八年级语文教案《观潮》.docx

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1、 八年级语文教案观潮 八年级语文教案观潮 作为一无名无私奉献的教育工，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？ 教学目标 1精确认读文中生词、把握构造安排及各种修辞手法。 2学习写景与叙事相结合的写作手法。 过程与方法 布置预习，辅导。 问答法、争论法、诵读法。 情感态度及价值观 1感受大自然的壮丽。 2从民俗风情感受传统文化美的一面。 教学重点 1生词及文言常用词汇。 2构造安排、语言组织、白描手法等方面的艺术特点。 教学难点 1对钱塘潮形成直观整体的印象。 2感受自然之美和传统文化美。 课时 2课时 教学设计 第一课时 一、导入新课。 1传看相关资料，要

2、求学生讲诉自己心目中的钱塘潮。 争论，描述。 2要求学生了解时代背景和当时的风俗，导入课文。 二、指导学生朗读课文并翻译。 1指导学生朗读。 （1）放录音带，示读。 （2）自由朗读。 （3）抽取一名学生范读，并加以指正。 （4）学生齐读。 2指导翻译。 （1）学生参照解释以及工具书自行翻译。 （2）由学生举出难以理解的语句，争论，教师小结。 （3）抽取局部学生翻译重点语句。 （4）抽取局部学生翻译段落，一学生翻译全文。 （5）齐读课文。 三、梳理文章构造。 1学生思索文章的行文思路及构造安排。 2争论并抽取几名学生答复。 3教师小结。 其次课时 一、回忆上节课学习内容，深入学习。 1导入课文。

3、 上节课我们学习了观潮的主要内容，形成了一个初步的印象。这节课我们主要来学习本文所用的一些修辞手法、艺术技巧及有关的民风民俗。 2提问的方式检查学生对上节课的把握状况。 二、品尝修辞。 1速读一遍文章，在读的过程中留意修辞方面的内容。 2逐段分析讲解修辞的运用，及其对文章内容的表达作用。 三、民风民俗的延长 1叙述一些民风民俗的学问。 2叙述的过程中一起翻译文中的段落。 四、指导完成课后练习题。 1学生自主完成。 2争论沟通。 3教师小结。 一、导入 农历八月中旬是钱塘江潮最壮丽的时候，古往今来吸引了不少的文人墨客前来欣赏。有一天迎来了宋朝的文学家周密，我们今日就来看看这周密眼中的钱塘江潮是怎

4、样的景观。 二、引入课文，熟识课文内容 、请大家自由朗读课，熟识课文内容，留意以下问题： 找出文中的的生字新词，通过查工具书的方法把握这些字的读音和意义。 用笔画出你在查阅了工具书后还不能理解的字、词和不懂的语句。 、结合课文中的解释，帮助学生整体理解课文内容。 解决学生自学中的难字、生词和较难的语句。 强调以下文字的理解： 方：刚刚，开头。既而：一会儿。出：来到。倏尔：一会儿。 皆：都。略无：毫无；略，也许，大致。夸能：夸耀才能。 、请大家齐声朗读课文，加深对课文的理解。 三、研读课文，把握课文脉络 、请学生示范朗读文章，其他学生考虑： 写钱塘江潮的语句有哪些？（集中在第一段） 出详细写潮水

5、的语句，读一读。 说说自身读后对钱塘江潮的熟悉。 、默读课文其他段落，引导学生拓宽对“潮”的界定： 课文其他段落是写什么的？ 明确： 水军在潮里演习； 吴中健儿溯迎弄潮； 江边吵闹的看客。 也可用带“潮”的词概括形容这三段文字的内容：人潮 四、两相比拟，体会观潮以外的内容 、我们分别请同学来读写水潮和写人潮的语句，你来品尝这两潮各自的魅力。找出文中写这两种潮特点的词语，用见简洁的语言概括两中潮的特点。 水潮： （伟） 远近 色声形 小大 人潮： （奇） 数百、四起、山崩、无迹宏大 数百、溯迎、鲸波万仞、百变、略不沾湿能 溢目、塞途、百物、倍穹、不容闲荣 、人因所赏景之美愈多，景因所到人之多而更

6、美。 请大家带着对文章的理解，再一次来朗读课文，感受带给我们的钱塘江潮美景。 五、课外延长 请赏析文中杨诚斋（杨万里）的诗句：海涌银为郭，江横玉系腰。 六、完毕语 我们国家的文学宝库里，还有许很多多描绘祖国漂亮得意、雄伟壮丽的山水风景佳篇，让我们开启起阅读的航船，向着那一座座宝库进发。 教学目的 1.读懂读通文章，积存一些文言词句。 2.整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。 3.品读赏析文章，感受其自然美、人情美。 教学难点 衬托手法天衣无缝的运用。 教学时间 一课时 教学过程 1.导入新课。 诗仙在将进酒中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海

7、不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气概非凡，真是天下最宏伟壮丽的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。 钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮 在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今日的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要进行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，非常喧闹。 2.认读。 (1)读准字音。 艨()艟()倏()泅()舸()雉() 溯()僦()绮()溢() (2)读懂词义。 同义词释义联读。 略：略不相睹()略不沾湿() 虽：虽席地不容闲

8、也()虽我之死，有子存焉() 皆：皆披发纹身()皆出酒食() 既而：既而渐进()既而儿醒() 生词释义点读。 珠翠罗绮溢目_倏尔黄烟四起_ 方其远出海门_ 通读句子,指出其修辞方法。 A.出没于鲸波万仞中()B、海涌银为郭，江横玉系腰() 3.研读。 (1)本文采纳分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两局部，第一段自然美，第24段人情美。从正面描写和侧面衬托的角度，可将文章分为两层，第13段正面描写，第4段侧面衬托。 (2)第4段在文中的作用是：以人多马众侧面衬托出浙江潮的壮丽。 4.赏读。 (1)方其远出海门，仅如银线;既而渐近，

9、则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。 写涨潮，由远而近，顺势而下，挽狂澜于笔端。用比方和夸大的手法，写尽了大海的威仪和气派。对潮水从形、色、声、势四个角度进展描绘，如：“仅如银线”写其形;“玉城雪岭”状其色;“大声如雷霆”描其声;“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”绘其势。 (2)艨艟数百，分列两岸;既而尽奔腾分和五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如屡平地。倏尔黄烟四起，任务略不相睹，水爆轰震，声如崩山。 写参演船舱之多的句子是：_ 写阵势变化多端的句子是:_ 写演练技艺之高的句子是:_ 写双方习战之剧烈的句子是:_ 写“静“的句子是：_ 写“动“的句子是：_

10、5.亮点探究。 (1)观潮第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用? 点拨：用渲染的手法提醒了描写对象，点明白题旨，提醒了中心，可以说集全文要义于首句。 (2)在观潮这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮丽雄奇 的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，是从哪些方面写“观潮”的? 点拨：从四个方面写观潮：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，观潮之盛。由远而近写“潮来之状”，“演兵之威”是散文精彩的一笔，生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的形状，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的强健;“腾身百变

11、，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。 最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前;以“车马塞途”写看客之多;以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。 (3)渲染，衬托和比照是在文中所运用的三种写作方法，请各找出一个例句，说说它的作用。 点拨：“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。”是渲染钱塘江大潮的“伟观”，增加了艺术效果。衬托又称“衬托”，“衬托”，如“饮食百物皆倍穹于常时”是衬托观潮人极多和观潮盛况。“出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”是比照，突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。 (4)试从课文中找

12、出一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。 点拨：“吞天沃日”动词“吞”“沃”极有气概。“倏尔”一词表现了水军动作神速。动词“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾“的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”是用来加强确定语气的助词，强调观潮的人特殊多。 观潮这篇主要让我们感受文章里所描述的自然美和人情美，下面高中作文网()为大家带来了八年级上册语文观潮的教案设计，欢送大家阅读! 八年级上册语文观潮教案设计 教学目的 1.读懂读通文章，积存一些文言词句。 2.整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。 3.品读赏析文章

13、，感受其自然美、人情美。 教学难点 衬托手法天衣无缝的运用。 教学时间 一课时 教学过程 1.导入新课。 诗仙在将进酒中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气概非凡，真是天下最宏伟壮丽的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。 钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮 在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今日的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要进行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷

14、，非常喧闹。 2.认读。 (1)读准字音。 艨()艟()倏()泅()舸()雉() 溯()僦()绮()溢() (2)读懂词义。 同义词释义联读。 略：略不相睹()略不沾湿() 虽：虽席地不容闲也()虽我之死，有子存焉() 皆：皆披发纹身()皆出酒食() 既而：既而渐进()既而儿醒() 生词释义点读。 珠翠罗绮溢目_倏尔黄烟四起_ 方其远出海门_ 通读句子,指出其修辞方法。 A.出没于鲸波万仞中()B、海涌银为郭，江横玉系腰() 3.研读。 (1)本文采纳分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两局部，第一段自然美，第24段人情美。从正面描

15、写和侧面衬托的角度，可将文章分为两层，第13段正面描写，第4段侧面衬托。 (2)第4段在文中的作用是：以人多马众侧面衬托出浙江潮的壮丽。 4.赏读。 (1)方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。 写涨潮，由远而近，顺势而下，挽狂澜于笔端。用比方和夸大的手法，写尽了大海的威仪和气派。对潮水从形、色、声、势四个角度进展描绘，如：“仅如银线”写其形;“玉城雪岭”状其色;“大声如雷霆”描其声;“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”绘其势。 (2)艨艟数百，分列两岸;既而尽奔腾分和五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如屡平地。倏尔黄烟四起，任务

16、略不相睹，水爆轰震，声如崩山。 写参演船舱之多的句子是：_ 写阵势变化多端的句子是:_ 写演练技艺之高的句子是:_ 写双方习战之剧烈的句子是:_ 写“静“的句子是：_ 写“动“的句子是：_ 5.亮点探究。 (1)观潮第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用? 点拨：用渲染的手法提醒了描写对象，点明白题旨，提醒了中心，可以说集全文要义于首句。 (2)在观潮这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮丽雄奇 的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，是从哪些方面写“观潮”的? 点拨：从四个方面写观潮：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，观潮之盛。由远而近写“潮来之状”，“

17、演兵之威”是散文精彩的一笔，生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的形状，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的.强健;“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。 最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前;以“车马塞途”写看客之多;以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。 (3)渲染，衬托和比照是在文中所运用的三种写作方法，请各找出一个例句，说说它的作用。 点拨：“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。”是渲染钱塘江大潮的“伟观”，增加了艺术效

18、果。衬托又称“衬托”，“衬托”，如“饮食百物皆倍穹于常时”是衬托观潮人极多和观潮盛况。“出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”是比照，突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。 (4)试从课文中找出一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。 点拨：“吞天沃日”动词“吞”“沃”极有气概。“倏尔”一词表现了水军动作神速。动词“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾“的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”是用来加强确定语气的助词，强调观潮的人特殊多。 6.背读。 学问目标：1、识记重点字词；2、熟读课文，精确地翻译课文。力量目标：通过朗

19、读正确的翻译本文内容，体会本文的创作特点，体会蕴含的思想感情。教育目标：培育学生喜爱祖国河山的豪情，培育学生的爱国热忱，激发学生的社会 学问目标：1、识记重点字词；2、熟读课文，精确地翻译课文。 力量目标：通过朗读正确的翻译本文内容，体会本文的创作特点，体会蕴含的思想感情。 教育目标：培育学生喜爱祖国河山的豪情，培育学生的爱国热忱，激发学生的社会责任感。 重点难点：力量目标 策略与方法：争论式、启发式、分析 教学媒体：投影仪、录音机 教学设计： 课前二分钟演讲。 一、新课导入： 同学们我现在提问大家一个问题：中国第一大潮是什么潮？它产生的缘由是什么？今日我们就来学习一篇古代描绘钱塘大潮的文章观

20、潮。 二、整体感知： 简介：周密，字公谨，宋代人。听录音，疏通文意。对比解释，解释以下重点字词熟读文章的第一自然段，提出疑难问题。 回答下列问题： 1、本段主要运用了哪些说明方法？本段的说明挨次是怎样的？ 2、本段的描绘的主要内容是什么？ 三、揣摩体会 熟读全文的其次了三文四自然段提出疑背问，答复揣摩与体会熟读全文的其次三四自然段提出疑问。問題點 熟读全文的其次、三、四自然段提出疑难问题，并回答下列问题： 1、这两段主要运用的表达方式是什么？每段主要从侧重于哪些方面描绘钱塘江大潮？ 2、阅读文后的酒泉子，它描绘的内容本文哪个自然段中有具体的描绘？ 3、本文的第四自然段属于什么描写？人们看钱塘江

21、大潮的缘由有哪些？ 四、拓展延长： 一方水土养一方人，钱塘江大潮的壮丽景象在客观上带动了当地经济的进展与进步，你对此有何看法？假如你是当地的负责人，在今日，你又将如何利用好这一旅游资源？如何更好的实现它的可持续性进展。 五、布置作业： 熟读全文，并且将酒泉子这篇文章改写成一篇记叙文。梳理本文的学问要点。组织学生进展识记导入新课讲授学问要点，指导学生回答下列问题组织学生学习学问要点组织学生朗读全文，指导、点评学生回答下列问题朗读课文，然后在全班范围内进展沟通组织学生识记重点学问。 课后记：本文应当从修辞上入手，帮忙学生理清全文的思路，在熟读课文的根底上精确翻译全文，力求让学生通过文字的解读感受钱

22、塘江大潮的壮丽景象。 内容预览： 观潮 第一课时： 学习课文第3、4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积存并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵局部语句。 其次课时： 二.教学目标: 1.小组合作,探究课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其宏伟壮丽。 2.理解，积存并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵局部语句。 3.体会留心观看，抓住事物特点有挨次的描写方法。 三教学重点：理解，积存并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。（文字序领与画面结合法） 四教学难点：感悟领会钱塘江大潮的宏伟壮丽。 五教学方法：目标教学法感悟发觉法引导发觉法 六学习方法：小组合作（读书发觉-质

23、疑问难-组内合作-组外协作）、感悟发觉法 七教学预备：多媒体课件钱塘大潮录象 八教学流程： （一）激趣导入，引出壮丽 1谈话，板题。 2理解观的意思，引出天下奇观。 3导入3、4自然段。 4出示学习目标。（目标教学法） （二）、观看录像，感受壮丽。 看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 （三）、小组合作，感悟壮丽 1谈话激发学习兴趣。 2合作学习提示：a.你喜爱文中的那一句，为什么？你能把你喜爱的这句话读的让你们组内的同学也喜爱上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮忙你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？ 3组建合作小组 4组内合作学习(感悟发觉法) 5反应合作成果，构建

24、全体读书感悟气氛。 6引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展现描述的情景;c.引导发觉大潮宏伟壮丽(想象和实践表演);d.感情朗读。(引导发觉法) （四）、听听读读，发觉观潮挨次 1范读课文，听后练习。刚刚大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把观潮的挨次给打乱了。其实，写得可有挨次了。下面，我们就先来做一个听的练习。 听教师读这段话（出示），看谁本领大，能听清是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方消失了一条白线。那条白线很快地向

25、我们移来，渐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。 2感悟发觉：是按从远到进挨次来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的宏伟壮丽。 3齐读课文，感受壮丽。 （五）、思路引导，背诵壮丽 1出示思路提示句子 2出示音乐、画面，激发背诵兴趣 3评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气概（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之骄傲，为之（傲慢）！ （六）

26、、创设情境，运用语句 1积存词汇 今日，我们学习的两个自然段里，词语特别丰富，你们想不想把它们积存起来？听教师说词语的意思，看谁的反响快，教师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂） 2运用词汇 看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺留意词语的积存，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今日学到的词语，使这段话表达得清晰通顺呢？师出示一段话： 今日，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声如同（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。慢慢的，潮过去了，消逝在（）的地方。 （学生分四人一小组争论，然后选派一代表报告） 3师生共同评价 （七）、完毕语 （八）、板书 观潮 闷雷滚动出白线 潮头怒吼贯江面 山崩地裂城墙现 钱塘奇观天下传