2023年小学美术评课稿(6篇).docx

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1、2023年小学美术评课稿(6篇) 书目 第1篇小学美术评课稿盘盘转转评课稿 第2篇小学美术教材小扇子评课稿 第3篇漫画和生活小学美术评课稿 第4篇小学美术蔬果变变评课稿 第5篇小学美术奇妙的红黄蓝评课稿 第6篇小学美术各种各样的树评课稿 小学美术评课稿盘盘转转评课稿 小学美术评课稿 盘盘转转评课稿 听了周老师上的盘盘转转这节课，我学到了很多，下面我就这节课的感受整理一下： 周老师执教的盘盘转转是四年级第七册14课的学习内容，这是一节手工教学课，整堂课教学思路清楚、目标明确、课堂结构合理把握，教学中确立学生的主体地位，突出美术文化学习，注意学生各种实力的培育，课堂温文、和谐，应当说是一堂极富创意

2、的美术课。观赏之余，让我收获颇丰。 在课堂上，周老师为学生营造了一个民主、同等的课堂气氛，让人感到亲切自然，应当说，这是一堂重合作、重过程、重创新的在新课程背景下洋溢着现代气息的美术课，让人耳目一新。 周老师围围着一根毛根绽开教学，利用毛根的改变、造型、应用，或弯曲或旋转、或平面或立体，贯穿教学全过程，做到环环相扣、紧密结合，其中有两点我最观赏。 一、注意学生审美和评述实力的培育 （1）新课标指出：在美术教学中，应多创建条件，多给学生感悟和评述优秀美术作品的机会，引导学生绽开想象，进行对比。这节课中，观赏自然物的图片；观赏曲线线条；观赏画家名作等等这些环节的设计都能让学生在视察、理解、感悟、比

3、较中引导他们感受线条艺术的魅力，很好的提高了学生的审美情趣，特殊是两幅作品的对比，采纳直观教学，给学生很强的视觉冲击力，效果志向，目的明确。 （2）这堂课中，周老师的问题设计也很志向，通过多处设问，启迪学生思索。如：弯曲旋转的线给你什么样的感觉？找寻现象中的艺术美感，并谈谈感受？在凡高作品中你看到了什么？并想象曲线造型等等，这些问题的设计充分发扬“以学生发展为本”的思想。而且在学生评价自己的作品时，问题的设计也相当不错。美术的评价肯定要达到多样性和特性化，特殊是学生的自评和互评，当学生对作业的评价不主动时，周老师就请学生自我评价，渐渐引导，这样可以让学生取长补短，增加自信念，一堂课中师生互动环

4、节越多，评价多，课堂越活跃。 二、关注学生、发觉美和创建美的实力 依据四年级学生的年龄特征，他们对美的追求已产生剧烈的欲望，在生活中他们随时都能发觉美的存在，周老师抓住学生这一特征，课堂中多个环节设计让学生感受生活中线条的艺术魅力。如：请学生说说大自然中弯曲、旋转的物体，蚊香、楼梯、蜗牛壳等，在观赏环节中让学生观赏曲线美的自然现象，并说说在物体上发觉了哪些线条，在凡高星月夜画中找寻不同的曲线，并采纳“对号入座”嬉戏，这些环节的设计，目的就是让学生在找寻美、发觉美的基础上努力去创建美。这就是我们平常所说的艺术源于生活而用于生活。 在受益匪浅的同时，我也思索着：周老师的课，环环相扣，但好像有些环节

5、显得比较繁琐，语言意思重复较多，如：“你在哪里见过这样奇妙的线？”和“这些线，有什么用途？”，可以尝试删去一个环节，使课堂跟有条理性；在老师出示“制作过程”环节中，老师过多地一味传授，可以让学生尝试归纳制作过程，从而体现学生的主体地位。 想上好一节美术课，真的不简单，美术课的打算绝不仅仅是教具的打算，它要有更广泛的内容。除了有形的课堂资源的打算之外，更要打算的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴，这靠的老师长期的积累和摸索。 小学美术教材小扇子评课稿 小学美术教材小扇子评课稿 11月25日，迟老师上了一堂二年级的美术课小扇子。听了迟老师的课后，我感受颇深。迟老师执教的小扇子一课是一节以绘画、剪贴

6、为主的综合制作课，这节课的活动内容是美术造型活动特有的方法和手段。 本课首先通过用小学生们喜爱的形式谜语进行导入，激发起学生的新奇心、充分调动了学生学习爱好，紧接着介绍扇子的来源和历史，然后通过视察了解到扇子的种类以及制作材料，介绍扇子的组成和作用，最终让同学们动手制作一把小扇。教学思路清楚层次分明、课堂教学结构明朗，通过先观赏后制作，既培育了学生的审美意识，又培育了学生的实践实力和创新实力。从整个教学和多数学生制作出精致新颖的小扇这点来看，“初步了解扇子的文化以及设计制作”这个本节课的教学重点在教学中也特别突出，迟老师很好地完成了这节课的教学任务。 由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每

7、个老师对美术教化的相识也是不同的，因此，我在赏评这堂课时，有以下看法： 老师在课上没有进行平安教化，应要求学生平安运用剪刀并留意桌面物品的摆放应干净并留出操作的空间。 1、应结合教材 首先，布置学生制作小扇前，应作些明确详细的指导。扇子具有好用性和欣赏性，可提示学生扇面宜画作什么形态宜用什么材料，扇面和扇把怎样粘连更坚固等。从好用性角度讲，哪些材料可以做扇面哪些不行以做；从欣赏性的角度，我们要设计成怎样的造型、用什么色调，给学生讲清晰，以进一步突出教学重难点。 这节课的重头戏在学生做扇子，但对于小学二年级学生来说，可能并不简单。从构思题材，到画好、到剪好，再到粘好扇把制成一把小扇，应当有些难度

8、，也占用较长的课堂教学时间。在实际教学中就要考虑充分有效地利用课堂里有限的时间，来提高教学效率。 另外，在引导学生视察时，多留意运用美术方面的专业性的语言，提问时可从色调、造型的角度来讲；学生展示自己的作品时，可以加强学生之间的互动，叫观看的同学将小红花贴在你喜爱的小扇上。 教学过程中应注意学生的自主学习行为，老师始终以学生学习的参加者、指导者、合作者的角色出现，注意培育学生自主、探究以及合作学习的实力。 2、个体差异要随时关注。 老师要注意建立和谐的师生关系，关注不同层次、不同类型的.学生的心理需求。在作业设计中，我让学生依据自己的实力，选择适合自己的方式来设计制作小扇子。如实力强一点的可以

9、自己创建设计；中等的学生可以参考老师供应的，再进行改变设计；差一点的可以用几何形来制作。通过对不同学生提出不同的要求，让每个学生都能会做一把扇子，得到胜利。 3、语言艺术要不断加强。 在教学过程中，老师与学生之间大量的信息传递和沟通都是语言来实现的。假如一堂美术课，老师只是滔滔不绝地把绘画学问倒给学生，或者简简洁单地告知学生要画些什么然后让学生自己画，这是肯定不行的。 所以，须要我们老师“用，艺术的语言来阐述艺术”来激发学生爱好，来启发学生思维，来陶冶学生情操，让学生在艺术的氛围中感受美、理解美、鉴赏美、表现美。 漫画和生活小学美术评课稿 漫画和生活小学美术评课稿 听课之后，感受甚多，并不只是

10、因为第一次亲身体验新课程标准授课评竞赛，而是真实地认为课之形式、课之内容本身有其特殊感人之处。为此次活动写感，心中起先压抑不住兴奋之感，泛起多数涟漪，感慨实在太多太多，不是三言两语的轻描淡写，也不是用草率的语言随意概括。试着回想那时那景，细心品尝课中情趣或近或远、或深或浅、隐隐可见，可谓是一幅引人入胜的山水画。虽然每节课的时间定为40分钟，但好像为一场华丽、脱俗的音乐剧，剧中人物姿态万千，剧中情节跌荡起伏，使人思绪无限。 美术是人类情感的温床，是情感沟通的场所，美术中的形、色、质是人类情感的载体，是作用于人的感官的直观形象与符号，简单唤起人的情感体验。“课内有情”是课程本身带有的一种情怀，这种

11、情怀又持续给了每个听课人，通过这种情怀的传导，与学生内心情感相互沟通，产生了意味深远的一种情感，这种情感则使人难以忘却。“情中好玩”则是美术课激发了学生深厚的学习爱好，不断延长到学习活动中去。在某种程度上来说，在美术新课程标准的推动下，此次课程评比体现了美术课程教学中的多样性，打破了以往老师评价的方式，选择了以学生自主评价作品的教学方式，也加强了学科与学科之间的融合，尤其是音乐与美术的结合，为新美术课程增加了不少光彩。同时，引入新的教学理念之外，还留意保留传统优秀文化，给新美术课程给予了新的时代意义。 小学美术蔬果变变评课稿 小学美术蔬果变变评课稿 生活是创作的源泉，让真实的生活延长、升华，才

12、有利于创作作品中的情感表现，学生的审美也在创作中显露。在美术教学中，结合学生的生活实际，引导学生视察体验丰富的生活，为学生打造多种感受、表现的通道，从而来提高学生的审美实力。 蔬果变变一课中，结合了学生的生活实际，采集了学生生活中常见的蔬菜水果，引导学生进行制作造型美，领悟动手实践所带来的欢乐，感受制作艺术与生活、与人的精神世界的关系。学生观赏的是平日里常常看得到的蔬果所改造成的动物，特别的熟识。老师在引导分析，就有了一种亲近的感觉，再加上孩子们自己选择喜爱的蔬果来进行创作，进一步使学生加深了对这节课的了解。车尔尼雪夫斯基说过：“美在生活”，我想意义就在此吧。深化生活、溶入生活，在生活中吸取艺

13、术的养份，是艺术作品取得胜利的先决条件。以审美的眼光看待生活、体验生活，从而焕发表现美的激情，使学生逐步驾驭了从生活中发觉美的方法。通过学习蔬果变变，在美术教学中感受到美、学会鉴赏美，表现美，创建美，从而提高了自身的审美实力。 宏大的艺术家罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”如何引导学生用自己的眼睛来视察世界上的美，是摆在每个老师面前的责任，因为美作为陶冶情操的一种干脆的方法，这种责任感就显得非常重要了，审美教化这种“潜移默化”的作用和特点就像和风细雨之于禾苗，虽使之强壮成长但又是润物细无声。 小学美术奇妙的红黄蓝评课稿 小学美术奇妙的红黄蓝评课稿 听了高xx老师上的奇妙的

14、红黄蓝一课，这是一节精彩的色调课，从总体上看，老师打算充分，教学思路清楚，能够娴熟把握教学内容、教学目标，突破重、难点，在教学中能够突出学生的主体地位，突出美术文化学习，注意学生各种实力的培育，渗透感恩社会感恩父母的感恩教化。课堂活跃、和谐，应当说是一堂极富创意的美术课。观赏之余，让我收获颇丰。高老师围围着选选拔绘画之星绽开教学，为选拔绘画之星又设计了调色竞赛和绘画大比拼两个环节，通过这两个环节评出多幅优秀作品，这样绘画之星的选拔贯穿教学全过程，做到环环相扣、紧密结合，整节课学生在轻松，开心的情境下学习。这节课的主要亮点是： 一、注意学生审美实力和评述实力的培育 （1）新课标指出：在美术教学中

15、，应多创建条件，多给学生感悟和评述优秀美术作品的机会，引导学生绽开想象，进行对比。这节课中，学生用三个原色大胆做画通过色调的碰撞得出更丰富的色调，让学生通过直观教学，带来较强的.视觉冲击力，效果志向，目的明确。 （2）这堂课中高老师的问题设计也很志向，通过多处设问，启迪学生思索。如：那么原委用红、黄、蓝三色可以调出多少个颜色呢？请问你用三原色都调出了什么色？等等，这些问题的设计充分发扬“以学生发展为本”的思想。还有，在学生评价自己的作品时，问题的设计也相当不错。我们都说，美术的评价肯定要达到多样性和特性化，特殊是学生的自评和互评，实质上是学生学会学习和自我教化，通过自评可以让学生取长补短，增加

16、自信念，还可以让学生在评价过程中进一步巩固这堂课所学的学问，提高技能。相对来说，一堂课中师生互动环节越多，评价多，课堂越活跃。 二、关注学生找寻美、发觉美和创建美的实力 依据学生的年龄特征，他们对美的追求已产生剧烈的欲望，在生活中他们随时都能发觉美的存在，高老师利用学生这一特征，课堂中多个环节设计让学生感受生活中三原色的艺术魅力。如：请学生说说作品中用哪种颜色作画代表作者的哪些设计意图。让学生能在自如运用三原色三间色大胆创作中表达小画家的心声。并在大师作品中找寻美等等，这些环节的设计，我想只有一个目的，那就是让学生在找寻美、发觉美的基础上努力去创建美。这就是我们平常所说的艺术源于生活而用于生活

17、。 这节课学生思维活跃，教学目标在轻松、开心的教学环境下完成。学生学到了美术学问和技能，尝到的美术活动的乐趣。从而使对美术的爱好转化为长久的情感看法。 三渗透思想品德教化 在教学过程中，渗透思想品德教化，培育学生懂得 感恩社会，感恩父母的感恩教化。树立环保意识，以及酷爱校内，酷爱家乡，酷爱大自然的思想情感。 四老师的基本功扎实 教态自然，语言清楚，具有亲和力，多媒体操作娴熟。 小学美术各种各样的树评课稿 小学美术各种各样的树评课稿 以故事引入显得很自然，对学生渗透环境爱护意识，留意对学生的审美情感的体验。使学生经验了由漂亮的存在.漂亮被破坏描绘美，再现美的情感体验过程。也使学生经验了技能训练，

18、学问学习的过程。奇妙地组织学生进行着学习的过程。电教媒体运用得好，起到了良好的教学效果。 我想应在课前让孩子到大自然中真实体验一下树，通过看一看，摸一摸，体会树皮粗糙不平的质感，学会用比较分析对比等方法去视察。孩子们有的对树枝的造型感爱好，有的对树皮感爱好，有的对树叶的色调感爱好，有的孩子专注于树的根。特殊要启发学生留意的细微环节，比如树结，树洞，树枝折了等等，这些最能引发孩子的想象掀起心灵深处的共鸣。经过视察触摸形成切身的体验往往带有情感色调，所创建的树有的是高大威猛的树勇士，有的是生病的树爷爷，有的是温顺的树妈妈还有的是弯着身子和小草说静静话的树孩子。让孩子专心灵去画画，就是要在孩子画画的过程中注入自己的主观情感。