3 植物妈妈有办法 教学设计.docx

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1、教案名称:3植物妈妈有办法教学设计小学语文（人教部编版）I二年级上学期I课文1 I 3植物妈妈有办法计划 讲课时间：一一第一课时学情分析本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但 里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教 学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图 文并茂，非常清楚。而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见 过蒲公英。因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。 在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失 为提高学生习作水平的好方法。教学资源植物妈妈有

2、办法教案3. docx植物妈妈有办法课文朗读.mp3教学目标3、情感目标：激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。教学重难点1、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自 然。2、正 确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程一、创设情景，激趣导入。.谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自 己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天 我们就来学习植物妈妈有办法。（板书课题）（设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴 趣。）二、整体感知课文老师范读课文，提出要求：听准字音，看准字形，标出小

3、结序号。（设计意图：课文范读正音，整体感知课文内容。）1、自读读课文，让学生边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读，不理解的词语借助字典查出词义。2、同桌开展相互间的学习。（1）利用生字卡片，互相认读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况。教师出示课件、生字卡片，多种形式读一读。4、分小节朗读课文。（设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的 兴趣。）四、合作探究，理解课文。同学们认识了这么

4、多的生字朋友，老师可真佩服你们。（一）学习第一小节：1、（课件出示）孩子长大就要离开自己的妈妈独立生活，小动物有脚，鸟有翅膀可以飞，可是植物妈妈的宝宝长大后要怎样离开妈妈 独立生活呢？2、学习多音字“得”；穿插理解“旅行”“四海为家”是什么意思、？（设计意图：通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。）（二）学习第二一四小节：1、（课件出示自学提示）课文介绍了几种植物妈妈的办法？仔细读一读，和同桌互相交流。2、（播放动画）结合学生的情况引导学生读懂理解：蒲公英：理解“降落伞、纷纷工蒲公英种子，就像一把小伞（理解降落伞），可是要想走遍天涯，还要谁来帮

5、助他？板书：风吹苍耳：说一说的特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）（理解铠甲）她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？板书：挂住动物皮毛豌豆：要旅行还需要谁来帮助他？板书：太阳晒（三）同学们可真棒，读懂了课文。你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就读一读那一小节，试着背一背。可以在读时加上自己的动作，和同桌同学比一比谁读的最好。背的最 快。（设计意图：练习有感情朗读课文。）（四）指名读，全班互评。五、夸植物妈妈。1、给学生充足的时间反复朗读每一节诗歌，引导他们发现诗歌押韵的特点，然后通过多种形式的朗诵，体会诗的韵律美和节奏美。（设计意图：尊重学生的独特体验，在理解的基础上读文，在此感受课文的音韵之美。）2、夸夸植物妈妈。你喜欢哪位植物妈妈送走孩子的方法就来夸夸她。（设计意图：培养学生的口语表达能力。）