义务教育《信息科技课程标准》2022年新版学习心得体会.docx

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1、义务教育信息科技课程标准2022年新版学习心得体会2022年4月，教育部印发义务教育课程方案和课程标准 （2022年版），此次新课标的颁布，对于新形势下的义务 教育课程发展有着重要意义。学习把握好课程标准，对于下 一步教学开展非常重要，虽然云南省现在还沿用老版信息 技术课程标准，但是未雨绸缪，磨刀不误砍柴工；作为培 训者，及时了解和掌握教育新理念、发展新形势，走在教育 的前面，学好用好新课标这是培训者的责任和担当，因此我 认真学习了新版信息科技课程标准。图片 通过新版课标的学习，我对新课标有了一个全面的了 解，收获颇多，总结如下。一、“技术”到“科技”的变化信息技术更名为信息科技，名字的变化不

2、仅仅体现 了教育部对于信息课的定位，也反映出教育要适应社会发展、 适应社会新形势的需要。从信息技术到信息科技， 最大的变化是信息科技课标中不仅将信息科技课程从综合 实践活动课程中独立出来，还明确了算法、人工智能在课程 逻辑主线中的位置，同时学生过程性评价和终结性评价的重 要性也被重点做了阐述。课程总目标从信息素养变为提升数 字素养，加强了课程整合，强调了学生的创新精神。以前的 信息技术定位是操作和知识技巧，现在的信息科技则是定位 价值观、思维的提升。这一系列变化，都在反映出当前社会 发展的需要，也是教育与时俱进的重要体现。二、信息科技带来的教育思维提升“技术”变“科技”，这一改变也同时反映出教

3、育部在对信 息科技课上的教育思维新提升。以前的信息技术关注的是 计算机操作和知识点，教学的重点方向是计算机的操作熟练 程度和技巧，这样的要求已经不适合当前教育发展的趋势， 尤其是中、高考改革强调考查学生思维的背景下，信息技术 的教学目标和重点已经不能很好实现学生思维的拓展和提 升。而新课标中的“科技”教学导向是帮助学生认识这个世 界、理解这个世界，是培养学生面对问题时的分析能力和解 决能力，培养学生举一反三、融会贯通，强调学生的适应力、 胜任力和创造力的提升。除此之外，新课标的实施把原来重 操作、重知识点的信息技术，转变成重科学、重素养的信息 科技，其覆盖面也转变为涵盖城市、农村和普通的全体学

4、生。 这意味着，信息科技将是一个面向所有学生的普及课程，人 人参与，所有学生都要掌握，这为未来学生融入、立足社会 做好准备，也为国家素质整体提高奠定了坚实的基础。三、从“素质”到“素养”，信息科技核心素养带来的教学 转变从2022年最新版的信息科技课程标准来看，教育部把信息 技术课改为信息科技课，并且列入必修，这也意味着信息科 技这门课的重要性有了很大的提升，也对我们从事信息科技 教学的教师提出了更高的要求。信息科技课程的核心素养, 主要包括了信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息 社会责任四个方面。图片新版课标强调了课程学习，帮助学生树立正确价值观，形成 信息意识，让学生具备解决问题的能

5、力，发展计算思维，提 高学生数字化合作与探究能力，提升创新精神，让学生学会 遵守信息社会法律法规，履行好自己的信息社会责任。因此, 如何提升核心素养，怎样与学科紧密关联，信息科技的操作 和知识点怎样有效的在课堂中实现，让学生知其然知其所以 然这些都将是信息科技未来教学的重中之重；信息科技的培 养导向是教学生如何认识、理解这个世界，面对问题如何分 析和解决，所以培养学生融会贯通、举一反三，提高学生的 学习能力、创新能力又是一个很重要的核心任务。图片古人云：授人以鱼不如授人以渔，学好信息科技是一项能力 也是一项技能，更是让学生不断创新和发展的基础；随着时 代发展，科技水平的提高，计算机的世界基本每

6、天都在产生 新技术、新产品，网络更是在不断更迭，信息科技的教学没 有一桶水真的很难倒出一杯水，和十年前的信息技术教学相 比较，现在的信息科技教学压力增大了很多，一方面是信息 科技课程要求提高了，另一方面是教学、考试的范围和内容 正在多元化，不仅仅局限于基础性的操作，多媒体、编程以 及网络操作的要求都在不断提高。所以要搞好信息科技教学, 服务好这门学科，作为培训者，还需要不断学习，研究发掘 好教材，认真学好教育部的课程新标准，才能将新课标走进 课堂，落实到教学、教研中。总之，通过新版信息科技课程标准的学习，我进一步明 确了课程教学的方向和重点，这对日后教学中把新课标带进 课堂、教研做好了准备，也为教研师训中新课标的落实夯实 了基础。所以，此次新版信息科技课程标准的学习对未 来信息科技教学、教研将有着举足轻重的作用。