幼儿园说课稿大班语言五篇.docx

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1、幼儿园说课稿大班语言五篇幼儿园说课稿大班语言篇1活动目标:1、匡助幼儿学会用联贯语言谈论自己见过的风筝，怎样玩风筝，表达玩风筝时心里的感受。2、启示幼儿动脑筋想象发明一种与众不同的风筝，培养幼儿的想象力和创造力。3、引导幼儿主动地与同伴交谈，乐意在集体面前谈话，体验谈论放风筝时的快乐。活动准备:1、教师事先组织幼儿玩放风筝的活动。2、提醒幼儿平时多观察各种风筝。3、教师准备一些特殊风筝方面的知识。活动过程:1、创设谈话情境，引出谈话话题。但是其逻辑抽象思维已经开始萌芽，这表明其在心理上已经可以 理解和接受事物“相反”这一特征。但是，由于幼儿的知识经验 比较比较零散，不够具体，仍需要教师在活动过

2、程中的具体指导 和引导。三、说活动方法新纲要指出“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体 的经验和体验”。在活动中，教师应当充分尊重幼儿的主体性和 主动性，因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简单说教的方 法，而是采用了不少以儿童为主体的活动方法，例如：游戏法、 全身反应法、直观法和启示提问法。通过直观的呈现和启示提问， 引导幼儿进入到一个学习“相反动作”的语言环境中，再利用全 身反应法和游戏法组织幼儿在边说边做的过程中进一步感知和 掌握“相反动作”的口语表达。止匕外，活动的顺利进行还需要做到有准备，本次活动的准备 包括两个方面：1经验准备：幼儿具有相关动作的经验，例如“睁眼、闭眼”。2物质准备

3、：关于幼儿相反动作的视频。五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将重点说说我的活动过程，我的活动过程分 为三个部份：（一）导入部份“好的开始是成功的一半”。一项活动设计的成功也离不开 一个“好的开始”。因此，我采用了 “视频”导入的方式，主要 是播放无声的相反动作的视频，由此来引导幼儿去直观的感知相 反动作，并激发他们的好奇心。然后我会问幼儿一个问题：“小 朋友们，你们看到视频中的小朋友在干什么？ ”引导幼儿辨别视 频中动作相反的特点。（二）基本部份1顺利导入以后，我会采用试听结合的方式将先前的视频重 新播放一遍，并尝试带领小朋友和着口令跟我一起做动

4、作。这一 过程可以进一步激发幼儿的兴趣和对相反动作的感知。2接下来，我会运用全身反应法继续组织活动。主要分为三 遍：首先，我来说并且做动作，幼儿只是跟做动作；第二遍，我 和幼儿一起边说边做动作；第三遍，我不说也不做，幼儿自己边 说边做动作。通过这一环节，使幼儿掌握相反动作的表达，以及 活动的动作。3接着我再通过游戏的方式继续下面的活动，游戏的规则是：我说动作的一面，比如“睁开眼”，幼儿迅速说出动作的另一面 “闭上眼”，并作相关动作。由此可以更好的发展幼儿语言的听说能力，同时还发展了幼儿的反应能力。（三）结束部份我会问小朋友们：“小朋友们，我们已经学会了以上的相反 动作，大家一起来想一下，我们的

5、生活中还有哪些相反动作呢？” 由此可以在一种比较平稳的气氛中结束活动，同时进一步促进了 幼儿的交流合作能力和发散思维的发展。此外整个过程，我会重 视鼓励幼儿斗胆的表现。六、说活动延伸教育是一个长期的过程，某一次活动即使再精彩，也需要后 续活动的继续发展和补充。因此，活动的延伸是必不可少的，本 次活动的延伸是让幼儿在社区和家庭中发现相反动作，并在第二 天回到幼儿园说给其他小朋友听。以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！幼儿园说课稿大班语言篇4各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动鹅大 哥出门，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及 活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

6、一、说设计思路鹅大哥出门这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜 欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故 事，特殊是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一 只大黑鹅”对照这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特 点，在生活中我们往往会看到一些自高自大的人，特殊是现在独 生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年 龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合纲要中的教育 要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作 用。纲要语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个 是他们想说，敢说，

7、喜欢说的环境。在新纲要中，活动教育 提出了 “幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼 儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中， 积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种 教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参预活动为主， 教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感 受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。1、认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神气、乐孳孳”。2、能力上：积极参预故事情节的讨论，愿意斗胆表达自己 的想法。3、情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲 自大带来的烦恼

8、。根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂 得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语 言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。三、说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合 性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中， 我做了以下两方面的准备。1、物质上的准备我给小朋友准备了多媒体课件鹅大哥出门，大白鹅、小 鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色之中，帮 助幼儿理解故事。2、知识的准备我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路 姿式。四、说教法、学法说教法:教育心理学认为： “学习者。同时开放多个感知通道，比只

9、开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”纲要强 调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，特别是幼儿的 经验来进行，（学决定教在活动中教师应成为幼儿活动的支持 者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了 情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的 传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿摹仿鹅 的走路姿式，就宛然置身于真正的环境中，知道鹅大哥的自傲， 体验鹅大哥自高自大的后果，这种效果是与以前仅通过图片理解 故事的效果是彻底不一样。2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件鹅大哥出门 发展孩子的观察力，激发孩子的

10、复述故事的能力。3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自 己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参预活动的兴趣还能充分让 他们表现自我、斗胆说话。4、提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先 讲完故事再进行提问的模式，而采取将单一性、回顾式、封闭式 的提问方法改成多样性、开辟性的提问如：鹅大哥为什么会掉进 河里呢？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启示幼 儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有顺序地子细观察、激发幼儿说的兴趣，创造 幼儿说的空间。说学法：整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主 体，变过去的“要我学”为现在的“我

11、要学”，环绕目标，突出 重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参预活动，不仅提高了认 识，锻炼了能力，更让幼儿体味到了成功的欢跃，本次活动我采 用了谈话法，趣味游戏法。1、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维， 有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和 较好的语言习惯。2、趣味游戏法：陶行知老先生说：“做中教，做中学，做 中求进步”，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体 现了幼儿园教育指导纲要中提出的“语言能力是在运用过程 中发展起来的”。五、说活动过程在活动中以激发幼儿的兴趣入手，环绕目标将多种教学形式 相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教

12、学目标，我是这样安排的：一、激发兴趣，导入活动诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动，是表现情绪、情感的最好方 式。用诗歌咏鹅导入，吸引幼儿的注意力，引出大白鹅。师：小朋友们老师想问一个问题，这首诗歌是说得谁啊？那 谁又能说说大白鹅长什么样子？（请个别幼儿说说）说的同时， 出示图片。那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢？（其余幼儿跟着 学）让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解， 也为下面理解故事作铺垫。教师小结：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有顶红色的帽子。 鹅走路，总是昂着头，挺着胸，仰着脖子，一摇一摆的，很高傲 的样子（丰富词汇“神气”）。二、出示多媒体课件鹅大哥出门，幼儿理解故事：1、猜想

13、有一只神气的白鹅，长得很漂亮，可是后来怎么变成为了大 黑鹅呢？这是为什么呢？（幼儿猜想）2、出示多媒体课件鹅大哥出门，让幼儿初步理解故事 内容。3、师问：小朋友们，我是鹅大哥，谁可以告诉我，我为什 么变成为了大黑鹅呢？请幼儿回答，给他们表现自我的机会，正 如It; It;纲要gt; gt;中所说，语言学习具有个别化特点，教 师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往、在幼 儿斗胆表达自己的想法后，教师小结，原来是鹅大哥太骄傲太神 气了、教师小结，原来是鹅大哥太骄傲，太神气了。从而突破了教 学重点，懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。三、挨次出示故事角色头饰，老师讲述故事讲完后问：“我大步往

14、前走第一次遇见了谁？说了什么？”鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样？它是怎么说的？（理解 乐孳孳）“后来我又遇见谁了？说了什么？ ”“我是怎样变成大黑鹅的？ ”用形象的头饰吸引幼儿的注意 力，让幼儿跟着老师讲述角色的对话，锻炼幼儿的胆量，提高语 言表达能力，进一步理解故事内容。让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。心理研究表明，人在主动积极参预的活动后，记忆力比平时提高不少倍，因此，这个活动让孩子自己亲自参加，体验活动的乐趣。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。五、出示多媒体课件鹅大哥出门同时提问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以 肯定和表扬。通过以上环节，突

15、破了用完整的语言复述故事这个 难点。幼儿园说课稿大班语言篇5教师资格考试幼儿园大班语言说课稿动画片配音【活动目标】通过对各种物品的尝试，培养对幼儿的探索精神。感知动画片中的各种声音，学习用自然物所发出的音响为动 画片配音效。【活动准备】木偶架、各种废旧材料、动画片段【活动过程】、观看动画片，引起探讨教师采用猜谜语的方式引出谈风筝的话题，激起幼儿对谈论 风筝的兴趣。当幼儿猜出谜底时，可以请他讲讲是怎么猜出来的， 归纳出风筝的主要特征。教师提问：你们喜欢风筝吗？都玩过什 么样的风筝？怎样玩的呢？玩风筝时感觉怎么样？2、引导幼儿环绕话题自由交谈。让幼儿自由结伴，相互交流关于风筝的所见所闻。教师轮流

16、参预幼儿谈话，注意观察幼儿交流的情况，故意识地指导那些平 日胆小的、能力相对差的幼儿，匡助他们主动地去与同伴交谈， 在交谈中增强自信心。同时提醒那些容易激动的幼儿，注意倾听 别人的谈话，培养他们的自控力。3、引导幼儿拓展谈话范围。、集体谈“风筝”。请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿 在集体面前谈论风筝。让幼儿环绕着话题，说出他们平日看见的， 或者在电视、画报上见过的风筝。如：胡蝶风筝、孙悟空风筝、 和平鸽风筝、京剧花脸风筝、蜻蜓风筝等等。教师参预谈论， 介绍特殊的风筝，交流放风筝的经验，知道在高处、空旷处、 有风的情况下，风筝放得高。看见风筝越飞越高心里特殊高兴。、教师用提问方式拓展谈话范围。建

17、议提下列问题：、你想发明一种什么样的风筝？ 、这种风筝有什么特殊的.本领?师：“我知道你们都喜欢动画片，今天我们一起来看动画片 好吗？”、“你在动画片里听到了哪些声音？”、“这次动画片和 上次有什么不一样?你喜欢哪次播放的动画片？”二、探索尝试用不同的材料和方法摹拟动画片中的声音1、引起探讨，尝试配音。师：“动画片没有声音真没趣，我今天想让你们做小小配音 师，给没有声音的动画片来配音，愿意吗？”师：“那你们想怎么给动画片配音呢？”小朋友们会积极的回答。师：“你们的方法真多，今天我就为你们准备了不少材料， 你们可以用这些材料来给动画片配音，看看谁配的最好?我这里 有四部动画片，你可以找几个好朋友

18、朋友组成一组，选择其中的 一部动画来配音，然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录 纸上。”2、个体操作探索幼儿自选各种材料进行探索，或者与同伴自由组合一块探索 交流，（在这一环节中，教师启示幼儿猜想、尝试用不同的材料和 方法摹拟动画片中的声音。）并将发现简洁地画在记录卡相应事 物的下面。三、摹拟表演，体验成功以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法，挨次 随教师的旁白进行摹拟配音表演。1、这两组小朋友表演的是同一个动画片，你们喜欢谁的？ 为什么？2、猜猜他们记录的是哪一个动画片?你怎么知道的？3、你觉得他们的表演还需要有什么改进的地方吗？、这只风筝飞翔在蓝天里会怎样呢?幼儿园说课稿大班

19、语言篇2一、说教材小螃蟹找工作选材自幼儿园建构式课程大班上册， 是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为 伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物 卡片和图书触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满 着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密火伴。然而，现实 的动物，特别是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触， 充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是 幼儿所熟悉爱慕的，而且有着鲜明的外形特征，较易引起幼儿的 多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长 远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓 展幼儿的经验和视

20、野。”大班语言活动小螃蟹找工作恰恰于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每 个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我 们设计了这一活动。在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹 这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生 活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子非但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目 的、故意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。二、说目标幼儿园教育纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键 是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积 极应答的环境”以及要鼓励幼儿斗胆、清晰地表达自

21、己的想法和 感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学 活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特 点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有 独立表达的成份，又有相互融合的一面。小螃蟹找工作的目 标是：1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选 择适合的工作。2、鼓励幼儿斗胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能 力。3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。在活动的开始部份，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜 猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地 了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的 铺垫。我们确立了

22、目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣 味性、综合性、活动性。纲要的基本点是以儿童发展为本的 现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参预活动，并能根据小螃蟹的特 征斗胆思量和想象，匡助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重 占O 八、。三、材料的准备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以 下准备工作：I制作了 “小螃蟹找工作”的教学课件。四、教学方法设计1、谈话、游戏引出主题2、观察、讨论法提高幼儿理解故事的能力五、活动过程设计。（一）、游戏导入，激发兴趣。兴趣是最好的老师，活动一开 始，我就以猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下面 的讲述作铺垫。如：我们来玩一个猜猜看的游戏，看

23、谁最快 猜出是什么动物?谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑， 嘴里吐泡泡。J（二）、设疑讨论一一小螃蟹找工作。这一环节通过边观看课件边思量问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?最后，小螃蟹找到 一份什么工作，为什么这份工作适合他？（三）、观看课件，完整欣赏故事，让幼儿乐意参预讲述，并 斗胆地把自己所看的，所想到表达出来，提高口语表达能力。它 是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。（四）、游戏“职业介绍所”（五）、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的 愉快心情。六、设计亮点1、本次活动采用了开放式提问，开放式情境。在语言教学活动中，提问的恰当与否

24、非常关健，而传统的语 言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提 问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水 平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动 关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性， 精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。纲要解读明确指出：“发展幼儿语言的关健就是要为幼 儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导，在请幼儿为 别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们斗胆讲述自己的观点。而整个教学活动 贯通了开放提问，从而唤起了幼儿的生活经验和记忆，增加了他 们讲述的机会。2、活动的

25、后半部份是一个小游戏：动物职业介绍所，创设 游戏情景，让幼儿自由选择场地，并分析动物的不同特点，寻觅 他们的特长，为它们寻觅合适的工作。最后交流讨论结果，鼓励 幼儿斗胆表达自己的见解。最后让幼儿边念儿歌边表演，使活动 过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。通过这次活动，我们希翼孩子非但本能地爱慕动物，还能自 觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。反思本节活动是一节大班综合活动，目标设定在培养幼儿主动表 达，并感受快乐，在这次活动中我采用了游戏的形式，因为游戏 是幼儿的最爱，通过扮演角色，幼儿可以在和谐自主的环境中主 动的与同伴进行交流，在培养幼儿表达能力的同时，使幼儿的情 感得到

26、满足，并通过角色游戏培养幼儿的社会意识。我认为本节活动的优点有以下几个方面：1、完成预设目标2、教学活动环节清晰，活动内容 于生活，贴近生活。3、教师教态自然，亲切。4、幼儿对活动有浓厚的兴趣，有兴奋点。5、礼仪教育贯通始终。在本次活动中也存在着不足：1、在分配角色上，教师应尊重幼儿，让幼儿自己选择，而 不是指定性分配。2、教师表述的语言应规范，言简意赅。这次活动中肯定还存在着不少需要改进的地方，请各位老师 多提珍贵建议，谢谢大家！幼儿园说课稿大班语言篇3恭敬的各位评委老师：XX好！我是来应聘幼儿园教师的XX号考生，今天我抽到的说课的 题目是相反动作，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、 说

27、活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。一、说教材本次活动是一节幼儿大班上册语言领域的教学活动。主要内 容是由五组简单对应的相反动作，每组有两个相反动词构成，例 如：睁开眼一一闭上眼。由此构成朗朗上口的口诀，可以在边说 边作的过程中，促进幼儿对相反动作的掌握，符合纲要中提 出的“幼儿的语言是在活动过程中发展起来的”这一基本要求， 同时在活动过程中，进一步促进幼儿社会性的发展。在上述内容的基础上，并结合纲要中对活动目标的具体 要求，我将本次活动的三维目标表述为：1认知目标：了解生活中存在不少相反动作。2能力目标：通过相反动作的游戏，发展口语表达能力和思 维的反应能力。3情感目标：在游戏的过程中，体味到学习“相反动作”的 乐趣。为了更好的实现活动目标，还需要考虑活动的重点和难点， 才干更好的把握活动的整个过程的侧重点。1活动重点：掌握活动过程中的相反动作。2活动难点：进一步激发学习语言的兴趣。二、说学情一次好的活动，不仅仅要关注教材的性质，更要了解幼儿的 具体情况，这样才干做到因材施教，有的放矢。接下来我将就大 班幼儿的情况进行简要的分析。大班幼儿以具体形象思维为主，