儿童心理学课程教学大纲.docx

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1、儿童心理学课程教学大纲儿童心理学课程教学大纲 本文关键词：儿童心理学，教学大纲，课程儿童心理学课程教学大纲 本文简介：课程代码:18030020儿童心理学课程教学大纲（总学时数：48，学分数：3）一、课程的性质、任务和目的儿童心理学是探讨人类心理系统发生发展的过程和个体心理与行为发展规律的科学。从总体上看，自诞生到成熟这一段时期是个体生长发育最旺盛、改变最快、可塑性最强的时期，也是心理学家、教化家最为关注的时期。本儿童心理学课程教学大纲 本文内容：课程代码:18030020儿童心理学课程教学大纲（总学时数：48，学分数：3）一、课程的性质、任务和目的儿童心理学是探讨人类心理系统发生发展的过程和

2、个体心理与行为发展规律的科学。从总体上看，自诞生到成熟这一段时期是个体生长发育最旺盛、改变最快、可塑性最强的时期，也是心理学家、教化家最为关注的时期。本课程主要探讨儿童的心理如何从低能水平向困难的高级水平改变发展，各个年龄阶段又有怎样的特征，主要的影响因素有哪些，从而为下阶段的教化类课程及更好地理解和教化儿童打下良好的基础。通过学习本课程，了解小学儿童教化心理学的基本原理，树立正确的发展观和教化观；了解小学儿童的认知发展和特性发展，驾驭认知发展和特性发展的规律，在教化教学实践中遵循这些规律；了解小学儿童的群体差异和个别差异，了解老师的个别差异，扬长避短，促进教化教学工作。二、课程的基本内容和要

3、求（一）绪论学习要求：了解儿童心理学的探讨对象与探讨任务，儿童心理学的历史及现状，驾驭儿童心理学的有关理论流派的代表人物及有关的观点，并能了解儿童心理学的有关探讨方法。学习内容：1、儿童心理学的探讨对象与任务2、儿童心理学的历史与现状（1）西方早期的儿童观（2）科学心理学的产生（3）儿童心理学的理论派别3、儿童心理学的探讨方法重点：儿童心理学的理论派别、儿童心理学的探讨方法难点：儿童心理学的理论派别、儿童心理学的探讨方法（二）心理发展的基本问题学习要求：了解毕生发展观的有关观点，驾驭发展的概念，了解发展的几种模型，并能相识关键期概念的理论意义与实际价值，科学在把握遗传因素与环境因素对人心理发展

4、的作用。学习内容：1、心理发展的实质（1）发展及其特点（2）毕生发展2、影响心理发展的遗传因素3、影响心理发展的环境因素重点：发展的概念、关键期概念、影响心理发展的因素难点：毕生发展观、影响心理发展的因素（三）认知发展学习要求：了解婴幼儿认知发展探讨的意义和探讨方法，重点把握皮亚杰认知发展理论的基本观点、主要影响及局限。了解认知发展信息加工理论的一般理论，并了解儿童心理理论的发展探讨及数实力的发展探讨。学习内容：1、婴儿期的知觉与认知发展2、儿童期的认知发展：皮亚杰的理论（1）皮亚杰的认知发展观（2）皮亚杰的思维发展阶段3、儿童期的认知发展：信息加工探讨（1）一般的理论观点（2）儿童记忆的发展

5、（3）心理理论的发展（4）儿童数实力的发展重点：皮亚杰认知发展理论、信息加工理论的观点难点：皮亚杰认知发展理论、信息加工理论的观点、心理理论的发展、婴儿期的知觉与认知发展（四）语言发展学习要求：了解儿童驾驭语言技能的过程，儿童早期词汇发展、词义发展及语义发展的机制；了解儿童语用发展探讨的主要倾向及有关观点。驾驭儿童语法习得的发展阶段和发展特点。学习内容：1、前言语阶段（1）婴儿期的语音发展（2）婴儿期的沟通发展2、儿童的语言发展（1）语义的发展（2）语法的发展（3）语用的发展3、语言发展理论（1）先天论（2）认知发展模型（3）环境和学习理论重点：儿童的语言发展、难点：婴儿期的沟通发展、语义、语

6、法、语用的发展、（五）智力发展学习要求：了解有关智力理论，正确了解智力因素和非智力因素的区分，相识非智力因素、智力因素与学业成就的关系，成就动机及影响成就动机的因素。驾驭智力的概念、智力发展的一般趋势、智力测验的构成要素，并了解几个重要的智力测验的内容。学习内容：1、智力概述（1）智力概念（2）智力理论2、智力的发展（1）智力发展的一般趋势（2）智力发展的差异性3、智力测验（1）智力测验及其构成要素（2）智力测验举例4、非智力因素与智力发展（1）非智力因素、智力因素与成就的关系（2）相关成就动机探讨（3）心情智力重点：智力理论、非智力因素与智力发展难点：智力理论、智力测验、心情智力（六）心情发

7、展学习要求：了解婴幼儿的心情及其组成部分、婴幼儿心情的功能及儿童心情发展的几种主要理论。驾驭婴幼儿的微笑、胆怯等早期心情发展的特点以及与后期社会性发展之间的联系；驾驭儿童心情调整实力发展的重要性及其特点；青少年期心情的主要特征及有关影响因素。学习内容：1、儿童心情发展的理论2、心情发展的特点（1）早期的心情发展（2）儿童期的心情发展（3）青少年期的心情发展重点：婴幼儿的微笑、胆怯等早期心情发展的特点以及与后期社会性发展之间的联系、儿童心情调整实力发展的特点难点：儿童心情发展的理论（七）特性发展学习要求：了解有关依恋探讨的理论观点，理解东西方教养方式上的差异对儿童特性发展的影响。驾驭特性发展的有

8、关理论观点，尤其是弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论和埃里克森的心理社会发展阶段理论；气质对特性发展的影响及有关探讨，驾驭同伴对特性发展的影响以及儿童自我发展的特点。学习内容：1、特性发展的理论2、影响特性形成的生物学因素3、特性发展的家庭因素4、特性发展中的同伴5、自我的发展重点：特性发展的理论、弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论和埃里克森的心理社会发展阶段理论、同伴对特性发展的影响难点：依恋探讨的理论观点、弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论和埃里克森的心理社会发展阶段理论、自我的发展（八）道德发展学习要求：了解有关儿童道德发展的理论，驾驭道德的含义。了解儿童亲社会行为的发展理论，了解攻击的发展理论。能

9、结合实例阐述亲社会行为的发生、发展和改变趋势及影响因素；说明攻击行为的发展趋势和影响因素，以及限制攻击行为方法。学习内容：1、道德发展的理论2、亲社会行为及其发展3、攻击行为及其发展重点：道德发展的理论、攻击行为的发展、亲社会行为的发生、发展难点：道德发展的理论三、学时安排序号内容讲授课内实践小计1绪论332心理发展的基本问题663认知发展994语言发展335智力发展666心情发展667特性发展998道德发展66合计4848四、有关说明（一）先修课程1、基础心理学心理学的基本概念，基本原理以及心理探讨的基本方法（二）教学建议1、力求采纳全新的体系，供应给学生关于儿童发展心理学领域最新的探讨成果

10、。2、教学时力求采纳试验和实践的方法，让学生更多地接触儿童，学会探讨儿童心理的方法。（三）教学参考书1、桑标主编：当代儿童发展心理学，上海教化出版社，20032、刘金花主编：儿童发展心理学，华东师范高校出版社，191012、林崇德：发展心理学，人民教化出版社，110153、王振宇：儿童心理发展理论，华东师范高校出版社，20004、朱智贤主编：中国儿童青少年心理发展与教化，中国卓越出版公司，110105、沈德立：非智力因素的理论与实践，教化科学出版社，19101执笔人：缪周芬审定人：谢国忠批准人：王传金第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页