暑期培训心得体会教师小学2500字.docx

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1、暑期培训心得体会教师小学2500字我们生活的世界虽然是一样的，但是面对同一个事情的感受 都是不一样的，是时候应该写心得体会了。写心得体会要将感性 内容与所读内容紧密联合起来。哪里有心得体会的范文模板？小 编特地为大家精心收集和整理了 “暑期培训心得体会教师小学”， 相信你能从中找到需要的内容！ 暑期培训心得体会教师小学篇1培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培 训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的专家根据自己的实际 经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻 的印象。在谈到教师的发展问题上，几位专家都强调了适时调整 和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困

2、难如何克服 的问题上，各位专家还提出了如何加强教师之间团结合作的方法； 在教学教法经验方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我 更加明确上好一堂课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术 的眼光去对待教学，争取精益求精。我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会 “传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索， 敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好 教师。新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标， 实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个 领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的 意识，把不断学习作为自身发展的源泉

3、和动力。其次，教师应把 学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努 力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时， 广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的 需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要 充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及 时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师 和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教 育改革的浪潮。暑期培训心得体会教师小学篇4一、谈收获：培训使我进一步了解了青岛版教材的特点：精心选取素材， 构成“情境串”和“问题串”，把一个单元的内容串连在一起;把

4、解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程；把数 学思想方法的教学有机地整合在“双基”的教学过程中，将评价 过程整合在教学过程中。通过各位老师对每册教材的分析，让我 对每一个知识点及他们之间是怎样联系起来的有了更深的了解，对每一个练习题的把握也有了深刻的认识，为以后自己的教学打 下了很好的基础。这次培训也解决了我的很多疑惑，如果再用多 一些时间来答复老师们的疑问，少一些理论的东西我想会更好。二、谈问题：我发现青岛版教材对于知识点的呈现不是很集中，练习中新 题型太多；表现在很多知识点分布在课后的自主练习中。练习题类 型不集中，太散；也就是说，一种类型的题不是顺序出现，而是交 错出现，这样

5、学生做起来，容易产生解题方法混乱，而不容易掌 握新知识。而且有些题的设计不合理，看似是用数学知识解决实 际问题，可是情景图却不符合实际情况。课本情境太本土化，有 些情境脱离学生认知，要表现在，课本的很多情境都是以青岛本 地的一些风景名胜或是特产来引入新课，还有一部分情境，是以 学生对青岛的情感引入的，那么不是青岛本地的学生就产生不了 这种情感，学习起来就没有很大的兴趣。还有一小部分情境，专 业术语太强，学生不宜理解。三、谈疑惑：关于0的问题。0表示一个也没有，也表示开始或者分界线。 那么2-0=2、04-3=0, 0_3=0这三个算式的意义还大吗？是不是可 以直接让学生得出结论：一个数减去0得

6、原数，0乘（或除以）任 何数得0呢？学生都知道0不能做除数，老师给学生的解释是0做除数没有意义。那么0做被除数呢?把没有的东西来分又有什么意 义呢？还有就是如果0能做除数那么0能做分数的分子吗，也就是 说分数的分子能为0吗？我的观点是：根据分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一 份或者几份的数叫做分数。因此，分数的分子最小应是1而不能 为Oo对立面的观点：根据分数与除法的关系。被除数相当于分子，因为“被除数 可以是0”，所以“分数的分子可以是0”。试问：0除以5能等于0/5吗？在五年级做的练习题中就出现过这样的判断题，那么到底分 数能不能为0呢？如果不能为0,在以后学习分数的时候是

7、不是要 给学生指出这一点呢，或者在教材中直接指明？这次培训给我感受很深，县的培训机构组织的两位专家任斌 强老师和陈金龙教师来给我们做了精彩的报告，从他们的报告中 我还是知道了自己和他们之间的差距，他们的自信、风采是我望 尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。想到这里，我 不仅得要自问，他们做到的，难道我就不能吗？是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感觉自己迷失了方向，今天我突然明 白了，不要再觉得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有 多差，只有我们自己的努力才能改变我们的形象、提升我们的价 值。我个人认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手， 努力提高自身的综合素质。1、爱岗

8、敬业。首先，要热爱我们的教育事业，要对教育事业 尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔， 不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任 务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而 努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是 立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书， 我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了 更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我 们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了， 作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜 下心来育人。2、尊重、关爱每

9、一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师 的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便 呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才 会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把 学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自 己生活在地狱。3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的 知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如 果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就 要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不 断的学习，积极学习，不断开辟

10、新教法。努力使课堂教学实现朴 实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教 师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。4、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜 移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生 成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好 的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。 教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树， 一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在 一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最 好的教育。5、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关 键。

11、只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答, 教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可 言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好 这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教 学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实 践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极 进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。6、加强学习、提升教师魅力。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人 的称赞和社会的褒奖，就是他具

12、有能够牺牲自己的利益，为他人 和社会作出贡献的品质。我们应该对工作埋头苦干、精益求精的 态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业作出巨大的 贡献;对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉 刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。教 师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成 为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格 魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要 修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知

13、识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教 育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以 情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学 生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少 学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师 只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人， 以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质 量。暑期培训心得体会教师小学篇5作为一名执教于农村小学的教师，今年暑假我很荣幸参加了 文昌市教育局组织的为期半年的市中小学教师的培训活动，感觉 真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的

14、教学和认识都有 很大的提高。从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中，我们 更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工 作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实 例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进 一步得到更新。以前培训也较多，对新课改也有一定的认识，但通过这次教 师的培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。特别是韩立福 教授的有效课堂教学及评价、陶继新老师的终身学习读书教学相得益彰，肖川教授的教师的职业幸福等给我留下了深刻 的印象。让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名 教师。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要 加强

15、自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自 己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有 较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发 现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。通过这次 的培训，我有以下几点感悟：一、教师要多读书，不断丰富自己的知识。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就 充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员 们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么 在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教 育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有 不断的学习，不断的提升

16、。不断加强修养才能胜任教育这项工作。加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提 升自身的修养和素质。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中， 将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰 富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识, 从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习 资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动 态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和 教育理念，以适应教育改革的浪潮。二、提高思想认识，净化灵魂。培训其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教

17、学生涯， 让我已经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了 爱抱怨，还是抱怨。抄不完的笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一 项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解， 等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不 再有灵感。把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之 意，不平之心，黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们 的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的 教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验激起了我内 心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该 怎样做？做什么样的教师？怎样做一名优秀的教师？与优秀老师、 与教学大师

18、相比，我自身不足很明显。这次培训，对于我来说是 一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的 教育工作，学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷 径。也明白了 “爱”是教育永恒的主题，我们应该怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。 更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人，才会让学生 感受到幸福并快乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的 人。一、精读课文与略读课文的区别。略读课文是相对于精读课文而言的。略读课文从三年级上册 出现，在课标中也从第二学段出现了对略读课文提出的要求，就 是粗知文章大意。略读课文不像精读课文，需要逐字逐句地理解、

19、 分析，它的特点很明显，贴近生活，条理清楚，内容浅显易懂，故 事性强，适合学生们阅读。本册的略读课文中课后练习少之又少， 很多都是让学生们自己说一说感受和启发，教师基本上不用讲解, 可以将文前及文后的提示作为读文章的一个指导，提示学生运用 在学习精读课文中获得的种种知识和能力举一反三，发现文章所 要表达的情感及内在意义并表达出来，粗知文章大意。有不懂的 地方可在读文时记下来，同学之间通过讨论及教师指导进行解决, 略读课文可以说是让学生学会自己学习，自己阅读，自己感悟的 良好途径。二、明确了精读课文的地位精读课文相当于老教材当中的讲读课文，也称其为重点课文, 它是阅读教学的主体。从严格意义上说精

20、读课文就是教学生学习教学反思本身就是一种创造性再学习，是自我矫正，不断提 高的过程。教师要学会自我反思，就会以特定的眼光给自己在教 学中的位置定位，就会站在素质教育的高度审阅自己的教学行为, 从而不断提高自己的素质，教学水平和教学效率。这次培训，对于我来说是一次难得的充电机会。我们不仅学 到了丰富的知识，进一步提高了我们的业务素质。还能够把学到 的理论知识运用到自己的教育教学中去，我们坚信通过这次培训, 能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。因为每一天都能面 对不同风格的教师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都 能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之 玉为我所用，纳百家

21、之长解我所困却需要一个消化吸收的过程， 这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会 走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能 走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，心向 往之“这是我一生的追求。1、终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更 多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要 学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能 善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系， 那么相对来说，工作起来就会更得心应手。方法、教规律的课文。相当于数学教材教材中的“例题”。三、知道了精读课文整体呈现方式。精读课文

22、一般由课文、作者、生字、练习四部分组成。其中课 文中不认识的生字，应要求学生出现一次注一次音。课文中出现 的词语，只要学生理解即可，不必让学生作详细的、准确的解释。 精读课文后横线上的字为生字，只要学生会读即可，无需会写。 但后面的田字格中的字，必须会认、会写、会运用。精读课文后 面一般有四个练习，对课文的重点和难点进行合理的梳理和检测。四、再一次明确了精读课文的出发点和终极目标。精读课文的出发点和终极目标，就是“使学生具有独立阅读 的能力”、“学会运用多种阅读方法”，这些能力和方法主要靠 从教精读课文的学习中获得，要提高精读课文的实效，其核心环 节就是培养学生自主学习的能力。五、了解了精读课

23、文的教学活动方式。精读课文的活动以“读”为主，在课堂教学中，我们应该始 终贯穿“读”为主，一读导学，并在读中渗透学法，让学生在读 中理解，在理解中读，通过读教学生学习的方法，让学生在读中 感悟、认知，培养能力。六、精读课文中学生自主学习能力的培养的重要性。在精读课文的课堂教学活动中，除了学生的自学外，学生之间的讨论交流、合作学习应占重要地位。我们应加强学生的合作 学习，讲学习的主动权交给学生，帮助学生采取多种形式（如同 位合作、小组合作、师生合作等），让学生在愉悦的合作探究中获 得知识，并能及时反馈纠正，最终享受成功的喜悦。这次集中培训及时的为中年级教学指明工作方向，对以后的 教学工作有很大的

24、帮助，今后的教学中，我一定多结合实际，努 力把课堂教学策略，运用到实处。暑期培训心得体会教师小学篇68月20日至24日，学区组织进行了开学前的集中培训，通 过这次暑期培训学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。 下面谈谈我对本次学习的心得。一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造 的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇 高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友， 成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的 道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修 养呢？我认为应该从以下几个方面

25、做起：1、热爱祖国，爱岗敬业热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道 德的基础和前提。2、热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡 量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师 的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温 暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解 学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不 够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想 上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利 导地进行有针对性的

26、教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师 要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独 立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中， 认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自 己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当 学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时, 教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞 美，多一点信任，你会得到更多的回报。3、以身作则，为人师表在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不 能正其身，如正人何？” “其身正，不令而

27、行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求 学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样;凡是要求学生 不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教 师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。诚实正直，勤奋 好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果 教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失 败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学， 广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语 言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响 教育学生。二、用学习引领自身专业成长随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识

28、 经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和 发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展 的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进， 活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于 从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包 括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专 业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我 学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存 方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也 不

29、能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。 只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新 环境的能力，才会使自己重视终身受益。教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变， 对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展 的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质， 以适应现代的教育需要。首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育 并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教 育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才, 错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教 育观、世界观和人身观对学

30、生起直接影响作用。其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改 革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们 都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如 火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支 粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思 维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换 代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资 源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点 知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师

31、， 不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作？生活是一个广 阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不 被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！ 一个优秀教师应该抓紧一切 时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学 生共同发展。1、打造生活课堂，让知识更加鲜活。有人这样形容：给知识融入生活，知识因此而鲜活；在生活中 注入知识，生活因此丰满。知识原本来自生活但又高于生活，但 最终还是要回归生活。因此夏教授极力主张打造生活课堂将鲜活 的情境引入课堂，这种突显新、奇、特在吸引学生眼球的同时， 激发学生强烈的学习兴趣，为课堂学生学习注入强劲动力的同时, 让课堂灵动起来。这就需

32、要教师平时留心积累：与知识相关的新异视频、图片等均应在你教学的视野内。2、打造生成的课堂，让知识更加丰满。每节课教师都会进行一定的设计，如果这种设计束缚了课堂 的手脚，这种设计应该是我们不想要的设计。从好的方面去着手， 设计是为了更好的生成。教学设计应该给教学的不确定性留下学 生“想象”的空间，教学设计是一个永远不能划句号的手稿。试 想我们有多少节课是完全按照自己的设计进行的无生成的课堂， 回想这样课堂知识必定“瘦弱”的知识。这种学习必在学习的浅 水区，因为学生没有深入到知识掌握的应有深度，知识是死的而 不会真正加入解决实际问题的队列中。因此我们设计每一节课的同时， 要给学生预留下时间和空间，

33、让学生智慧的火花在课堂中闪现， 要相信学生，这种“浪费”时间是值得的，这种累积效应需要时 间的堆积。3、打造文化课堂，让课堂民主平等。有专家说，上课教师控制学生是反人类的行为。确实现在的 教师都把自己的课堂控制好作为炫耀的资本，认为用强势压倒学 生就是自己“能干”。这种短期行为只能造成师生之间的对立， 这在学校班级中教师在和教师不在教室两重天屡见不鲜。如果能 有魏书生所说的班级那样，一切事务由学生包办，班级的一切大事由学生决定。真正将民主平等扎根在学生的脑海中，流淌在学 生的血液中。班级也就走入了良性轨道，但这需要智慧的进行引 领。可当下多数班主任都不使用这种模式，因为他们认为这不好 自己管理

34、来得快，自己不能控制放不了心。确实这种尝试需要勇 气，但这种尝试能让你的管理水平前进到自己都想象不到的水平。4、打造互动的课堂，让学生作主。现在的课堂互动多数是这样：教师讲学生听，教师问学生答， 也有让学生能帮助教师做个实验等低级的课堂互动样式。课堂热 热闹闹，下了课什么都不知道。这种只有温度而无浓度的课堂是 一片虚假的繁荣。真正的课堂互动模式的出现，课堂的教学质量 就会大幅攀升。我们经常听到杨思中学教学模式、杜郎口中学教 学改革都是真正让学生“活动”起来而致成功的案例，这种学习 方式的变革是对传统教学方式的否定。因此当下的教师应该真正 的让位于学生，让学生统领课堂。教师只把知识融入一个个情境

35、 中，通过问题的形式让学生一个个深入下去，教师做学生学习的 困难的引领者，如果学生很难深入，教师可通过追问让问题进一步深入。同时引导学生用欣赏的目光来看待自己的学习伙伴, 学生的学习团体形成，学习的能力就会得到更大的提升，你的教 学质量定会在原有的基础上大有提升，提镇你的教学信心。随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的 观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识， 增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师 这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我 定会更加努力，加强学习，提高素质，

36、完善自己，书写出灿烂美 好的未来。暑期培训心得体会教师小学篇7一天半天的暑期专业化培训紧张有序，收获巨大。都说教学 是门缺憾的艺术，但是在培训会上我却欣赏到了杨昱婷主任教学 艺术的精湛和完美；都说“课题”高深，离我们遥远，但冯卫东 主任的的精彩报告，引起我以微型课题研究提升自己教育智慧的 冲动；都说“课例研究”难以操作，收获甚微，听了杨玉东博士 的讲述，我豁然开朗，原来是因为我们的出发点、方式方法有待 改进。珍贵的一天半时间，我且听，且记，且思，且悟，情凝笔 端，且以记之。一、欣赏圆融之境，感悟破茧之美。一月一日上午，在“文登市七名工程阶段总结暨杨昱婷教学 艺术研讨会”上，再次欣赏了杨昱婷主任

37、的教学艺术风采和令人 钦羡的专业素养。首先，聆听了执教的二年级的阅读课一一玲 玲的画，深深地被的圆融教学风格深深吸引。接着， 结合自身成长历程，做了圆融一一我的教学追求的精彩报告。最后， 进行了张飞请诸葛的评书表演，赢得了在场领导、老师们 的阵阵掌声。十多年来多次听杨老师的课和报告，每次都会加深 我对杨老师的崇拜与尊重。1、圆融课堂，引人入胜。的课堂没有绚丽的背景、煽情的音乐、复杂的设计，仅仅 一支粉笔在黑板上的自由勾画，就把学生、听课的老师吸引的全 身投入。这样的魅力不是天生的，不是一蹴而就的，而是在工作、 生活、学习中长时间的历练、积淀而成的。她的课堂语言简洁， 风趣；课堂的每一次生成总是

38、那么自然，一节课上牢牢的抓住了 学生的心。她的评价总是那么精准，到位孩子以鼓励和提示。（1）有进步的孩子真让人开心。（2）你会联系生活来学词语，真好。（3）你在读的时候杨老师很敬佩你。因为这句话中有三个生字，你都读对了这些评价没有重 复，没有华丽的词汇，却让我听的那么那么舒服，除了记在听课 表上，我还会记在心里，用在我的课堂上，说给我的孩子们听。 杨老师创设的随文识字教学方式将文，字的学习融为一体，初读， 品读，活动及升华每个环节都渗透了识字教学，而且整节课的识 字学习及整合了资源，渗透了文化，更总结了识字，学字的多种2、提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜 欢听你的课，进而喜欢

39、听你的指导。这就要求个人魅力不断提升， 在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中 获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践 中反思自我，做一位优秀的人民教师。3、热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的 武器，对待学生，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他 们的信任呢?在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决 地走下去。4、不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了 这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在 不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种 方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。这次

40、培训内容丰富，充溢着对课程理念的深刻阐释，充满了 教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就 会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要在今后的教育教 学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走， 慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风 彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。暑期培训心得体会教师小学篇2方法。这节课给了我们耳目一新的感觉，也让我们看到了语文教 学的另一片天地。2、破茧历程，催人奋进。最让我感动的是杨老师的报告“圆融一一我的教学追求“。报告结合本节课，围绕实验小学低年级语文“生本高效三 位一体”课堂教学模式进行了现场说课，尤其

41、就“精选内容，整 合资源”方面提出了 “有舍有得”“详略得当”“创新使用教 材”“文字兼得”“寻找生发点”“整合教学资源”等问题与老 师们一起思考，一起探讨；在报告中我不但了解到教学十多年 取得的成绩与荣誉，也看到了她为这些成绩所付出的不为人知的 努力与汗水，说到动情处，她哽咽，哭泣，台下听报告的老师们 也都默默地擦拭着难以抑制的泪水。梅花香自苦寒来，是坚持不懈的学习，研究，一直保持起 跳的姿势，才有了如今“圆融”的教学手段与方法。她在优质课 的评比中为了练好18个字的板书，硬是将两盒粉笔磨成了灰；她 为了让课堂语言精练，总是用录音机把自己的课堂录下来，再细 细的研究。说“备一节课就像导演一部

42、话剧“，她每备一节课 都要以作者，读者，孩子的口气一一去品读。她说自己的课堂在 我们看来那些生成总是那么的自然，其实是因为她课前预设的充 分。的报告就如她的课堂一样，没有多余的语言，有的只是给 我们的提示与感动，动力与感召。课堂的追求是无止境的，我不 奢求能达到大家、名师的风范，但我在以后的教学中会紧紧的追 随他们，只有将课堂容纳到自己的生命中，生命才会在课堂中熠 熠生辉。二、走进“微型课题”，学会沙里淘金。月一日下午，一场“以微型课题提升教师的教育智慧”的 专题讲座带我走进了 “微型课题”这个新鲜领域，这是来自南通 市教育科学研究中心主任冯卫东的精彩报告。一直以来，总感觉 “课题”离我们很远

43、，是我么可望不可及的，但听了冯主任的讲 述，我明白了，微型课题就是将日常教育教学过程中遇到的问题， 即时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。只要你有心，你用心；就可以去尝试。我们在每天的工作中 都难免会遇到一些困惑与迷茫。但我们往往只是随口说说，发泄 一下心中的郁闷，即使记录下来也大多写成文章，叙述层面上的 思考，很少谈及“为什么”的问题。在今后的工作中我要多积累 多观察勤记录，练就一双发现问题、发现微课题的慧眼，努力将 “小课题”做成“大文章”，让自己的教学在微型课题研究中有 更长足的进步。三、立足课例教研提升专业素养。“何为“课例” ？大多数老师觉得似乎很熟悉，却也挺陌生

44、； 有认识，但可能很模糊。或许很常见，偏偏视而不见。”月日 上午，上海教科院普教所教师发展中心副主任杨玉东博士为我们 做了题为“走进课堂做研究一一教师如何做课例研究”的讲座， 为全市中小学教师清晰地梳理了 “课例研究”的意义与方法，使 我获益匪浅，可谓是“授之以渔”。首先通过与教案、案例和 论文的对比阐明课例的性质。运用课堂中的意外是学生给我们 的机会和什么是有效的交流？一一小学数学“两位数减两位 数”课例研究两个范本，来说明课例研究的基本模式及“好课 例”的特征。对我而言，受益最深的有三点：其一、明白了什么是“课例研究”，什么是好的“课例研究”。听了深入浅出的讲述，我拨云见雾，原来，课例研究

45、就是 把研究课堂教学的一个过程记述下来：是以课为载体，思考为何 选这个课堂教学案例？如何改进整个教学过程的？每次改进的理 由是什么？改进前发现了什么问题？等等；好的“课例研究”就 是尽可能多的给人以思考和启发的价值。要有明确的主体，清楚 的线索，关键性的事件，翔实的过程性资料和赋予意义的结论和 反思。我要通过课例研究改进教学，发展自我，为自己而研究， 研究自己，为自己积累经验。其二，课例研究的实施要有主题，有目标，有方法，有积淀。以前也组织教研组的老师们开展过课例研究，但大多收效不 大，听了的讲座，我找到了症结所在：1、主题的选取太大，参与人员有限，因而做不到精而深。2、没做到“差异推动进取“

46、。依所说：参与研究的老师所处的阶段不同，参与研究的目 标、任务也应该不同，收获、分享才会异彩纷呈。新教师处于课 堂思路清晰阶段，可让其观察课堂结构；十五年以上教龄老教师， 经验丰富，可安排其把握分析重难点，关键点。是呀，根据所长、 所需参与研究才会有兴致，有收获，才会是研究做的扎实有效。3、没注重“积淀”。每一轮授课后的讨论浮在表层，难有实质问题提出，找不到 努力提升的改进点，也很难达成共识，只为教研活动而教研，而 并没有真正解决某一个实质性的问题，不是由内而外的发展需求 而参与，所以反思也常常应付了事，人云亦云，缺少独到的发现 以表达。今后，要想说的那样，把研究一堂课如何改进为出发 点，灵活

47、使用观察技术记录课堂信息，合理运用学科内容分析工 具，科学诊断学习效果“以学论教”，从而在实践中不断促进教 师的专业发展，保证课堂教学有效性的达成，解决教学中存在的 现实问题。其三，学到了诠释反思的好方法。回顾以前的课例研究活动，收益做多的是做课者，次之是主 持人，听了的讲座，顿悟到：提升最大者还应该有课例活动的 梳理者。思考不一定写作，但写作一定要思考。要写出好的报告， 关键要选择关键性的事件。尤其是提供的亲身的写作经验，感 觉深受启发：1、把自己关在房间里。2、关上电脑（坐在电脑前就忍不住想要上网搜索相关材料, 东查西看，以往就匆匆而过，自己的想法无法付诸笔端）。3、关灯，在黑暗中静思：本

48、次课例研究中，那件事印象最深？ 抓住关键事例写出来（交代好发生前的背景，后来是怎么处理的， 结果怎么样等）。4、框架出来后不要急于写，要想一想小标题是否恰当，是否 对他人有启示，5、仿照四个要素（背景与主题、情景与描述、问题与讨论、 诠释与研究）写清自己的感悟及每个参与者的反思。6、写好后让没参与课例研究的人阅读，看是否清晰。7根据 意见进行反思，斟酌修改，突出课例的价值和意义。我会尝试用这一妙招，尽可能多的让自己的课例研究给人以 思考和启发，不写人人都知道的故事、可以预料结局的故事、平 淡无味的故事，让每一次研究都有新鲜的思维或声音。让我们在教研中，获得智慧、方法、启示，然后生根发芽，在自己的沃土上开花、结果吧！”暑期培训，老师们踊跃参与，被抽取讲课的年轻老师们不仅 锻炼了自己的胆识，而且在不同程度上提高了自己的表达能力和 教课技巧，更重要的是让我们这些在场听课的各位老师在听课的 同时也在反思自己的教学，丰富了见识。三天来，我们大家一起度过了一个紧张、忙碌、担心而又愉 快的学习生活。每天从早上八点半到下午五点，很辛苦，但大家 毫无怨言，收获还是很大的。下面是我参加这次培训的一学些习 体会：一、为全县教师提供了一个自我表现和相互学习的平台我个人认为这次培训，为大家提供一个相互了解，集中学习 的机会。确实