教师心理健康教育培训心得体会五篇.docx

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1、教师心理健康教育培训心得体会精选五篇教师心理健康教育培训心得体会精选15月26日，我们 一行人来到上杭县实验小学参加“上杭县第三届城区小学教 育教学活动暨特色办学开放周活动”的学习。一天的活动下 来很累，但是收获也很多！在这里我着重说说我学习了 “实 小廖明妃老师执教的二年级心理健康课集中你的注意力 一课后的心得体会：廖明妃老师的这节课分为：热身游戏；故事引领；自我 诊断；体验活动；活动总结五个环节。整节课的教学过程中 廖老师都通过轻松的游戏及生动的多媒体课件，使学生亲身 体验，亲自感悟，感受集中注意力的重要性。孩子们在游戏 式的轻松氛围中，调节并舒缓了日常学习生活所带来的紧张 情绪，达到调节

2、心情，放松心灵的目的。我个人认为这是一 堂非常有价值的，不仅对于学生来说将受用良多，对于我们 这些教育工作者也起到了抛砖引玉的作用！这堂课以“反口令”的.热身游戏开始，俗话说得好的 开端是成功的一半。“反口令”的游戏活泼生动，简单易懂, 充分带动了学生的学习兴趣，使学生思维活跃，精神振作。新课一开始廖老师用多媒体课件播放了一段小猫钓鱼 的故事。通过对故事情节的剖析孩子们明白了小猫三心二 意，不专心是钓不到鱼的，而猫妈妈专心致志，一心一意可 以钓到很多鱼。这个故事启示了孩子们：注意力不集中所带 来的后果就是不能成功的做成一件事情！借着这个故事，廖 对我们以后的工作开展打开了全新的思路。三、关注特

3、殊学生的心理辅导在我的日常工作中遇到的学生心理问题，五花八门各不 相同，由于工作经验和专业知识的不足，面对学生的问题， 使我感到束手无策，甚至烦恼，本次学习使我明白了 “心理 健康辅导”与“心理咨询”的不同，也知道“转介”的含义。针对特殊学生的特点，要有侧重的选择，辅导的主题有 自信心教育青春期教育等，采用一对一辅导法角色扮演和行 为训练等多种方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活 动中得到领悟，通过一系列的辅导活动，不仅让学生获得心 理健康方面的有关知识，也培养他们积极的人生观，使他们 形成健全的人格。对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导，可以 通过心理辅导室的个别咨询辅导，也进行个

4、别谈心与辅导。 在今后我会注意对于特别严重的，我会尊重科学，通过适当 的方式进行转介，使他们得到良好的治疗。回校后，我首先开通学校的“心理咨询箱”，打通教师 和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解 决心理困惑。其次是建立健全“心理健康筛查”机制，及时 发现问题，使问题处理在萌芽状态，同时加强与学校和各班 主任的联动机制，在班级设立“心理健康联络员”，最后是 加强宣传“心理健康知识教育”，从而使我校的心理健康教 育得以发挥作用。通过本次的学习，收获是巨大的，体会可能肤浅。但 我深深的体会到自身的心理健康，直接影响到周边的人，只 有通过学习，才能正确理解学生的行为，才能巧妙的处理学

5、生问题，否则可能伤害学生心灵。因此，为了更好的教育学 生自己首先必须是心理健康的人，身为教师，只有不断地提 高自身的综合素质、不断学习和掌握新的知识，尽快适应新 的教学观念，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才 能真正拥有心理上的安全感，不断的接受新知识，开拓自己 的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心 态对待工作和生活中不尽人意之处，更少的体验到焦虑和挫 折，这对维护心理健康有重要意义。老师又引导孩子们回想自己在生活中因为注意力不集中而 产生的影响。使学生更进一步明白注意力不集中不仅影响生 活，有时还会带来致命的后果。接着通过逛动物园的游戏让孩子们知道明确目标可以 提高注意

6、力的集中程度，同时也启示孩子们注意力是可以通 过训练来强化的。接下去的游戏就是通过各种活动来训练孩 子们的注意力。通过数“8”游戏这个活动，孩子们明白了: 集中注意力不仅要心到、眼到，还要手到。活动三，是个传话游戏，这个游戏分成两个层次来进行。 第一是在没有噪音的情况下进行比赛。第二层次为小组在比 赛时老师播放好看的动画片来进行干扰，结果原来输掉的小 组却反败为胜了。在总结这个游戏的时候孩子们知道要集中 注意力，不仅心到，眼到。还要做到认真听、仔细听，即耳 到！课程到最后，廖老师和孩子们一起总结了在平时的学习 生活中我们只要做到：心到、口到、耳到、眼到、手到，就 可以成为聪明的孩子。再次燃起孩

7、子们的自信心。我相信通 过这节课的学习，孩子们在以后的学习中一定能更加认真， 更加专心。我个人认为廖老师的这一节课，孩子们的收获是非常大 的。不敢说每一个孩子都能在以后的学习生活中能高度集中 注意力，但是大部分孩子从这节课中感受到快乐，学到了方 法，收获到正能量。这是一堂走进学生内心的心理健康教育 课程！教师心理健康教育培训心得体会精选2利用培训的时 间，读完了马志国老师的做一个心理健康的教师，合上 书本，心中久久难以平静。生活中我们会遇到许许多多的问 题，工作、生活、家庭、事业的烦恼一个接着一个，如果没 有好的解决方法，时间久了真的会使自己的心理出现一些问 题。读了这本书，有两点感触很深。一

8、、我们要学会处理好家庭和事业的关系。有很长一段时间，我一直是带着“教师”的面具回到家 里。对老公发号施令，对孩子吆五喝六，好像天下都是自己 对，别人总是不对。后来发现这样导致老公心情很不好，孩 子也很郁闷，自己在学校的不良情绪全部带到了家里，全部 发泄给了家人，让整个家庭都笼罩在紧张的氛围中。这本书 中讲的很好：一、最好不要把工作中的事情带回家。二、工 作中的困扰和家人交流要及时。三、职业心理倦怠带回家来 要有言在先，和家人事先说好。说的很有道理，我们首先要 处理好家庭的关系，才能更好的工作。慢慢的我努力的改变 自己，和善的给老公说话，到家里自己是妻子，不再是班里 的班主任，不能板着脸去吩咐老

9、公做事情。同时和孩子学会 交流。学会改变自己，会发现周围的一切也都在改变。二、不给自己制造火气生活中有很多不如意的事情，我们要学会改变自己的心 态和看问题的角度，不要让自己总是生活在痛苦和悲伤之 中，学会释然，学会将一切看淡。就像书中说的那样，一个 妇人了去因为打烂了一只鸡蛋，就联想到了失去了很多的 蛋。我们真的不用嘲笑主妇，很多时候我们也会不自觉的这 样使用心理放大镜，对生活中的不如意肆意的放大。很多时 候，我们班里一名学生出现了问题，当任课老师也反映他的 问题时，做班主任的就会火冒三丈，将这名学生的很多的事 情累计，然后放大，感觉他一无是处，我们就会用很生气的 话语来批评他，让他感到无地自

10、容。其实有时候细细想来， 学生哪有不犯错的,班里总会有几个不听话的学生，这个 和社会是一样的，不可能所有的人都是谦谦君子，总会有形 形色色的人出现，我们为什么就不能当学生出现错误的时候 学会冷静，再分析对策，然后好好来教育呢。其实是自己在 给自己制造第二支箭，本来学生已经出问题了。我们还在放 大他的问题，来破坏我们的心情，这样我们带着情绪来处理 问题，结果要么我们对学生处理过重，要么，会将学生教育 成我们的对手，和我们整日作对，让我们整日心力憔悴。所以，让我们学会调适自己的心情，学会用科学的方法 来改变自己的心态，相信，我们会工作的更开心，生活的更 愉快。教师心理健康教育培训心得体会精选3首先

11、感谢教育局 领导高瞻远瞩的决策，请来心理学专家为我们指点迷津，使 我们对教育学生和自己的孩子有柳暗花明，豁然开朗的感 觉。确实提高了我们的育人观念，是我们虞城县教育质量的 又一提高。听了这些专家的报告和真实的案例分析，我确实明白了 教育学生不能一味的批评指责，而应该走进学生的内心，观 察学生的思想动向，找出问题的根源所在。特别是对那些“问 题”学生，更应该关心，鼓励用温和的.眼光来发现他的优 点，在生活中多关心他，照顾他。这样，他就会知道老师能 看得起他，在重视他，原来放纵的行为就会慢慢收敛。王教 授说：“那些调皮的学生之所以会屡次犯错误，是因为他觉 得没人注意他，有失落感，想得到别人的重视，

12、所以才会找 茬。”当我们教师了解了他的心理后，对症下药是很容易治 愈的。听了周晓萍教授讲的团体心理辅导，特别是增加团体凝 聚力的那些小有戏，对我们更实用。这不，上个星期我们学 校刚转接过来的六年级新生，来到中学不太适应，看到一张 张陌生的面孔，他们感到孤独想家，于是，我就教他们做“解 开千千结”“突破困境”“帮助盲人”等一些游戏，果然，在 做游戏的过程中，孩子们相识了，熟悉了，亲密了，一切困 难迎刃而解，这就是心理教育的伟大力量。再者，作为教师如何教育好自己的孩子是我们的难题， 听了王滨教授讲的孩子厌学的最主要原因是家庭因素， 我不得不考虑自己管教孩子的方法。总是把自己的孩子看作 是最完美的，

13、不允许他有任何缺点，总是拿孩子的缺点与学 生的优点比，难怪孩子会说：“谁好，就让谁当你的孩子吧。” 想想也是，毕竟是十来岁的孩子，我们不能拿成人的眼光看 他，我们为什么看别的孩子那么优秀，是因为我们对他没有 那么高的期望值。因此，我们对自己的孩子更要鼓励，多沟 通交流，谈心。总之，我们只要多学习，勤思考，敢探索，会既种好事 业的田，又育好自家的园。教师心理健康教育培训心得体会精选420年的12月我 校对全体教师开展了班主任培训工作之心理辅导技术专项 培训，并于教育局对全县教师进行了心理辅导技术考试。通 过几位我校实力雄厚的心理专项教师对我们进行的为期一 周的心理辅导技术培训，我学到了许多班级管

14、理方面的知 识，使我对班主任工作有了新的思考，尤其是学了对学生心 理健康教育这一专题后，我受益匪浅。作为师范学校院校的一名学生，在大学我们都学习过学 校开设的心理健康教育类课程，但是那时对于心理健康教育 类课程的理解可能只局限在对知识理论的理解与掌握上，很 难切实地与现实遇到的问题相结合并加以运用，而现在通过 在职岗位上专业人员对我们的培训以及各自现有的在一线 工作的经验的结合，使我进一步认识到了心理健康教育的重 要意义。心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素 质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中 的一项十分重要的内容。中小学心理健康教育指导纲要 确定心理健康教育的总目标是

15、：提高全体学生的心理素质， 充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促 进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学 生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境 的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少 数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询 和辅导，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要， 是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育，可促使教 师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格；有 利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于学生心理 障碍的排除、心理疾病的防治和精

16、神健康的维护。因此说， 开展学生心理健康教育具有重要的意义。心理健康的内涵心理健康，是指一种良好的心理或者精 神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，当然也代表 着它的反面一一心理问题。围绕着心理健康开展的教育，我 们称之为为心理健康教育。从班主任的职责来看，班主任要 当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。这是 因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好 心理健康教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素 质。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间， 或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种积极的肯定的 评价，体验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的培养， 因为

17、学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代, 因此自尊的问题最重要。人的心理状态一般来说可以分为三种：正常状态、不平 衡状态与亚健康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向 也表现出十分重要的特点。正常状态指的是在没有较大困扰 的情况下，学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下， 学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相 一致，是一种健康或者优秀的状态。不平衡状态指的是一旦 发生了扰乱正常生活、引起人们消极情绪的事件，如受到挫 折、需求得不到满足等，就会进入一种不平衡状态，这里指 学生处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾等状态。亚 健康状态指的是当学生处于不健康状态时，往往会

18、非线性地 发生不适应行为，包括反社会行为和异常行为。学生在不同的心理状态下不适应行为的发生有不同的 特点，因此作为班主任，我们要看到广大学生的两个主流， 一是大部分的学生心理健康是主流；二是有些学生由于学 业、生活、环境的压力产生暂时的心理不适，他们要求给予 指导，以帮助他们正确应对遇到的问题。对于班主任，在面 对学生发展中所出现的心理偏差，应树立正确的观念，采取 有效的方法予以解决；而针对极个别的出现严重心理障碍的 学生，则要能够及时甄别，并积极寻求专门机构予以解决。作为一名人民教师，我们担负着教书育人的重任。因此 我们不但教授给学生知识，还务必要关注学生的人格发展， 关注学生的身心健康，并

19、时刻准备着。那么在平时我们就得 扎实专业技能与掌握心理健康常识与掌握相关的心理辅导 技术，在平常的教学工作中在没出现问题前做好预防开到工 作，在出现问题时能及时有效地为学生提供切实有效的帮 助，使学生健康地成长起来。教师心理健康教育培训心得体会精选5为期一周的学 习，使我懂得心理健康教育是要面向全体学生，培养学生良 好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高 的教学活动。经过这次心理健康教育的学习，我的收获很大，不仅学 习了许多专业的心理知识，以前很多的疑问都得到了解决， 我真正认识到了心理健康的重要性，以下是我学习的一些心 得。一、中学生的心理健康教育重在体验中学生的心理已经有了初

20、步的人生概念，单纯的说教， 犹如石上浇油”，可以说是“油盐不进”，很难达到教育的效 果，必须重在体验体验，使他们能“悟”出人生的道理，从 而达到教育和引导的目的。在这次的学习中，专家教给了我们很多的活动方法，“破 冰之旅”，“压力缓解”，“放飞心情”，等。也使我们学会了 一些团体心理辅导核心技术，如团体练习技术（活动、游戏） 团体讨论技术、讲授技术、角色扮演技术、行为训练技术、 心理测量技术，而这些技术的掌握为我们今后的团体心理辅 导提供了强有力的支撑。二、神秘的沙盘推演6月23日，我们参观了西安市第26中的心理辅导中心, 有一位兼职的李老师为我们展示了沙盘的推演过程，他从使 用的沙子讲起，沙子是历史的沉淀，干沙子也预示着“从有 到无”、“从生到死。而干沙则预示着“从死到生”的深刻 哲理，它可以是游戏，比如“成语接龙”，也可以利用九型 人格推演人的心理活动，还可以进行心理治疗等等，使我们 对神秘的沙盘有了一定的了解，也产生了强烈的学习欲望，