人教版二年级上册语文备课(表格式)全册.doc

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1、时间 2015 年 9 月 2 日星 期三教学内容识字1第 1 学时教学目标1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点1、识记生字词。2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教学具准备教学过程师导、生学活动一、激趣导入。 秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。 1出示课件，课本插图。 认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。 （根据学生介绍，随机出示词语。） 2交流学生收集的画面。

2、 （l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。 （2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。 3看图读词。三、识记生字。1、课件出示本课生字：宜、层 这些生字你都会认吗？自由试读。 2、出示带拼音的字，自由试读。 3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。 4、小组合作识字。（互相交流识字的方法。） 5、组词练习：我会读。 6、袖卡片，认读词语。四、朗读词语。 1、范读词语，读出词的韵味。 2、自由练读词语，指名读。 3、想象词语描绘的景象。 4、生自由选择词语想象说话。 （引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上

3、。） 5、齐读词语。激趣导入，引起学生的兴趣。充分利用多媒体，让学生边欣赏美丽的图片，边学习词语。自学和互学相结合。学生读词语，不懂的词语老师来解释。板书设计识字一宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮课后反思在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习。时间 2015 年 9 月 2 日星 期三教学内容识字1第 2 学时教学目标1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点1、识记生字词。2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教学具准备教学过程师导、生学活动一、复

4、习巩固。 1开火车认读生宇和词语。 2改动词语顺序，指名认读。课件出示： 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏二、指导写字。1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。 2、观察字的结构，说一说。 3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？ 4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。 5、练习写字。三、积累词语。 1、读一读，背一背本课所学的词语。2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。四、扩展活动。 秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。复习巩固：开火车识记生字词。指导书写教师巡查作品

5、展示板书设计识字一 层林尽染 叠翠流金 金秋时节 天高云淡 大雁南飞 五谷丰登 瓜果飘香课后反思在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习；引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。时间 2015 年 9 月 6 日星 期日教学内容1 秋天的图画第 1 学时教学目标1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重难点识字、写字、朗读感悟课文内容。教学具准备教学过程师导、生学活动一、启发谈话，揭示课题。出示挂图：

6、这是一幅怎样的图画？（板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。1、自读课文，要求读准字音，努力做到不丢字、不加字，读通顺。2、自读课文，读后标出句子的序号。3、朗读展示。开火车，一人读一句，注意正音。三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？检查生词：灯笼、高粱、脸颊等等四、全班汇报。1、指名读课文：要求读准字音。2、游戏“说字找字”3、说一说：你是怎样记住这些生字的？4、指导书写。五、初步感知课文内容。1、 自由读课文。2、细读课文（1）秋天来啦，秋天来啦，我们是多么的喜悦与高兴，那么秋天里的哪些画面给你留下了深

7、刻的印象呢？快读一读全文，读后用铅笔画一画。（2）把你印象最深的画面，与同桌的小伙伴交流一下。（读一读或讲一讲）（交流5-10分钟）（3）全班汇报理解：山野就是美丽的图画（结合平时看到的景象说一说）梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊；（此时想到了什么？果树结满了成熟的果子，农民此时的心情无比喜悦。）稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。第四句：想象一下大雁还会说些什么？（秋天太美了）2、指名读课文。六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。欣赏图片，引起学生的兴趣。学生朗读训练。合作学生字。学生读课文学生字。品读课文，讲解课文中美丽的句子。板书设计1 秋天的图画梨树挂起金黄的灯

8、笼苹果露出红红的脸颊课后反思学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。时间 2015 年 9 月 7 日星 期一教学内容1 秋天的图画第 2 学时教学目标1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学重难点识字、写字、朗读感悟课文内容。教学具准备教学过程师导、生学活动一、复习导入。通过“摘苹果”的游戏复习生字。1、巧记生字小组讨论、师生讨论：怎么记住这些生字？看谁的方法最快最巧妙，希望你提醒大家注意与哪些同音字区分（给学生10分钟左右的交流时间）2、 生汇报、教师引导（1）如，自编儿

9、歌：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧靠火，勤劳靠力。（2）梨：木上一把刀，正在割禾苗；浪：大海翻腾起波浪：高粱本是粮，米字底下放；桥梁应是梁，木头来帮忙。勤劳：辛勤劳动，力在其中。3、 指导书写观察、指导、示范、练习（1）作：与做、座、坐区分 注意：右边三笔横的长短，布白均匀（2）苹：与评、坪、平区分 注意上扁下大老师范写：作和波、灯，请学生当小老师来指导。4、学生写字头，跟着老师一起边说边做，纠正指法和坐姿。二、精读课文。1、教师范读：你听出了什么？2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？4、比赛读看谁读得最美？5、

10、读你认为最美的句子。6、对照画面，试着背诵课文。三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？学生交流学习，识记生字。指导学生写字。老师示范写字。读课文，感受秋天之美。板书设计 梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊1秋天的图画 勤劳的人们 稻海翻起金色的波浪 高梁举起燃烧的火把课后反思强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。时间 2015 年 9 月 8 日星 期二教学内容2 黄山奇石第 1 学时教学目标1、会认14个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重难点会写8个字。体会对黄山奇石的赞叹。

11、背诵自己喜欢的部分。教学具准备生字卡片、投影片。教学过程师导、生学活动一、启发谈话，揭示课题。同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！齐读课题二、自学生字词，扫清阅读障碍。1、 自学提示：自由读课文，要求读准字音，努力做到不丢字、不加字，读通顺。画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。2、 分析字形，记忆汉字（1）检查生字的读音。安徽省、尤其、胳膊等等。猜字谜的方式：横山上面三根草(当)；一个人，在山边(仙)。盆子里面能撑船。（2）“区巨、它安

12、”字形相近提示“区、巨”的笔顺。区：一区。巨：一巨。（3）胳膊、脖：都是身体的一部分，月字旁（4）它：与他、她要区分3、指导书写老师范写：其和区，请学生当小老师来指导。4、 初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。三、初读课文，了解主要内容。1、自读课文，读后标出自然段的序号。课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？2、朗读展示。开火车，一人读一段，注意正音。四、学生质疑通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？通过诗句展示切入课题。学生自主学习，自学与合作学习提高学习效率。学生读，老师注意听学生读音是否正确，遇到错误的纠正过来再读。书写：老师范写，学生再写。初读课文，弄准读音。板书设

13、计2黄 山 奇 石仙桃石、猴子观海、仙人指路、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴课后反思学生对于自学的把握情况还不太好，自学效果不太理想。时间 2015 年 9 月 8 日星 期二教学内容2 黄山奇石第 2 学时教学目标1、会认14个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重难点会写8个字。体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。教学具准备生字卡片、投影片。教学过程师导、生学活动一、 导入谈话。黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。二、学习课文第一段。1、指名读。2、细读课文,你知道了什

14、么？（1）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。那么都有哪些奇石，怎么有趣？（读一读找一找）还可以用笔画一画（2）把你最喜欢的奇石，与同桌的小伙伴交流一下。（读一读、讲一讲、或演一演）（3）全班汇报重点分析：25自然段， 以读为主，、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？（4）想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，并挑一块用自己的话说一说。（给学生一些准备的时间）二、 小结：请学生介绍黄山

15、的其他一些风景，如奇松、云海、温泉，老师给一些补充资料作为课外阅读黄山石真是奇特有趣，无论是仙桃石、猴子观海，还是仙人指路、金鸡叫天都，处处都引人入胜，叫人流连忘返。三、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。欣赏图片，引起学生的兴趣。学生朗读训练。合作学生字。学生读课文学生字。品读课文，讲解课文中美丽的句子。板书设计2黄 山 奇 石仙桃石、猴子观海、仙人指路、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴课后反思黄山奇石是一篇写景的文章，课文描绘了黄山奇石之神奇，景色之秀丽，表达了作者对祖国山河的赞美之情。时间 2015 年 9 月 9 日星 期三教学内容3 植物妈妈有办法第 1 学时教学目标1、 会认12

16、个生字。会写10个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2、使学生掌握理解自然段的方法。教学具准备教学过程师导、生学活动一、启发谈话。这节课我们学习植物妈妈有办法这篇课文。这是一首诗。二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。学生默读、小声读，指名读。三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字。2、学生自学。（1）、自读课文，要求读准字音，努力做到不丢字、不加字，读通顺。（2）、检查生词：得（dedei）蒲公英、纷纷等等（3）、自读课文，读后标出自然段的序号。（4）、朗读展示。开

17、火车，一人读一段，注意正音。3、检查自学情况。三、 指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。1、巧记生字小组讨论、师生讨论：怎么记住这些生字？看谁的方法最快最巧妙，希望你提醒大家注意与哪些同音字区分（给学生10分钟左右的交流时间）2、生汇报、教师引导（1）注意“已”与“己”的区别，已经、自己（2）如、好、娃三个要求写的字都是女字旁，指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。3、指导书写老师范写：已、经，请学生当小老师来指导。四、再读课文。1、默读、小声读、指名读。2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、教师小结。看图片，激发兴趣，再导入课题。学生自主学习，自学与合作学

18、习提高学习效率。学生读，老师注意听学生读音是否正确，遇到错误的纠正过来再读。书写：老师范写，学生再写。初读课文，弄准读音。板书设计3 植物妈妈有办法已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼课后反思学生对本篇课文的学习兴趣浓厚，教学效果较好。时间 2015 年 9 月 10 日星 期四教学内容3 植物妈妈有办法第 2 学时教学目标1、会认12个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2、使学生掌握理解自然段的方法。教学具准备教学过程师导、生学活动一、导入新课。你们知道什么是植

19、物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？二、朗读感悟1、小声读课文。要求读准字音。2、自由读。3、指名读，评议。三、学习第一节。1、“四海为家”是什么意思？2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？（1）植物传播种子的三种不同方式：蒲公英靠风吹、苍耳靠动物带、豌豆靠太阳晒（出示：蒲公英、苍耳的图片让学生指一指降落伞和铠甲）（2）你还知道其他哪些植物使用什么办法来传播种子的吗？补充：石榴靠小鸟吃掉种子排泄出来生根发芽。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。风滚草的果子，蜷缩成一个个球形。随风

20、在草原上滚动，把种子播进泥层。池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂呀漂呀，沉到水底发芽生根。椰子树的果实像只小船，它的外壳又尖又硬，浪潮把他冲到海岛，岸边又会生长出新的椰林。四、学习24节。1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。2小组选出代表，汇报小组读书的收获，全班交流。3、教师小结五、学习第五节：这节告诉我们什么？六、总结全文。学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？问题埋伏，激发学生学习的兴趣。朗读课文，重点在读准字音。教师

21、解释词语。问答互动。补充知识，扩充学生的知识。学生合作学习，交流讨论。板书设计3 植物妈妈有办法蒲公英 风 苍 耳 靠 动物 传播种子 豌 豆 弹力 植物妈妈的办法很多很多课后反思本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力。时间 2015 年 9 月 11 日星 期五教学内容4 古诗两首第 1 学时教学目标1、会认10个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。教学重难点理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。教学具准备教学过程师导、生学活动一、启发谈话。你们喜欢学古诗吗

22、？今天我们要学习两首古诗。（板书课题）二、初读识字写字，扫清阅读障碍。看图，说一说你在图上看到了什么？想到了什么？我国宋朝有个大诗人叫苏试，号东坡居士，别人又叫他苏东坡。一天，他和朋友们聚会，其中，有个叫刘景文的，学问渊博，诗又写得好，苏试可欣赏他了。苏试喝着酒，非常高兴，他提笔写了一首诗送给刘景文。大家想知道写了什么吗？1、自由读课文：画出不认识的字。2、小组内读课文，要求读准字音。3、大组汇报，检查读书效果。4、小组合作学习，记忆汉字。5、 指导学生书写汉字。老师范写：记、枫，请学生当小老师来指导。6、评字，说说哪里写的好，哪里需要改进。三、再读课文。想象诗歌画面。1、自由读，结合图理解诗

23、意。读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。2、小组内讨论交流，教师点拨。3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。4、教师描述诗意，激发学生想象。荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄，橘子青绿的时节。你能想象一下那时的画面吗？来说一说。四、学生质疑，提出不理解的地方。老师引导学生学习生字。自学与合作学习相补充，完成汉字的识记，书写。教写生字，评价。细读课文，品味其中韵味。描述古诗意境，开发学生的想象能力。板书设计4 古诗两首于、首、枝、枫、记、刘课后反思赠刘景文比较绕口，学生学起来比较困难。时间 2015

24、 年 9 月 11 日星 期五教学内容4 古诗两首第 2 学时教学目标1、会认10个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。教学重难点理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。教学具准备教学过程师导、生学活动一、复习导入。1、指名读。二、小组合作学习山行理解诗意，体会情感。（一）、根据学习赠刘景文的经验，确定学习方案。1、学生合作，解决疑难。每组提出学习中的难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。（寒山、生处、霜叶红于二月花）大意是：在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。诗人被

25、一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞（二） 、启发想象，有感情的朗读。1、 老师范读，学生边听边想象。2、 学生练读，一边读一边想。（三） 、感悟诗意，熟读成诵。1、 学生自由读，借助插图感悟诗意。2、 练习背诵。（四）、指导书写观察、指导、示范、练习首：与同音字手、守区别三、扩展练习。你还知道哪些描写秋天的古诗？学生读。学生合作学古诗，解决疑难问题。老师范读，学生练读。感悟诗意。知道生字书写板书设计赠刘景文 山 行荷尽已无擎雨盖， 远上寒山石径斜，菊残犹有傲需技。 白云生处有人家。

26、一年好景君须记， 停车坐爱枫林晚，正是橙黄橘绿时。 霜叶红于二月花。课后反思山行读起来朗朗上口，学生读起来容易，学起来也容易，本首古诗掌握情况叫上一首要好。时间 2015 年 9 月 14 日星 期一教学内容语文园地一第 1 学时教学目标1、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。教学重难点总结新的识字方法，进行语言的积累。教学具准备教学过程师导、生学活动一、我的发现1 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3 组词语，区别每组两个字的意思。4 书中的学习小伙伴是用什

27、么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）二、我会认1 读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。2 扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。3 改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。交朋友 交通 支路 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利 三、我会写1 认读其中的字。2 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头

28、：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定四、日积月累1 学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。2 学生自己选词造句。五、读读背背1 教师示范读。2 学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。3 鼓励学生背诵短诗。4 朗读时需注意： 轻声：庄稼高粱葡萄 一声：黄澄澄红彤彤学生用旧方法识新字：熟字减偏旁。学生认读，重在读准字音。根据偏旁写生字，要求熟记所学生字，能活学活用。读词语，选词造句。学生练习朗读，关键要读准字音。板书设计语文园地一 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、言、

29、家、定课后反思学生能读准字音，能用减偏旁的方法学习新字，本节课掌握情况较好。时间 2015 年 9 月 14 日星 期一教学内容语文园地一第 2 学时教学目标1、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。3、口语交际训练。4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。教学重难点1、 总结新的识字方法，进行语言的积累。2、 设计秋游活动方案。教学具准备教学过程师导、生学活动一、口语交际1 读要求，明确本次口语交际的内容。2 自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计

30、划。3 班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。我们组建议到，因为。我们都愿意到，因为。因为，所以我们建议到那里秋游。，。4 同意意见后，具体商量秋游活动的计划。到那里去做什么？5 商量准备工作和秋游活动中的分工。要做哪些准备？6 向老师提出建议。秋游到哪里去？ 干什么？ 做哪些准备？二、展示台1 开展“我眼中的秋天”活动。布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。2 对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。小组交流，说与听相结合。鼓励学生多发表自己的观点，做到在课堂上多发言。展示学生写得好的作品，鼓励学生，树立榜样。板书设计语文园地一口语交际课后反思部分学生还是没

31、有上课多发言的习惯，以后要多加鼓励这部分同学在课堂上多说。时间 2015 年 9 月 15 日星 期二教学内容识字2第 1 学时教学目标1、会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。2、会写“胡、戏”等8个生宇。3、了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好。教学重难点识字、写字。教学具准备教学过程师导、生学活动一、激趣导入。1齐读导语。 同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！2出示课本插图。图上的小同学在干什么？ 这些丰富多彩的校园生活，我们在识字2中，都能找出来。（板书课题）二、初读感知。 1自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线，帮助理解。 2同桌互相读一

32、读，仔细听一听读得是否正确。三、识记生字。 1指名读，正音。 2小组比赛读。 3互相交流识记生宇的方法。 熟字加一部分：棋，钢。 偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模。 （想想偏旁跟字义有什么关系。） 分解部件记：胡、戏、琴。 （古月一胡、又一戈-戏、王王一令琴、又一见观） 4抽卡片认读词语。 5组词练习。 京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声 钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养 6会用学会的词组句。四、摘果子比赛。检查学习效果。出示识字卡片，词语卡片，学生比赛读，读得又对又好的同学可以摘到一枚“智慧果”。激趣导入，引起学生的兴趣。充分利用多媒体，让学生边欣赏美丽的图片，边学习词语。自学和互学相结

33、合。学生读词语，不懂的词语老师来解释。板书设计识字二胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养课后反思学生常常会把“戏”和“琴”写错，这个需要多注意。时间 2015 年 9 月 15 日星 期二教学内容识字2第 2 学时教学目标1、会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。2、会写“胡、戏”等8个生宇。3、了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好。教学重难点识字、写字。教学具准备教学过程师导、生学活动一、复习巩固。 1开火车认读生字和词语。 2用卡片检查认读生字、词语情况。二、学习生字，指导书写。 1抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。 2按结构分类，再说说你准备怎样记住这些字。 找出左

34、右结构的宇：胡、戏；棋、钢、观、弹。 找出上下结构的字：琴、养。 3指导书写。 胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。“戏”字不要漏写点。 琴、养上宽下窄，撇捺要展开。 4学生描红临写，教师巡视指导。 5评论。 选个别同学写字练习评评，看是否规范。 6完成“我会写”。 学生在田字格里写一写，注意写规范。三、扩展活动。 除了书上写的活动外，你还开展过哪些活动，用三字词语把它写下来。复习巩固：开火车识记生字词。指导书写教师巡查作品展示动脑筋，想想还有哪些活动可以用三字说出来。板书设计识字2胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养 京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声 钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养课后反思

35、本课的词语表现的是学生熟悉的校园生活，读起来感到亲切、有趣。但学生的兴趣爱好有所不同。学习时，可充分发挥学生不同的优势，有利于弥补体验不到的一些乐趣。时间 2015 年 9 月 16 日星 期三教学内容5、一株紫丁香第 1 学时教学目标1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教学重难点重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。教学具准备教学过程师导、生学活动一、导入1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你喜欢什么花？（出示

36、紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习一株紫丁香。（板书）二、 感知： 1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。 3、交流。读了课文后你了解了什么？三、识字 1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 2、同桌交流读，互听，并正音。 3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。 4、汇报记忆方

37、法。把你记生字的好办法说给同学听。 5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）四、朗读 1、教师范读，听后说说感受。 2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。 3、分小节检查朗读情况。 4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。五、写字 1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3、教师范写。 4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 5、同桌互相欣赏，提出建议。问题导入，引起学生的兴趣。学生朗读训练。合作学生字

38、。学生读课文学生字。品读课文，学写生字。板书设计5 一株紫丁香休、伸、甜、院、除、息、困课后反思学生读课文时偶有漏字，错字的地方，以后课前还要多预习。时间 2015 年 9 月 17 日星 期四教学内容5、一株紫丁香第 2 学时教学目标1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教学重难点重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。教学具准备教学过程师导、生学活动一、导入 “开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）二、精读 1、放歌曲（每当我走过老师的窗前）谈感受。 2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。 3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。） 4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。 5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。三、品读 1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香? 2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。 3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让