2023年幼儿园音乐总结中班(5篇).docx

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1、2023年幼儿园音乐总结中班(5篇) 书目 第1篇2023年幼儿园音乐教研总结范文 第2篇幼儿园音乐教研总结 第3篇幼儿园大班音乐教学工作总结范文 第4篇幼儿园音乐教研组工作总结范文 第5篇关于幼儿园音乐教研工作总结范文 2023年幼儿园音乐教研总结范文 一、变一成不变的静态环境，为适应幼儿发展的动态环境在过去，我们所谓的环境布置，就是开学初在墙面上绘画几张宣扬性的图画，而这些图画置于墙面较高的地方，完全超出了幼儿的视平线，而且这些画一学期或一学年更换一次，孩子们对它们的内容和形式往往熟视无睹。这种墙饰只是摆饰功能的，很少考虑与孩子的联系。因此，这类布置不能起到沟通作用，孩子们也对它提不起任何

2、爱好。后来通过外出学习，渐渐地我们相识到了这种环境布置的缺陷性，起先创设主题环境板，我们买来色调艳丽的彩板，给它装上边框，贴到墙的下方，这样就比较符合幼儿的高度，便于幼儿参加操作、观赏和沟通。在此基础上，我们要求老师依据制定的教学安排，围绕主题内容和幼儿感爱好的内容创设活动的主题教化环境，并且依据主题的改变进行不断的更新与调整。比如，有的主题只有2周，那主题板上布置的环境2周过后就要起先更换，假如只有1周，1周就要更换。在下一个主题开展前，我们发动幼儿、家长一起收集与主题相关的资料，然后依据收集来的资料与预先制订的教学安排相结合进行教学，这种方法使幼儿的学习主动性提高了，使幼儿的学问面进一步拓

3、展了，使幼儿的动手操作实力进一步提高了，这样布置出来的环境也更加吸引了幼儿的目光。例如，上学期我们中班有一个主题我长大了，小挚友依据老师的要求带来了自己以前拍过的照片（从刚诞生的、五六个月大的、周岁的、2-3岁的），老师把收集到的照片进行筛选、整理，把它组成幼儿成长系列图贴于主题板上。幼儿的爱好可高了，一到课间就围在主题板前争论纷纷这是你吗？怎么小时候与你现在一点也不像啊？你看，你小时候真好玩，连牙齿都没有。 还有大班有个主题我们的身体，老师依据主题内容从小学里借来了人体以及人体器官图片贴于主题板上，引起了幼儿极大的爱好，她们争论着、视察着：这是什么？人的身体里面怎么会有那么多东西？我们怎么会

4、生病呢？是什么地方出现毛病了？等等，幼儿提的问题有时连老师都回答不了，虽然老师常常为更换主题环境加班加点，但是她们觉得，为了孩子，做这些工作值得付出一些辛勤的汗水。这种主题板，我们搞了也许有3年半了，现在我们越来越觉得：这样的环境布置才是幼儿感爱好的布置，这样的墙饰才是符合幼儿年龄特点的，这样的墙饰才是与幼儿互动的、对话的，是幼儿表达、说话的空间，是幼儿阅历再现、拓展的空间。同时，幼儿在参加墙面的布置过程中获得了主动和表现自己实力的机会。因此，我们坚持这样做，同时对老师每一期的主题环境更换进行检查、打分，我们组织教研组长一起检查，一起提建议，促进老师在布置主题环境时，更加注意幼儿的参加性，墙饰

5、的丰富性和美观性，使环境更充溢童趣，更贴近幼儿，更吸引幼儿主动主动地参加。 二、主动构建区域化活动，丰富幼儿的学习形式 区域化活动，作为一种特性化的活动形式，已越来越为我园老师所接受，它的开展使老师显得更劳碌，更具有创建性。区域化活动要求老师依据学习内容与孩子的不同水平投放各种材料供幼儿操作，并且随着学习内容和幼儿水平的改变而不断更新，那么我们要求老师每月更新或添置35件新材料，在月底由行政领导和教研组长一起检查，起先我们是逐个班级检查、打分，后来老师说，我们不参与检查的人就学习不到其他人制作的材料了，于是我们变更检查方法，全部老师集中在一起，把自己觉得有创意、值得推广的区域作品，从材料的制作

6、到运用的方法一一介绍给其他老师，这样老师不仅能够学习到他人的阅历，还增加了老师之间的相互沟通，达到共同提高的目的，那么检查人员则在一旁边听边打分。通过新材料的大量投放，自主化的操作活动，我们真正做到了让孩子们在操作中产生爱好，在爱好中主动参加，在参加中学会解决、沟通与合作，在合作中体验自信、胜利的欢乐。同时，我们还要求老师把制作的材料记录下来，从目的、功能、制作方法、运用方法一一记录并保存好，学期结束后统一装订，以供以后的学习和参考。 到现在为止，区域活动已经开展有2年多时间了，在2年多的时间里，我们越来越觉得，区域活动深受幼儿的宠爱。在这类活动中，幼儿可以自由选择材料，他们学得快乐、轻松，没

7、有任何压力，在活动中，小挚友的计算实力提高了，绘画实力增加了，对益智嬉戏的爱好越来越高涨了。 三、预设课程与生成课程相结合，提高幼儿的学习爱好 前几年出现方案教学时，我们的老师对它是相当生疏的，不了解它的内涵，不了解它的操作方式，生疏带来了畏惧，老师们不敢去尝试，也不知如何去操作，直到xx年，我们才鼓起志气进行了第一次尝试：大班有一个主题我们的身体，老师在课堂上简洁地介绍人的身体时，幼儿显示出了极大的爱好，他们在课间纷纷询问老师：人为什么会生病？人的身体里有什么？等等，在教研组活动中，这位老师把这种现象提了出来，并且说，想带幼儿到医院里去询问一下医生，我们听她一讲：何不来个生成活动呢，建议一经

8、提出，大家纷纷赞同，于是在那一次教研组活动中，老师设计了一张网络了解人体的奇妙途径是收集有关资料，了解身体生病的缘由到医院询问医生，身体会生哪些病采访病人，生病时的感受可以自己谈，也可以采访自己的爸爸妈妈。在这张网络图的指引下，我们最终顺当完成了活动，生成活动在我们的眼中也变得清楚起来，而不再是遥不行及的事情。于是，我们经过商议、探讨，确定在每学期初制订安排时留有一周或二周的时间搞生成活动，活动可依据老师个人的实力来确定时间的长短，可以是一个活动，也可以是一组活动，我们不作统一的要求。一学期试下来，大家都觉得，在生成活动中，幼儿的爱好是深厚的，学习是主动的，例如，大班有个活动：欢乐的六一，老师

9、与小挚友一起收集了很多资料：有我们的六一，有幼儿采访的爸爸妈妈的六一，有家长收集的苦难的童年贫困山区儿童的生活，当老师展示苦难的童年系列图片时，幼儿的心灵受到了剧烈的震撼：原来还有很多小挚友过着如此艰难的生活，他们还谈得上庆祝节日吗？当时很多幼儿的眼眶里是含着晶莹的泪花听老师讲解的，当老师把图片粘贴到主题板上后，他们经常围观着，争论着。生成活动，让幼儿了解了的真实的学问。只是在我们农村，搞生成活动有肯定的难度，例如发动幼儿收集资料就是一个难点，相当一部分家庭生活一般，家里基本没有什么资料可寻，而且有些父母工作时间较长，回到家后也无心参加孩子的活动，因此，很多资料都是老师自个儿收集的，这对于孩子

10、来说是不利的，因为他们少了一个参加的机会。 四、主动搞活科研，促进教学的发展 作为地处农村的幼儿园，我们充分相识到自身的差异：一是师资的差距：二是教学观念的差距：三是校内文化底蕴的差距。如何缩小这些差距，我们认为唯一的方法就是走科研兴教，科研兴园之路，为此，我园在仔细分析本园现状和老师的教学实际，在原有实践阅历的基础上，经过反复探讨和设计，我们确定了节奏乐活动与幼儿创新实力培育为我园的主攻课题，因为以前老师很少上节奏乐活动，对它也感到较为头疼，因此我们选定了这个内容作为教学改革的突破口。在我园，节奏乐相对于其他课程来说基础比较薄弱，可以说搞科研前平常也很少上这类活动，现在作为科研活动全园老师感

11、到了较大的压力，但是我们不再畏缩，我们仔细查找资料，学习相关的教化教学理论和先进的教化教学阅历，仔细进行试验、探究，常常在园内展示课题探讨课(每学期课题组成员人人进行说课、人人展示一堂探讨课)，确定老师的成果，激励老师将课题探讨引向深化，主动探究节奏乐活动的教学方法，使幼儿主动地学习，而不是让幼儿一遍一遍地机械化练习。探讨之初，老师感到问题许多，一是对音乐的观赏和理解，二是怎样来教学才能发挥幼儿的主动能动性与创建性，而不是老师编排好节奏让幼儿进行练习？刚起先时，我们对上述2个问题较难把握，例如对音乐的观赏，一是老师不怎么会上音乐观赏课二是由于老师的缘由幼儿不会观赏音乐。曾经有一次，一位老师让幼

12、儿观赏一首音乐，问：你觉得这首音乐怎么样？幼儿说：很好听，连问了几个人都是一样的回答，老师接着问：这首音乐是美丽的还是雄壮的？有幼儿回答是美丽的，也有幼儿说是雄壮的，好，接着听其次遍，再提问幼儿，还是众说纷纭，老师那个是心里急哪！这可怎么办？在科研活动中，老师提出了这个苦恼的问题，大家纷纷出谋划策，有位老师提议说：我们就来选择美丽的和雄壮的2种对比明显的音乐，让幼儿听着音乐进行表演，看他是否能理解？后经过验证，这种方法行之有效，就这样，我们一人有难大家帮。我现在真实地感受到，在实践中留意积累问题也是促进教学发展的一条有效途径。因此，在科研实践活动中，我要求老师们把实际遇到的问题记录下来，在学习

13、中大家一起商议、解决，这与现在的反思教学有点相像吧！那么在节奏乐活动中如何培育幼儿的创编实力呢？经过大家不断地实践、探讨、再实践，现在我们现在最终摸索出了几条有效的途径 1、依据老师的舞蹈动作创编节奏 2、依据歌词创编节奏 3、利用图片创编节奏 4、利用节奏小卡片创编节奏等 为了保证开展节奏乐活动的时间，我们每2周进行一次科研活动学习，每周支配一节节奏乐教学活动，每天下午支配20分钟时间的节奏乐练习，在科研活动刚起步时，我们对这20分钟的练习曾经走入了肯定的误区：把一首完整的节奏听了音乐一边又一边地练习乃至练熟，幼儿在练习中眼神不再兴奋，动作不再有力，爱好不再高涨，他们表现出了一脸的无奈，从幼

14、儿的脸上我们读出了小挚友厌烦这种活动。我们必需变更活动形式，通过大家的努力，现在我们的每天20分钟节奏乐可丰富了：可以观赏音乐，可以进行韵律活动，可以依据肯定的节奏来讲解并描述一句话（例如就可以编出很多句子：我的爸爸上班了，我们快快走走走，我的小猫喵喵叫等，幼儿编得可丰富了），还可以进行听音乐编故事：把不同风格的音乐嫁接在一起，请幼儿听了创编一则小故事，每人可编得不一样。形式丰富了，幼儿的爱好也提高了，老师也感到轻松了。通过老师的苦思勤研，我园的节奏乐活动已初现成效：在对全市一类优质园的展示活动中，中、大班幼儿展示的二个节奏乐活动，一个鼓号活动，获得了较多老师的喝彩。在每学期的科研研讨活动中，

15、我们幼儿园曹建红老师上的木瓜恰恰恰、老爷爷、妈妈和我等节奏乐活动相当精彩。 五、以英语活动创特色 与节奏乐活动并驾齐驱的英语活动，也是我园重点开展的特色活动。我们邀请了澄西中学的中学英语老师来园进行师资培训，并且选送了三位英语基础较好的老师到上海、无锡、江阴等地进行幼儿英语教学专业培训。在教材的选择上，我们也很慎重，把三种版本的幼儿英语教材进行筛选、重组，然后构建了一套适合我园幼儿实际的小、中、大英语系列教材。在活动的组织上，我们强调肯定要采纳嬉戏化的教学形式，让幼儿主动投入英语活动。三位重点培训的老师上课要求用全英语教学，并且负责三个年龄段老师的英语指导。高额的付出，得到了高额的回报，我园赵

16、文琴老师的英语活动课，以其纯真的全英语教学，活泼的嬉戏化形式，显著的教学效果，受到了全市专家、同行的高度评价。为了把孩子们的英语成果汇报给家长，她又创建性地以英语童话剧表演的新奇形式，将孩子们引入一个故事化的英语环境，把课堂教学的成果搬上了舞台，演出一经推出，孩子们表现出的惊人英语实力震惊四座。在她的带领下，全园各班的每日一刻钟双语活动开展得丰富多彩，孩子们的英语口语表达实力日趋纯熟，成为家长们的傲慢。 以上是我们西石桥幼儿园教科研工作的简洁汇报，在今后的道路上，我们将路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，感谢。 3 幼儿园音乐教研总结 一、变一成不变的静态环境，为适应幼儿发展的动态环境在过去，我们

17、所谓的环境布置，就是开学初在墙面上绘画几张宣扬性的图画，而这些图画置于墙面较高的地方，完全超出了幼儿的视平线，而且这些画一学期或一学年更换一次，孩子们对它们的内容和形式往往熟视无睹。这种墙饰只是摆饰功能的，很少考虑与孩子的联系。因此，这类布置不能起到沟通作用，孩子们也对它提不起任何爱好。后来通过外出学习，渐渐地我们相识到了这种环境布置的缺陷性，起先创设主题环境板，我们买来色调艳丽的彩板，给它装上边框，贴到墙的下方，这样就比较符合幼儿的高度，便于幼儿参加操作、观赏和沟通。在此基础上，我们要求老师依据制定的教学安排，围绕主题内容和幼儿感爱好的内容创设活动的主题教化环境，并且依据主题的改变进行不断的

18、更新与调整。比如，有的主题只有2周，那主题板上布置的环境2周过后就要起先更换，假如只有1周，1周就要更换。在下一个主题开展前，我们发动幼儿、家长一起收集与主题相关的资料，然后依据收集来的资料与预先制订的教学安排相结合进行教学，这种方法使幼儿的学习主动性提高了，使幼儿的学问面进一步拓展了，使幼儿的动手操作实力进一步提高了，这样布置出来的环境也更加吸引了幼儿的目光。例如，上学期我们中班有一个主题我长大了，小挚友依据老师的要求带来了自己以前拍过的照片（从刚诞生的、五六个月大的、周岁的、2-3岁的），老师把收集到的照片进行筛选、整理，把它组成幼儿成长系列图贴于主题板上。幼儿的爱好可高了，一到课间就围在

19、主题板前争论纷纷这是你吗？怎么小时候与你现在一点也不像啊？你看，你小时候真好玩，连牙齿都没有。 还有大班有个主题我们的身体，老师依据主题内容从小学里借来了人体以及人体器官图片贴于主题板上，引起了幼儿极大的爱好，她们争论着、视察着：这是什么？人的身体里面怎么会有那么多东西？我们怎么会生病呢？是什么地方出现毛病了？等等，幼儿提的问题有时连老师都回答不了，虽然老师常常为更换主题环境加班加点，但是她们觉得，为了孩子，做这些工作值得付出一些辛勤的汗水。这种主题板，我们搞了也许有3年半了，现在我们越来越觉得：这样的环境布置才是幼儿感爱好的布置，这样的墙饰才是符合幼儿年龄特点的，这样的墙饰才是与幼儿互动的、

20、对话的，是幼儿表达、说话的空间，是幼儿阅历再现、拓展的空间。同时，幼儿在参加墙面的布置过程中获得了主动和表现自己实力的机会。因此，我们坚持这样做，同时对老师每一期的主题环境更换进行检查、打分，我们组织教研组长一起检查，一起提建议，促进老师在布置主题环境时，更加注意幼儿的参加性，墙饰的丰富性和美观性，使环境更充溢童趣，更贴近幼儿，更吸引幼儿主动主动地参加。 二、主动构建区域化活动，丰富幼儿的学习形式 区域化活动，作为一种特性化的活动形式，已越来越为我园老师所接受，它的开展使老师显得更劳碌，更具有创建性。区域化活动要求老师依据学习内容与孩子的不同水平投放各种材料供幼儿操作，并且随着学习内容和幼儿水

21、平的改变而不断更新，那么我们要求老师每月更新或添置35件新材料，在月底由行政领导和教研组长一起检查，起先我们是逐个班级检查、打分，后来老师说，我们不参与检查的人就学习不到其他人制作的材料了，于是我们变更检查方法，全部老师集中在一起，把自己觉得有创意、值得推广的区域作品，从材料的制作到运用的方法一一介绍给其他老师，这样老师不仅能够学习到他人的阅历，还增加了老师之间的相互沟通，达到共同提高的目的，那么检查人员则在一旁边听边打分。通过新材料的大量投放，自主化的操作活动，我们真正做到了让孩子们在操作中产生爱好，在爱好中主动参加，在参加中学会解决、沟通与合作，在合作中体验自信、胜利的欢乐。同时，我们还要

22、求老师把制作的材料记录下来，从目的、功能、制作方法、运用方法一一记录并保存好，学期结束后统一装订，以供以后的学习和参考。 幼儿园大班音乐教学工作总结范文 幼儿园大班音乐教学工作总结范文 在我们无暇顾刚好间时，时间早已匆忙消逝，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，这时候非常有必需要写一份教学总结了！想必很多人都在为如何写好教学总结而苦恼吧，下面是我收集整理的幼儿园大班音乐教学工作总结范文，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班音乐教学工作总结 不知不觉，又是一学期过去了，本班这学期我班共有幼儿44名，其中男生30人，女生14人。在此我对这一学期的教学工作进行如下总结来自我反思、发觉不足、以求进步。

23、 一、音乐节活动目标达成方面： 1、孩子现在能有意识地倾听和学唱歌曲，听音做动作。 2、乐意参与音乐活动，但还不能在同伴面前大胆表现自己，今后在各项活动中要加强培育孩子的表现实力。 3、能比较宁静地听音乐、歌曲、观赏歌表演。 二、观赏音乐方面 不同的情景听不同的音乐。孩子们一起先倾听音乐，他们并不懂得音乐的含义，更没有感受，可是当你结合不同的情景倾听不同的音乐。宝宝们就会有不同的感受，现在孩子已经能够听到拍手的音乐就拍手，听到休息的音乐就把手放在耳朵旁休息。 三、开展韵律活动 1、让孩子观赏韵律活动。孩子对老师的关注是无人能替代的，我通过一些小律动、舞蹈等引起孩子的爱好，产生仿照愿望。 2、激

24、励孩子在音乐声中做仿照运动。大部分孩子已经能够跟老师一起做仿照操。如：仿照小动物。“小鸟飞呀，飞呀飞呀飞；小鱼游呀，游呀游呀游；小虫爬呀，爬呀爬呀爬；小兔跳呀，跳呀跳呀跳。 四、学唱歌曲 （1）激励孩子自由歌颂。在充溢音乐的环境中孩子会自然而然地学歌颂或自由编歌颂。 （2）在倾听的基础上学唱短歌。 大部分孩子在家都能把在幼儿园学的歌曲唱给爸爸妈妈听。孩子年龄小，有的唱的比较完整，有的只能唱出一部分词或句。下面我们也要加强培育孩子说完整的语言。 五、对音乐教化的相识 音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间,一首好的音乐作品或是蕴含着一个美妙的寓意，或是抒发一种温馨的意境，这

25、种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。如何把一音乐这颗美妙的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的愿望，我觉得音乐教学须要情感的投入，因此，必需营造宽松愉悦的氛围，而擅长为学生营造宽松、开心的成长环境，我认为甚至比学识是否渊博更为重要，因为老师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。 有一位教化学家曾经说过“音乐教化并不是音乐家的教化，而首先是人的教化。”因此，音乐教化的根本目的是为了人的全面发展，是教化人、培育人，但决不是把每个孩子都有培育成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，激励他们成为主动的，有肯定音乐实力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，

26、从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培育他们的创建力，并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。 六、合理选材，细心设计，引起爱好 音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的爱好，打动人的情感，让人开心地受到教化。在音乐教学中，老师应了解幼儿的发展水平及需求，选取那些适合孩子的内容。我在教学实践中发觉幼儿实际的需求是带有童稚的，孩子气的东西，他们是从本能须要的立场动身，追求自然的、本能的、自发的、嬉戏式的、趣味式的东西，因此，在音乐活动中要选那些旋律简洁、形象显明、或有嬉戏性质的音乐，或者从幼儿生活范围里选取适当的内容。 比如嬉戏“照镜子”就是选取了孩子们生活中的内容作

27、为素材，加上音乐让孩子依据音乐对自己已有的照镜子的阅历进行再次创作，这样很简单使幼儿理解，使孩子们喜爱，学起来有主动性，并能运用音乐、律动等手段加以表现。也就是说只有教材的处理和教学的设计充溢趣味性的，这样，才能吸引孩子学习。 我从选择音乐最基本的结构要素入手，编制了台阶式、递进式的活动目标及内容，由浅入深，由易到难、由简到繁、由近到远，由详细到抽象的音乐嬉戏及音乐活动，孩子们在这样设计编排的音乐活动中爱好很高，使他们觉得象做嬉戏一样。 幼儿园大班音乐教学工作总结，尽在酷猫写作。 幼儿园音乐教研组工作总结范文 幼儿园教研组的工作任务，就是不断探讨适合的教学方法，沿着最新的教化趋势，音乐教研组同

28、此，对适合幼儿发展的音乐教学进行探讨反思，下面是好总结我整理的幼儿园音乐教研组总结 幼儿园音乐教研组总结 在劳碌、惊喜、感慨、反思、困惑中， xxxx年学年第一个学期的工作又将接近尾声了。回顾本学期的教研组工作，让我感慨颇多。首先感谢领导的信任和支持，让我有幸担当了音乐教研组的组长，让我有了这样一次熬炼的机会。其次，我要感谢我们音乐组全部组员的支持和帮助，是你们主动踊跃的参加，让我的教研组长工作以及本学期的教研工作得以顺当的开展，让没有组长阅历的我有了前进的动力。 幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动，与幼儿园保教工作同步相融，在幼儿园工作中占有非常重要的地位，是不行拙劣的重要组成部分。

29、我们音乐组的教研活动以幼儿发展和老师发展为中心，以幼儿园教化指导纲要和指南精神为指导，坚持理论学习和教学实践相结合。针对不同年龄段幼儿的年龄特点和发展状况，有目的有安排地开展好每一次教研活动，从我园实际状况动身，充分发挥教研工作职能，开展多项互动探讨，扎实有效地开展各项工作。我们全部成员本着不断学习、不断摸索、不断实践、不断进步的思想。主动参加、主动探讨，取得了教化理念的更新和教学实践实力的提高，给我们的音乐教化带来了新的起步，现将本学期工作总结如下： 一、队伍建设教研组建设的起点 新的学年、新的起点，本学期我们与美术组共同协商，依据每位老师的特进步行了分组，本学期我们音乐组共有老师15名，园

30、级名师4人，骨干老师6人，青年老师5人。大家相互学习，相互激励，相互帮助，青年老师发挥自己的特长，能虚心学习，主动进取，中年老师睿智而大气，毫无保留地将教化、教学阅历与大家共享。本学期大家团结奋进、主动参加、值得兴奋的是大家越来越重视音乐教学，而且大家都有了尝试音乐教学的志气，信任我们今后的音乐教学工作肯定能逐步凸显特色。 二、学习教研组工作的源泉 课堂是教学的主要阵地，我们音乐组仔细制定教研活动安排，使教研工作常规化、系统化、制度化、精细化，我们通过多种形式绽开教学探讨活动。我们仔细组织学习、重温保教指南和幼儿园教化指导纲要，接着学习音乐教学的理论，将理论融入到日常的音乐教学活动中。学习教化

31、的改革与发展等，信任只有不断提高老师的思想素养，才能潜移默化的去感染幼儿，只有不断的学习、不断的思索，不断的去探究问题，不断的更新教化观念，那么才能更好更快的提高教化教学技能。通过共同研讨学习，音乐教研组的整体教学水平有了肯定的提升。 三、研讨教研组建设的依托 1.名师课堂观摩 关于幼儿园音乐教研工作总结范文 一、变一成不变的静态环境，为适应幼儿发展的动态环境在过去，我们所谓的环境布置，就是开学初在墙面上绘画几张宣扬性的图画，而这些图画置于墙面较高的地方，完全超出了幼儿的视平线，而且这些画一学期或一学年更换一次，孩子们对它们的内容和形式往往熟视无睹。这种墙饰只是摆饰功能的，很少考虑与孩子的联系

32、。因此，这类布置不能起到沟通作用，孩子们也对它提不起任何爱好。后来通过外出学习，渐渐地我们相识到了这种环境布置的缺陷性，起先创设主题环境板，我们买来色调艳丽的彩板，给它装上边框，贴到墙的下方，这样就比较符合幼儿的高度，便于幼儿参加操作、观赏和沟通。在此基础上，我们要求老师依据制定的教学安排，围绕主题内容和幼儿感爱好的内容创设活动的主题教化环境，并且依据主题的改变进行不断的更新与调整。比如，有的主题只有2周，那主题板上布置的环境2周过后就要起先更换，假如只有1周，1周就要更换。在下一个主题开展前，我们发动幼儿、家长一起收集与主题相关的资料，然后依据收集来的资料与预先制订的教学安排相结合进行教学，

33、这种方法使幼儿的学习主动性提高了，使幼儿的学问面进一步拓展了，使幼儿的动手操作实力进一步提高了，这样布置出来的环境也更加吸引了幼儿的目光。例如，上学期我们中班有一个主题我长大了，小挚友依据老师的要求带来了自己以前拍过的照片（从刚诞生的、五六个月大的、周岁的、2-3岁的），老师把收集到的照片进行筛选、整理，把它组成幼儿成长系列图贴于主题板上。幼儿的爱好可高了，一到课间就围在主题板前争论纷纷这是你吗？怎么小时候与你现在一点也不像啊？你看，你小时候真好玩，连牙齿都没有。 还有大班有个主题我们的身体，老师依据主题内容从小学里借来了人体以及人体器官图片贴于主题板上，引起了幼儿极大的爱好，她们争论着、视察

34、着：这是什么？人的身体里面怎么会有那么多东西？我们怎么会生病呢？是什么地方出现毛病了？等等，幼儿提的问题有时连老师都回答不了，虽然老师常常为更换主题环境加班加点，但是她们觉得，为了孩子，做这些工作值得付出一些辛勤的汗水。这种主题板，我们搞了也许有3年半了，现在我们越来越觉得：这样的环境布置才是幼儿感爱好的布置，这样的墙饰才是符合幼儿年龄特点的，这样的墙饰才是与幼儿互动的、对话的，是幼儿表达、说话的空间，是幼儿阅历再现、拓展的空间。同时，幼儿在参加墙面的布置过程中获得了主动和表现自己实力的机会。因此，我们坚持这样做，同时对老师每一期的主题环境更换进行检查、打分，我们组织教研组长一起检查，一起提建

35、议，促进老师在布置主题环境时，更加注意幼儿的参加性，墙饰的丰富性和美观性，使环境更充溢童趣，更贴近幼儿，更吸引幼儿主动主动地参加。 二、主动构建区域化活动，丰富幼儿的学习形式 区域化活动，作为一种特性化的活动形式，已越来越为我园老师所接受，它的开展使老师显得更劳碌，更具有创建性。区域化活动要求老师依据学习内容与孩子的不同水平投放各种材料供幼儿操作，并且随着学习内容和幼儿水平的改变而不断更新，那么我们要求老师每月更新或添置35件新材料，在月底由行政领导和教研组长一起检查，起先我们是逐个班级检查、打分，后来老师说，我们不参与检查的人就学习不到其他人制作的材料了，于是我们变更检查方法，全部老师集中在

36、一起，把自己觉得有创意、值得推广的区域作品，从材料的制作到运用的方法一一介绍给其他老师，这样老师不仅能够学习到他人的阅历，还增加了老师之间的相互沟通，达到共同提高的目的，那么检查人员则在一旁边听边打分。通过新材料的大量投放，自主化的操作活动，我们真正做到了让孩子们在操作中产生爱好，在爱好中主动参加，在参加中学会解决、沟通与合作，在合作中体验自信、胜利的欢乐。同时，我们还要求老师把制作的材料记录下来，从目的、功能、制作方法、运用方法一一记录并保存好，学期结束后统一装订，以供以后的学习和参考。 到现在为止，区域活动已经开展有2年多时间了，在2年多的时间里，我们越来越觉得，区域活动深受幼儿的宠爱。在

37、这类活动中，幼儿可以自由选择材料，他们学得快乐、轻松，没有任何压力，在活动中，小挚友的计算实力提高了，绘画实力增加了，对益智嬉戏的爱好越来越高涨了。 三、预设课程与生成课程相结合，提高幼儿的学习爱好 前几年出现方案教学时，我们的老师对它是相当生疏的，不了解它的内涵，不了解它的操作方式，生疏带来了畏惧，老师们不敢去尝试，也不知如何去操作，直到xx年，我们才鼓起志气进行了第一次尝试：大班有一个主题我们的身体，老师在课堂上简洁地介绍人的身体时，幼儿显示出了极大的爱好，他们在课间纷纷询问老师：人为什么会生病？人的身体里有什么？等等，在教研组活动中，这位老师把这种现象提了出来，并且说，想带幼儿到医院里去

38、询问一下医生，我们听她一讲：何不来个生成活动呢，建议一经提出，大家纷纷赞同，于是在那一次教研组活动中，老师设计了一张网络了解人体的奇妙途径是收集有关资料，了解身体生病的缘由到医院询问医生，身体会生哪些病采访病人，生病时的感受可以自己谈，也可以采访自己的爸爸妈妈。在这张网络图的指引下，我们最终顺当完成了活动，生成活动在我们的眼中也变得清楚起来，而不再是遥不行及的事情。于是，我们经过商议、探讨，确定在每学期初制订安排时留有一周或二周的时间搞生成活动，活动可依据老师个人的实力来确定时间的长短，可以是一个活动，也可以是一组活动，我们不作统一的要求。一学期试下来，大家都觉得，在生成活动中，幼儿的爱好是深

39、厚的，学习是主动的，例如，大班有个活动：欢乐的六一，老师与小挚友一起收集了很多资料：有我们的六一，有幼儿采访的爸爸妈妈的六一，有家长收集的苦难的童年贫困山区儿童的生活，当老师展示苦难的童年系列图片时，幼儿的心灵受到了剧烈的震撼：原来还有很多小挚友过着如此艰难的生活，他们还谈得上庆祝节日吗？当时很多幼儿的眼眶里是含着晶莹的泪花听老师讲解的，当老师把图片粘贴到主题板上后，他们经常围观着，争论着。生成活动，让幼儿了解了的真实的学问。只是在我们农村，搞生成活动有肯定的难度，例如发动幼儿收集资料就是一个难点，相当一部分家庭生活一般，家里基本没有什么资料可寻，而且有些父母工作时间较长，回到家后也无心参加孩

40、子的活动，因此，很多资料都是老师自个儿收集的，这对于孩子来说是不利的，因为他们少了一个参加的机会。 四、主动搞活科研，促进教学的发展 作为地处农村的幼儿园，我们充分相识到自身的差异：一是师资的差距：二是教学观念的差距：三是校内文化底蕴的差距。如何缩小这些差距，我们认为唯一的方法就是走科研兴教，科研兴园之路，为此，我园在仔细分析本园现状和老师的教学实际，在原有实践阅历的基础上，经过反复探讨和设计，我们确定了节奏乐活动与幼儿创新实力培育为我园的主攻课题，因为以前老师很少上节奏乐活动，对它也感到较为头疼，因此我们选定了这个内容作为教学改革的突破口。在我园，节奏乐相对于其他课程来说基础比较薄弱，可以说

41、搞科研前平常也很少上这类活动，现在作为科研活动全园老师感到了较大的压力，但是我们不再畏缩，我们仔细查找资料，学习相关的教化教学理论和先进的教化教学阅历，仔细进行试验、探究，常常在园内展示课题探讨课(每学期课题组成员人人进行说课、人人展示一堂探讨课)，确定老师的成果，激励老师将课题探讨引向深化，主动探究节奏乐活动的教学方法，使幼儿主动地学习，而不是让幼儿一遍一遍地机械化练习。探讨之初，老师感到问题许多，一是对音乐的观赏和理解，二是怎样来教学才能发挥幼儿的主动能动性与创建性，而不是老师编排好节奏让幼儿进行练习？刚起先时，我们对上述2个问题较难把握，例如对音乐的观赏，一是老师不怎么会上音乐观赏课二是

42、由于老师的缘由幼儿不会观赏音乐。曾经有一次，一位老师让幼儿观赏一首音乐，问：你觉得这首音乐怎么样？幼儿说：很好听，连问了几个人都是一样的回答，老师接着问：这首音乐是美丽的还是雄壮的？有幼儿回答是美丽的，也有幼儿说是雄壮的，好，接着听其次遍，再提问幼儿，还是众说纷纭，老师那个是心里急哪！这可怎么办？在科研活动中，老师提出了这个苦恼的问题，大家纷纷出谋划策，有位老师提议说：我们就来选择美丽的和雄壮的2种对比明显的音乐，让幼儿听着音乐进行表演，看他是否能理解？后经过验证，这种方法行之有效，就这样，我们一人有难大家帮。我现在真实地感受到，在实践中留意积累问题也是促进教学发展的一条有效途径。因此，在科研

43、实践活动中，我要求老师们把实际遇到的问题记录下来，在学习中大家一起商议、解决，这与现在的反思教学有点相像吧！那么在节奏乐活动中如何培育幼儿的创编实力呢？经过大家不断地实践、探讨、再实践，现在我们现在最终摸索出了几条有效的途径： 1、依据老师的舞蹈动作创编节奏 2、依据歌词创编节奏 3、利用图片创编节奏 4、利用节奏小卡片创编节奏等 为了保证开展节奏乐活动的时间，我们每2周进行一次科研活动学习，每周支配一节节奏乐教学活动，每天下午支配20分钟时间的节奏乐练习，在科研活动刚起步时，我们对这20分钟的练习曾经走入了肯定的误区：把一首完整的节奏听了音乐一边又一边地练习乃至练熟，幼儿在练习中眼神不再兴奋

44、，动作不再有力，爱好不再高涨，他们表现出了一脸的无奈，从幼儿的脸上我们读出了小挚友厌烦这种活动。我们必需变更活动形式，通过大家的努力，现在我们的每天20分钟节奏乐可丰富了：可以观赏音乐，可以进行韵律活动，可以依据肯定的节奏来讲解并描述一句话（例如就可以编出很多句子：我的爸爸上班了，我们快快走走走，我的小猫喵喵叫等，幼儿编得可丰富了），还可以进行听音乐编故事：把不同风格的音乐嫁接在一起，请幼儿听了创编一则小故事，每人可编得不一样。形式丰富了，幼儿的爱好也提高了，老师也感到轻松了。通过老师的苦思勤研，我园的节奏乐活动已初现成效：在对全市一类优质园的展示活动中，中、大班幼儿展示的二个节奏乐活动，一个

45、鼓号活动，获得了较多老师的喝彩。在每学期的科研研讨活动中，我们幼儿园曹建红老师上的木瓜恰恰恰、老爷爷、妈妈和我等节奏乐活动相当精彩。 五、以英语活动创特色 与节奏乐活动并驾齐驱的英语活动，也是我园重点开展的特色活动。我们邀请了澄西中学的中学英语老师来园进行师资培训，并且选送了三位英语基础较好的老师到上海、无锡、江阴等地进行幼儿英语教学专业培训。在教材的选择上，我们也很慎重，把三种版本的幼儿英语教材进行筛选、重组，然后构建了一套适合我园幼儿实际的小、中、大英语系列教材。在活动的组织上，我们强调肯定要采纳嬉戏化的教学形式，让幼儿主动投入英语活动。三位重点培训的老师上课要求用全英语教学，并且负责三个年龄段老师的英语指导。高额的付出，得到了高额的回报，我园赵文琴老师的英语活动课，以其纯真的全英语教学，活泼的嬉戏化形式，显著的教学效果，受到了全市专家、同行的高度评价。为了把孩子们的英语成果汇报给家长，她又创建性地以英语童话剧表演的新奇形式，将孩子们引入一个故事化的英语环境，把课堂教学的成果搬上了舞台，演出一经推出，孩子们表现出的惊人英语实力震惊四座。在她的带领下，全园各班的每日一刻钟双语活动开展得丰富多彩，孩子们的英语口语表达实力日趋纯熟，成为家长们的傲慢。 以上是我们西石桥幼儿园教科研工作的简洁汇报，在今后的道路上，我们将路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，感谢。