有关幼儿园亲子活动总结范文汇总10篇.docx
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1、有关幼儿园亲子活动总结范文汇总10篇关于幼儿园亲子活动总结汇总十篇幼儿园亲子活动总结篇1新学期开始了,中六班的全体幼儿参加了今天的开学预演活动。活动 开展十分顺利圆满。在本学期由于更换老师的原因,幼儿进入教室时看到 新老师有些目生和拘谨,通过接待环节老师的沟通与了解,幼儿和家长都 开始慢慢熟悉新的老师和新的教室环节,家长们和孩子们也对于班级环境 的创设感到新鲜。作为新班主任,老师对每一个孩子还是很熟悉,小朋友对于点名也比 较 缺乏兴趣,所以设计了点名音乐游戏,当老师唱着“某某小朋友,你 在哪 里? ”起初两个小朋友非常拘谨不敢起身。在老师的鼓励和引导下, 后面的小朋友对于音乐点名非常积极回应,
2、能够用唱歌词的形式介绍自 己。只有班级中少数几名小朋友胆子比较小,不敢唱出来。集体谈话时 间,老师简单进行自我介绍,并请小朋友自己说一说“愉快的暑假生活” ,小朋友 积极回答了自己丰富的暑期生活,有的去水上乐园游玩,有的 爬山,大多数小朋友在爷爷奶奶家度过了暑期。在两名老师、阿姨还有家长的配合下,组织了音乐游戏许多小鱼游 来了。小朋友和家长们都能够遵守游戏规则一起跟老师完成游戏,并且 兴趣十分浓厚。在亲子互动游戏身体弯一弯中,由家长接龙的形式进 行,发现小朋友的反应比家长还要快,通过游戏能够简单的说出自己身体 能够弯曲的关节和部位,并且能通过游戏的形式激发锻炼幼儿的思维反应 能力及语言表达能力
3、。这是咱们中班年级熬头次开展的大型亲子勾当,虽有不足但也从中获 得了一些经验教训,信赖今后类似这种亲子勾当会在咱们每一个人的共同 努力下会越办越好的,加油!幼儿园亲子活动总结篇912月24日上午,机关幼儿园成功举办了迎元旦、庆圣诞游艺活动。24日一大早,我园全园教职员工就顶着寒风把幼儿园打扮一新,雪 花、彩结、彩条、气球等在幼儿园的各个地方随风飘扬,幼儿园顿时温暖 喜庆起来。由实习老师扮演的米妮和米奇在大门口笑迎着每一个小朋友。 阳光宝宝班的好多孩子早早来到幼儿园,在爱心卡上写下了新年的祝愿, 好多孩子都是自己写的哟,还有的是通过绘画的方式表达了自己新年的祝 福和愿望。接下来,孩子们在爸爸妈妈
4、的带领下穿梭在每一个班,开心、 快乐的玩着每一种游戏。迎元旦、庆圣诞向来是我园十分重视的一项庆祝活动。每年,我们都 力求以不同的形式来庆祝活动,让孩子感受快乐、分享节日即将来到的喜 悦。今年,我园积极动脑,精心策划,以游园的的形式来举行了本次庆祝 活动。活动中,孩子们玩得开心,每一个孩子都体验到了成功的欢跃。活 动虽然结束了,但孩子们还往往在一起欢快的谈论着在各个班玩游戏的感 受。在这次活动中,我班孩子表现棒极了,绝大多数孩子们经过自己的努 力集齐了所有11个印章,不愧为能干宝宝!孩子们通过自己的努力兑换 了自己爱慕的玩具及奖品,好开心。通过这次的游艺活动,让孩子们充分 展示了自己,体验到努力
5、就会成功;通过游艺活动,让师生们共同感受到 了机关幼儿园大家庭的温暖;通过游艺活动,加深了家园情、师生情、亲 子情。相信这是孩子们度过的最难忘的一次迎元旦节日。活动那天,虽然寒风中飘着雪花,但好多家长、孩子还是坚持到了最 后,大家一起见证了最后激动人心的那一刻:在新年好的歌声中,由 各班家委会成员抽取了年度幸运宝宝(小遗憾:我班没有一个宝宝被抽 中),师生们一起放飞气球。就让这希翼的气球带着我们的期盼和祝福飞 向那广袤的天空吧!祝愿阳光宝宝班的孩子们新的一年健康快乐、茁壮成 长!幼儿园亲子活动总结篇10人生没有第二个童年。童年时期来得快,也去得快。成长中的孩子对 于他目前的需要常是迫不及待的希
6、翼立刻得到,过些时候有些事就会显得 太晚了。若在童年时,未获得充分的食物和良好的保育,他将无法面对未 来我们所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的 智力、生理以及与他人的人际关系的机会,往后将难以弥补这份遗憾。这 段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不复重视。亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参预指导,是实现活动与指 导的融合。教师、家长和孩子共同相处,遇到具体问题,教师及时赋予帮 助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者,调动他们参预 的积极性,使他们获得正确的育儿观念和育儿方法,并将观念和方法融入 到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。
7、这种发展是全面的,立 体的,丰富的,实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。策略一:做好亲子教育的宣传工作。1、召开亲子家长会,向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中 家长应承担的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容。止匕外,我们还 将我园开展亲子教育所走过的历程和办学特色向家长做了说明,恳求得到 家长们的配合。亲子教育对社会来说是一件新名词,开展、普及亲子教育对于我们和 家长来说是涉及的一个新的领域。于是,我们在众多教育信息中,筛选适 合这个年龄段幼儿发展的信息,利用制作园报的形式发放给家长,使家长 有针对性的了解目前教育孩子所要了解的一些问题。此外,开展免费咨询 活动,可以是更多的家
8、长了解亲子教育是什么,自己在亲子教育中要承担 的责任等。策略二:利用访谈形式了解家长教育观念,并进行有针对性的指导。我们利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子教育中的种种信息, 通过对35名幼儿看护者的了解,我们看到了他们在教育孩子中存在的困 惑,并有针对性的制定指导策略,从而匡助家长尽快提高教养水平,为孩 子平生教育的基础教育奠定良好的基础。如:在谈到自己与孩子意见不一 致时如何处理时,我们的谈话是这样的:玉儿的妈妈说:“我先不理她, 等她镇静下来再给她讲道理”。“她惟独2岁,你跟她讲道理,她能听懂 吗”? “她能听懂,能接受,我觉得比直接说她有效。你要当时训她,她 肯定特殊宁,而且不接受
9、,会哭闹,非这样不行。然后,我就先不理她或 者 等过了这件事以后,我再给她慢慢讲道理。我说:“您这样做特殊好, 对于孩子有一个等待,孩子有一个发泄,等孩子情绪平静下来,再讲道 理”。以上谈话内容,匡助家长知道自己在教育孩子方面哪些是成功的经 验,哪些是需要改进的地方,从而增强家长科学育儿的信心。策略三:开辟家长教育资源,实现教育资源整合。1、利用身边的资源,用家长教育家长,用家长启示家长。如:一次,壮壮和妈妈玩串珠子的游戏,妈妈在引导宝宝的过程中,利用游戏的方法将这种玩具的玩法进行了变化,如:认识颜色、数量、数 数、比较多少,使宝宝的兴趣持续很长期。这种一物多玩的引导方法体现了家长的先进教育理
10、念。于是,在游戏结束后,教师请这个家庭给全体家庭做了一次示范,使其他家长从中受到了启示。此外,发现问题,我们请家长参预讨论,集思广益。如:家长应该如 何面对孩子在交往中被打这个问题。有的家长认为,孩子之间打闹是正常 现象,孩子哪有不挨打的;有的家长认为,孩子挨打时家长应该及时制止,或者匡助解决;还有的家长认为,要给孩子讲道理等等。家长对于这种现象纷纷发表了看法,但并没有看到孩子间打闹原因何在。于是, 老师匡助家长分析孩子间打闹原因可能是:孩子语言发展晚于动作发展, 孩子只能用争抢或者打闹的方法来解决问题或者是孩子时常感受到成人 在不满意时用打闹来发泄情感等。教师与家长对于同一个问题说出了多 种
11、看法,匡助家长从生理、心理和环境、教育等方面进行了分析,使家 长能从多种角度去看待发生在孩子身边的事。2、手递手主题经验分享交流会手递手经验分享交流活动的开展源于我在进行访谈时发现家长在教育 孩子方面有许多优于我们的经验,他们的经验是通过自己的尝试得到的并 且是有效的,因此,我们想这种珍贵的经验应介绍给更多的家长,这样既 可以调动家长参预教育的积极性,有可以弥补我们在教育中的不足。于是, 我们将家长在教育孩子中的一些有效事例记录下来,如:有家长尊重孩子, 与孩子能平等相处的,有如何培养孩子意志力方面的等,请他们分别介绍 给所有亲子园的家长,使他们在今后教育孩子方面能有所启示和借鉴。另 外,老师
12、和家长们还针对一些共性的问题进行讨论,如:当孩子任性怎么 办?当孩子在外人面前不听话是给孩子面子,还是给孩子面子等。家长们 各抒己见,老师还针对如何培养情感智力,关注孩子情绪、情感的重要性 做了阐述。活动结束后,家长们表示愿意与教师共同探讨教育中的一些问 题,也愿意共同分享科学育儿的经验。策略四:丰富活动内容,拓展教育环境。1、感受身边处处是教育远足。同时,教师还故意识地匡助家长捕捉身边的教育契机。如:在去公园 的路上,教师发现树根处长出一些小蘑菇,于是请孩子们观察,并让孩子 们观察蘑菇的形状、请他们摸一摸有什么感觉,这时家长还说:你看小蘑 菇长得多向小伞呀?此外,到了公园后,一个叫多多的小朋
13、友很想去看小 鸭子,妈妈为我们小朋友带了一些食物,来到湖边和孩子们一起喂鸭子, 臧老师边喂鸭子请孩子学鸭子的叫声,观察鸭子的外形。来到岸上,老师 请孩子一起学习小鸭子走路。(在石子的坡路上)等等。以上这两个小案 例是我们在计划中没有想到的,但在自然的环境中自然发生了,教师便及 时的捕捉教育契机,使家长和孩子在不知不觉中受到了教育。我想教育活 动的空间不仅要在固定地幼儿园内,要充分的挖掘环境的教育资源,让孩 子在真实、自然的环境中接受适合他的教育,同时也让家长亲身感受到身 边处处是教育。2、感受身边处处是教育一将日常生活中的养成教育融入其中。在亲子活动中,有这样一种现象:在活动中,我们看到的多是
14、家长的 手,即使能够看到孩子的手,也是在家长的手牵引下。这种现象令我们担 忧:孩子的手哪去了?孩子天生好动的手脚被家长畸形的教育理念捆住了。 家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩子不行诸多的耽忧使孩子健全 的手萎缩了,以至于浮现了孩子任性、胆小和一些不良的行为习惯。针对 上述情况,我们调整了亲子活动的内容和指导策略,将日常生活中的养成 教育融入到我们的亲子活动中,并指导家长在日常生活中如何赏识自己的 孩子,如何给孩子提供获得成功和自信的机会。在亲子活动中,我发现萧萧妈妈的手始终拉着萧萧或者抱着萧萧,我 问妈妈:“您为什么不让萧萧自己动手做? ”“我怕他做不好。再说,孩 子 那末小,他也做不了呀?
15、 ”听了萧萧妈妈的话,我开始反思我们亲子 活动 内容是否合理与全面,孩子自我认知、自理能力的培养同样是我们 亲子活 动不可忽视的内容。所以我们调整了(政治专题片不忘初心,继 续前进观后感)周末亲子班的活动时间,由原来1小时延长到2小时; 活动内 容增加了生活能力和自理能力的培养。如:搬小椅子,收放玩具,洗手、 加餐等。我们通过这些活动指导家长解放孩子的小手,并通过这些活动让 家长发现自己孩子的能力,相信孩子,赏识孩子。引导家长尽可能的多给 孩子锻炼的机会,并能够逐步认识到身边处处是教育。3、感受身边处处是教育立足本园实际,开展大带小的主题活动。在一次户外活动的分散活动过程中,发生了这样一个场面
16、:某某、某 某等几个小朋友围着亲子班的一个文弱的小男孩儿说着什么,我走过去一 看,原来,吕莹琨小朋友拿了一块糖给了这个小男孩,然后,又要带着他 去玩滑梯。这时,小男孩的妈妈说:“俊俊,妈妈跟你一起玩儿吧。”只 见俊俊抬头看着妈妈,好象要说什么。“您的孩子平时和谁在一起呀? ” 我问妈妈。“平时普通我带他,很少和其他人在一起玩儿。我带他来亲子 班就是想让他开朗起来,他现在见生人就怕。”听完俊俊妈妈的话,我连 忙对她说:“俊俊看上去好象比较内向、胆小,您应该多让他接触更多的 小火伴,多与他人交往,现在不是很好的机会吗? ”“你们几个带着小弟 弟玩滑梯去吧,注意别碰着他。”这时,我们班的几个小朋友带
17、着俊俊跑 向了滑梯。在我的看护下,他们玩了两次滑梯。看到了俊俊的表现,俊俊的妈妈也笑了。这件事引起了我们对家长参加亲子班的目的进行访谈、筛 选。在与家长的访谈中,76%家长希翼自己的孩子多与火伴交往。我园中 一班的孩子们每天都会成为亲子班孩子追宠的“火伴”。这一现象,启示 了我们在亲子活动中进行“大带小”活动方式的尝试。一方面,可以让家 长在自然状态下,更多的观察、了解自己的孩子与他人交往的情况; 另 一方面,也可以是家长认识到,孩子的交往火伴是多元的,“同龄”火伴 是必要的,“大龄”火伴也是必不可少的。策略五:亲子活动中的示范、指导更多的是指向家长。亲子活动中,加强了对家长和幼儿的随机指导,
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