一年级语文上册第六单元口语交际教学设计用多大的声音.docx

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1、一年级语文上册第六单元口语交际教学设计用多大的声音教学目标：1 .引导学生感知不同的场合用合适的音量与人交流是文明、有礼 貌的表现。2 .能够根据不同的场合采用合适的音量与人交流。3 学课时：1课时教学过程：4 务一：讲述绘本，揭示课题.教师讲述绘本图书馆狮子中部分内容：1 .你们知道为什么狮子开始不受欢迎，后来却得到大家的爱吗？2 .是呀，答案就藏在它说话的声音里，在什么场合，用多大声音 说话是一门学问，今天我们学习一节口语交际课“用多大的声音”。板书课题：口语交际用多大的声音任务二：观察图画，情境体验1 .观察课文插图，思考：图中的小朋友分别在什么地方？什么场 合要大声说话？什么时候要小声

2、说话？板书：大声说小声说.模拟情境一一图书馆(1)在图书馆，我们应该怎样说话呢？指生说。(2)谁能来表演一下？指生表演。(3)采访学生：为什么用这样的声音？为什么不能大声？(4)拓展：还有哪些地方，我们说话的时候也得小声？医院、电影院.教师模拟，学生辨析一一办公室(1)老师大声说：“老师，我在教室里捡到一块橡皮。”(2)学生用手势做动作，表示“正确”还是“错误”。(3)学生交流，发表观点：判断这样做是否正确，并说明理由。(4)教师根据学生的回答归纳总结：不同的场景需要用不同的音 量。2 .进入情境，表演体会。(1)小组合作，自主选择书上三个场景中的一个场景进行表演。(2)指名表演，交际互动。(

3、3)自主评价，尝试小结。【评价标准：音量合适三颗星，略大或略小二颗星，太大或太小一颗星；姿态大方三颗星，略不自然二颗星，不太自然一颗星；目光真诚平视尊重对方三颗星，目光略有躲闪二颗星，目光不太 自然，躲闪不定一颗星。】一小组表演完一个场景，激励学生进行评价，进而让他们自己总 结：在哪儿应该怎样说话。3 .总结激励。小声说话，要在他人听得见的前提下，把声音降低到最小；大声 说话，要声音响亮，姿态大方；说话的时候要看着对方的眼睛，传递 真诚与尊重。任务三：链接生活，场景体验.创设情境，启发思考。教师在大屏幕上呈现多种不同的场景，如酒店、超市、舞台等,并配上相关的说话内容，思考应该怎样说话。1 .学

4、生表演，附上评议表格，进行评价。(1)场景一：酒店配字：服务员，请给我一个盘子。提示：引导学生关注公共场所应小声说话，不应大声喧哗。(2)场景二：超市配字L妹妹，这儿有漂亮的文具盒！配字2：阿姨，请问这多少钱？提示：引导学生联系生活，回忆自己平时是如何购物的。(3)场景三：舞台配字：我今天唱的歌曲是提示：引导学生回想自己以前比赛的经历，体会到在舞台上应大 声，勇敢地表现自己。2 .特殊情况，区别对待为了奖励大家认真听课,老师继续给大家讲个故事，想听吗？有一天，麦小姐在整理书籍的时候，一不小心，摔倒了。狮子正 准备大声呼救的时候，它想起了麦小姐说过，图书馆里不能大声说话。 可是，它不大声呼救，管小姐就有生命危险。思索片刻，它还是朝着管理员先生大声呼救。由于狮子的及时呼救，管小姐得救了。管小姐十分感谢狮子，大家一起为狮子欢呼。孩子们，遇到紧急情况,我们也可以打破规则，生命安全最重要。任务四：总结收获，拓展延伸.说说这节课你们有什么收获？1 .师小结。同学们要注意区分不同的场景，思考判断后再用合适的声音说话。 遇到小声说话的场合时，音量也不可过小，要让对方听得到。遇到需 要大声说话的场合时，放开嗓门，但要注意不可过大，要注意保护嗓 子。相信同学们在以后的生活中都能够注意场合，注意说话的语气， 做一个文明懂礼的好学生。板书：用多大的声音大声说小声说