网络环境下小学数学教学的探索.docx

《网络环境下小学数学教学的探索.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《网络环境下小学数学教学的探索.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、网络环境下小学数学教学的探索 摘 要：随着信息技术的发展，计算机与网络已经成为日常教学中不行或缺的教学工具，然而，网络环境下的教学面临着诸多的挑战。以小学数学教学为例，从几个方面动身，阐述了网络环境下小学数学的教学策略。 关键词：网络环境；小学数学教学；探究 时代在进步，科学在发展，现代教化也越来越快速的改革发展。传统教化手段越来越不能满意现代小学生的学习要求，所以利用先进技术，创建科学的教学环境，变更传统教化方式，是摆在老师面前急需解决的问题。随着网络技术的不断发展，在现阶段的小学数学教学过程中应加强网络协助教学的应用，以提升教学质量与教学效率。为此，笔者依据多年的工作阅历，就网络环境下小学

2、数学教学问题，进行了深化探讨。 一、变更传统教学方式，提升学生学习爱好 对于传统的教学模式而言，是老师站在讲台上一言一句地 讲，学生坐在下面被动地接受。讲课的效率低下不说，学生很难保证每节课都能集中精力40分钟，更难保证在第一时间理解、反映出老师想要传达的信息内容。在这种没精力又听不懂的状况之下，学生的学习效率可想而知。但是，在网络环境下，利用先进的教学技术手段，将抽象的数学转化为动画的形式，呈现给学生，让处在小学阶段，抽象思维实力不足的学生对数学有一个更加详细、 深刻的相识。利用网络环境中大量的信息来源，为小学数学教学供应更多、更好的教学素材，极大地开拓了学生的视野。 例如：在“几何图形”的

3、学习过程中，传统的小学数学教学就是一位老师在讲台之上，手中一支粉笔，将所要讲的图形画在黑板上，再将几何图形的定义、要素，根据课本教材上定义、讲解并描述给学生，这就算将几何图形讲完了。其实大部分的学生还不能想象、理解出几何图形的意义，学习起来存在很大困难。而现在，在网络环境下，将几何图形借助多媒体等先进的技术手段，以现实生活中实物的形式展示给学生，能给学生在理解学习上削减困难。 多媒体屏幕上展示一个桌子，转换方向将桌子的面冲着学 生，讲解桌子面的形态是长方形；再给学生看一幅太阳的图画，讲解太阳的形态是圆形。仅仅是简洁的图形教学是不够的，让学生自己能够独立辨别出图形的种类：给学生看一幅森林里小动物

4、生活的图画，让学生自己分出那些图形是圆形，动物的哪个部分是三角形等等。这种形式新奇独特而又富有想象与思索空间的数学教学方式，会给小学生的思维想象实力的提升带来很大的帮助。 二、利用网络资源，延长学生的课外学习，让学生成为学习的 主子 在网络环境下的小学数学教学中，学生可以进入多媒体网络学习和检测。每个学生依据自己的实力、水平选择自己层次的题目进行学习和检测，刚好发觉学生本身不易发觉的问题，因为传统的小学数学教学中老师布置任务是依据大多数学生的实力、水平布置的，没有针对性和层次性。基础相对较好的学生不能使数学水平得到进一步开拓和发展，阻碍了学生的实力提升；而实力略微差的学生又跟不上老师的讲课进度

5、、达到老师布置的任务水平。学习上总困难重重，渐渐失去学习数学的爱好，数学学习更加困难，从而形成了一种恶性循环。因此，老师就更应当注意依据学生实力不同而布置不同的学习任务和课后作业。 在老师和学生之间多了一个计算机介质之后，要让学生跟老师、学生跟学生之间能够更好地沟通沟通，利用QQ、E-mail等网络工具刚好将学习中遇到的问题跟老师沟通，这样就不必在学校、教室、办公室解决问题。刚好发觉刚好解决，能够更好地给学生创建好的学习氛围，增加学生学习数学的信念。学生之间沟通、探讨学习数学的体会和阅历，能够更好地熬炼学生语言沟通实力和自我总结实力。学习利用计算机网络延长到课外，呈现学习数学在时间和空间的开放

6、性，让学生成为学习数学的主子。 三、网络环境下小学数学教学应留意的问题 学生利用计算机网络学习，在时间和空间上有很大的自主 性，但是须要留意的是：计算机网络开放性很大，信息量很大，往往充斥着黄色、暴力等不良信息，小学生的自我限制实力较差，在新奇心的驱使下，很简单接触到这些不良信息。再加上小学生的是非好坏推断实力缺乏，往往自己觉得好玩就会仿照网络不良信息中呈现的暴力画面等，给学生带来不良影响，使他们身心受到打击。为了避开和杜绝这种现象的发生，老师应当从以下几个方面进行努力： 1.给学生加强思想教化工作，让学生明白不良信息会给学生自己带来的严峻危害和后果。常常给学生观看一些已经发生的未成年人因为接

7、触网络不良信息，痴迷网络而走上违法犯罪道路的案例，让学生从内心体会不良信息会给学生带来的严峻后果，自 发抵制不良信息。 2.老师应当和学生加强沟通和沟通，不要仅仅是学习数学上遇到困难才找老师，生活中遇到的困难也可以请教老师，有什么快乐的事跟老师一块共享。因为老师是学生学习的榜样，有时候家长也不能替代老师在学生心目中的地位。 3.老师应当和家长加强沟通，让家庭教化和学校教化统一起来，共同监督、净化学生的计算机网络环境。离开学校学生就在家长的监护下，家长在学生计算机网络教化中时特别重要的。老师、家长共同努力为小学数学网络化教化供应坚实的屏障。 综上所述，小学数学教学的网络应用也是处在探究阶段，在 某些方面还存在这样或那样的不足，但我们应当看到网络化教化的巨大优势和潜力，共同为小学数学教学的改革探究努力。为此，在今后的小学数学教学过程中，老师应顺应新课程标准要求，在 现有教学资源条件下，对教学方式进行不断完善与创新，以切实提升小学生的数学综合水平。 （作者单位 江苏省淮安市淮阴区王营镇小营小学） 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页