苏教版四年级科学（下）册第16课《动物的庇护所》教学设计.docx

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1、苏教版四年级科学（下）册第16课动物的庇护所教学设计【教学目标】科学知识：1 .描述动植物维持生命需要空气、水、温度和食物等。2 .举例说出水、阳光、空气、温度等的变化对生物生存的影响。3 .列举动物依赖植物筑巢或作为庇护所的实例。科学探究：1 .能比较和发现动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同。科学态度：2 .设计制作一个鸟巢给鸟儿安家，建立保护小动物的情感和意识。科学、技术、社会与环境：3 .能认识到非生物与生物之间是有联系的，生物的生存离不开非生物。【教学重点】能比较和发现动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同。【教学难点】设计制作一个鸟巢给鸟儿安家，建立保护小动物的情感和意识。【

2、教学准备】教师材料：课件和视频。学生材料：树枝、绳子等。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、视频导入新课1 .师：同学们，我们先来看一段动画。哪位同学来描述一下，动画中讲述了什么故事。生：是猫和老鼠的故事。2 .师：观看得很仔细哦。谁能描述一下刚才动画里的情节？3,师：老鼠为了躲猫，最后怎么办了？4,师：老鼠洞有什么作用？5 .师：老鼠为了躲避猫的追击，最终躲进了自己的庇护所一老鼠洞。除此之外，你们还知 道哪些动物躲避天敌的方法呢？假死、躲到树枝下.师：大家知识面真广！动物为躲避天敌，更好地繁衍后代，练就了很多本领，其中一项 就是“搭建”属于自己的小窝。小窝是干什么的呢？6 .师：我们下面来

3、学习第16课-动物的庇护所。设计意图：利用熟悉的动画激发学生的兴趣，用”动物为适应大自然”引出本节课要研究 的问题“动物的庇护所” 二、新课探究（一）认识动物的庇护所L师：是啊，动物需要特定的场所作为自己的庇护所。观察几幅图，说说这些动物的庇护 所用什么材料制成？生：松鼠的家安在树洞里，燕子衔泥做巢.师：大自然为动物们安家提供了各种材料。仔细观察，他们分别用了什么材料？2 .举例，动物们把家安在了哪里？为什么放在这里？生：松鼠的家在树洞里。它们平时喜欢在树林里活动、采食物、游玩，所以把家安在树洞里， 很方便。（这里要引导学生大量的交流、分享，总结，老师从中选择重点的词语进行强调和规划。） （二

4、）寻访动物的家.师：刚刚举例认识了多种动物的家。不同的动物，对家的要求不同。它们喜欢有光照、 通风、柔软的家。1 .师：小时候，我们爱听一首歌小燕子,谁会唱？小燕子不但美丽，还是有名的“建筑 师”。你们想不想看看小燕子是怎么建造家的？ 一起观看视频。生：小燕子真厉害，用嘴巴衔泥和枯草，就能建成自己的窝。我老家屋檐下就有它们的家。2 .师：是啊，燕子很熟悉，很亲切。那么，你们还观察过哪些小动物的家呢？下面，请你 选择一种动物的家，仔细观察，完成记录单。这个任务课前已布置，请大家积极交流展示你 的成果。学生优秀作品展示，师生点评。3 .学生交流小结，寻访过程的注意事项，形成经验，以期下次做得更好。

5、观察注意：（1）慢慢接近（2）静静观察（3）不要伤害和惊吓小动物展示图片：蚯蚓和蚂蚁的家4 .师：蚯蚓和蚂蚁同样生活在土里，但它们的家却不一样，为什么？ 生：它们的生活习性不同。设计意佟I：通过认识各种动物的家，对各种家的建筑材料做了解，为后面理解动物对家的 不同需要做铺垫，同时，也为最后设计鸟儿的家做知识准备。在寻访动物的家活动中，让学 生体验科学观察、描述的重要性，养成细心严谨的科学态度。提出问题：蚯蚓和蚂蚁同样生 活在土里,但它们的家却不一样，为什么？从而，让学生认识到不同生物对环境的要求不同。 而环境也影响生物的生存，渗透生物要与环境相适应的观念。 三、总结拓展.师：大家一起观看不同鸟

6、儿的家，说说它们是怎么建成的？1 .学生设计一个鸟巢。说说设计过程要注意什么？2 .师：我们来看一下设计流程。明确问题是什么？注意不是任意动物，而是鸟的家。生：我想设计燕子的家.师：前期，同学们查阅资料，寻访它们的家，得到哪些有用的信息呢？ 生：燕子的家用泥和枯草做成。3 .师：同学们，课前要求大家动手画一画它们的家，我们来展示并点评。我们来像工程师 那样，体验设计过程。谁来介绍下你的设计图？4 .学生优秀作品展示。5 .师：大家动手做一做，并对照鸟巢评价项目表，测试改进。6 .学生动手做并展示作品。7 .师生交流，注意事项。最后总结设计注意事项。课堂总结：动物的庇护所是动物赖以生存的基本条件，方便动物繁衍哺育后代。大自然为动 物及人类提供了各种条件，我们应该和自然和谐共处。设计意图：通过设计鸟巢活动，对本课知识做总结提升。知道生物要与自然和谐共处。