小学听课评课制度.docx

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1、中方县新建小学听课、评课制度听课、评课是学校教学活动中最常规的活动之一，它对教师的教 学工作有检查、指导、督促、评估等作用，搞好听课、评课活动既能 加强学校的教学管理，又能促进教师教学能力和课堂教学质量的提 高。为使我校此项工作开展的扎实、有效，特制定听评课制度如下：一、听课制度1、听课前要有一定的准备工作。听课前应该事先了解一下谁讲 课，讲什么课，什么内容。同时自己设想一下，假如自己讲这节课， 应该怎样处理教材，以便听课时有个对比。2、听课中要认真观察和记录。根据课改的模式的相关要求去观 察教者的教学过程，记下他每个教学环节的内容和方法。听课时不仅 要记录教学过程要点，也应写下自己的主观感受

2、和评析。3、听课过程中，听课教师不但要观察上课教师的教学环节设计、 课堂组织情况，更要观察学生在课堂中自学质疑、小组交流、展示反 馈、检测的情况，全方位、多角度地进行观察和分析。3、听课后要思考和整理。听课的教师要善于进行比较和研究， 准确地评价各种教学方法的长处和短处，结合自己教学实际，吸取他 人有益的经验，改进自己的教学。4、听课后和授课教师做好交流。听课后和授课教师交流意见， 并结合课的具体情况研讨。这样可以帮助教师总结经验，不断升华， 争取教学水平的更大提高。5、听课老师要按时参加听课活动，不能迟到、早退，教研组组长做好出勤记载。听课时，教师应保持安静，不能交头接耳。听课结 束后，在三

3、天内将听课本交到教导处签字盖章。二、评课制度1、评课要以课堂真实情况为基础，以科学的理论为依据，恰如其分进行评价。要坦率交换意见，成绩要说够，缺点要说透。看准的 问题要明确地、直截了当地指出。评议要抓紧时间，听后就评为最好。2、兼顾整体。评课者要树立整体思想意识，应注意把点和面、 局部和整体结合起来，评价一个教师课的好与坏，既要看当前的课， 又要看平时的课，既要看上课，又要看教学成绩，不要听两节课就给 教师教学水平下结论的片面做法，要做到全面分析，整体评价。3、激励进步。在评课中对教师讲课中成功的方面恰当适时地给 以鼓励和评价，可成为他们教改的直接动力，可促进教学骨干队伍的 壮大和教学能手的产生。4、允许差异。针对不同层次教师，评课应各有侧重。在形式上 应因人而异，灵活多样，做到以理服人，以情感人，以知导人。5、讲究方法。评课要讲究艺术性。首先，应尊重讲课者劳动。 其次，要褒贬得当。再次，要主次分明，评课时 再重点问题上多加 分析，一般问题可一带而过。6、评课时应注意场合，讲话要留有余地。可采用以下几种形式: 个别交谈式；集中讲座式；书面评议式；师生互评式；评 委打分式；自我评议式。总之，通过听课、评课，达到有利于改进教学方法，减轻学生的 课业负担，有利于教师教学个性风格的形成，有利于教学改革和教育 创新之目的。