道德与法治—道德与法治课观课报告.docx

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1、道德与法治课观课报告道德与法治观课报告2021年暑期远程研修中，我观看学习了三位老师的优秀课例，收 益匪浅，三位老师在教学设计上能准确的理解和把握教材，注重学生 主体地位的发挥，让学生成为课堂的主人，注重学生情感的提升，注 重对学生生活的引导这一切都给我以很大的启发。三位老师在选材时，注重了三贴近的原则，材料符合学生的年龄 特征，心理特征和学科认知水平，具有科学性、思想性、趣味性，教 材资源题材多样、内容丰富，极大激发了学生的学习兴趣，开阔了学 生视野，拓展了学生的思维。三位老师能熟练、合理地应用信息技术 手段支持教学，利用多媒体课件中的图片、动画、视频等辅助教学， 充分利用学生身边的案例等教

2、学资源，增强了教学的直观性，同时激 发了学生的学习兴趣。课堂教学设计来源于教材而又不局限教材，能 够创造性使用教材，使课堂教学内容更加完整、更加符合逻辑，有利 于学生能力的提高和知识的理解。道德与法治是一门以学生社会 生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。三位 老师能抓住道德与法治课生活化的特点，显示了较扎实的教学基本功。 创设情境，出示目标，自主学习，小组合作，交流展示，拓展提升， 归纳总结，反思提升，使得学生学习生动有趣；活动体验、创新合作, 为良好的课堂教学效果提供了有力的支撑，让孩子们在合作中自行选 择，从课内引向课外，从知识维度引向知行合一。课堂上不可能让每个学生发

3、言。教师充分利用小组合作，让每个学生都发挥自己的聪明 才智，充分展示自己。课堂教学中，三位老师表现出较强的亲和力，始终面带微笑，教 态自然。对学生及时进行鼓励和赞扬，有利于创建民主、融洽、和谐 的课堂氛围，语言精练简洁，体现了教师较好的语言表达能力以及扎 实的基本功底。教师的协调能力，应变能力和即时评价能力较强。无 论活动中的师生互动，生生互动，都能衔接的自然融洽，有条不紊。 三位老师以自己独特的教学风格，促进每个学生的充分发展。同时也 让我学到了先进的教学方法、耳目一新的教学思路和教学理念。三位老师能体现面向全体学生、倡导探究性学习的理念，教 材把握到位，重点突出，学情分析切合实际，注重三维

4、目标的培养， 教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特征的学习方式，尽量创造 条件，利用多媒体、图片、视频等为学生的自主学习创设情境，能将 生活实例和所学知识融为一体，让学生通过亲身体验方式获取知识。 语言亲切、有感染力，语言有启发性，为学生营造一种轻松、快乐、 和谐的氛围，值得学习。教学过程为学生小组的合作探究和交流创设了情境，通过亲身体 验、角色扮演等形式，很好的激发了学生的学习兴趣，通过让学生体 验，使知识生活化，做到了理论联系实际，培养学生运用所学知识解 决实际问题的能力；注重组织学生进行自学、合作交流、探究，能体 现小组合作、探究性学习的理念。参加这次观课活动，也使我更加理性地反思自我

5、的课堂教学，从 中受到很大启发。首先，经过这次观课，使我的教学观念发生了转变。小学道德与 法治教师要转变传统的教学理念，改变应试教育的思想，建立素质教 育的理念，将素质教育理念融入道德与法治课堂教学中，真正重视学 科教学的改革与发展。教师要突出学生在课堂上的主体地位，给予他 们更多自主学习的机会，开展多样化的活动形式，培养他们形成正确 的道德思维能力。学生应将被动学习转变为主动学习，获得更多自主 学习的空间和时间，能够自主学习道德与法治理论知识，建立完善的 知识体系，形成开阔的学习视野。其次，经过这次观课，让我认识到，要培养学生的创造个性，仅 停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的

6、精神，尊重 每个学生，鼓励他们大胆的尝试，对他们在学习过程中犯的错误要采 取宽容的态度，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注 重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习 结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价再次，经过这次观课，让我认识到，无论哪种教法，其基本 出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的 天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的进取性。教学活动以学生在 课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮忙和监控，引导 学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各 种本领的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、 民主的课堂环境。这次观课，让我认识到一节成功的活动课往往需要 教师的周密思考，在课程设计和教学活动中，充分体现师生互动、生 生互动原则。尽可能多地研究师生的共同参与性与互动性，操练过程 中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。