2023年师职培训心得体会(篇).docx
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1、2023年师职培训心得体会(篇) 书目 第1篇语文老师职务培训心得体会 第2篇2023年老师职业实践培训心得体会范文 第3篇2023年7月老师职业道德培训心得体会 第4篇老师职业道德培训心得体会 第5篇幼师职业素养培训心得 第6篇幼师培训老师职业素养心得 第7篇2023幼儿园老师职业培训心得体会范文 第8篇老师职业道德培训课程学习心得 第9篇幼师职业精神培训心得 第10篇幼儿老师职业师德培训心得 第11篇老师职业素养培训心得体会 第12篇老师职业培训心得体会 语文老师职务培训心得体会 语文素养内涵非常丰富,它以语文潜力为核心,是语文潜力和语文学问、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方
2、法、学习习惯的融合。以下是我整理的语文老师职务培训心得体会,欢迎大家参考! 语文老师职务培训心得体会 这燥热的暑假里,我参与了南浔区老师专业发展90学时的培训。在这几天的学习中,听了好多专家的讲座,受益匪浅。使我庆幸自己没有失去这样的学习机会。 在这几天里,我觉得自己仿佛回到了学生时代,端坐在教室里,倾听着专家的讲座,我的教化思想、教化理念、教学方式得到一次重大的洗礼,让我明白,今后的教学要以“学生的学习为中心来组织教学”,老师必需学会文本的细读。 听了张人力校长的讲座,明白“后茶馆式”教学主见“学生先学”,还强调了学生先学的方式、方法是多样的,而且还阐释了老师在“学生先学”之后应当怎么教。“
3、后茶馆式”教学颠覆了课堂教学设计的逻辑结构。我反思以前的教学,我常常担忧学生不能很好的把握重点,不能明白其中的道理,于是,在传授的过程中,我不知不觉地替代了他们的发言,我把属于他们的课堂抢了过来,使他们成为了旁观者。我现在明白了,老师只须要通过“引导暴露”“共同解疑”要讲学生自己不能学会的。 听了蔡少军教研员的对20xx版新课标的解读,知道老师必需带着真正的同等意识进行文本教学。老师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以老师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思索;要擅长通过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用集体探讨来代替个人阅读。 听了郑桂华教授关于语文
4、教学目标的确定,真正感受到自己平日的不足,在制定教学目标时太大太不详细,知道以后在制定目标是要详细再详细点,集中再集中些。 刘飞耀教研员从汉语音韵与意蕴的关系入手教育我们该如何解读文本。他声情并茂的讲座让我明白了诵读的重要性。文本的解读原来还可以从汉语的音韵入手。 湖州市语文教研员邢夏良老师解读了中考命题的技术,并结合考试说明对湖州市20xx年初中毕业生学业考试卷作了全面分析。让我对中考命题要面对的基本问题,命题的基本要求,考查学生的哪些实力等有了更深化的了解。使我在以后的教学中能更有的放矢,更注意学生人文素养的培育,三维目标的达成。 听了王建国老师的讲座明白了一位名老师的成长须要磨砺,须要努
5、力进取。陈瑜华老师对名师课例的分析让我知道了我们要学名师的理由,更知道要学习更要形成自己的风格。 总之每位专家的讲座都是如此精彩,让我忘了烈日酷暑,忘了乏累,只沉醉于学习中。在今后的教学道路上,我要学习的东西还许多。我要往自己的脑袋里装进更多的学问,要能够让我的学生“取之不尽用之不竭”,要让自己的这桶水溢出来,渗到学生的杯子里。才能满意学生的需求。 语文老师职务培训心得体会2 4月10日,我参与了旗里组织的小学语文老师培训,受益匪浅。在这三天的培训中,我们观摩了各校举荐的优秀老师的精彩课例展示,倾听了旗里教化专家的专业指导,对如何提高业务理论水平又有了新的相识,可以说是收获良多。 无论是对于单
6、元整合教学的解读,还是依托课文进行的读写结合,无论是测重“双基”的写字指导课,还是旨在提高学生读书实力的阅读课,无不呈现着我旗教化事业蒸蒸而上的精神风貌,真可称得上是百花齐放,春色满园。 在众多优秀课例中,五小老师的整本阅读引读课给我留下了深刻的印象,可以说是为我们指导学生进行整本阅读起到了一个特别好的引领作用。 我们常说,阅读是语文教学的主体,是培育学生的说话、识字实力和学习语文的主要途径和凭借。提高学生的阅读实力,拓宽学生的视野,丰富学生的学问,是阅读教学的当务之急。那么,怎样才能提高小学生的阅读实力呢?一要培育爱好,二要培育习惯。 古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。有了读书
7、爱好,学生才会爱读,乐读。范老师就是先通过一个孩子们都喜爱的猜谜嬉戏引入,激起了学生深厚的爱好,范文写作知道了这节课要读的书是和这则谜语有关的,顺理成章地引出了本课学生如何读书,培育学生良好的习惯和正确的读书方法,让学生在自我的阅读体验中去体会读书的乐趣,真可谓是“随风潜入夜,润物细无声”。 有人说,教化的最高技巧就是没有技巧。范老师的课朴实无华,却扎实有效,正是这种技巧的真实体现,她为我们全部从事教化事业的同行做出了榜样。 语文老师职务培训心得体会3 我参与了这次小学语文远程培训。这次培训所赐予我的启发与阅历却是一笔永久的财宝。几位对教化教学工作很有见解的专家给了我们详细的指导,使我的教化观
8、念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会: 一、老师要不断进行学问更新 这次培训中专家们的讲座,我明白了阅读的真正意义,从大处说是为了国家的发展,而从小处说则是为了每一个学生、每一位老师的成长与生活。所以,阅读不应是一句虚无缥缈的口号,而更应当详细地体现在生活的方方面面。 我们常说:要想给学生一杯水,老师就应当有一桶水。那么这桶水从哪里来,从书中来,历史、哲学的、自然的、科学的我们都应有所涉猎。这样我们的学问才能时时处于更新的状态,才能更好地去教化学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体会到阅读的欢乐,而不是为应付读书而读书。 二、老师要教给学生学习的方法 新
9、课程改革的终极目标是什么?一句话:为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,驾驭学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;激励学生采纳各种手段扩大阅读面,增加学生在一切场合学语文用语文的意识,主动参与各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。 新课程中也说到:语文是实践性很强的课程,应着重培育学生的语文实践实力,而培育这种实力的主要途径也应是语文实践,应当让学生更多地接触语文材料,在大量的语文实践中干脆培育实力。可事实上,有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?此外,老师也告知我们:我们老师必需发觉学生的优势智能,发展他的优势智
10、能,为他们的“成才”供应方向,让每一个人都能为社会发展尽己所能。 三、把主动权还给学生 只有把学习的选择权真正归还给学生,学生才有了获得主动发展的前提。 作为老师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的革新,我们要做什么?首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,酷猫写作一切从实际动身,实事求是,讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态,有特定的目标与任务,有独特的特性,这就是语文的本。在阅读教学中,我们要牢牢把握住这个本,从关注内容到关注语言,从“教教材”到“用教材教”,吸取传统教学中可取的东西。 在今后的日子
11、里,我将不断地学习理论学问,不断拓展自己的阅读面,用理论指导教学实践,把探讨与探究教化、教学规律结合起来,使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。 语文老师职务培训心得体会4 20xx年暑假,我有幸参与了区教科培组织的暑期小学语文老师培训。虽然只有短短的两天,但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。一些对教化教学工作很有见解的老师以鲜活的教学课堂和丰富的学问内涵,给了我们详细的操作指导,使我的教化观念进一步得到更新,真是受益非浅。现将透过本次培训后我所获得的点滴体会总结如下: 一、老师要不断进行学问更新 一个胜利的教化者,首先是一个擅长自我更新学问的学习者。老师的学问更新包含了两个层面
12、的资料,一是打破,二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教化理念、理论和教学的方式、方法,建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教化思想体系。作为老师,实践阅历是财宝,同时也可能是羁绊。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的理解,也能一时地掩盖老师新学问的不足,久而久之,势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师,仅靠那点旧有的教学阅历,酷猫写作手机版自然会导致各种潜力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学潜力的发展和提高的障碍。所以老师要不断进行学问更新,用全新的、科学的、与时代相吻合的教化思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。 二、在教学活动中,老师要当好
13、组织者 老师要充分信任学生,信任学生完全有学习的潜力。把机会交给学生,俯下身子看学生的生活,同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生,他们就能充分展示自己学习的过程,老师也就能够自如开展教学活动。那么,怎样调动儿童的“思维参加”呢这次培训的专家让我认明白,应当创设情景,奇妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使他们处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,老师要放手给学生,给他们想、做、说的机会,让他们围绕某一个问题绽开探讨、质疑、沟通。老师应当让学生充分思索,给他们充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。这样,学生自然就会兴奋,参加的专心性就会高起来,参
14、加度也会大大提高,个体才能得到发展,课堂才不致于沉闷。 两天的培训,留给我的是心灵的撞击,是一笔珍贵的财宝。牛顿以前说过:“我之所以胜利是因为我站在了巨人的肩膀上。酷猫写作”这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础,缩短了探究真理的路途。 语文老师职务培训心得体会5 三日的时间若白驹过隙,培训其实是一种福利,这是作为年轻老师的我在自己工作的学校所感受到的一种精神。所以,从参与培训伊始,便不曾以学分为原始目的,当看到课程支配更生出几分期许之心。不难发觉,课程的设置和主讲人的支配都经过主办方的细心规划。沈建军、沈丽萍老师均是久仰大名却始终无缘受教,而任茹文教授则是我高校颇为宠爱的老师,能在
15、工作后再次倾听训诲已算是意外之喜。 整个培训从中国文化与教化开谈,文化传承上的危机着实令人担忧,语文老师当是最应当担当起这份责任的,但在现实环境下又着实存在诸多困难与迷惘。不禁想起参访之前有的学校,看到当地中学分设了国文和国学两门课程,有特地的老师分别教授两门课程,这无疑能让教学目标更明确,在教学设计上更有的放矢。而放眼当下,想扩展一番国学类或者其他方面的文化学问,着实捉襟见肘,语文课的空间被压缩得太小深谙中国文化的语文老师想来不少,但如何传递这份真知,我们都在路上。 无独有偶,阅读教学尤其是经典文学作品的教授同样面对着“明知是误区却偏向误区行”的状况。从旁的听讲老师半仔细半玩笑地回应着唯分数
16、论时,想来更多的是辛酸和无奈。或许是阅历尚浅,力有不逮,干老师所提及的孙绍振、余映潮、王尚文等语文名家的著作亦算涉猎不少,均算得是大开眼界、醍醐灌顶之论,但许多时候如何将之落实于实际教学,或从自我的理解具化为可操作的教学方法,我着实不乏拔剑四顾心茫然的窘状。而干老师从误区到文本特质(诵读型、主题型、思辨型、拓展型)的纵谈,亦不免有些纸上谈兵的影子,文本特质的定位本就是一个见仁见智的话题,好的文本更可能高度复合了各型,至于何型为西瓜,何型为芝麻,则又当别论了。但必需承认,干老师的列举,对于听讲的每一位老师而言都是再一次警醒,面对这个知易行难的问题,同志仍需努力 诚如干老师所言,开课再开讲,当真须
17、要肯定的底气,而第三日沈丽萍老师则说过“底蕴确定底气。”沈建军老师愿为当下语文教学中老大难的写作教学作此有益尝试,着实是令人感佩的。而当其将己对写作教学的思索娓娓道来时,我们无疑感受到了其深刻的底蕴,亦让我对人教版的教材和阅读教学目标有了新的主动的相识。“写作是可以教的!”一语既激昂人心,又令人倍感压力,沈老师极具可借鉴性及操作性的介绍,在很大程度上为我们指明白方向,愿我躬行此事时能不负沈老师之训诲。 最终一日沈丽萍老师的讲座过后,竟让我生出对培训的流连之情。若能多听几日,稚嫩的自己不知又能进步多少啊!宛如武侠世界中,大师将其内力灌入,将任督二脉打通不由起先期盼下一期的培训学习,享受这无形更无
18、价的福利!诚如讲座题在本色中求厚实,沈丽萍老师的讲座很本色,且很厚实,用自己实际教学过的课例说话,其匠心别具的设计和反复强调的育人“敲打”,还有让学生下课“愣”在那里潇洒离去的英姿,着实令人惊羡甚至艳羡,想来“本色”、“厚实”二词,或许能在很大程度上为我们解决中国文化的传承和文本特质的挖掘供应主动的帮助。由此不禁感叹,语文老师当真是一坛需久酿的好酒,愈久愈醇香四溢,令人心醉。诚心期盼已然告老的沈老师,能偶从属于她的田园世界归来,多来敲打敲打吾等晚生。 最终一场讲座落实于鲁迅作品的阅读教学,可谓专心良苦。民间流传的“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人”,恐所言非虚,如何把握鲁迅作品丰富的思想内涵
19、,同时落实于中学语文教学,这当真是一个大问题。让鲁迅连线当下诸多限制的中学语文教学,该话题本身的讲演难度亦可想而知。任老师是宁大中文系中国现当代文学的任课教授,是我上高校时宠爱的老师,能够重品其本色且动人的讲课风采,于我而言,是本次培训一个漂亮的终结。 语文老师职务培训心得体会6 我参与了市教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中,不但观摩了四位优秀老师的课,而且有幸听取了人民教化出版社两位专家的报告,感觉收获许多。帮忙我解决了很多教学中的困惑,并且指明白以后阅读教学的方向。 一、更加明确了一堂好课的标准 从几位特邀专家评委老师给四位优秀老师的评课中,我更加明确了一堂好课的标准。那就是:
20、 1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标,并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。 2、看教学资料。是不是仅仅把课文当成了教学资料,要凭借课文这个例子找好三个点来培育孩子听说读写的潜力。 3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学,包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学,看指导是否真正落实到学生的学上。 4、看教学效率。是否做到省时高效。 假如在课堂教学中做到了以上几点,那么就具备了一堂好课的条件。 二、指明白阅读教学的方向 1、小学语文教学中存在的一些问题。 1)在工具性与人文性之间,出现偏向人文性的倾向。 2)教学目标阶段性不明,都在分析资料上用力,目标越位和不到位
21、现象严峻。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象,部分老师把语文课上成文学赏析课。对教学资料进行繁琐分析,没有深刻把握年段目标。 3)字词教学普遍有所忽视,应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该说明的说明。 4)阅读教学找不准起点,抓不住重点,奢侈在过于细抠深挖课文资料上,往往低估学生的学习潜力。 5)口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学,提倡百花齐放。 6)儿童阅读还没提到日程上来。 结合自己平常的语文教学,我发觉这些问题的确存在于我们的阅读教学工作中,应真正的引起我们语文老师的思索。 2、阅读教学该怎样进行 1)接着仔细研读课程标准。总的概括为低年级学段
22、目标是:字识得巩固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。中年级学段目标是:有初步识字潜力、把字写好;加强朗读学习;接着加强词句训练,加强段的训练,向篇过渡;多读书、重积累;自由表达、有资料、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词潜力,吧字写美观;会朗读、默读、略读、阅读;在词句段练习基础上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文;在探讨中有较强的表达和应对潜力。 2)把握好对教学资料的理解。小学课本不是全部的教学资料,学生阅读数量要增加,且要经典;借助课文这个例子进行语文训练。要从课文带给的语文材料动身找准三个点。既语言训练点、潜力培育点、
23、方法习得点。 3)不断激发学生学习母语的爱好。 4)小学语文目标要明确恰当。 5)牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学,是提高学生听、说、读、写潜力必不行少的一个重要环节。然而过分地依靠课内阅读,把培育阅读潜力的全部期望都寄予在分析课本阅读上,由于量小,则不能产生质变,即引发学生的阅读爱好和培育学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文学问,获得对自然、社会、人生的有益启示。 6)老师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步,才会有发展,才能提高教学水平和潜力。 总之,在语文阅读教学中,要重视识字写字教学,要让识字写字贯穿始终;要重视语言文字教学,真正让学生踏踏实实学好母语,提高语文
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