观课报告--观看《十几加几、十几减几》体会.docx

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1、观看十几加几、十几减几体会观看了青岛杰老师执教的十几加几、十几减几这节课，受益 颇多。数学课程标准中明确指出，要在计算教学中积极提倡算法多样化。 本课教学的重点是。教者尊重教材的编排要求，在例题教学时，在实 践、思考、讨论的基础之上，同时提出了多角度思考的要求，学生在 交流汇报中，逐步明确，计算十几加几和十几减几可以有不同的算法, 只要学会用以前学过的方法去分析和思考。结果课堂上没有出现争抢 介绍自己方法的局面。虽然他们还是刚进校门不久，孩子们还是应该 思维活跃，互相启发、互相鼓励、共同完善，不管是以前知道答案的（幼儿园背过乐，还是暂时没想出答案的，均应该表现出浓厚的兴趣, 学习数学、表达自己

2、观点的欲望在此得以强化。教学民主则是本课又一亮点。这不仅应该体现在教者和蔼可亲的 教态上，更体现在尊重学生获取知识的规律、从学生的实际出发设计 教学环节上:如紧接着13-9各种算法的交流后，教师应该提出把你最 喜欢的方法再次介绍给同桌小朋友们听、用你最喜欢的方法去做等要 求。学生的学习必须经历内化的过程。在交流各种算法时，应因其年龄特点和其他因素的作用，到后来，有的孩子可能连自己当初的想法 都记不清了。这时，让孩子们静下来，回忆整理自己的思路是多么及 时和必要呀!而本堂课是减法第一课时，学生初次接触，让孩子们用自 己喜欢的方法去计算、去尝试，然后再通过小狗翻卡片游戏，应引导孩子们进行算法的优化对想加算减初步感受和了解，既尊重学生认识 掌握新知的规律，又照顾教材编排的特点为进一步学习减法、用想加算减等方法提高运算速度做好铺垫。本节课结合课本中生活情境，促使学生在生动具体的情境中主动学习，引发学习兴趣。先让学生发现数学信息，培养学生搜集资料和 信息的能力，在此基础列出算式，培养学生从实际生活中提出问题、 解决问题的力，体会数学问题从生活中来。同时，学生对自己提出的 问题雨于解决