《千以内数的认识》观课报告.docx

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1、干以内数的认识观课报告数的认识是小学阶段最基础的知识之一，干以内数的认识是学生在学习了百以内数的认识的基础上进一步学习的，是进一步学习万以 内数的认识的基础。本节课主要是让学生经历数数的过程，会数正确 千以内的数，认识计数单位千，理解计数单位个、十、百、千之间的 进率关系，助计数器认、读、写千以内的数，了解数的组成。整节课 上杰老师的安排很紧凑，上得很扎实，学生也配合的非常融洽。我认为杰老师的这节课有以下几方面的优点。一、根据学生的年龄特征和认识规律处理教材虽然教材上认识新的计数单位安排了 2课时，但是千、万这 两个新的计数单位是连在一起呈现的，有许杰老师在第一课时会安排 先认识这两个计数单位

2、第二课时再来进行各种练习。这样的话学生接 受起来就比较辛苦，不能很好的形成对大数的感性认识。而杰老师安 排认识先干，再认识万，让学生学得更轻松，更扎实。改造、 重组后的学习材料更符合学生的认知规律。二、精心设计的课件体现数形结合的思想用多媒体的直观演示清晰地梳理数数过程。课中杰老师出示千字文，通过课件逐一出示：同桌数一数， 有多少个字？然后追问是怎样数的？要求每位学生能通过动口、观察 等活动来勾起对10个一是10、10个十是100的旧知的回忆，这样既 复习了旧知，又唤起对新知学习的欲望，个百、2个百、3个百的数数过程是正确把握和理解 1000这个数的含义的关键。而一层层100个小方块的慢慢地组

3、合成了 一个大的正方体，让学生对1干这个数是怎么得到的进行了一次清晰 地梳理，渗透了十进制数之间的进率，重点的落实到位。三、巧妙的练习设计，重视生成资源如从497往后数十个数，并从这十个数中选一个进行研究这个设 计既解决了本课难点会读拐弯处的数，又给了学生自主选择练习内容 的权力，激发了学习的积极性，同时练习了在图上圈数以及在计数器 上拨数的技能。四、重视学生的估算意识和估算方法的指导杰老师通过估计一篇文章的字数和一千颗黄豆杯里有多高的实物 操作，在指导估算方法的同时提高了学生的估计能力，帮助学生理解 大数的含义，让学生体验了认识大数的必要性，感受数学与生活的联 系。听完这节课，我还有以下几点

4、思考: 一、学生的主动性体现不够，对学生不够放手在电脑屏幕上观看千的组成并没有让学生真正亲身经历知识的形 成过程，如果以这一环节之后安排一个实践操作，同时激发了学生的 学生兴趣。又如在拨计数器时能否让每个学生都动起手来，这节课上计数器 的实物只有杰老师手上的教具，这个环节都是一个学生拨别的学生看, 个别不看的学杰老师也注意不到。我认为学生学具袋里的小计数器不 妨拿出来让学生都拨一拨，让学生动手操作亲身体验满十进一， 建立表象。在学生展示第一次圈数出错时，不妨让其他学生来辩析，来纠正, 而不杰老师直接演示正确的圈法。二、利用对比强调数值制反馈圈图和拨数练习时，师问：“从195 一个一个地在计数器上 拨数到204”从995 一个一个地在计数器上拨数到1000。学生 的回答会更加明确数位的作用，更好的在学生头脑中建立位值制的概 念。让这一环发挥更大的作用。三、对时间的把握有个别的地方的节奏比较拖沓，如播放出PPT第一页杂乱的小正 体后让学生猜一猜具体有多少个时，学生应该能够很快意识到是无法 数清楚的，所以等待和猜测的时间就过多了。要是学生能说的时候杰 老师就不用代替了，学生回答的答案是正确的杰老师就不用重复了，综上所述，这节课确实值得我学习，值得我思考，同时让我在学 习过程中取长补短，共同进步。