17个小学语文阅读理解实用技巧.docx

《17个小学语文阅读理解实用技巧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《17个小学语文阅读理解实用技巧.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一 ,做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、 开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主 题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生 词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题 仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。（要做到认 真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于 答对该题的一半了。）3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对 照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正 确，同时答案要求：准确，

2、简洁，全面。简要概括来说：纵观全文，把握主旨。认真审题，定向扫描。筛选组合，定向表述。奋斗中，在创造伟大的马克思主义的过程中，建立了深 厚的友谊，这种友谊是建立在共同革命目标的基础上的, 所以说他们的友谊是伟大的友谊。）17.怎么样？我们在答怎么样这类问题时，一般要着重讲清过程或状况。（例：狼牙山五壮士一文中，有这样一 个问题：五壮士是怎样痛歼敌人的？ 我们可以联系 课文中描写五壮士如何引敌上山，而后又如何居高临下 地打击敌人的过程进行回答，回答时还要把五壮士的神 态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体。）二.阅读理解答题技巧点拨1.某段或某句在文中的作用题型文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏

3、笔（记 叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下 文作辅垫；总领下文；文中：承上启下；总领下文；总结上文；文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文 章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）2、概括某段大意要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思, 还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思 的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段 首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的， 就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。摘句法，即找出段落中的中心句。例如我的老师 中的第二自然段，就可摘取其中的她从来不打骂我们 一句来概括段意。概述法，用自己的语言概述全段的主

4、要意思。例如故乡的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很 多，可用自己的话概括：我回到故乡的所见、所闻、 所感。联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用 简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联 合内容要点加以概述。例如记一辆纺车的第四段， 就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜 自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。3,修辞手法的作用(1 )它本身的作用；(2 )结合句子语境。比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。排比:有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了+对象+特性设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性

5、的注意和思考 反问：强调，加强语气等；对比：强调了突出了反复：强调了加强语气4、请在此输入标题动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准 确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范 围等），换了后就变成，与事实不符。5 .五种表达方式记叙.描写、说明.议论、抒情。记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看 法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发 自己的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒 情（托物言志、借景抒情）。6 . 一句话中某两三个

6、词的顺序能否调换？为什么？往往是不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象 到本质）规律不一致。（2 ）该词与上文是一对应的关系。（3 ）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。7、“根据语境解释词语”题型有两种答题方式：一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思； 另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上一在文 中指的是8、”赏析优美语句“题型（主要有两种题型）A、“XX词好在哪里？答题方式：用了 x X 词，生动地（准确地）说明 了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际 情况，具有科学性）。B、 x x 词能不能删掉？答题方式：不能，用了 XX 词，生动地说明 了

7、，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 不能，删掉xx词，句子的意思就变成了，显 得太绝对化；用了 xx词，准确地说明了，符合 实际情况，留有余地，具有科学性。赏析句段从几方面考虑：内容：写了什么，选材有什么独特之处）；形式：写作方法，语言特色，修辞：1 .比喻：生动形象2拟人：形象生动3.夸张：突出 特征4.排比：加强语气5,反问：态度鲜明，增强语气； 感情：文章的社会价值，意义，作用等； 结构：在全文中的作用。9 .景物描写的作用交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情;表现人物性格；推动情节的发展。10 .记叙的顺序顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种）11 .写作人称的好处

8、第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。12、句子含义的解答这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、 对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的 对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。13、说说主人公思想性格变化题型关键要答出变来，如：他从以前变得14 .怎样概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过 文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要 归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或 文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方法有先概

9、括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。如穷人 主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依 然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者 为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的 是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦, 也要互相帮主的高尚品质。分析课文的重点段，从文中找出中心思想。如卖火柴的小女孩的第二段，描写了卖火柴的小女孩 几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝, 重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段惨死接 头就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义 社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。从文

10、题找中心，有些文章的题目就直接点明了中 心。如伟大的友谊，文章歌颂了马克思和恩格斯的 伟大的革命友谊。从中心句找中心，如我的伯父鲁迅先生中最 后一句：伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为 自己想的少。又如我的心事中反复出现的一句话: 说话要算话就是这篇文章的中心。15 .是什么？我们在回答是什么”这种类型的问题时，应该问什么 就答什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说, 是前面的语句都该保留。（例：养花的最后一 句）16 .为什么？我们在答为什么类型的问题时，一般要讲清原因,再讲结果。讲清原因时，要写出人物是怎样做的，由此 你感受到了什么。也就是要往中心上靠。回答问题时， 要加入因为所以 由于因此等表示 因果关系的关联词语。（例：伟大的友谊一文中有 这样一个问题：为什么说马克思和恩格斯的友谊是伟 大的友谊？ 我们可以在读懂文章的基础上，联系课文 内容回答：因为马克思和恩格斯是在长期的共同