苏教版六年级科学（下）册第12课《善用自然资源》教学设计.docx

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1、苏教版六年级科学（下）册第12课善用自然资源教学设计【教学目标】科学知识：1 .能简单区分可再生资源和不可再生资源。2 .认识到自然资源短缺日益严重。3 .知道应该如何减缓自然资源短缺。4 .认识人类与自然资源的关系，了解到自然资源短缺会威胁人类生存。科学探究：1 ,能够自主设计实验，体验双层玻璃的保温效果。2 .能够用科学的语言记录整理实验数据，表达探究结果。科学态度：1 .能够尊重实验证据，实事求是。2 .乐于分享自己的观点，也能坦然接受他人的意见。科学、技术、社会与环境：了解到自然资源的有限，树立回收或再利用资源的意识，自觉行动，保护资源。【教学重点】知道如何减缓自然资源短缺。【教学难点

2、】能够自主设计双层玻璃保温效果的对比实验。【教学准备】教师材料：课件和视频。学生材料：铁架台、烧杯、温度计、带孔硬纸板、热水。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1 .复习：经过前面几节课的学习，同学们都知道了哪些自然资源？2 . PPT出示各种自然资源的图片，请同学们帮老师分分类。3 .你是怎么分类的？为什么这么分？4 .师简单小结：可再生资源和不可再生资源。设计意图：复习导入是对前面知识的巩固，还能顺利过渡到给资源分类，从而引出对 可再生资源和不可再生资源的认识。二、认识到自然资源日益短缺1 .之前我们已经学习过煤、石油、天然气，既然它们是不可再生资源，那我们一起来 看一下它们在地球

3、上还剩余多少，还能再用多少年。2 .原来煤、石油、天然气这些不可再生资源这么短缺，难怪我们要去开发新能源。不 可再生资源这么短缺，是不是可再生资源我们就能放心地无节制地使用呢？3 .请同学们阅读课本34页。认真阅读的同时思考这些问题：哪些可再生资源也面临短缺？为什么自然资源会面临短缺？自然资源短缺对人类生存有何影响？4 .交流。5 .教师小结：是啊，随着人口不断增长，不管是不可再生资源还是可再生资源，所有 的自然资源都面临着短缺的困境，人类的日常生活都需要用到自然资源，一旦自然资源 枯竭，人类的生存也将受到威胁。设计意图：通过几组数据，学生能更加意识到不可再生资源的短缺，在此基础上通过 提问可

4、再生资源是否可以无节制地使用形成矛盾冲突，在自主阅读资料后发现原来 不管是可再生资源还是不可再生资源，所有自然资源都面临着短缺。三、如何减缓自然资源短缺1 .除了我们上节课所学的去寻找开发新的能源，面对资源短缺，我们该怎么办呢？2 .老师给大家准备了资料卡，每两个小朋友一份资料卡，请大家认真阅读，可以轻声 在小组交流。待会我们请同学们当小老师到前面来介绍。3 .学生阅读。4 .分享：（教师根据学生的介绍，适时追问）减少消耗尽可能少用（除了冰箱，你还在哪些电器上看到过这个标记？光盘行动 你做到了吗？）重复利用避免使用一次性用品（你使用过哪些一次性用品，怎么做才能少用？）回收利用（哪些能够回收再利

5、用呢？现在你知道我们垃圾分类有什么好处？）5 .同学们发现没有，人类为了继续生存发展，是不可能不使用自然资源的，我们做的 减少消耗、重复利用、回收利用这些其实都只能减缓自然资源短缺的速度。6.PPT出示 垂直农场”图片，这个农场和我们以前看到的农场不太一样，想一想，这样的农场和 减缓自然资源短缺有什么关系？设计意图：学生自主阅读资料卡片，通过全班交流的活动，不仅可以让学生认识到减 缓自然资源短缺的方法，还能培养学生大方交流、认真倾听等良好的学习习惯。四、探究双层玻璃的保温效果1 .其实垂直农场就像我们的高楼一样，都是减少消耗土壤资源。很久以前平房是最常 见的，后来发展到五楼、六楼的房子，现在我

6、们的房子可以三十几楼。2 .也正是随着自然资源越来越短缺，科学家不仅想在高度上改变房子，现在还设想造 一栋特别的房子，可以大大提高自然资源地有效使用，我们一起来看一下。3 .出示特别的房子，小组讨论：这个房子如何有效利用自然资源。4 .交流。5 .这个双层玻璃窗有什么用？为什么要用双层？6 .老师给大家准备了这些材料，能否设计一个实验证明一下呢？7 .教师完善学生的设计方案，并提醒实验中的注意事项。8 .学生实验。9 .交流实验结果。10 .小结：双层玻璃保温效果更好，用这样的玻璃设计房子，我们住在里面会觉得更温 暖，可以减少空调等物品的使用。希望这样的房子能早日普及到家家户户。设计意图：由垂直农场过渡到未来的房子，让学生明白不仅是从空间上提高自然 资源地利用，还可以利用科学技术增加资源利用率。自主设计实验帮助学生找到证据证 明双层玻璃的保温效果更好。五、全课总结1 .今天，关于自然资源，你有什么收获或者感想?2 .是啊，所以为了人类的长期发展，我们要善用自然资源（揭示课题）。3 .今天，在课上，我们学习了一些人类善用自然资源的方法，希望同学们下课后能接 着探索，多看书，找到更多善用自然资源的方法或例子，我们下节课再来分享。设计意图：通过谈话，可以了解学生本课的学习情况，最终揭示课题，刚好是对全课 的一个总结。