《年月日》观课报告.docx

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1、年月日观课报告年、月、日是人们生活中常用的时间单位但对小学生来说较为抽 象，不易理解。学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位， 并通过学校学习、过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、 日方面的感性经验已相对形成了较长的时间观念。学生学会年、月、 日的知识后，能帮助学生更好地学习与生活，不断提高自身的素质。因此，认识年、月、日具有非常大的实用价值。杰老师虽然是一名年轻教师，但是上课时教态却十分大方自然,干净利落。总体来看，课上得很成功，给人耳目一新的感觉。课堂贯 穿了 ”立足于学生的教学理念。整节课都是通过杰老师的引导让大家在自主学习，合作学习，探 究学习的过程中进行的，充分发挥了

2、学生的自主性。多媒体课件在这 节课上，不仅让学生在有限的时间里增强了感官刺激，还加深了对知识 的理解。每次在播放大屏幕时，学生都情不自禁地把目光投向它。非 常感兴趣，回答提问效率高，而且语言表述也非常恰当。在这节课中，学生自始至终都积极地、主动地、创造性地进行学 习，主体地位得到了实现，主体精神得到了发扬，主体意识得到了增强。其中杰老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，利用拳头、儿歌使学生在轻松的环境下掌握了这一知识。整节课，杰老师 给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究，学生积极性 很高，课堂气氛活跃。特别是闯关活动这一环节的设计更能激发学生 学习热情，同时能更好的掌握了本

3、课所学的内容。在教学过程中杰老 师适时恰当地运用赞赏、鼓励的评价，让学生在自主学习的活动中充 分地表现自我，不断体验到数学学习的成功”和快乐，树立学 好数学的自信心，使学生的学习情感逐步在教师恰当的评价过程中动 态生成。教师恰当而充满激情的评价，不仅使学生学习的知识和技能 在探索活动中动态生成，而且学生学习情感也在探索活动中动态生成。杰老师为我们展示了一节较成功的课堂，通过交流、练习等形式，增 强学生学习的兴趣，教学过渡自然，教学中善于鼓励，真诚关注学生 自信心的树立。能结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们 之间的关系。站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽 松、平等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让 学生表达，让学生体验到成就感。