V 的值有何结论？。通过观看图象又能得到什么结论？。综合分析得到的结论是：同种物质的质量和体积关系。不同种物质质量与体积。【典例分析】一、质量相等问题：例 1：一块体积为 100 cm3 的冰块熔化成水后，体积多大？解题步骤见板书 变式训练 1、最多能装 1t 水的运水车，能装载 1t 汽油吗？变式训练 2、肯定质量的水全部凝固成冰，体积比原来肯定质量的冰全部熔化成水，体积比原来参考答案：1、不能由于 汽油的

11、密度 比水的密度小一吨汽油的体积比一吨水的体积大所以装不了。2、大小二、等容问题例2：完全一样的三个瓶子，分别装满水、酒精、硫酸，甲瓶装水，乙瓶装酒精，丙瓶装硫酸， 他们的总质量，由大到小排列挨次是、解题步骤见板书变式训练1、一个瓶子最多能盛1000 g水，用这瓶子盛煤油，最多可盛g. =0.8103 kg/m3油变式训练2、飞机设计师为减轻飞机的重力，将一个钢制零件改为铝制零件，使其质量削减104kg，则所需铝的质量是kg。 =7.9103 kg/m3、 =2.7103kg/m3钢铝m1000g参考答案：1、V=V = 水=瓶水水=1000cm31 g/cm3装满煤油，m=油V=0.8g/c

12、m3x1000cm3=800g2、设零件的体积为V，则：m -m =104kg，钢铝 V-钢铝V=104kg，7.9103kg/m3V-2.7103kg/m3V=104kg由此得出V=0.02m3铝制零件的质量m=铝V=2.7103kg/m30.02m3=54kg故答案为：54 三、密度相等问题：例 3：地质队员测得一块巨石的体积为 20m3，现从巨石上取得 20cm3 的样品，测得样品的质量为 52g，求这块巨石的质量。解题步骤见板书变式训练 1、某同学在“测液体的密度”的试验中，测得的数据如右下表。液体和容器的总质量(g)23m该液体的密度是kg/m32238m表中的m 值是g。液体的体积

13、cm3134参考答案：解：设容器质量为m ，液体密度为，由题意可列方程组1535400m +1522g m +3538g00解得：m =10g，=0.8g/cm30当体积是 40cm3 时，液体的质量 m32g+10g=42g故答案为：0.8，42四、推断物体是空心还是实心问题=v=0.8g/cm3 40cm3=32g，故液体和容器的总质量：液例 4：有一体积为 30 cm3 的空心铜球，它的质量为 178g，铜的密度 8.9g/ cm3求(1)空心局部体积(2)假设在空心局部装满水，求该球的总质量。解题步骤见板书变式训练 1、体积为 30 cm3，质量为158g 的空心球，其空心局部注满水后

14、测得质量为168g， 则其空心局部的体积是多少？假设把空心球压成实心球，其密度是多少？参考答案：解：水的质量：m =168g-158g=10g=1g/cm3水水所以空心局部体积：V = m水= 10g =10cm3空1 g/cm3 水所以金属实心球的体积是V=30cm3-10cm3=20cm3压成实心球= m = 158g=7.9g/cm3=7900kg/m3V20cm3设计意图：求解密度问题常见的隐含条件有三类：1质量不变。如冰熔化变成水，水凝固变成冰，物质状态变了，但质量不变。2密度不变。如想知道一块长方体巨石的质量，可以测量它的密度和 体积去计算。怎样知道它的密度呢？就可以从它上面取一块

15、小石头，测量出小石头的密度，则小石 头的密度等于巨石的密度。3体积不变。除此题状况外，常见的如两种液体都用同一容器盛满， 则两种液体的体积相等；再如，假设待测物体是固体，使容器先盛满水，把固体放入后，局部水会溢 出，则溢出水的体积与固体体积相等。【专题三】：测量物质的密度专题四学问点聚焦：1. 测量物质密度的原理是，要测量的物理量有，密度是测量填“间接”或“直接”。2. 物体的质量用来测量，物体的体积用来测量。3. 使用量筒之前应观看它的零刻度线、量程和分度值。读数时，视线应与量筒中凹液面或凸液面底部。4. 用天平和量筒测量密度大于水的不规章固体的密度。如：石块的密度。步骤：表达式：小组争论：

16、用天平和量筒测量液体的密度。如：盐水的密度。方案一：a. 用调好的天平测出空烧杯的质量m ，1b. 将被测盐水倒入肯定量到烧杯中，测出盐水和烧杯的总质量m ，2c. 将烧杯中的盐水全部倒入量筒中并读出量筒中盐水的体积v， d该盐水的密度为=。方案二：a. 用调好的天平测出烧杯和盐水的总质量m ，1b. 将烧杯中的盐水倒一局部到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余盐水的总质量m ，2c. 读出量筒中盐水的体积v， d该盐水的密度为=。争论：(1)上面两种方案中，哪种方案测出的盐水密度不准确?为什么? (2)所测不准确的盐水密度是偏大还是偏小?(3)测量不准确的方案如何改进？(提示：只需转变该方案中的

17、排列挨次)设计意图：通过学生争论测量液体密度的过程，涉及天平、量筒的读数，密度的计算，试验的评估及减小误差的方法等，综合性较强。关键要会分析测密度的过程：先测空烧杯的质量，再测烧杯和液体的总质量，这样可以计算烧杯内的液体质量。把烧杯内的液体全部倒进量筒，可以测量出液体的体积，利用就可以计算液体的密度。上述过程中由于烧杯壁上不行避开的要沾有液体，使液体不行能全部倒进量筒，使测得的体积变小，因而测得的密度变大。如何做才能避开由此产生的试验误差呢?眼睛别只盯着烧杯内的液体，把目光转向量筒中的液体，测量量筒中的液体密度，思路会豁然开朗。量筒内液体的体积是 40ml，量筒内液体的质量是甲、乙两次质量的差

18、。【专题四】：密度与社会生活专题五学问点聚焦：任务三：看课本 120122 页内容，说说密度与温度的关系。解释冬天，水管为什么会被冻裂。知道水的反常膨胀现象。会用密度鉴别物质。1、冬天暴露在室外的自来水管很简洁冻裂，这是由于冬天气温低于0oC 时，自来水管中的水要结冰，由于水结冰时 不变，而冰的密度比水的密度 ，所以冰的体积比水 ， 就会把自来水管撑裂。2、水具有反常膨胀的特性如下图为水的密度在 010范围内随温度变化的曲线依据图象可知，温度等于时，水的密度最大；在 0 4范围内，水具有填“热胀冷缩”或“热缩冷胀”的性质 学以致用：1. 在食用油、酱油、白酒和水这几种常见液体中，密度最大的是

19、A食用油B酱油C白酒D水2. 工人师傅依据用料需要，把一块钢板切割成大小不同的两块，则切割后的这两块钢板 A质量相等B密度相等C体积相等D重力相等3. 一只空瓶装满水时的总质量是 400g，装满酒精时的总质量是 350g,则该空瓶的容积式 (=1g/cm3， =0.8 g/cm3)水酒精A. 0cm3B.350 cm3C.250 cm3D.200 cm34. 某同学用已调整好的托盘天平测量物体的质量，他将物体放入天平，通过增、减砝码后，觉察指针指在分度盘中心刻度线的左边一点，这时他应当 A. 把横梁右端螺母向右旋出一些B把横梁右端螺母向左旋进一些C把天平右盘的砝码削减一些D向右移动游码5. 一

20、个苹果的质量是 162g，合kg ；假设这个苹果的体积是 180cm3，则该苹果的密度为g/cm3。参考答案：1、B 2、B 3、D 4、0.162 0.9设计意图：重点是利用密度与生活的联系解释生活中的现象。三、训练反响1、一块铜的质量将发生变化的状况是() A将铜块从北极带到赤道B将铜块锉成圆台 C将铜块从 15加热到 50D将铜块熔化成液态铜2、使用天寻常，以下哪些做法是错误的，将序号填在横线上。A用手摸天平托盘B把化学药品直接放在左盘上C用镊子夹取砝码，不用手拿D把潮湿的东西放在天平托盘中E加减砝码要轻拿轻放，用后准时放回砝码盒内 F加在天平托盘中的物品质量不超过它的称量范围3、关于密

21、度，以下说法正确的选项是 A密度与物体的质量成正比，与物体的体枳成反比B密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关 C密度与物体所处的状态无关 D密度与物体的温度无关4、一个空瓶子的质量是 150g，当装满水时，瓶和水的总质量是 400g；当装满另一种液体时，瓶和液体的总质量是 350g则这个瓶子的容积是cm3，液体的密度是kg/m35、学习了密度学问后，同学们预备测量物质的密度，选取的器材有：酸奶、量筒、天平带砝码、 烧杯。小和小洋同学分别设计了一种测量酸奶密度的试验方案：方案一：1用调好的天平测出空烧杯的质量 m ；2向烧杯中倒入一些酸奶，测出它们的总1质量 m ；则这些酸奶的质量为；3再将

22、烧杯中酸奶倒入量筒中，测出酸奶的体积 V；24计算出酸奶的密度。方案二：1用调好的天平测出装有适量酸奶的烧杯的总质量 m ；2将烧杯中的一局部酸奶1倒入量筒中，登记量筒中酸奶的体积 V；3测出烧杯和剩余酸奶的总质量 m ；计算出酸奶的密度2=。分析与沟通觉察：方案一中测量体积偏，测出密度偏。选填“大”、或“小” 6、人的密度和水差不多，一个质量是50kg 的中学生的体积大约是多少m3？m -m参考答案：1.B 2.A B D 3.B 4.2508005. 1 V 2四、板书设计一第六章质量和密度复习一小 大 6.0.05【专题一】质量1、对质量定义的理解2、天平的使用及读数：放、调、称、读留意

23、：放物体左物右码 加减砝码由大到小 读数砝码盘中砝码的质量加上游码所对的刻度值【专题二】：对密度的理解和应用3密度是物质的一种特性2、密度计算类型1、质量相等问题：例1：解：由题意冰块的质量为：m = V = 0.9g/cm3100cm3 =90g冰冰冰溶化后质量不变，算出水的体积为：1、密度的概念（1） 同种物质质量和体积 的m =m水=90g冰m关系V = 水=90g= 90cm3水1 g/cm3 水（2） 对密度的定义、公式、单位及物理意义的理解2、等容问题例 2：解；水、酒精、硫酸三种液体中，硫酸密度最大，水次之，酒精最小在体积一样的状况下，由 m =v 知：硫酸质量最大，水次之，酒精

24、最小；故答案：丙、甲、乙板书设计二第六章质量和密度复习二3、密度相等问题：m例 3：样品的密度为： r =52g【专题四】：测量物质的密度1、测量固体的密度V20 cm3=2.6g/cm3=2.6103kg/m3由于样品与巨石是同种物质，所以二者密度一样，则巨石的质量为：m =V =2.6103kg/m31原理（2） 器材（3） 步骤m（4） 表达式：= v -v石石20m3=5.2104kg答：巨石的质量为 5.2104kg 4、推断物体是空心还是实心问题解：1质量为 m=178g 铜球的铜的体积为212、测量液体密度（1） 原理（2） 器材（3） 步骤V =m /=178g/8.9g/cm

25、3=20cm3V 球，（4） 表达式：=m -m /V铜铜铜12所以此球是空心的空心局部体积：【专题五】：密度与社会生活（1） 密度与温度V =V空-V =30cm3-20cm3=10cm3；球铜（2） 用密度鉴别物质2空心局部注满水，则m = V =1g/cm310cm3=10g，水水空m =m +m =10g+178g=188g总水铜【教学反思】五、课堂小结、布置作业1、关于课时的安排问题 ：本单元是人教版八年级上册的重点和难点，所以根底内容的复习安排 2 课时。2、教学程序设计的是利用试验器材先设计试验，利用试验贯穿整个复习专题，以题带点，层层递进。3、在课堂教学中，每复习一个专题就带来几个针对性练习，小循环训练，有助于教师点拨矫正， 有助于小组的合作学习，既表达了学生的主体、同时又为教师的思考赢得时间，或者教师在学生讲 评的根底上给与连续的讲评。4、学生学习小组的合作探究试验，在探究之后可以让学生表达试验的思路、器材、步骤、现象、结论等，固然要依据具体状况具体分析。5、利用远程研修学习的思维导图布置学生课前学问梳理，便于提高课堂复习效果，并且在每个专题复习后面，有设置了专题学问点梳理，便于强化每个专题，准时落实所复习的内容。