假如我是家长演讲稿.docx

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2、家长也会越来越“懒”。我会安排给孩子越来越重的家务。我要制定一个劳动制度，如：一星期至少扫两次地，拖一次地板，洗五次碗，半个月整理一次房间，自己的衣服自己洗。双休日我还会有“特别政策”：我会给孩子20元钱，让他上街买菜，让他给我烧饭。我也会让他做些跑腿的事，比如到奶奶家送点菜，去水电站交水电费。我不多动手，但会多动口。必要的时候我会给他多些指导：我会教他怎样支配做家务的时间，怎样驾驭烧菜的火候，以及简洁的缝纫技巧。我还要让他知道一些生活小窍门，让他成为劳动能手。在学习方面，我也不会像其他父母那样不遗余力。我不会守着孩子，盯着他的作业，自己的作业自觉完成嘛。什么钢琴班、英语班、奥数班等等，我也不

3、会强求孩子参与，他喜爱当然是件好事，不喜爱也不会牵强。还有最重要的一点，就是教化孩子做人。我会给孩子设定一些情景，问他该怎么做，假如方法正确，我会赐予激励；假如方法不正确，我会尽可能引导他。在生活中，假如他做了好事，我会奖赏他；做了坏事，我同样会严厉地指责。我会常常找孩子谈心，了解孩子的思想动态，教化他怎样做个好人。孩子的新奇心是他们获得学问的动力，所以，一个好家长要爱护孩子的新奇心。常常能望见孩子透过玻璃在视察着外面的世界，和成人不同的是，他们的专注和新奇程度要比成人强，因为他们的鼻子都被压扁了，他们恨不得透过这玻璃，干脆触摸到事物。闻名教化陶行知先生曾遇到这样一件事，一位母亲对他埋怨说，她

4、的儿子特别调皮，把一块珍贵的金表给拆坏了，她把孩子打了一顿，陶行知先生当即说：“惋惜嘞，中国的爱迪生让你给枪毙了。”陶行知先生的这番话的确道出了目前在家庭父母怎样无意识的扼杀了孩子的新奇心。这可干脆影响到一个人的创建性的形成。保持孩子新奇心的诀窍是大人要有童心，要换位思索。大人对孩子的新奇心不能理解，甚至不耐烦，是因为孩子问的问题，大人早就都知道了，站在大人的角度，这没什么可问的。正如作家桑姆金丽所说：“我们的眼睛变得只盯着追求的目标，以至于对眼前的玫瑰花不感惊异。”因此首先要解决的问题是敬重孩子的新奇，允许他提问。其次，不要敷衍孩子，要给孩子新奇心的提问以满足的回答，假如不懂就带孩子一起去找

5、答案。另外，家长要学会说这样一句话，：“我真喜爱你爱提问题。”有时对孩子的提问，还可以不立刻供应答案，而是进一步提出一个疑问和悬念，激起他的更强的新奇心。再其次，允许孩子探究（拆东西，）。家中假如有珍贵东西，尽量放在孩子看不到的地方，只在他看到了，给拆了，就千万不要责怪他。否则对孩子的新奇心是致命的打击。假如孩子问了超出他的年龄应知道的事，怎么办呢？家长也不要责怪他，因为孩子并不知道什么该问，什么不该问，有个家长的做法很好，每逢孩子问了无法给孩子说清的问题，或许以后用不着父母回答，他自己渐渐也明白了。但是这种做法，让孩子感到他的提问是受到了敬重和激励每个孩子的身上都蕴含着家长们无法想象的创建素

6、养，家长要留意对孩子创建素养的培育。我们每个家长都希望自己的孩子是有创建性实力的。其实，对孩子创建性的培育，家长的作用至关重要。1、要教化孩子学会动手如今，很多家长包揽孩子能做的事，不给孩子创建独立解决问题的环境，剥夺他们自我发展的机会。没有独立做事的习惯，独立思索解决问题的实力，谈何创建性的培育？因此，家长要由替孩子做事，变为指导孩子自己做事；当好“向导“，指导孩子独立地跨越障碍，独立地思索问题；甚至吃点苦头，使孩子从中进行自我调整、自我完善，逐步具备独立地解决困难、处理问题的实力。动手实力是创建力的组成因素。孩子上学时，尤其到了中学阶段，应当争取多动手。家长应激励孩子动手做试验，动手制作，

7、动手独创创建一些作品。2、要教化孩子学会读书家长不能只满意孩子学会，而更要教孩子会学，虽然两者仅仅只是词序的不同，但它却反映出两种不同的素养。杨振宁博士在谈到自己胜利的秘诀时说：“我到芝加哥高校攻读博士学位，学到一种与中国完全不同的学习方法。老师要你留意的不是最高原则，而是一些新的现象，抓住这些现象进行探究、探讨、归纳、总结。“我们不是要减弱基础学问的学习，而是希望孩子能驾驭不断自我学习、自我完善的工具。3、要教化孩子学会思索科学思维是独创创建的“向导“，离开了这个“向导“，就有可能被伪科学钻了空子，就可能分不清什么是科学，什么是迷信；什么是科幻，什么是神话，什么是真实，什么是魔术。综观诺贝尔

8、物理奖、化学奖得主的事迹，有很多人是靠着直觉确定主攻方向的，但这种直觉是建立在严密的科学思维方法的基础上的。作为家长，从小应当教化孩子学会辨别什么是科学，什么是伪科学，以免把大量的精力奢侈在无效的努力上。孩子的创建特性的培育与家庭环境和氛围有亲密关系。只有保持家庭成员之间的和谐相处，同等生活，遇事相互探讨，共同商议，有理为正，有理为真。孩子在同等的气氛中长大，没有拘束和压力，才能有开放的思维，愉悦的心境，和时常闪耀出创建的思维之光。家庭不仅是开发孩子创建力之源，而且在开发孩子创建力中有着特别作用。人世间父母对子女最密切的爱，子女对父母由衷的特别情感进而转化为最干脆、最有力、最有权威性的教化力气

9、。世界上最早的教化专著、我国的学记中有句话，叫做“亲其师，信其道“，这就是教化中重视情感的作用。家庭教化对孩子创建力的开发，不是靠上课、教课书和有安排有组织的教化活动，而是把对子女创建力的开发贯穿于整个生活环境之中、整个家教之中、整个身心发展之中。因此，我们的家长除了满意孩子创建力发展的物质条件外，还须要供应有利于创建力发展的人文环境。使环境成为孩子创建力发展的有利课堂。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页