2023年家庭培训总结(优选6篇).docx
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1、2023年家庭培训总结(优选6篇) 书目 第1篇2023年家庭教化指导师培训总结范文 第2篇家庭教化培训总结 第3篇老师家庭心理学工作坊的培训总结 第4篇家庭教化指导老师培训总结 第5篇家庭教化指导师培训总结 第6篇家庭消防平安培训总结 2023年家庭教化指导师培训总结范文 7月16-24日,我代表单位被选派到郑州参与为期十天的“河南省教化系统第四期家庭教化指导师”培训,深感荣幸之至。据会务组领导讲本次培训学习经考试合格后,将统一颁发全国家庭教化指导师合格证书和资格证书,更觉学习机会难得、肩负责任重大,暗下决心要把握机会、换脑洗髓,全新地理顺一下以往的教化思想观念,以科学的方法来提升教化教学管
2、理效能,方不负此次学习之良机。 参与这次学习培训的学员都是来自全省各地市的教化骨干精英,可谓高手如云、峰峦汇聚,很有一种英雄相惜的梦觉;作报告的杨雄、许建国、张健、曹萍、周慧玲、陆士桢、孙云晓等老师皆是国家级从事青少年探讨工作方面的知名专家、教授。倾听他们的报告,心灵无时无刻不被荡涤着、虚空着,做为一名教化管理者既是老师又是家长的双重身份,能在如此隆重的盛会中去主动碰撞、沟通、提高,无疑是一次生命激情和教化理念的蜕变和升华。愿将收获点滴,与同仁共勉,向领导做以汇报: 一、专家报告观点新奇、各具特色、精彩纷呈,金玉良言、启迪才智、拓思导行。 (一)、杨雄博士的报告当前家庭教化面临的挑战、应对策略
3、及全国家庭教化指导大纲解读,以高屋建瓴的视野分析了当前家庭教化所处的境况和面临的新挑战,从国内外的教化发展形势及家庭教化种种现象做剖析,为我们做好家庭教化工作供应了背景依据和理论基础,并以详细的论题展示了其独特的家庭教化理念和方法,使人耳目一新,倍感谢情激昂。 (二)、许建国教授的报告与时俱进更新家庭教化观念,以其丰富的家庭教化亲身经验,以详细、详实的案例分析,激活了我们的教化才智,丰富了我们的教化思想,理顺了我们的教化方法。 针对一些现象和问题,如:1“我孩子现在没问题,或者没有太大的问题,以后会不会出问题?”2“孩子们在犯罪以前,有没有天真、可爱的幼儿生活,小学生活,中学生活?”3“问题学
4、生越来越多,青少年犯罪,离婚率高于经济发展如何看待和解决?”4“现在穷人和富人的孩子为什么都当不了家了?”5“我们的时代怎么了,教化怎么了,孩子怎么了?”等问题发人深思。面对“未成年人痴迷网络嬉戏,产生早恋与性行为,行为失范、失常,厌学、逃学、弃学”诸多问题“家长无为、学校无奈、社会无助”,问题就出在“我们的家长怎么了,都做了些什么?” 教化不属于学校的专利,家庭教化、社会教化同样重要,家庭教化、学校教化、社会教化应当形成三位一体。家庭教化确定着学校教化的起点和水平,确定着社会教化的基础与发展趋势;学校教化对家庭教化起着导向和支撑的作用,对社会教化起着协助与优化的作用;社会教化对家庭教化起着供
5、应条件和人文环境的作用,对学校教化供应了氛围与反馈。 许老师的家庭教化八大原则,为我们很好的诠释了家庭教化的基本理念和方法 1、同等敬重原则,“家长和孩子可以谈话、但不能训斥,可以指责、但不能埋怨,可以说教、但不能空谈,可以对话、但不能居高临下”; 2、期望适度原则,“没有期盼是不负责任,期望过高是事与愿违”; 3、依靠转换原则,“孩子依靠父母是自然的,过早过晚取消依靠都是相当有害的”; 4、合理攀比原则,“最忌讳的是只比分数、不比品德,只比孩子、不比父母,只比一时、不比发展”; 5、宽严相济原则,“不无限度的溺爱、不无边缘的娇惯、不无依据的迁就、不无节制的满意”,“严要严的科学、不能只是限制
6、,宽要宽的合理、不能只是放任”; 6、言而有信原则,“诚信的第一来源就是自己的父母”; 7、夫妻和谐原则,“坚持这个原则,家庭教化近乎于胜利了一半”; 8、言行自重原则。“国以人为本、国则盛,人以德为本、人则强,德以善为本、身则安,善以孝为本、心则悦,孝以行为本、事则顺。”做到了这一点,孩子教化也就简洁多了。 (三)、张健老师是一名心理学气质教化专家,被媒体称为“家庭气质教化第一人”。他的报告家庭教化案例分析与解决、演讲技能训练,以典型的家庭教化案例分析为题材,从心理学的角度,以嬉戏、试验为切入点,报告生动好玩、富于激情,全新的注解了很多教化失败的根源,令人回味、发人深思。张老师就“抑郁质、多
7、血质、粘液质、胆汁质”四种气质类型的讲解,伴随着测试、推断,让我们“聪慧地了解别人、才智地相识自己”,很是受益。张老师的演讲技能训练,生动活泼、幽默诙谐;他的观点“看到的是事实、但不肯定是真相,每个人都是对的,每个人都有解决问题的实力,每个人行为的背后都有一个正确的动机”;他限制心情的方法“我生气了吗?我为什么生气?我能让自己不生气吗?我不生气也能让别人不生气吗?”让我们大开眼界、受益匪浅。 家庭教化培训总结 临沂市举办了家庭教化培训活动,我特别有幸地参与了这次培训。这为期四天的培训内容丰富,形式多样,有各级教化专家的专题讲座,也有学员的互动探讨,让我最难忘的是与同仁互动式沟通、评论,在沟通、
8、评论中老师共同探究、集思广益、各抒己见,大家的观点来得更干脆、更朴实、更真实。在沟通中得到启发,得到欢乐。回首四天来的学习,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有学问上的积淀,也有教学技艺的增长。在培训期间我始终怀着饱满的学习热忱,仔细听讲,细致做笔记,主动参加探讨,通过培训提高了我对家庭教化的相识,下面我添一谈我在本次培训中的所得: 首先倾听了山师大博士生导师王美芳教授的幼儿发展问题成因及分析的精彩讲座,其中多是涉及幼儿发展问题,如内化问题、外化问题、幼儿园适应问题、幼儿说谎问题等等。其中幼儿的内化问题是指向于自身或内部的问题,表现为情感或认知上的苦恼、压力。包括焦虑、退缩、体诉三种类型。
9、焦虑又包括分别焦虑,躯体损害焦虑,社交焦虑三种类型。退缩是一种社交行为问题。详细表现:避开与别人目光沟通,行为与年龄不同,不能和别人说话,不能和别人一起活动等。还有体诉,它是由于心理问题而导致身体的症状,即无生理或医学缘由而出现的身体问题。体诉出现的状况:父母顾不上孩子、与父母分别、家庭冲突特殊是婚姻冲突、不想上幼儿园、在幼儿园挨指责。王教授说,这些都与儿童自身的气质特点有很大关系,是与生俱来的,在诞生时就有差距,是很难变更的,但有的问题是随着孩子的发育可以解决的!外化问题主要表现在幼儿的多动与攻击行为。其中王教授重点讲解了多动症儿童形成的缘由,以及攻击的代替方法。同时王教授还讲解了幼儿在幼儿
10、园的适应问题,分析了孩子不适应的缘由主要是因为生疏的环境,生疏的人,生疏的集体生活,心理压力大等等。在分析缘由的同时,王教授还提出了解决的对策,特别富有指导作用。最终王教授讲了 幼儿的说谎问题。幼儿的说谎与成人的说谎不是一回事,是因为孩子有时还不能把想象中的事物和真实的事物清晰地区分开来,因而经常把想象当做现实。老师和父母应耐性的说明状况,帮助孩子逐步分清想象与现实。幼儿的说谎,有时只是一种“托词”,幼儿经常会用这种“托词”应付成人的各种要求,以满意自己的一时之需。在孩子出现这些问题的时候,重点以行为训练法培育孩子良好的行为,其中王教授重点讲解了正强化方法的运用。 其次潍坊学院曲振国教授的家长
11、沙龙的组织形式和现场观摩课的报告,曲教授首先给我们讲了家长课堂的开设目的以及对老师的意义。曲教授认为家长课堂的开设对我们老师的成长具有特别重要的意义主要表现在:他要求老师要具有以下学问结构: 1、本体性学问:专业学问、基础,我们往往过高的估计了这类学问。 2、 社会文化学问:宽敞的社会文化学问时做好老师的重要条件。 3、 实践性学问:来自于教化实践的阅历和才智。 4、 条件性学问:教化学、心理学学问,做好老师的必要条件。 学问结构具备了,还要树立正确的观念和心态。同时我们要认清家长课程开设的作用促进四个和谐:(!)促进亲子和谐。(促进家庭和谐,包括老师自己的家庭。)(2)促进师生和谐帮助家长就
12、是帮助自己(3)促进家校和谐 帮助家长了解教化,从而理解学校、理解老师。(4)促进社会和谐有家庭和谐才会有社会和谐,我们对社会的进步与和谐发展都负有责任。曲教授说家长学校是基础教化,是沟通家长与学校的重要桥梁,是学校教化的重要延长。在这里,老师要扮演多种角色:(1)学习者:老师首先应当虚心,在对待每一个孩子方面,每个家长都是专家,至少比你更了解孩子。(2)探讨者:抱着探讨者的心态,探讨家长,探讨孩子,老师都是教化家,只要把探讨付诸行动。(3)帮助者:起到帮助者的作用,帮助家特长理好有关孩子相关的事情,包括家庭的事情。(4)挚友:与家长交挚友,才能更好的赢得家长的信任。(5)专家:最终才是某个方
13、面的专家,我们不是全才,但我们情愿探讨,我们更客观。最终曲教授给我们讲了该如何组织家长课堂:第一步:课前打算。其次步:课堂导入。第三步:观看光盘。第四步:起先探讨。第五步:总结。家长学校的开课形式单一,曲教授为我们今后的开课指明白方向。 12月9日听了中科院婚姻专家陈一筠教授现代婚姻何处去及解读青春密码,疏导早恋情结;的报告。陈教授首先给我们讲了现代婚姻的演化趋势,以及动荡的缘由。重点讲了经济环境对婚姻的影响:(1)经济观念的变更。(2)居住环境的变更。(3)人口环境的影响.(4)人均寿命的延长。陈教授着重给我们讲解了该如何对孩子进行青春期教化及青春期教化的作用。有利于青春期身体健康、排解苦恼
14、、激励学习进步,提高自尊心。面对孩子的早恋问题,家长,老师要筑起三道防火墙:(1)老师、家长不赞成,反对,禁止“早恋”。(2)讲解避孕以及如何避孕的方法(在家中讲)。(3)讲解三个月终止妊娠(在家中讲)。青春期教化对我们来说始终是个敏感的话题,陈教授为我们解放了思想,开拓了思路。 接着赵忠心教授的家庭教化论的报告,赵教授主要讲解了家庭教化的历史发展过程以及发展中的问题。虽然不是富有条理的讲解学问,但赵教授教给了我们辩证的看待为题的思想,这是让我们受益匪浅之处。 听了唐玉萍教授关于儿童养分和保健;的讲座,唐教授首先给我们讲解了健康含义:它包括个人健康、家庭健康、社会健康。影响健康的因素是遗传、环
15、境、生活方式及卫生服务。同时唐教授还给我们讲了养分学基本学问和概念吃什么?、吃多少?、怎么吃?同时讲解了目前我国儿童的养分健康现状: (1)养分过剩、体力下降,(2)养分缺乏比较明显。最终唐教授全面分析了幼儿的养分与保健、学龄前儿童的养分与膳食、学龄儿童的养分和膳食、青春期养分和膳食。 听了孔萍教授的家庭教化个案分析,孔教授通过李某某的个案分析。重点提出了以下问题的缘由及解决对策:一、学习动机缺乏的缘由分析及解决对策:1教化的一个基本原则是能懂才教,孩子的教化要等其心智发育成熟后再教。二、感觉统合失调的缘由分析及解决对策:感觉统合训练、大肌肉运动实力:走、滚、跑、跳、投等、精细运动实力:眼动训
16、练:视觉追踪训练、手指操作实力:折纸、夹豆等,视动协调训练:拍球、跳绳、抛接球,动作协调实力:听动协调训练:抢椅子、丢手帕等,触觉训练,本体感驯练:荡秋千、丢沙包等。三、 社会适应不良的缘由分析及教化对策:理解孩子、敬重孩子、耐性等待孩子成长。四、学习障碍的缘由分析及教化对策:(一)留意障碍的缘由分析及教化对策 修复孩子的自然学习特质、补偿孩子的玩耍和嬉戏;学习的时间要限制在年龄水平;让孩子尽可能多地亲近大自然。(二)视知觉障碍的缘由分析及教化对策:供应丰富的视觉学习刺激、在日常生活中引导孩子不断地视察,学会基本的视察是发展孩子视知觉实力的好方法。(三)听知觉障碍的缘由分析及教化对策;(1)
17、训练听觉辨别力,(2)训练听觉记忆力 。听了孔教授的课让我们有更多的方法来指导班级中孩子所出现的问题。 最终,听了钱志亮教授的学生学业不良的缘由及对策。其主要缘由为: 一、父母责任: 先天遗传问题天资不足,成长环境不利家境影响,家庭学习氛围境况不利,父母教养方式宽严失度,父母的期望值期望不当。 二、发展异样 早期发育受挫失之毫厘,入学成熟水平提前上学,智力发育不良智力问题,早期发展失衡异样发展,孩子心理冲突心情影响,认知技能失调学习障碍,知觉实力问题知觉偏常,行为自控障碍不能自制 三、非智力因素 学习爱好的问题读书无用,学习动机的问题漫无目的,学习习惯的问题恶习已成,学习主动性问题学习没劲,学
18、习主动性问题人事未尽,缺乏毅力的问题不愿吃苦,不良特性的问题同伴影响。 四、体制问题 教化价值扭曲功利主义限制,人才选拔制度重学历轻阅历,学习制度问题高速度高效能,留级制度问题取消差生留级,内容选择制度重认知轻道德,评价制度问题考试内容单一,教材遴选制度结构层次不清,学习负担过重“ 习得性无助 ”。 五、教学问题 教学模式问题精英教化,评估方式简洁惟有考试,老师指导不力方法不当,师生“八字相克”课堂差异,所处班级环境境况不利。 六、对待学业不良学生的看法 多些宽容,更多支持,更多劝慰,更多理解。 以上是我对全部老师讲授内容的简略概括,下面我谈一谈我的收获: 1、提高了自己的家庭教化水准.从家庭
19、教化培训起,就对我原有的家庭教化观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。使我深切领悟到家庭教化的重要性。 2、提高了家庭教化学问水平.深化了家庭教化基础学问,加强了对家庭教化基本学问和基本理论理解,驾驭了家庭教化的一些发展动态,了解到家庭教化新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的实力。 3、家庭教化教化教学理论驾驭得更为系统.,平常忙于教学,很少有机会静下心来读书,本次培训专家的讲座可谓:深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。学了之后的确获益匪浅。 4、在培训中提升完善自我。在培训期间我大量阅读家庭教化教化教学理论书籍,仔细摘录了几千字的笔记,并且针对市里的要求仔细完成了测试
20、任务,我信任,孜孜以求、坚持不懈的理论淀积,肯定能不断提高自己的业务素养。 正是这次培训班的引领,让我养成了“边学边思,边思边悟”的习惯,让我在实践与反思中不断成长,不断提升完善自我。 在这八天的时间里,我感受到了一种从未有过的充溢和愉悦! 这次的学习让我如沐春雨,使我明白了家庭教化的重要意义,以及老师的成长离不开自身的素养,人格的魅力,离不开广博的学问,离不开把握、驾驭课堂的实力,离不开民主、开放的管理实力,离不开探究、探讨的精神;老师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本,以学生的发展为己任,以爱为动力。 总之,在市教化局细心支配和组织下,我充分把握这次机会,刻苦仔细,自觉完成学习班交
21、给的各项任务,按时参与每次活动,自觉遵守各项规章制度,通过培训使我在今后的工作中,一如既往,踏踏实实地接着学习,不断更新家庭教化理念,提高个人素养,我会在自己的工作中努力尝试,不断探究,把培训中学到的新理念,新方法在教学中得以实现,向着更高的目标迈出坚决的步伐,争取在新的课程改革工作中贡献出自己的微薄之力。 老师家庭心理学工作坊的培训总结 老师好用家庭心理学工作坊的培训总结 通过此次培训,满意了老师们迫切想学一些好用的便利操作的对自身生活有干脆帮助的心理学学问,同时老师生活华蜜的一个很大因素便是家庭的和谐和谐。如夫妻良好关系的构建,亲子之间的有效沟通,婆媳之间的融洽相处等等。所以我们设计了此项
22、目。 目前,很多有着十几年教龄的老师普遍反映不仅家庭婚姻面临着挑战,如“小三”的.威逼,夫妻共同话语的削减,而且与自己孩子的沟通沟通也面临着挑战,所以老师学一点好用的家庭心理学是特别必要的,自己家庭华蜜了,才能更好地服务于学校教化,提高老师的教学效能。也只有家庭和谐了,我们的社会才会更加和谐。 良好的家庭心理学学问,可以让老师的家庭华蜜,这是事业胜利的保障,可以让老师无后顾之忧,在学校以最饱满的精神投入教化工作,同时提升中小学生处理家庭问题的实力。本次培训旨在帮助老师更好地了解家庭、了解婚姻的特点、了解不同阶段孩子的心理特点,让彼此读懂,刚好发觉家庭的问题,学习关爱家人的实际方法,做好华蜜家庭
23、的基础工作,从而促进家庭成员的和谐、健康、全面地发展。 家庭教化指导老师培训总结 在家庭教化指导服务体系中,家庭教化指导者起着主导作用,干脆影响着家庭教化的开展。家庭教化指导老师培训总结怎么写呢?下面是我整理的家庭教化指导老师培训总结资料,欢迎阅读。 篇1:家庭教化指导老师培训总结 我特别荣幸参与了潍坊市教化局举办的20xx-20xx学年上学期义务教化阶段家庭教化老师培训。倾听了他们的报告,我的心灵无时无刻不被荡涤着、虚空着,做为一名教化管理者既是老师又是家长的双重身份,能在如此隆重的盛会中去主动碰撞、沟通、提高,无疑是一次生命激情和教化理念的蜕变和升华。愿将收获点滴,与同仁共勉,教化不属于学
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