《英语视听说（中）》课程教学大纲.docx

《《英语视听说（中）》课程教学大纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《英语视听说（中）》课程教学大纲.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、英语视听说（中级）课程教学大纲一、课程基本信息课程名称英语视听说（中级）College English Viewing, Listening and Speaking Course (II)课程代码课程性质选修开课院部外国语学院课程负责人课程团队陈慕贤、陈群、邓勇授课学期3/4学分/学时2/32课内学时32理论 学时24验时 实绑0实训n（含上机）u实习0其它8适用专业全校非英语专业授课语言全英义对先修的 要求完成英语视听说（初级）英语课程。学生掌握并能运用英语语音、词汇、语 法基础知识进行对话。能听懂与日常生活相关对话和短文及视频，并能从中 获取相关信息。能根据课本的话题进行口头表达。对后续

2、的 支撑在原有的基础上应增加约1, 000个词汇；能够较好地理解课文的听说及视频 材料；能够就较熟悉的主题或话题进行较为自如的口头表达；能运用一般交 际策略与来自不同文化的人进行交流。后续课程为电影视听说。课程思政 设计引导学生树立正确的世界观，继承和发扬中华民族优秀传统文化。在课 程教学中融入“文化自信”，引导学生树立社会主义核心价值观。在教学中， 指出中西文化的差异，寓思想教学于语言教学之中，将德育有机融入英语教 学过程，使学生在学习语言的同时，获得正确的思想观念、价值观点和道德 规范。课程简介课程定位：本课程是为五邑大学非英语专业的本科二年级学生开设的一 门人文教育选修课。该课程主要培养

3、学生的英语听说能力，跨文化交际能力， 团队协作和自主学习能力，增强其综合文化素养。主要内容:课程主要内容包括课题讨论、视听练习和课后练习三个部分， 学习围绕行为礼貌、不同年龄阶段的生活与选择、休闲活动、解决问题与寻 求幸福、以及艺术欣赏等方面进行。本课程注重以学生为中心和强调课外自 主学习，培养学生的英语听说技能。核心学习结果：使未来相关专业人才获得如下能力与素养：1、英语听（支持毕业要求10. 1）悉的主题进 行口头交流， 善于使用交 际策略；极少 错误。主题进行口 头交流，可 以运用有限 的交际策 略，错误较 少。进行口头交流，基本达令 后、O英语表达。目标2：具备跨文化交 际意识。（支持

4、毕业要求10.2）0目标3：具备团队协作 能力。（支持毕业要求9.1、9.2、9. 3）0目标4：具备自主学习 能力。（支持毕业要求12. 1）能积极主动 地学习并完 成自主学习 任务；极好地 使用学习策 略；学习效果 好。能主动学习 并完成自主 学习任务； 较好地使用 学习策略； 学习效果较 好。能主动学习 并基本完成 自主学习任 务，能够使 用有限的学 习策略，学 习效果一 般。不能主动学 习，无法完成 自主学习任 务；无法使用 学习策略；学 习效果极差。5注：课后学生必须根据课本的内容，与同位根据主题任务进行编对话，并将对话记录下来, 给老师检查。平时作业评分标准教学目标要求评分标准权重

5、（%）90-10080-8960-790-59平时课堂练平时课堂练平时课堂练平时不进行习及课后作习及课后作习及课后作课堂练习及业，正确率在业，正确率业，正确率不上交课后目标1:具备听、说、90%以上。积在 80%-90%在 60%-79%作业，正确率读、写等英语应用能 力。（支持毕业要求10. 1）极参与交流之间。积极之间。参与在60%以下。互动；能自如参与交流互交流互动；极少或不参5地就较熟悉动；能就较能就较熟悉与交流互动；的主题进行熟悉的主题的主题进行基本无法用口头交流，善 于使用交际 策略；极少错 误。进行口头交 流，可以运 用有限的交 际策略，错口头交流， 基本达意。英语表达。误较少。

6、目标2：具备跨文化交 际意识。（支持毕业要求10.2）0目标3：具备团队协作 能力。（支持毕业要求9. 1）0目标4：具备自主学习 能力。（支持毕业要求12. 1）能积极主动 地学习并完 成自主学习 任务；极好地 使用学习策 略；学习效果 好。能主动学习 并完成自主 学习任务； 较好地使用 学习策略； 学习效果较 好。能主动学习 并基本完成 自主学习任 务，能够使 用有限的学 习策略，学 习效果一 般。不能主动学 习，无法完成 自主学习任 务；无法使用 学习策略；学 习效果极差。5注：平时作业以听说，摘抄词汇和写作为主，每完成一个单元后上交作业。口语评分标准评分标准教学目标要求权重（%）90-

7、10080-8960-790-59能自如地就能自如地就基本上能就基本无法用较熟悉的主较熟悉的主较熟悉的主英语表达；不题进行口头题进行口头题进行口头能完成口语目标1:具备听、说、交流；按时完交流；按时交流；按时任务；语音语读、写等英语应用能成口语任务；完成口语任完成口语任调不标准，令力。语音语调标务；语音语务；语音语人难以理解；5（支持毕业要求准；用词造句调比较标调基本标用词造句正10. 1)正确率在90%准；用词造准；用词造确率在60%以以上。句正确率在句正确率在下。80%-90%之60%-79%之间。间。具备宽广国具备较宽广具备基本的不具备国际目标2：具备跨文化交 际意识。（支持毕业要求10

8、.2）际视野，能够国际视野，国际视野，视野，不能够在跨文化背能够在跨文能够在跨文在跨文化背景下进行顺化背景下进化背景下进景下进行沟5利的沟通和行较顺利的行基本的沟通和交流。交流。沟通和交 流。通和交流。目标3：具备团队协作态度极其认态度较认能参与小组极少或不参5能力。真，积极参与真，积极参合作任务，与小组合作注：口语任务共15次，每个单元3个任务。（支持毕业要求9. 1）小组合作任 务，完成度 高，效果好。与小组合作 任务，完成 度较高，效 果较好。但完成效果 不好。任务；无法完 成任务。目标4：具备自主学习 能力。（支持毕业要求12. 1 ）0考试评分标准教学目标要求评分标准权重（%）90-

9、10080-8960-790-59目标L具备听、 说、读、写、译等 英语应用能力。（支持毕业要求10. 1）在大纲范 围内，能准确理 解音频及视频 材料；能正确答 题，没有拼写， 语法，与表达错 误。在大 纲范围内， 能准确理 解音频及 视频材料； 能较正确 答题，只有 小量拼写， 语法，与表 达错误。在大 纲范围内， 能准确理 解日频及 视频材料； 能较正确 答题，有部 分拼写，语 法，与表达 错误。基本无法 理解音频及视 频材料，无法 正确答题，有 大量拼写，语 法，与表达错 误。50目标2：具备跨文 化交际意识。（支持毕业要求10.2）0目标3：具备团队 协作能力。（支持毕业要求9. 1

10、）0目标4：具备自主 学习能力。（支持毕业要求12. 1）0说应用能力；2、跨文化交际意识；3、团队协作能力；4、自主学习能力。主要教学方法：课堂学习与学生自主学习相结合；教师授课与小组讨论 相结合；利用相关的图片，视频，网络资源等提高学生的英语学习兴趣。本 课程兼具工具性与人文性，学习中应注重“互动协同”的核心理念，提倡自 主学习，加强英语基本技能的训练，为后续的电影视听说课程奠定基础。二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑序号课程目标支撑毕业要求指标点毕业要求1目标1：具备听、说、读、写等 英语应用能力。10.1具有较强的专业外 语理解能力，口头表达 能力，能在跨文化背景 下进行沟通和交流。

11、10具备一定国际视野， 能够在跨文化背景下 进行沟通和交流。2目标2：具备跨文化交际意识10.2 了解专业领域的 国际发展趋势、研究热 点。10具备一定国际视野， 能够在跨文化背景下 进行沟通和交流3目标3：具备团队协作能力9.1能主动与其他学科 的成员共享信息，合作 共事。9能够在多学科背景下 的项目团队中承担个 体、团队成员以及负责 人的角色。4目标4：具备自主学习能力12. 1具备终身学习的 知识基础，掌握自主学 习的方法，了解拓展知 识和能力的途径。12具有自主学习和终 身学习的意识，有不断 学习和适应发展的能 力。三、教学内容及进度安排序号教学内容学生学习 预期成果课内 学时7支撑课

12、程目 标1Unit 1 How we behave is whowe are1) Lead - in课题引入讨论 2) Basic Listening 短对话 3) Listening in长对话及段 落4) Speaking out 看视频,练 习听力与口语5) Further listening and speaking围绕本课题进行进 一步探讨重点：能辨别在公共场合的善 恶行为以及适当处理尴尬场 面。难点：能听懂本课题的内容及 与学习伙伴谈论关于在公共 场合的善恶行为方面的话题 以及对困难情况如何做出决 定。思政设计：指出中西礼仪及行 为的差异，应相互尊重对方的 文化。能熟记和使用课 文

13、内的所有生词； 能辨别在公共场 合的善恶行为以 及适当处理尴尬 场面;能听懂本课 题的内容及与学 习伙伴谈论关于 在公共场合的善 恶行为方面的话 题以及对困难情 况如何做出决定； 了解中西礼仪及 行为的差异。6讲授：课文； 课堂讨论：在 公共场合的善 恶行为以及适 当处理尴尬场 面；自学：课外搜 索与自学与本 课题相关的资 料；作业：复习所 学的内容，抄 择重点词汇， 围绕本单元的 内容编写对 话。目标1 目标2 目标3 目标42Unit 2 Getting older, getting wiser1) Lead - in课题引入讨论2) Basic Listening 短对话3) Liste

14、ning in长对话及段 落4) Speaking out 看视频，练 习听力与口语5) Further listening and speaking围绕本课题进行进 一步探讨重点：能谈论对未来的希望与 计划。难点：能听懂本课题的内容及 与学习伙伴谈论关于不同年 龄阶段的生活。思政设计：指出不同年龄阶段能熟记和使用课 文内的所有单词； 能谈论对未来的 希望与计划;能听 懂本课题的内容 及与学习伙伴谈 论关于不同年龄 阶段的生活;指出 不同年龄阶段思 维与生活方式的 差异，及尊重别人 的选择。6讲授：课文； 课堂讨论：谈 论对未来的希 望与计划以及 关于不同年龄 阶段的生活； 自学：课外搜 索与

15、自学与本 课题相关的资 料；作业：复 习所学的内 容，抄择重点 词汇，围绕本 单元的内容编 写对话。目标1目标2 目标3目标4思维与生活方式的差异，及尊 重别人的选择。3Unit 3 Discovering your niche holiday1) Lead -in课题引入讨论2) Basic Listening 短对话3) Listening in长对话及段 落4) Speaking out 看视频，练 习听力与口语5) Further listening and speaking围绕本课题进行进 一步探讨重点：讨论休闲假期方面的话 题难点：能听懂本课题的内容及 与学习伙伴谈论关于休闲活 动

16、及其意义方面的话题思政设计：指出休闲假期活动 的意义及应注意的问题，保持 劳逸结合及身心健康。能熟记和使用课 文内的所有生词； 讨论休闲假期方 面的话题；能听懂 本课题的内容及 与学习伙伴谈论 关于休闲活动方 面的话题； 理解休闲假期活 动的意义及应注 意的问题,保持劳 逸结合及身心健 康。7讲授：课文； 课堂讨论：谈 论关于休闲活 动及其意义方 面的话题； 自学：课外搜 索与自学与本 课题相关的资 料；作业：复 习所学的内 容，抄择重点 词汇，围绕本 单元的内容编 写对话。目标1 目标2 目标3 目标44Unit 4 Solving problems & seeking happiness1

17、) Lead - in课题引入讨论2) Basic Listening 短对话3) Listening in长对话及段 落4) Speaking out 看视频，练 习听力与口语5) Further listening and speaking围绕本课题进行进 一步探讨重点：了解社会问题，并讨论 解决问题的方法。难点：学会做关于人们生活幸 福指数方面的调查。思政设计：了解我国的国情， 能具体情况具体分析。能熟记和使用课 文内的所有生词； 能了解社会问题， 并讨论解决问题 的方法;学会做关 于人们生活幸福 指数方面的调查； 了解我国的国情， 能具体情况具体 分析。6讲授：课文； 课堂讨论：解 决

18、社会问题的 方法；自学：课外搜 索与自学与本 课题相关的资 料；作业：复 习所学的内 容，抄择重点 词汇，围绕本 单元的内容编 写对话，设计 关于人们生活 幸福指数方面 的问卷调查。目标1 目标2 目标3 目标45Unit 5 Art expands horizons1) Lead -in课题引入讨论2) Basic Listening 短对话3) Listening in长对话及段能熟记和使用课 文内的所有生词； 谈论自己所喜欢 的艺术;能听懂本7讲授：课文； 课堂讨论：自 己所喜欢的艺 术；目标1 目标2 目标3 目标4落4) Speaking out 看视频，练 习听力与口语5) Fur

19、ther listening and speaking围绕本课题进行进 一步探讨重点：谈论自己所喜欢的艺 术。难点：能听懂本课题的内容及 与学习伙伴谈论关于艺术方 面的话题思政设计：指出青年人要学会 欣赏艺术，陶冶性情。课题的内容及与 学习伙伴谈论关 于艺术方面的话 题；学会欣赏艺 术，陶冶性情。自学：课外搜 索与自学与本 课题相关的资 料；作业：复 习所学的内 容，抄择重点 词汇，围绕本 单元的内容编 写对话。四、课程考核注：各类考核评价的具体评分标准见附录：各类考核评分标准表序 号课程目标（支撑毕 业要求指标点）考核内容评价依据及成绩比例（%）成绩 比例 （%）平时成绩听 力 考 试课堂讨

20、论自学平时 作业口语1目标1:具备听、 说、读、写等英语 应用能力。（支持毕业要求10. 1）1.新视野大学英语视 听说课文中所有的重 点词汇、词组和语法要 点；2.根据主题进行对 话;3.根据主题进行写 作；4,听懂听力及视频 材料的内容，并答题。555550702目标2：具备跨文 化交际意识。（支持毕业要求10.2）具备一定国际视野，能 够在跨文化背景下进行 沟通和交流。50050103目标3：具备团队 协作能力。（支持毕业要求9. 1）能主动与其他学科的成 员共享信息，合作共事。50050104目标4：具备自主 学习能力。（支持毕业要求12. 1）自主学习策略与自主学 习能力。05500

21、10合计5050100五、教材及参考资料1 .新视野大学英语视听说教程 学生用书4，郑树棠，外语教学与研究出版社，2015,第 三版，ISBN 978-7-5135-5943-02 .新标准大学英语视听说教程 学生用书3，文秋芳，外语教学与研究出版社，2016,第 二版，ISBN 978-7-5135-5731-3六、教学条件1 .本课程的教学需要使用多媒体教室。2 .需要口语听力训练平台，以便供学生进行口语训练和口语考试。3 .教师应具备大学英语课程教学经验，具备外语教育信息技术应用能力。大纲执笔人：陈慕贤审核人（专业负责人/系主任）：伍蓉蓉制定时间：2019年3月6日附录：各类考核评分标准

22、表课堂活动评分标准教学目标要求评分标准权重（%）90-10080-8960-790-59目标1:具备听、说、 读、写等英语应用能 力。（支持毕业要求10. 1）积极参与交 流互动；能自 如地就较熟 悉的主题进 行口头交流， 善于使用交 际策略；极少 错误。积极参与交 流互动；能 就较熟悉的 主题进行口 头交流，可 以运用有限 的交际策 略，错误较 少。参与交流互 动；能就较 熟悉的主题 进行口头交 流，基本达 土.后、O极少或不参 与交流互动； 基本无法用 英语表达。5目标2：具备跨文化交 际意识。（支持毕业要求10.2）具备宽广国 际视野，能够 在跨文化背 景下进行顺 利的沟通和 交流。具备

23、较宽广 国际视野， 能够在跨文 化背景下进 行较顺利的 沟通和交 流。具备基本的 国际视野， 能够在跨文 化背景下进 行基本的沟 通和交流。不具备国际 视野，不能够 在跨文化背 景下进行沟 通和交流。5目标3：具备团队协作能力。（支持毕业要求9. 1）态度极其认 真，积极参与 小组合作任 务，完成度 高，效果好。态度较认 真，积极参 与小组合作 任务，完成 度较高，效 果较好。能参与小组 合作任务， 但完成效果 不好。极少或不参 与小组合作 任务；无法完 成任务。5目标4：具备自主学习 能力。（支持毕业要求12. 1）0注：课堂活动分成小组讨论和与同位对话两种。按单元内容在课堂上进行。讨论话题是老师 在课堂上即时发布，当堂完成。课后自主学习评分标准教学目标要求评分标准权重（%）90-10080-8960-790-59目标1:具备听、说、 读、写等英语应用能 力。积极参与交 流互动；能自 如地就较熟积极参与交 流互动；能 就较熟悉的参与交流互 动；能就较 熟悉的主题极少或不参 与交流互动； 基本无法用5