语文发展性阅读课堂教学模式研究2023年春工作计.doc

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1、语文开展性阅读课堂教学形式研究2023年春工作计语文开展性阅读课堂教学形式研究2023年春工作计。为了让下一阶段工作开展有序，我们要为新任务制定一份工作方案。我们写工作方案，一般都是按照提出任务、指标、完成时间和步骤方法等，我们在拟工作方案时，不仅能让人看懂，也要可执行，否那么就失去了意义。你是否在烦恼工作方案怎么写呢？为了让您用的更省心，下面是WTT整理的“语文开展性阅读课堂教学形式研究2023年春工作计”，仅供参考，大家吧。一、工作目的本阶段的工作目的如下： “十注阅读法”根本成型，学生能较纯熟的运用“十注符号”开展批注性阅读，根本养成了“十注阅读”习惯，通过“带疑初读”，根本能独立完成学

2、案第一环节的相关内容； 深化、拓展合作学习小组建立的内涵与外延。继续加强小组合作成型化建立，小组长能充分的发挥职能作用，能科学合理的进展分工、施行信息的传递与整合，能得出组内的集体阅读成果，有效的组织小组进展较有深度效度的合作学习； 积极开展合作学习小组的“立体化”建立。合作学习小组的“立体化”建立是合作学习小组凸显合作效能和延长生命周期的根本保证，“立体化”建立的内容主要包括八个方面：“课堂合作学习机制的建立”、“小组学习习惯的建立”、“小组德育品行的建立”、“小组校纪班风的建立”、“小组清洁卫生绿化责任制度的建立”、“小组课外主题活动开展的建立”、“小组家庭管理联络制度的建立”、“小组捆绑

3、式学习开展的建立”。 核心目的的教学根本达成，能做到一个“五环节课堂教学”与一个核心教学目的的严密对应，根本实现“一课落实一个目的、一课得到一项开展“的教学目的。认真落实每两周一节的“自主推荐课”，授课小组能自主选择学习文本、自主提出学习目的、自主开展文本备课、自主进展文本解读、自主组织班级学习、有质量的解答学习小组提出的问题；严格按县课题组要求撰写和上传上一实验阶段的相关材料和完本钱实验阶段的材料撰写和上传任务。二、工作要点一加强学习，效劳教学。为了进步研究程度，课题组间周安排一定的时间培训学习,并要务实验老师全员参与,实验老师必须有学习记录。除了集体培训外，实验老师要加强自学，推荐学习资料

4、有：语文：表现与存在、文本细读，徜徉在语言之途及关于文本细读的资料包。每位老师认真研读以上书籍，及时记录阅读收获。二积极开展合作学习小组的“立体化”建立研究。1、充分理解合作学习小组建立的内涵与外延，准确把握合作学习小组“立体化”建立八个方面的本质内容。2、以合作学习小组为最根本的学校管理评价单位，将传统的“学校管理德育处管理班主任管理班级管理”管理形式更新为“学校学习小组管理制度建立学习小组管理德育处管理考评班主任管理绩效考评”的新型管理形式。将合作学习小组作为最核心的评价元素，将合作学习小组组长作为最根本的管理责任人，将班主任作为协助合作学习小组组长管理的最根本的责任人。3、认真落实“小组

5、捆绑式学习开展的制度建立”研究与“小组课外主题活动开展的建立”研究，将课外作业完成与评价纳入“小组课外主题活动”中。三继续认真开展XX年秋未完成的工作研究。1、继续开展“五环节课堂教学形式”各环节细节的成型研究。 有效保证落实无干扰状态下的独立的“生态阅读”，确保第一环节结合十注、感知初读到达两个根本标量，即“在读中批注、在读中感知”。 老师应根据课文长度和深浅度明确上线阅读时间要求小学一般每分钟400-600字并逐步进步有效阅读速度。 一般情况下，应多采取“默读”的形式，边读边“静思默想”，力求获取最正确的阅读初感。对于篇幅短小的诗歌、散文，也应该在“默读”后再采用其他的朗读形式。 严格要求

6、学生运用全县统一的“十注”符号旧版“十注”符号见学案、新版见“开展性阅读博客”，如老师和学生有更简便实用的创新批注符号，应大力鼓励。 认真开展落实对“十注”情况的检查，记载、评比工作，每一至两周必须让学生上交课本进展全面检查，开展小组及个人评比，对“十注”完成好的给与奖励，完成不好的提出改良要求。 )定期开展优秀“十注”展示，对其中有个性的、精彩的文句注、感知注、反刍注作者大力表彰宣传。 )积极创新“十注”形式，广泛运用点评句、对联句、对偶句、排比句、短诗句进展标题注、文句注、感知注、反刍注。2、继续开展“自主推荐课”的研究。 将该课程纳入学校管理范畴，严格按每两周一节自主推荐课排课。加强小学

7、课改学校对该课程开设及管理工作。 积极开展自主推荐课形式创新活动，强化教学的有效性。目前的形式有以下几种可供参考：a、文本主导式以对文本的解读为平台，以发表自己对文本解读的成果为主要任务。老师预先将文本文本可以是教材，也可以是其他读物，一般由学生自主选择解读备课任务安排给指定的学习小组即“导学小组”， 老师对导学小组的备课给与细致的指导，并提出改良后，由导学小组分工授课，组织其他小组的合作交流，老师在整个学习过程中给于及时的点拨、指导、矫正、评价。b、学案主导式以对学案的学习为平台，以带着组织其他小组完成对学案的学习为主要任务。老师预先将某学案的备课任务安排给指定的导学小组，老师对导学小组的备

8、课给与细致的指导，并提出改良后，由导学小组分工组织其他小组开展学案学习及合作交流展示活动，导学小组要及时对展示情况进展矫正点评。老师在整个学习过程中应及时对导学小组的教学组织给于点拨、指导、矫正、评价。在以上自主推荐课形式中，老师指导、矫正、评价主体作用发挥的好坏是成败的关键，从文本的选择到活动的完毕，老师始终要和导学小组一起开展教学组织研究，尤其在课前要对导学小组的备课、教学组织设计、问题的预设及应对策略给与详尽指导。三、活动安排2月:1、制定学校实验工作方案，上传方案。2、召开课题组工作会，安排本期课题工作。3、集中培训：王崧舟文本细读与文本诗意的开掘4、小组合作学习培训2-5周3月：1、

9、参加县课题组语文开展性阅读教学形式XX年春工作部署会暨小组合作培训会。2、组织实验老师参加“语文开展性阅读”论文评选活动。3、各实验班级加强小组建立，让插班生尽快融入学习小组。4、集体培训：学习文本细读与小学语文教学5、第一轮五环节研讨课6年级。4月：1、组织老师参加县课题组“中小学语文开展性阅读教学形式”“阅读才能层级目的课”、“自主推荐课”课展示活动暨研讨会。2、第二轮五环节研讨课5年级。3、实验班级“十注”批注评比。4、集体培训：学习文本细读，成就精彩的语文人生5月：1、第三轮五环节研讨课4年级。2、实验班级“十注”批注评比。3、集体培训：于永正谈“文本细读”6月：1、评选校级优秀学习小

10、组。2、实验老师过程考核评价。3、课题组工作总结会。f132.CoM更多工作方案编辑推荐2023年语文开展性阅读课堂教学形式研究春工作方案范文第五阶段 一、指导思想以科学的开展观统领教育教学工作的全局，在县总课题组的总体部署框架下，结合本校实际，在认真反思以往实验工作得失的根底上，进一步有序、有效地工作推进实验课改工作，突出实验工作的实效性、表达实验教学的高效性，发挥语文学科课改在我校“课堂形式”教学的的积极作用，进步教育教学质量，为全面推广施行我县课堂教学形式效劳。二、工作目的本阶段的工作目的主要有以下二个大方面一认真开展本学期的工作研究。1、“十注阅读法”根本成型，通过“带疑初读”，根本能

11、独立完成学案第一环节的相关内容。2、继续加强小组合作成型化建立，小组长能充分的发挥职能作用，能科学合理的进展分工、施行信息的传递与整合，能得出组内的集体阅读成果，有效的组织小组进展较有深度效度的合作学习。3、积极开展合作学习小组的“立体化”建立。建立的内容主要包括八个方面：“课堂合作学习机制的建立”、“小组学习习惯的建立”、“小组德育品行的建立”、“小组校纪班风的建立”、“小组清洁卫生绿化责任制度的建立”、“小组课外主题活动开展的建立”、“小组家庭管理联络制度的建立”、“小组捆绑式学习开展的建立”。4、核心目的的教学根本达成，能做到一个“五环节课堂教学”与一个核心教学目的的严密对应，根本实现“

12、一课落实一个目的、一课得到一项开展“的教学目的。5、开展“四步七环节教学形式”的创新研究，学生的根底知识能得到有效开展。4、认真落实每两周一节的“自主推荐课”，授课小组能自主选择学习文本、自主提出学习目的、自主开展文本备课、自主进展文本解读、自主组织班级学习、有质量的解答学习小组提出的问题。5、“自主推荐课”，授课小组能自主选择学习文本、自主提出学习目的、自主开展文本备课、自主进展文本解读、自主组织班级学习、有质量的解答学习小组提出的问题。6从本期起开齐每两周一节的“读文心谭课”，能将读写说结合起来。通过读，获取文本的情感要旨；通过写，表达自己的感悟体味；通过说，碰撞多彩的思想火花。7、严格按

13、县课题组要求撰写和上传上一实验阶段的相关材料和完本钱实验阶段的材料撰写和上传任务。二继续深化上学期的工作研究。1、继续开展“五环节课堂教学形式”中各环节运行细节成型研究，重点是学案的使用成型研究。2、继续开展才能层级目的课“四步七环节”课教学形式的研究，研究的重点是“七环节“中的“理清概念”、“ 例如解读”、“深化点析”三个环节的详细有效的方法。3、继续开展自主推荐课开设及管理工作，积极开展自主推荐课形式创新活动，强化教学的有效性。三、主要任务一积极开展合作学习小组的“立体化”建立研究。1、充分理解合作学习小组建立的内涵与外延，准确把握合作学习小组“立体化”建立八个方面的本质内容。2、以学校为

14、单位制定出合作学习小组“立体化”建立管理评价方案及详细施行细那么。3、以合作学习小组为最根本的学校管理评价单位，将传统的“学校管理德育处管理班主任管理班级管理”管理形式更新为“学校学习小组管理制度建立学习小组管理德育处管理考评班主任管理绩效考评”的新型管理形式。将合作学习小组作为最核心的评价元素，将合作学习小组组长作为最根本的管理责任人，将班主任作为协助合作学习小组组长管理的最根本的责任人。4、认真落实“小组捆绑式学习开展的制度建立”研究与“小组课外主题活动开展的建立”研究，将课外作业完成与评价纳入“小组课外主题活动”中。二积极开展“读文心谭课”研究。1、深化理解“读文心谭课”的三个要点。“读

15、文心谭课”的创设基于三个出发点，一 是强化训练阅读的理论与运用才能，二是培养进步书面与口头的表达才能，三是形成开展同读求异、品读精思的个性化思维才能。2、深化理解“读文心谭课”的五个目的。“读文心谭课”强调读懂作者、读出自我、读悟生活、读活性灵、读写相生。3、认真把握“读文心谭课”形式步骤。 以班级为单位或以学习小组为单位自行选定文本。文本来有：统一的实验课题课外读物、学案中第五环节的开展扩读材料、未编入学案的自读课文。 开展小组内各成员的独立阅读和考虑。 小组内各成员独立完成书面读书心得。 小组内交换书面读书心得。 小组内挑选出最有个性的读书心得。 以小组为单位在班上交流读书心得。 老师发表

16、对各组阅读成果的评价。 学生谈个人对交流情况和老师评价的体会与认识。 老师小结。4、认真把握“读文心谭”的施行要点。 原那么上在1-2节课内完成。 选文宜短小精粹，或有蕴厚的思想，或有独特的情感，或有精辟的观点，或有机敏的哲理。 严格控制个环节的时间量，在该活动中逐步培养学生的速读速写才能。 假如是学习小组为单位自行选定文本，老师必须在活动前或在学生阅读、写作和组内交流时候的巡视中记好各组所选文本，抽出时间快速理解文本大义。 对读书心得不作硬性的字数要求，将品读的“精”、感悟的“深”、评价的“新”、性灵的“活”、表达的“有”有声、有理、有物、有序作为评价标准。学生交流读书心得时尽量要求将书面语

17、言转化为口头语言。 每次“读文心谭”活动交流读书心得的小组根据时间状况可安排3-5个小组交流，未交流的小组可移到下次活动进展。四、继续认真开展XX年秋的实验工作研究一“五环节课堂教学形式”中学案使用成型研杜绝把学案当成资料使用的现象，必须在学生自主、小组合作学习过程中使用学案认真开展学案的集体备课，备课中要具备教材，教参、学案、工具书、参考资料五要件。认真开展学案检查评比工作。学案使用的原那么是“因材思用”，详细做法是“增、删、调、变”。2才能层级目的课“四步七环节”课 严格按每周一节层级目的课排课。各实验班级必须严格执行教学方案。 新坐标上学期未使用完的可继续使用，确保教学的扎实推进。 继续

18、开展对层级目的课 “目的导入-解读示范-段例练习-测试评价”四步七环节教学形式的研究3 自主推荐课 严格按每两周一节自主推荐课排课。各实验班级必须严格执行教学方案。 积极开展自主推荐课形式创新活动，强化教学的有效性。五、活动安排2月讨论、完善、上交上传XX春实验工作方案。3月1、学校领导开好实验工作会，督导老师实验开展情况。2、参加县课题组组织的“中小学语文开展性阅读教学形式”XX年春工作部署会暨小组合作培训会。3、参加县课题组组织的“中小学语文开展性阅读”论文评选活动。4、继续培训好初一的小组合作形式，强化标准初二、三合作小组。5、继续培训好初一的批注阅读形式，进步初二、初三批注阅读的效率。

19、4月1、参加县课题组组织的“中小学语文开展性阅读教学形式”、“阅读才能层级目的课”、“自主推荐课”课展示活动暨研讨会。2、对前期的合作小组和阅读批注抽查评比。3、每位参研老师上交前期研究成果至少论文一篇、反思一篇。4月底5月1、初一，初二，开展“五环节教学形式课和“阅读才能层级目的课”、“自主推荐课”课展示活动暨研讨会。2、承受县课题组的“读文心谭课”过程视导评价。3、初一学生进展“十注”评比。6月1、每位参研老师上交本期研究成果6月初2、对本期实验工作进展总结。3、按要求上交和上传课题实验相关材料，评比先进实验老师及实验工作者。 树人镇中学课题组2023年语文开展性阅读教学形式研究学期方案范

20、文XX年栗子中心校语文开展性阅读教学形式研究学期方案XX年是贯彻党的xx大精神的关键之年，是统筹城乡教育综合改革的开局之年，是课堂教学质量效益进步之年。本期我校根据县镇教育管理中心和学校领导的总体布置，结合县教科所的工作要点开展语文开展性阅读教学形式研究工作，特指定XX年秋学期方案。一、指导思想我校科研工作坚持以_理论，“三个代表”重要思想，xx大精神和科学开展观为指导，结合结合丰都教科所XX年度工作要点，深化贯彻栗子教管中心科研工作要点的精神。以强化学校老师的素质为前提，以深化学生老师调研指导为中心，以进步课堂教学质量效益和全面推进素质教育为目的。认真履行“研究、指导、效劳、管理”职责，使全

21、校的科研工作和教学质量进步到一个新的程度。二、课题研究的内容与目的通过课题研究，力争实现以下阅读目的一、通过12个研究周期，建立和完善“中小学语文开展性阅读课堂教学形式”，加强对形式中“五环节阅读法”的分项研究，使其该形式具有较强的实效性、可操作性和可推广性，对学生阅读才能的开展产生显著的作用。二、努力实现语文阅读课堂教学“增量扩容、凸现才能”的主要研究目的，力争使小学、的课内外阅读量150万字课标对小学、初中、高中课内外阅读总量的目的分别是155、278、184万字。三、对各阅读才能层级的开展方法施行攻坚研究，开设好、上好层级目的课，编写好阅读才能层级校本教材，使学生的应试性阅读才能和运用性

22、阅读才能产生质的跨越。四、通过研究，着实促进学生相关学业及综合程度显著开展。五、通过研究，使老师在阅读教学的理论、形式、方法等方面实现较大程度的专业开展，尤其是在阅读教学形式、各阅读才能层级教学的专题研究中有个性化打破，形成相应的特色成果。六、在完成方案方案研究内容的前提下，充分发挥学校研究优势，力争在某一领域板块显现研究强势，打造一批特色科研品牌和特色科研学校。三、关于课题形式的创设与运用本课题采用“一主一翼”的框架来构建起整个研究体系，“一主”就是课题形式的创设与运用，“一翼”就是自主推荐课的开设与课外阅读活动的开展。课题形式的创设与运用是本课题研究的核心内容。该项研究的重点是如何创设最科

23、学有效的教学形式和如何使形式在教学的运用中做到方便、简捷、高效和易于推广。我们的假设是，首先建立起“带疑初读、置疑探读、释疑导读、开展扩读、才能测读”的“五环节阅读法”教学形式。五环节的操作范式是带疑初读-1、老师出示本课重点学习目的，简要介绍课文 。2、学生带着疑问初读课文，借助工具书和相关资料解决知识认知问题。3、完成对课文初步的整体感知，写出课文内容概要和对主旨的理解。4、运用读书笔记法对关键字词句段讲话圈点批注，找出自己欣赏的句段和有疑问的句段。5、就课文整体阅读后的问题进展梳理，准备好需要提出的主要问题。以上时间共为15分钟。6、以小组为单位开展学习。施行要点1、因为课文篇幅的不同，

24、该环节的完成时间为510分钟。如课文篇幅太长，可将该环节移到课前的其他时间。2、以个体学习和小组学习相结合的方式进展问题梳理，准备好组内提炼出的主要问题。3、对篇幅较长的古代诗歌和文言文，可先由老师进展整体感知的指导，再让学生分段完成该环节。4、对学困生应有不同要求，并为其指定帮扶同伴。置疑探读-1、由小组发言人提出组内准备好的问题，每组提出的问题不超过两个，后面的组不提出重复的问题。整个提问时间为10-15分钟。2、各小组穿插提出对问题的看法和理解，讨论讨论问题。问题的讨论应逐一进展，允许没有讨论结果，但老师应记好每个问题的讨论情况。该步骤完成时间为10分钟。施行要点1、必须进展异质分组，各

25、组的学习才能程度应根本平衡。2、要求学生提出的问题应该详细明确，紧扣文本，紧扣单元目的和老师对该课文提出的目的，逐步进步提问质量。对不恰当的问题老师应及时调控。3、问题的提出应兼顾文本的工具性和人文性，突出工具性。4、应对学生阐述问题的质量提出明确要求，经过必要的训练，逐步到达明白、准确、简洁，声音洪亮的目的。5、老师在置疑探读活动中要做好组织和引导工作。释疑导读-1、老师对学生讨论后的问题进展释疑导读，对有问题的观点给于矫正，对模糊的问题加以说明，对有争议的问题谈出自己的看法。2、 学生对老师的导读发表意见，提出尚不明确或有质疑的问题。3、老师再次对学生的问题给于点拨指导。释疑导读的时间为1

26、015分钟。施行要点1、老师应对学生可能提出的问题作好充分的预设，随时准备对学生的问题给予点拨指导。2、在指导问题时，老师要注意发现和抓住学消费生问题的根，注意从知识、方法、才能的角度去解决问题。3、置疑探读和释疑导读可以同步进展，也可以分步进展。同步进展就是学生讨论完一个问题，老师就指导一个问题；分步进展就是进展完置疑探读，再释疑导读。开展扩读-1、老师确定好开展扩读的统一材料，提出扩读的性质、要求和书面的扩读任务。2、学生在规定的时间内进展开展扩读。3、学生在规定的时间内根据要求完成书面的扩读任务。4、老师检验扩读效果，对存在的问题给于矫正、点拨和指导。开展扩读完成时间为15-20分钟。施

27、行要点1、扩读的性质有比照性扩读、性扩读、评价性扩读、赏析性扩读等；扩读的要求要根据本单元和本课文的学习目的、学生阅读和讨论中存在的问题、扩读的性质等方面来提出。2、要根据扩读要求布置口头或书面的扩读任务，以便扩读效果的检验。3、扩读要求和任务的布置应明确详细，有针对性，要做到便于效果的检验。才能测读-1、根据本课文学习目的和才能要点及学生阅读中存在的问题确定统一的才能测读材料，布置测读任务。2、学生在规定的时间内完成测读任务。3、老师抽查和学生汇报测读情况。4、老师对抽查的测读情况进展矫正、点评和指导。5、学生提出不清楚或有质疑的问题。6、老师对学生的问题再次给于点评和指导。才能测读的完成时

28、间为15-20分钟。施行要点1、才能测读应以文本阅读测试题的形式出现，材料来有和教材配套的练习册、单元题以及课题实验的相关资料。2、要做到抽查测读结果和学生汇报测读相结合，从而发现学生存在问题的根。3、老师矫正、点评和指导时注意从知识、方法、才能的角度去解决问题。四、关于读文心谭活动的创设与指导读文心谭是本课题阅读活动的重要形式之一，该活动将读写说结合起来。通过读，获取文本的情感要旨；通过写，表达自己的感悟体味；通过说，碰撞多彩的思想火花。读文心谭的创设基于三个出发点，一 是强化训练阅读的理论与运用才能，二是培养进步书面与口头的表达才能，三是形成开展同读求异、品读精思的个性化思维才能。读文心谭

29、强调读懂作者、读出自我、读悟生活、读活性灵。读文心谭形式步骤假设是1、以学习小组为单位自行选定文本在统一的实验读本内选择。2、开展小组内各成员的独立阅读和考虑。3、小组内各成员独立完成书面读书心得。4、小组内交换书面读书心得。5、小组内挑选出最有个性的读书心得。6、以小组为单位在班上交流读书心得。7、老师发表对各组阅读成果的评价。8、学生谈个人对交流情况和老师评价的体会与认识。9、老师小结。施行要点1、以上环节原那么上在一节课内完成。2、选文宜短小精粹，或有蕴厚的思想，或有独特的情感，或有精辟的观点，或有机敏的哲理。3、严格控制个环节的时间量，在该活动中逐步培养学生的速读速写才能。4、老师必须

30、在活动前或在学生阅读、写作和组内交流时候的巡视中记好各组所选文本，抽出时间快速理解文本大义。5、学生交流读书心得时尽量要求将书面语言转化为口头语言。6、每次读文心谭活动交流读书心得的小组根据时间状况可安排3-5个小组交流。未交流的小组可移到下次活动进展。七、本学期课题阶段目的任务、技术道路和施行步骤一、准备阶段XX年5月10月阶段目的任务及步骤： 1、开展县实验方案培训，认真领会实验方案精神，明确“一主一翼”实验体系的施行步骤与详细方法。2、根据县实验方案修改实验方案。3、开展校实验方案培训，认真领会实验方案精神，明确实验的施行步骤与详细方法。4、根据校实验方案进展研究任务分工，明确每个实验老

31、师在开展性阅读教学形式五个环节和自主推荐课中详细的板块主研任务。5、根据校实验方案写出翔实详细的第一阶段实验工作方案及根据“一主一翼”实验体系写出学期教学方案，排定“一课一活动”的课程表。6、学校与实验老师签订实验工作协议。二实验阶段XX年11月-XX年1月阶段目的任务：1、根据“一主一翼”实验体系学期教学方案要求，在课堂教学中全面施行“语文开展性阅读课堂教学形式”。2自主推荐课、读文心谭活动进入课堂。3、开展各项专题研究活动。实验阶段的技术道路和施行步骤第一实验阶段XX年11月-XX年1月阶段目的任务1、完成学校课题组和实验老师该阶段实验方案、教学方案、课程表、研究论文及阶段实验报告。2、开

32、展“语文开展性阅读课堂教学形式”研究课活动，实验老师“语文开展性阅读课堂教学形式”课根本合格。3、开展“自主推荐课” 研究课活动，“自主推荐课”全面进入课堂， “自主推荐课”能按要求顺利进展。4、读文心谭全面进入校园及课堂。“语文开展性阅读课堂教学形式研究课”研究1、11月24日-11月27日。开展“语文开展性阅读课堂教学形式”的集体备课活动和第一轮形式研究课活动，全体实验老师轮流上研究课，参加备课、听课、评课活动。对实验老师提出第二轮课堂教学的详细要求。2、11月28-12月3日开展第二轮形式研究课活动，全体实验老师参加备课、听课、评课活动，对照第一轮形式研究课各实验老师存在问题的，进展教学

33、质量评价，提出第三轮课堂教学的详细要求。3、12月4日-12月11日开展第三轮形式研究课活动，全体实验老师参加备课、听课、评课活动，对照第二轮形式研究课各实验老师存在问题的，进展教学质量评价，提出今后课堂教学的详细要求。4、12月12日-12月17日1、开展“语文开展性阅读课堂教学形式”研究课示范教学课及课研讨活动，做好实验工作小结，写出小结材料。2、各实验老师撰写研究论文，研究讨论语文开展性阅读课堂教学形式课的相关问题。读文心谭活动研究12月18日-12月19日各实验班老师对实验班学生讲解读文心谭的施行方法，布置第一学习小组工作任务，读文心谭进入课堂。5、12月20日-12月22日1、召开学

34、生座谈会，开展关于“语文开展性阅读课堂教学形式课题教学效果评价”的问卷调查活动，广泛征求学生意见，修改完善教学形式，写出相关研究材料。2、参加县市 “语文开展性阅读课堂教学形式课”展示活动暨研讨会和相关优质课及论文评选活动。3、“语文开展性阅读课堂教学形式课”根本定型，进入长期运行，深化研究阶段。该阶段阅读活动：各校举办时尚文窗、诗文商羽、读文心谭等活动，促进人类重视阅读的传统，延续书籍文明，建立书香校园。“自主推荐课”研究1、XX年12月23日 -12月28日1、各实验班老师对实验班学生进展异质分组，讲解 “自主推荐课”施行方法，布置第一学习小组学习任务，“自主推荐课”进入课堂。2、全体实验

35、老师到各实验班听第一轮“自主推荐课”研究课，与实验班学生交流听课体会，提出改良意见。3、召开“自主推荐课”研讨会，研究存在的问题，提出改良意见或措施，写出相关材料。2、12月29日-1月3日1、全体实验老师到各实验班听第二轮“自主推荐课”研究课，与实验班学生交流听课体会，提出改良意见。2、各校召开“自主推荐课”研讨会，针对两次听课情况，分析p 研究存在的问题，提出进一步的改良措施。3、1月4日-1月8日1、各校举办“自主推荐课”评比活动，选出最优秀的学习小组，准备参加县“自主推荐课”竞赛活动。2、举办县“自主推荐课”竞赛活动，召开“自主推荐课”研讨会、成果报告会。“自主推荐课”根本定型，进入长

36、期运行，深化研究阶段。该阶段阅读活动：各校举办时尚文窗、诗文商羽等活动，促进人类重视阅读的传统，延续书籍文明，建立书香校园。第一实验阶段总结XX年1月9日-1月15日1、实验老师撰写和上交第一实验阶段主研板块的论文及实验报告。2、学校课题组撰写第一实验阶段实验报告。3、学校课题组按要求上传实验材料。“开展性学校评价体系建立的研究”课题阶段计本课题的研究思路是以全面衡量学生素质开展和反映学生个体差异为出发点，从德智体美诸方面全面综合评价学生的开展。注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的开展，注重学生创新精神和理论才能的培养，促进老师关注学生的全面开展，促进各门课程的有效施行，充分发挥评价的

37、功能，推动新课程改革的深化开展。一、本学期我们“开展性学校评价体系的研究”课题活动作如下安排。一加强理论学习，丰富老师的评价手段。1、定期组织学习、培训，使任课老师理解学生评价与考试制度改革的方向和要求，掌握根本的评价方法，同时做好社会宣传工作，争取社会的广泛支持。2、定期组织开展学生开展性评价的研究。及时组织评价方案、评价方法的经历交流，促进资共享，加快评价改革的步伐。子课题组成员利用每两周集中一次时机，进展沙龙式的理论学习讨论，交流各自课题进展情况，互相启发，互相补充。二分工明确，总结整理子课题研究成果。1、成立各班级评价委员会。班级评价委员会成员由班主任、任课老师及学生代表共5人组成。2

38、、尝试建立小学生素质开展程度报告会制度。学期末家长会，以班级为单位，在班主任老师的指导下，由学生自己组织，向家长汇报、展示班级群体素质程度。3、各子课题成员，全面做好子课题成果的搜集整理工作，为结题做好准备。二、详细时间安排九月：1、根据总方案制定子课题方案。2、成立各班级评价委员会。3、认真参加课题组组织方案交流，进展理论学习。十月：1、积极开展教研活动，进一步明确每个子课题在本学期的任务。2、各子课题明确各自的研究课题，认真开展研究工作。3、组织理论学习。十一月：1、按分工，轮流进展研究成果的交流。2、课题组内进展汇报，充实，修改经历和论文。十二月：1、组织课题汇报活动。2、全面搜集整理资

39、料。一月：1、尝试建立小学生素质开展程度报告会制度。2、完成课题小结工作。学校开展性目的规划学校开展性目的规划一、一校一品培育成长手记、科技教育两大特色，促进学校育人目的“君子品行、阳光品格、智慧品质”的养成。1.20xx年稳固特色学校创立成果，以成长手记为主要载体，相吻合，学生形成自我方案、自我反思的习惯，具有自我管理、自我教育的品质。2.20xx20xx年，突出科技教育，面上普及，点上进步，开发课程，以科技教育为专题，整合相关学科教学。学生具有一定的科技素养、创新意识和较强的动手才能，学校申报县特色工程，成为继成长手记后又一个学校品牌。二、校园文化通过制订学校章程、改良阅读习惯、环境文化布

40、置、校园环境改造四项行动，建立书香、人文、精致、温馨的校园，营造老牌学校的青春文化气氛，提升师生的幸福感。1.制订学校章程。20xx年制订学校章程，传播依法治校、民主管理的理念，理顺各类关系，确立章程在依法治校中的权威地位。2.建立书香校园。20xx年，稳固县书香校园创立成果，学生形成良好的阅读、摘记习惯，提升学生国学素养。3.环境文化布置。20xx年，在建筑立面改造的根底上，按功能分区域、分主题进展校园环境文化布置，内容励志向上，形式活泼灵动，富有人文气息，营造老牌学校的青春文化气氛，发挥以文化人的作用。4.校园环境改造。20xx年，根本完成校园内部环境改造，建筑空间与植被空间相协调、物理空

41、间与心理空间相适应，打造精致、宜人的校园。三、体艺教育以建构评价机制、开展足球教学、施行“六小四美”为抓手，开展体艺教育，提升学生的体艺素养和审美情趣。1.20xx年，制订体育教学评价方案，表达综合评价、多元评价、增值评价的思想。2.20xx年，普及足球教学，申报足球特色学校，学生在有一个集体类体育工程的根底上，掌握至少两项的体艺技能。3.20xx年，开展“六小四美”活动，加强审美教育，提升师生的审美情趣。四、开发办学资开设家长讲座，开发家长智力资；举办校庆，开发校友资。会聚办学力量，促进学校可持续开展和学生全面而有个性的开展。1.20xx年，挖掘并利用家长的智力资，开设家长讲座，初步形成家长

42、资库，让学生获得课堂里学不到的一些知识和技能。2.20xx年，搜集整理师生作品，建好校史陈列室，开发、利用校史校友资，设立校友奖学金，设计校标，编写校歌，编印校本教材。通过校庆，回忆_史，会聚校友智慧，弘扬优秀传统，提升学校形象。“开展性学校评价体系建立的研究”课题阶段方案本课题的研究思路是以全面衡量学生素质开展和反映学生个体差异为出发点，从德智体美诸方面全面综合评价学生的开展。注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的开展，注重学生创新精神和理论才能的培养，促进老师关注学生的全面开展，促进各门课程的有效施行，充分发挥评价的功能，推动新课程改革的深化开展。一、本学期我们“开展性学校评价体系的

43、研究”课题活动作如下安排。一加强理论学习，丰富老师的评价手段。1、定期组织学习、培训，使任课老师理解学生评价与考试制度改革的方向和要求，掌握根本的评价方法，同时做好社会宣传工作，争取社会的广泛支持。2、定期组织开展学生开展性评价的研究。及时组织评价方案、评价方法的经历交流，促进资共享，加快评价改革的步伐。子课题组成员利用每两周集中一次时机，进展沙龙式的理论学习讨论，交流各自课题进展情况，互相启发，互相补充。二分工明确，总结整理子课题研究成果。1、成立各班级评价委员会。班级评价委员会成员由班主任、任课老师及学生代表共5人组成。2、尝试建立小学生素质开展程度报告会制度。学期末家长会，以班级为单位，

44、在班主任老师的指导下，由学生自己组织，向家长汇报、展示班级群体素质程度。3、各子课题成员，全面做好子课题成果的搜集整理工作，为结题做好准备。二、详细时间安排九月：1、根据总方案制定子课题方案。2、成立各班级评价委员会。3、认真参加课题组组织方案交流，进展理论学习。十月：1、积极开展教研活动，进一步明确每个子课题在本学期的任务。2、各子课题明确各自的研究课题，认真开展研究工作。3、组织理论学习。十一月：1、按分工，轮流进展研究成果的交流。2、课题组内进展汇报，充实，修改经历和论文。十二月：1、组织课题汇报活动。2、全面搜集整理资料。一月：1、尝试建立小学生素质开展程度报告会制度。2、完成课题小结

45、工作。“三展一探互助训练”课堂教学形式工作方案三展一探 互助训练课堂教学形式工作方案纵横辐射，点面结合；有序推进，创造成果王 清 滨小学课堂教学形式改革探究实验工作已经成果显现，新的学期即将到来，这项工作将迎来金色的收获季节。但是毋庸置疑，我们目前也将面临着重重困难。玉都岫岩遭到百年不遇的洪水袭击，校园设施不同程度的毁坏，特别是通往实验学校的道路大局部被摧毁。但是我们是经得住任何困难困苦考验的_人，我们有筚路蓝缕、披荆斩棘、勇往无前的精神，我们有重建家园、挺起岫岩的大无畏信念。作为教育工作者，在大自然的困境中，一如既往的投入到课改实验的工作中，孜孜以求、脚踏实地，按照方案有序推进全县小学课堂教

46、学形式探究实验工作。一、实验学校，纵向辐射原八所实验学校的课堂教学形式探究实验工作，由高年段向低年段辐射。这一点可行性已经被龙潭小学、哨子河小学理论证明了。哨子河乡小学中心校长李绍中同志说过：作为老师，你一定要相信学生能行。从大量的听评课理论活动中已经证明了这一点。龙潭小学在今年的五月份就开场了在全乡镇各村小学的四至六年级推进新的课堂教学形式改革实验，获得了一定的成绩，这一点在六月份的实验区学校课堂教学形式观摩研讨活动中充分得到了证实。所以，其他实验学校就不要有这样那样的顾虑了，张尚军副校长曾经不止一次说过：不要为后退寻找理由，一定要为前进寻找和创造条件。只要我们充满信心去工作，方法总比困难多。二、实验点校领军，辐射其他学校经过了一个学期的观摩、培训特别是实验学校领导老师共同努力，参与实验的老师驾驭新课堂的才能和教学技能都有了很大进步，完全可以胜任其他非实验学校老师进展课改实验的导师。为了很好的发挥实验点校的领军作用，科学、有序、全面推进小学课堂教学形式改革实验，需要对全县小学课改实验的布局进展