高中数学学习中应用意识与思维能力的养成思考.docx

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1、高中数学学习中应用意识与思维能力的养成思考 摘要：强化中学数学应用意识与思维实力的养成对于学生来讲有至关重要的意义。因此，学生在学习数学的过程中应高度重视这一问题，可以利用自己驾驭的数学相关学问来解决生活中的实际问题，将数学学问与生活结合起来，建立好生活与数学学问之间的桥梁与纽带。老师在教学中可以利用数形结合的方式提高学生的视察实力、启发学生的思维。在学习的过程中比较简单接受和驾驭的是课本中的学问与理论，教材是在中学数学学习过程中不行或缺的。与此同时，在学习的过程中也应对建立数学模型加以关注，便利运用所驾驭的数学学问分析并解决生活中遇到的问题，增加实践的实力，建立应用的观念，让学生的综合实力得

2、到更全面的提升。 关键词：中学;数学学习;应用意识;思维实力;养成思索 从现在数学的教化状况来看，我国对数学课程在学生时期的各个阶段都赐予了相当多的重视。现如今中学教材中有很多与生活中实际应用问题相结合的内容，数学的实际应用价值也是更直观地呈现出来。与此同时，在学习的过程中也应对建立数学模型加以关注，便利运用所驾驭的数学学问分析并解决生活中遇到的问题，增加实践的实力，建立应用的观念，让学生的综合实力得到更全面的提升。本文以中学生为例探讨怎样培育数学学习的应用意识与思维实力。 一、 明确数学应用意识 中学的数学可以帮助学生相识到数学的应用价值，增加应用的认知，拥有将简洁的实际问题利用数学解决的实

3、力。老师在数学的教化过程中，应让学生形成的三种观念：其一，数学可以解决日常生活中遇到的一些问题。其二，数学思维的养成可以提高学习和分析的实力。其三，数学与其他学科紧密相连，对提高学生的综合素养，建立正确的人生观、世界观均有不行忽视的作用。 二、 培育数学学习的思维实力 提高学生数学应用实力重要途径之一就是培育学生的思维实力。所以老师在教学中应当对学生的思维进行正确的指导和引导。老师在教学中可以利用数形结合的方式提高学生的视察实力、启发学生的思维。在学习的过程中比较简单接受和驾驭的是课本中的学问与理论，教材是在中学数学学习过程中不行或缺的。因此，合理的运用教材中的资源是中学生在学习数学过程的关键

4、步骤。对教材深化了解可以明显的提升学生的学习实力，相识到数学在现实应用中的价值，增加学生对数学的爱好，调动学生学习数学的主动性。例如有时学生不懂数學在生活中有什么用处，其实深度挖掘课本时会发觉书内有介绍关于某些学问点的特长，增加学生对数学的爱好。因此，在数学学习的过程中我们要了解教材对学生学习的重要性，学会利用教材、深度发掘教材中的不太引人留意的信息，以此来培育学生数学学习的思维实力。 三、 数学课堂的改革与创新 培育学生数学学习中应用意识与思维实力的重要途径之一是加强数学教学过程中的创新。因此须要对课堂进行改革。其一、要注意“学习”与“做”之间的统一，尤其将“做”赐予重视，可以渐渐提高用数学

5、解决实际问题的实力。其二、培育学生的创新性思维，以问题为向导，提出、分析并解决问题，让学生自由发挥见解，并赐予激励，让学生感觉到学习数学的乐趣，从而增加解决现实问题的实力，提高学习效率。其三、建立学生的主子翁意识，让学生感觉到自己在课堂中的重要性，激励学生不断地自主学习。 四、 结合生活实例，感受数学的价值 数学来源于生活，因此数学在实际生活中的起到不行估量的作用。在中学数学学习过程中可以细心视察生活，结合所学学问点来解决生活中的问题。在日常生活中往往存在着很多问题无法解决，它们须要固定的无差错的理论来解开存在的困惑，所以就诞生的数学这一文化科目，由此可见数学学问在生活中的崇高地位。例如，可以

6、通过概率统计学解决购买彩票、投资股票的问题，利用几何图形及定论可以建筑房屋工程等。将数学学问与实际生活相结合，在实践中感受学习数学对生活的利用价值，可帮助学生形成数学应用的意识，增加思维的活跃力。总体来讲，在中学数学学习过程中应将数学的理论学问与生活相结合。运用数学学问来解决生活中遇到的问题。对学生形成应用意识、培育思维实力至关重要。 五、 建立数学模型，增加应用意识 在中学数学学习中，数学建模是种特别有效的可以协助学生学习的方式，学习数学的过程中假如可以对建模的方式加以利用，就能够使学生意识到数学在解决生活中遇到的实际问题的重要性，提升个人对数学的认知，进而强化学生对数学的应用意识，更加擅长

7、利用数学学问来解决生活中的实际问题。在学习过程中，学生应当培育建立数学模型的意识，增加数学建模的实力，将数学建模方式与常规学习相结合。一是增加数学方面的阅读实力，运用数学的思维来分析问题。充分做好建立数学模型的打算工作，收集实际生活中的所须要的材料，利用科学合理的建立数学模型的方法来进行思索和分析，从而来解决遇到的实际问题。二是建立数学模型，将数学与生活紧密相连。学生须要有条不紊的渐渐建立生活与数学之间的纽带。先要让学生要知道建立数学模型过程的每个步骤，用数学的语言描述实际的生活。再就是须要在解决问题的过程中将实际生活与数学之间有意识的进行结合，从实际问题着手来打算建立模型。三是形成建立模型的

8、思维，在老师的引导下，主动主动地联系生活中遇到的案例来建立模型，逐步形成建模思维，在生活中不断地感知数学、运用数学，增加应用意识，培育思维实力。 总而言之，强化中学数学应用意识与思维实力的养成对于学生来讲有至关重要的意义。因此，学生在学习数学的过程中应高度重视这一问题，可以利用自己驾驭的数学相关学问来解决生活中的实际问题，将数学学问与生活结合起来，建立好生活之数学学问之间的桥梁与纽带，培育学生的应用意识与思维实力，使学生在数学学习过程中不断地提升并超越自我。 参考文献： 1王迪.中学数学学习中应用意识与思维实力的养成J.农家参谋，2022（14）. 2侯程迅.中学数学学习中应用意识与思维实力的

9、养成J.决策探究（下半月），2022（1）. 3熊永欣.中学数学学习中应用意识与思维实力的养成J.经贸实践，2022（24）. 4陈启智.中学数学教学如何培育学生的数学应用意识和实力以函数应用教学设计为例J.考试周刊，2022（69）. 5邝红招.中学数学教学培育学生应用意识之我见J.中学课程辅导（老师通讯），2022（5）. 作者简介： 伊力亚尔，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市，新疆乌鲁木齐市高级中学。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页