观课报告--鸡兔同笼观课报告.docx

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1、鸡宛同笼观课报告观课报告每一次观、评课都是一次成长，有幸听了赵教师执教的鸡兔同笼这节课，受益颇丰，得以真正接触和感受小学低年级数学教学 课堂，结合小组观课做以下分析:怀着学习的态度认真观评课。每年都要参加暑期网络培训，每年也都有部分教师怀着应付的心理参加完这项任务。好在今年平台改变了以往模式，能给大家充 足的时间来学习观摩三位老师的课，并且配以相关的评价列表让大家 针对性的思考，能够说是一次难得的静心学习提高自我业务本事，学 习优秀教师经验的宝贵机会。观课评价设置了保存模式也是为了让我 们更加细致耐心的观评每一节课，能够多看几遍，多思考学习其中的 精华。所以，我们要怀着一颗学习心来对待，切不可

2、浮躁应付，浪费 了这次宝贵的与多位名师思想交流学习的机会。二、激趣引导营造和谐、欢快的学习氛围这节课，杰老师以情境教学为主，以学生喜欢的奔跑吧兄弟中的明星陈赫遇到的难题导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生感 到这节课好玩。三、自主探究，合作交流 鸡兔同笼问题原题数据比较大杰老师先从简单问题入手，引导学生动手动脑，通过画表格，分类画图等方法进行探究，然后分小组交 流，让学生投入到解决问题的活动中去感受体验知识的形成过程，体 会到假设的数学思想与解决数学问题的关系，实现了用多种方法解决 问题的目的，使同学们学会学习，学会思考。在课程设置中，强调学 生是学习的主人，在学习过程中尽可能多的为学生带给探

3、索和交流的 空间，鼓励学生自主探究与合作交流，透过了是创造的现实情景，让 学生投入到解决问题的实践活动中去，自己去研究探索经历数学学习 的全过程，从而体会到假设的数学思想的应用与解决数学问题的关系。 通过学习，使学生认识到塑形结合的重要性，提高学生分析问题和解 决问题的潜力。图形与鸡兔同笼的有效结合，让知识合二为一，有效 沟通，对知识的迁移以及培养孩子举一反三的潜力有重要的好处在学 习中，注重独立思考与小组合作相结合，鼓励每个学生参与学习过程,不同学生根据自己的经验，逐步探究不同的方法，找到解决问题的策 略。四、和蔼的语气营造了良好的课堂氛围。一堂吸引学生的课，不光是设计的巧妙，适当的引导，恰当地评 价，教师的语气也非常重要。语气的平易近人，和蔼的语气，幽默机 智的语气对他能迅速的拉近教师与学生之间的心理距离，让学生从心 里感杰老师的亲切，比较容易接近，这样可以避免孩子的紧张，为了 保护自己而选择沉默，变得从内心就想把自己展示一下，激发参与的 热情，这使这一节课形成良好的学习氛围。总之，在杰老师的课堂，体现教师应该为思维而教，让学生形成 运用知识的能力，并注重培养学生的这种智慧，使他们最终学会运用 知识解决实际问题。教师还努力达到学生思考的积极性，让思维之花 永绽放。