高中美术校本课程的开发策略研究.docx

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1、高中美术校本课程的开发策略研究 【摘 要】在新一轮的教化改革实践当中，教化改革的一个重点以及热点任务就是提高对校本课程开发建设的重视程度，形成对传统课程的补充以及拓展为学生理论以及实践素养的综合提升创建条件，凸显课程教化的综合性，助力学生综合素养的培育。在中学美术教化教学当中，同样也须要将开发校本课程作为重要内容，明确校本课程的开发必需从学生实际动身，满意学生学习要求，提高对素养教化的适用性，提高中学美术教化质量。 【关键词】中学;美术;校本课程;开发策略 【中图分类号】G632.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）17-0049-01 校本课程是以学校为主体，从学

2、校实际动身，同时充分考虑学生的特性化学习须要，而自主确定与开发建设的一门课程。各地教学资源不同，学生的学习实际也有着很大的差异，这就须要建设能够满意学校与学生需求的校本課程，为因材施教的全面实施供应必要支持。对于中学美术这一重要的艺术教化课程来说，同样须要提高对校本课程开发利用的重视程度，通过建设校本课程来满意学生日益增长与改变的美术学习须要，为学生特性化成长以及综合素养的发展打下基础。本文将着重就中学美术校本课程的开发策略进行探讨。 一、基于学生需求制定教学策略 在中学阶段的美术教学实践当中，特殊是在素养教化的要求之下，老师须要关注学生德智体美劳综合进步。1中学学生须要在美术教学的熏陶与带动

3、之下，提高审美实力，受到良好的美育教化。但是不同的学生拥有差异化的生活阅历以及各不相同的审美体验，这使得他们对美的程度体验也有极大的差别，促使学生产生了多元化的美术学习需求。假如老师在课程教学当中一模一样，忽视学生个体差异的话，将会严峻影响教学效果。这就须要老师主动开发中学美术校本课程，拓展美术的兼容性，培育学生对美的独特性感受，充分迎合学生的学习须要。校本课程具备显明的地域特色，是学校从实际动身和充分了解学生学习需求基础之上建设的课程，所以要求老师考虑学生的个体差异性，并制定针对性强的教学策略，为校本课程的开发与应用供应支持。首先，老师须要明确建设美术校本课程的目的，奠定美术课程的正确基调，

4、保证美术校本课程建设与应用始终拥有精确的方向。其次，老师须要主动探讨怎样通过开发校本课程，爱护学生特性，并给学生供应特性化进步的空间。老师在校本课程开发建设当中，除了要增加教学敏捷性与自由性之外，也要适当增加难度，挖掘本校和本地的教学资源，大胆突破常规。最终，老师须要对校本课程的开发应用过程进行综合跟踪与评估，以便刚好调整课程开发与应用方案，发挥校本课程的优势作用。 二、拓展课程内容开发多样形式 中学阶段的学生进入到了一个成长发展的关键阶段，这一时期学生有着特别显明而又特别的特点，主要表现为中学阶段学生的生理发育已经基本成熟，知觉、留意力、记忆力等都发展成熟，思维转为理论型，也初步形成了辩证思

5、维。学生较强的自我意识以及自尊自信的需求要求丰富多样的课程内容来开阔眼界和拓展实力，但是此时学生的心理发育会落后于生理发育，因而会出现肯定的动荡性与闭锁性。中学生处在美术学习的重要时期，这一阶段学生的创建力与表现力有所下降，也有不少学生失去了对美术学习与实践的爱好。出现这一状况的重要缘由是当前的美术课程不能够满意学生的学习须要，于是要对校本课程进行主动开发建设，对课程内容进行拓展，开发多元化的美术校本课程形式，从而强化学生的学习爱好。2例如，在校本课程开发建设当中，须要主动冲破过去将绘画实力以及写实实力作为重要内容的模式，在此基础之上要主动拓展其他的课程内容与形式，如雕塑、建筑设计、剪纸、电脑

6、设计、手工制作等内容促使学生自由敏捷的艺术表达，提高美术社会化水平，保证校本课程的完整化和体系化。 三、关注实践体验完善校本课程 美术学科是一门关注实践体验的艺术学科，所以在中学美术校本课程开发当中就须要把重点放在突出课程实践性上。3也就是说校本课程不把系统理论学问作为基本内容，也不把读书心讲当作是主要学习方式，而是将学生要探讨探讨与实际解决的问题作为中心，组织多元化与动态化的课程资源，促进学生开展美术实践学习。也就是说中学美术校本课程须要特殊强调在实践中学习，让学生在实践探究与调查分析当中获得干脆体验积累丰富的阅历，增加学生的实践实力和创建力。在这一过程当中还须要留意美术学科和其他学科的交叉

7、与融合，这也是校本课程开发创新的一个重要表现。过去的学科教学是以单学科分析为主，而目前所提倡的是不同学科间的交叉融合，以便促进现代教化的改革与发展。所以中学美术校本课程的开发也须要提升自由性和开放性，突出艺术教化的综合性将美术和音乐、戏剧、舞蹈、影视等其他的艺术学科整合起来，建设一个综合性的校本课程体系。 校本课程开发是改革中学美术教学的重要突破口，也是完善学生艺术素养，促进学生多元发展的有效途径。为了打破传统教化模式给老师教学和学生成长带来的束缚与限制，老师必需充分发挥校本课程优势作用，并在校本课程的开发实践当中，从学生需求动身制定教学策略，拓展课程内容与形式，关注学生的实践体验，不断的补充与创新校本课程，打造科学高效的美术课堂。 参考文献 1刘利平.基于核心素养培育的中学美术课堂教学实践探析J.华夏老师，2022（18）：63-64. 2陈希栋.开发中学美术校本课程的探讨J.成才之路，2022（13）：37. 3孙李敏.发挥校本优势 建构美术课程以江苏省苏州中学园区校美术校本课程建设为例J.江苏教化，2022（18）：56-58. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页