低频电子线路实验课程教学大纲（电子信息工程（半导体绿色光源））.docx

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1、低频电子线路实验课程教学大纲一、课程基本信息课程名称低频电子线路实验Experiment of Low frequency electronic circuit课程代码2080410009课程性质必修开课院部智能制造学部课程负责人课程团队授课学期3学分/学时1/16课内学时16理论 学时0验时 实判16实训八（含上机）口实习0其他0适用专业电子信息工程（半导体绿色光源），适用于2021级及以后学生授课语言中文对先修的 要求掌握电路分析及半导体器件的基础知识；具备根据分立元件电路和集成运放电路的特点 进行分析的能力以及使用常用仪器设备进行电子线路实验的能力。先修主要课程有大学 物理、电路分析基础

2、等课程及相应实验课、模拟电子技术基础。对后续的 支撑后续课程主要有通信电子线路及通信电子线路实验等。本课程为以上后续课程，提供模 拟电路的相关基本概念、基本原理和基本分析方法，使学生采用实验方法对模拟电路的 不同电路模型进行测试和验证，并能进行分析与综合，选取适当的电路结构。课程思政 设计根据国家电子技术、仪器及测量技术的发展现状和科技竞争力的情况，分别从分立 元件实验和集成电路实验两方面进行分析比较，增强学生的学习动力、自信心和使命感， 为担当民族复兴大任而努力学习。创新创业 教育设计根据国家电子技术、仪器及测量技术的发展现状和科技竞争力的情况，增强学生创新创 业意识，培养学生以科学严谨正确

3、的测量测试方法获得实验数据，同时创新实验电路、 实验方法验证各类电路设计。同时优秀的创新也可做好创业的良好开端以此鼓励同学们 在“专精特新”方面创新创业。课程定位：本课程与模拟电子技术基础课程相配合，是信息工程学院各专业本 科学生和应用物理学院本科学生的一门重耍的必修专项实践课程。课程简介课程内容：包括常用电子仪器使用、二极管的基本应用、RC耦合单管放大电路、差 分放大电路、集成运算放大电路的基本应用、信号处理电路中的有源滤波器、晶体管电 压放大器的实验研究与设计、晶体管电压放大器的实验研究与设计、集成直流稳压电源一 设计及其应用、运算放大器的实验研究等十个实验项目，可根据学时数在其中选作，具

4、 体见教学内容及进度安排。核心学习结果：通过对模拟电路及其系统的分析和设计的学习，常用电子仪器的使 用，使学生获得电子技术和线路方面的基本理论、基本知识和基本技能，为深入学习电 子技术及其在专业领域中的应用打下基础。主要教学方法：秉承“成果导向”的教学理念，以学生操作为主，兼用启发式、互动式 和讨论式等教学方法，体现学生的主体作用。充分利用网络教学资源，采用多媒体等先 进教学手段。二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑序号课程目标支撑毕业要求指标点毕业要求1能够根据系统单元 电路参数的测试要求合 理选择和使用通用电子 仪器和现代专业仪器， 掌握其测量技术，并能 理解其局限性和适用范 围。4.1能

5、够针对电子信息领域复杂工 程问题，基于科学原理和科学方法设 计合适的仿真实验、实验室或工程现 场，获得实验数据、图片或视频等结 果4.研究：能够基于科学原理并采用 科学方法对电子信息领域复杂工程 问题进行研究，包括设计实验、分 析与解释数据、并通过信息综合得 到合理有效的结论。5. 2掌握电子信息工程领域典型仪 器设备的基本原理、操作方法并能掌 握电子信息工程领域一些典型系统 中仪器设备的选型和使用5.使用现代工具：能够针对电子信 息工程领域复杂工程问题，开发、 选择与使用恰当的技术、资源、现 代工程工具和信息技术工具，包括 对复杂工程问题的预测与模拟，并 理解各自的优势和不足。掌握现代 专业

6、仪器设备的基本原理、操作方 法，能够在复杂、综合型工程中合 理选择和使用仪器设备。三、教学内容及进度安排模拟电子技术基础实验课共有十个实验，可根据学时数在其中选作，具体分配如下:序号教学内容学生学习 预期成果课内 学时教学方式支撑课 程目标1常用电子仪器使用 思政元素：培养学 生安全生产意识， 筑牢安全防线。正确使用万用表、示波器、信号发生器 以及直流稳压电源等仪器设备。具备安全意识，时刻注意实验安全。2实验以学生操作 为主，采用启发 式、互动式和讨论 式方法。目标12二极管的基本应用 思政元素：万丈高 楼平地起，要有筑 牢基础意识。利用二极管的单向导电性分析其在整流 电路、限幅电路和钳位电路

7、中的应用。 从简单电路实验理解万丈高楼平地起， 打好实验操作基础。2实验以学生操作 为主，采用启发 式、互动式和讨论 式方法。目标13RC耦合单管放大 电路 思政元素：万丈高 楼平地起，要有筑 牢基础意识。掌握晶体管低频放大电路静态工作点的 调试方法，加深理解静态工作点、负反 馈对放大器性能的影响；学习放大器电 压放大倍数、输入电阻、输出电阻等指 标的测量方法。从简单电路实验理解万丈高楼平地起， 打好实验操作基础。4实验以学生操作 为主，采用启发 式、互动式和讨论 式方法。目标14差分放大电路 思政元素：要有工 匠精神。创新创业：提高共加深理解差分放大电路抑制零点漂移的 原理，测试典型差分放大

8、电路性能：静 态值、差模电压放大倍数、共模电压放 大倍数等；掌握提高共模抑制比的方法。2实验以学生操作 为主，采用启发 式、互动式和讨论 式方法。目标1模抑制比在实际项 目中的应用（卡脖 子技术）要深挖电路原理，追求极致，培养工匠 精神。共模抑制比在特定应用中要求非常高， 如何提高共模抑制比是关键性技术，可 做为创新创业的切入点。5集成运算放大电路 的基本应用应用通用集成运算放大器设计基本的加 法运算、减法运算等基本运算电路。2实验以学生操作 为主，采用启发 式、互动式和讨论 式方法。目标16信号处理电路中的 有源滤波器思政元素：培养团 队合作精神，企业 生产思维，提升工 作认同度创新创业：滤

9、波器 在实际项目中的应 用（卡脖子技术）熟悉运算放大器等组成的有源低通、高 通滤波器和带通、带阻滤波器及其特性， 掌握有源滤波器幅频特性的测量方法。 以小组形式探讨实验方案方法，要有团 队精神、工程项目管理理念。滤波器电路在实际项目中的应用非常广 泛，但在高端应用中对其要求非常高， 如何设计性能优良的滤波器可做为创新 创业点。2实验以学生操作 为主，采用启发 式、互动式和讨论 式方法。目标17晶体管电压放大器 的实验研究与设计 思政元素：践行绿 色发展，增强环保 意识。掌握晶体管放大器静态工作点的设置与 调整技术、放大器基本性能指标的测试 方法、负反馈对放大器性能的影响及放 大器的安装与调试技

10、术。4实验以学生操作 为主，采用启发 式、互动式和讨论 式方法。目标18函数发生器的实验 研究与设计 思政元素：弘扬工 匠精神，厚植匠心 文化。创新创业：实验函 数发生器电路与仪 器级别设备的差距 （创业点）掌握方波-三角波-正弦波函数发生器的 设计方法与调试技术。学会安装与调试 由多级单元电路组成的电子线路。养成工匠精神。深入了解实验函数发生器电路与仪器级 别设备的差距既可培养工匠精神也可做 为创新创业点。4实验以学生操作 为主，采用启发 式、互动式和讨论 式方法。目标19集成直流稳压电源设计及其应用 思政元素：“自主 创新，核心科技” 的意义。创新创业：实验稳 压电源电路与仪器 级别设备的

11、差距 （创业点）掌握集成稳压电源的实验方法；应用变 压器、和集成稳压器等设计直流稳压电 源；掌握直流稳压电源的主要性能参数 及测试方法。培养“自主创新，核心科技”意识。深入了解稳压电源电路与仪器级别设备 的差距既可培养自主创新的思想也可做 为创新创业点。4实验以学生操作 为主，采用启发 式、互动式和讨论 式方法。目标110运算放大器的实验 研究加深对集成运放在模拟运算方面的理 解，掌握运放的基本使用方法。4实验以学生操作 为主，采用启发目标1思政元素：践行绿 色发展，增强环保 意识。创新创业：高精尖 的集成运放设计难 点痛点（创业点）高精尖的运算放大器芯片被封锁，我国 在高精尖的集成运放设计上

12、要努力突 破，即可激发自强不息的精神也可做为 创新创业的切入点。式、互动式和讨论 式方法。四、课程考核注：各类考核评价的具体评分标准见附录：各类考核评分标准表序号课程目标（支撑毕业要求指标点）评价依据及成绩比例（%）成绩比例 （%）实验准备实验 操作实验报告1目标1:能够根据系统单元电路参数的测试要求 合理选择和使用通用电子仪器和现代专业仪器， 掌握其测量技术，并能理解其局限性和适用范 围。（支撑毕业要求指标点4. 1、5.2）205030100合计205030100五、教材及参考资料.模拟电子技术基础M.廖惜春.北京：科学出版社，2011.11.1 .模拟电子技术实验指导书.王宏等.五邑大学

13、（自编），2014.03.2 .电子线路设计.实验.测试.谢自美.武汉：华中科技大学出版社，2006. 08. 3版.六、教学条件1、增加失真度仪。2、增加扫频仪等设备。大纲执笔人：曾卓斌审核人（专业负责人/系主任）： 制定时间：2022年8月20日附录：各类考核评分标准表实验准备评分标准教学目标要求评分标准权重 （%）90-10080-8960-790-59目标1:能够根据系统单元电 路参数的测试要求合理选择 和使用通用电子仪器和现代 专业仪器，掌握其测量技术， 并能理解其局限性和适用范 围。（支撑毕业要求指标点4.1、 5.2）预习报告内 容完整，书写 端正清晰； 提出分析问 题及解决问

14、题的方案合 理。预习报告内 容完整，书写 端正清晰； 提出分析问 题及解决问 题的方案一 般。预习报告内容 基本完整，书写 端正清晰； 没有提出分析 问题及解决问 题的方案，或方 案不合理。预习实验报 告无或不完 整或内容过 于简单或书 写过于随意。20备注：实验报告表现满分100分（每个实验等权重分配）实验操作评分标准教学目标要求目标1:能够根据系统单元电 路参数的测试要求合理选择 和使用通用电子仪器和现代 专业仪器，掌握其测量技术, 并能理解其局限性和适用范 围。（支撑毕业要求指标点4.1、 5.2）90-100理解实验原 理，实验步骤 及方法合理, 独立分析和 解决问题的 能力强，实验

15、完成快； 遵守实验室 操作规程;仪 器操作符合 规范,操作熟 练;记录测试 数据正确。80-89评分标准理解实验原 理，实验步骤 及方法合理, 独立分析和 解决问题的 能力较强，实 验完成较快。 遵守实验室 操作规程;仪 器操作符合 规范,操作较 熟练;记录测 试数据正确。60-79理解实验原 理，实验步 骤及方法基 本合理，独 立分析和解 决问题的能 力一般，能 完成实验。遵守实验室 操作规程； 仪器操作操 作生疏，记 录测试数据 基本正确。0-59没有理解实验原 理，实验步骤及方 法错误，不能独立 分析和解决问题， 不能完成实验。不遵守实验室操 作规程，仪器操作 不符合规范，不会 观察及记

16、录测试 数据。权重（%）50备注：实验报告表现满分100分（每个实验等权重分配）实验报告评分标准备注：实验报告表现满分10。分（每个实验等权重分配）教学目标要求评分标准权重（%）90-10080-8960-790-59目标1:能够根据系统单元 电路参数的测试要求合理 选择和使用通用电子仪器 和现代专业仪器，掌握其 测量技术，并能理解其局 限性和适用范围。（支撑毕业要求指标点 4. 1、5.2）实验报告符合规 范，书写端正； 有理论结合实践 数据分析并正确； 有思考问题并正 确；有合理的实验总 结与建议。实验报告符合 规范，书写端 正；有较好的数据 分析或思考问 题或实验总结 与建议，但三 者缺一。实验报告基本 符合规范，书写 基本端正； 有数据分析或 思考问题或实 验总结与建议， 但三者缺一。实验报告 无或不符 合规范或 内容过于 简单或书 写过于随息、o30注：评分标准的分数段划分可以根据课程需要自行设计。