初中语文文言文考点之文言题材读书学习类.docx

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1、初中语文文言文考点之文言题材读书学习类一、对比阅读（共10分）【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后 知困。知不足,然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学 半”，其此之谓乎！（选自虽有嘉肴）【乙】人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵灵光 殿赋，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人 有坎壤，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学易，可以无大过矣。”魏武、 袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学,名闻天下；荀卿五十始来游学，犹

2、为 硕儒朱云亦四十，始学易论语；皇甫谧二十，始受孝经论语：皆终成大儒，此 并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光； 老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。（选自颜氏家训I） 注:专利：专注集中。坎壤ddn）：困顿不得志。婚冠：指婚礼和冠礼的年龄，喻年少。 因循：守旧法而不知变更。此处指不愿再重新学习。1.下列句子中，加点词的解释有误的一项是A.不知其旨也 旨：味美B.教学相长 长：成长C.十年一理理：对书本做温习 D.老而弥笃笃：认真、专心致志2.下列选项中加点字的意思和用法相同的一项是A.虽有至道大道之行也津津乐道 读书学习。（意思对即可）12

3、 .能奋然勇为，力改故习，一味勤谨。（如学生用自己的话表述，只要写出“勤奋学习” “专心 学习”等即可）13 .选甲文好。理由：【甲】文指明了立志与学习的关系，非学无以广才，非志无以成学：而 【乙】希望儿子改掉旧习，发奋学习，有所作为。（意思对即可）【10题详解】非宁静无以致远：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到。非学无以广才：不学习就无法增长才干。广：增长。盖汝若好学：如果你努力学习。好：喜爱，爱好。不然则徒劳费：不这样，就白费精力。徒：白白地。【11题详解】本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。（1）重点字词：淫慢，放纵懈怠；励精，振奋精神；险躁，轻薄浮躁；治性，修养性情。（2）重

4、点字词：遣汝，让你外出；汩于俗务，埋没在俗务之中；专意，专心。【12题详解】本题考查对代词指代对象的理解。代词指代的对象基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加 以概括的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可 用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。“这”代指的一般是上文，“那”是代指 下文内容。“不然则徒劳费，只与在家一般，他日归来，又只是旧时伎俩人物。”意思是：不这 样，就白费精力。如果和在家里一样，哪一天回来，又只是不务正业的人。结合上文“奋然勇 为，力改故习，一味勤谨”可知，“然”字指代的是儿子能“勤奋学习” “专心学习”等好学的学 习态

5、度。【13题详解】本题考查拓展阅读。首先要表明观点，然后结合文章内容分析。班会的主题是“勤奋学习，立志 成才，【甲】文的内容切合此观点，如“学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成 学”，意思是学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使 学习有所成就。从正反两面指明了学习需专一、勤奋，并告诉我们立志与学习的关系。而【乙】 文“汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然则徒劳费，只与在家一 般，他日归来，又只是旧时伎俩人物”，是写父亲对儿子能够改掉旧习，发奋学习，有所作为的 希望，与主题“勤奋学习，立志成才”关系不大。故选【甲】文。【点睛】译文：

6、【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法 明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就 无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶 冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所 用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？【乙】如果你努力学习，在家里也完全可以读书写文章，弄明白言论或讲求经义、探究名理的学 问，不用远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，即使自己不好学，也不能指 望你懂得这个道理。但是现在让

7、你外出从师，是担心你在家里被俗务扰乱，不能专心读书学习。 同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。再者，（在家里）也没有朋友和你一起探讨，增 长见识，所以要让你出去走一走。如果你到了老师那里，能够发奋图强有所作为，努力改掉旧的 习气，始终勤勉谨慎，那么我对你还是抱有希望的。不这样，就白费精力。如果和在家里一样, 哪一天回来，又只是不务正业的人。甲子日：“学而时习之，不亦说乎？”子日：”温故而知新，可以为师矣。”子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子日：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”子日：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”子日：”三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善

8、者而改之。”（论语节选）乙王生好学而不得法。其友李生问之日：“或谓君不善学，信乎？ ”王生不说，日：“凡师之所 言，吾悉能志之，是不亦善学乎？ ”李生说之日：“孔子云学而不思则罔，盖学责善思，君但 志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？ ”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王 生，告之日：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。学者之大忌，莫逾自厌，盍改 之乎？不然，迨年事蹉跖（光阴消逝），虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，日：“余不敏，今日 始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”（李生论善学）14 .解释下列句中加点实词的含义。不亦说乎李生说之日学而不厌王生益愠15 .下列句中加点的

9、“而”与“学而不思则罔”中的“而”意义和用法相同的一项是（） A.学而时习之B.人不知而不愠 C.择善而从之D.温故而知新 16,下列句子朗读停顿划分正确的一项是()A.学而/不思则罔B.可以为师/矣C.盖/学贵善思D.请铭之坐/右17 .用现代汉语翻译下面的句子。学而不思则罔，思而不学则殆。夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。18 .这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人才是 “善学者”(用原文中的词语回答)？这对我们又有怎样的启发？【答案】14.(1).通“悦”，高兴。 (2).说服、劝服。 (3).满足。 (4).生气、恼怒。 15. B 16.

10、 C17 . (1)只读书却不思考，就会迷惑而无所适从。只是空想却不读书，就会精神倦怠无所得。(2)那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到 真理啊！18 .学贵善思，不耻下问，择其善者而从之。启示：学习要有谦虚好学的精神和勤学好问的态 度，学思要结合并且取长补短。【14题详解】本题考查重点实词。不亦说乎：不也很高兴吗？说，通“悦”，高兴；李生说之日：李生劝说他说。说：说服、劝服。学而不厌：学习没有满足的时候。厌：满足。王生益愠：王生更加恼怒。愠：生气、恼怒。【15题详解】例句“而”的用法是表转折。A.表顺承；B.表转折；C.表承接；D.表承接；故选Bo【

11、16题详解】A.学而不思/则罔；B.可/以为师矣；D.请铭之/坐右；故选Co【17题详解】本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一 句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏 通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。思：思考。罔：迷惑而无所得。殆：精神倦 怠无所得。耻：以为耻辱。择：选择。从：听从。冀：希望。闻：听说、听到。道：道理。【18题详解】本题考查内容理解。从甲文“学而不思则罔，思而不学则殆”，乙文“学贵善思”归纳答案：学 习贵在思考。从甲文“敏而好学，不耻下问，择其善者而从之”和乙文“善学者不耻

12、下问，择善 而从归纳善学者要不耻下问，择善而从。注意用原文回答。对我们的启示比如既要学习，又要 思考，不耻下问，取长补短等。【点睛】 译文：甲：孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间去实习（温习）它，不也高兴吗？ ”孔子说：“在温习旧知识后，能有新体会，新发现，凭借这一点就可以当老师了。”孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所适从。只是空想却不读书，就会有害。”孔子说：“聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱，所以可以用 “文”字作为他的谥号。”孔子说：“默默地记住（所学的知识），学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我而言又做到 了哪些呢？ ”孔子：“几个人同行（在一起

13、），其中必定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，看到自 己有他们那些短处就要改正。”乙：王生好学，但没有方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生 （对此感到）不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他 说：“孔子说过学习，但是不思考，就会感到迷惑而一无所得，学习重在善于思考，你只是记 住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼 火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些 善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理 啊！

14、？学习最忌讳的事，没有超过满足于自己所学的知识的，你为什么不改正呢?如果不改 正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉 说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用作醒目的警戒。” 阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“土别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。【

15、乙】欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍 长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所 作诗赋文字，下笔已如成人。19.下面哪一组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.蒙辞以军中多务/太夫人以荻画地B.卿今当涂掌事/但当涉猎 C.及鲁肃过寻阳/悲守穷庐，将复何及（诫子书）D.卿言多务/惟读书是务 20 .用现代汉语翻译下列句子。（1）土别三日，即更刮目相待。（2）以至昼夜忘寝食，惟读书是务。21 .【甲】文孙权是如何劝导吕蒙学习的？【乙】文欧阳修学有所成的原因是什么？22 .两文都突出了人物读书有成，但描写的角度

16、不同，请结合选文内容分析。【答案】19. A 20. （1）有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待。以至于白天黑夜废寝忘食，他只致力于读书。23 .孙权从读书的必要性和合理性委婉批评，以自身为例劝说吕蒙多读书。欧阳修成才除了自身 刻苦勤奋，借书而读，还有母亲善于教育。24 .吕蒙的读书有成是通过鲁肃的言行从侧面衬托出来的；欧阳修则是通过赞美他自幼的诗赋水 平和成人一样高直接表现的。【19题详解】本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、 词类活用、一词多义和古今异义词等；要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意 思。A.以：都是介词，

17、用；B.当：动词，掌管/动词，应当；C.及：动词，至！J,等至V动词，赶得上；D.务：名词，事务/动词，致力，从事；故选Ao20题详解】本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今 异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。“士（读书人），更（另外），刮（擦拭）， 惟（只），是（宾语前置的标志），务（致力，从事）”是句中重点词，注意根据语境确定词义；“惟读书是务”是宾语前置句，翻译时按“惟务读书”的顺序翻译。【21题详解】本题考查对文章内容的理解分析能力。第一问：甲文中，孙权作为吴国之主，他能够关心下属，“卿今当涂掌事，不可不学！”鼓励吕蒙 要多学

18、习，当吕蒙找借口推辞时，他不急不恼推心置腹，“但当涉猎，见往事耳”，声明要求他读 书的目的是在博览群书中了解历史，从中汲取经验教训，循循善诱，从读书的必要性劝说；又现 身说法，“孤常读书，自以为大有所益”，用自己的亲身感受，从读书的可能性劝说，丝毫未摆当 权者的架子，不以威压的方式逼迫吕蒙去读书。第二问：欧阳修“多诵古人篇章”“昼夜忘寝食，惟读书是务”，他自身刻苦勤奋；“就闾里士人 家借而读之，或因而抄录”，借书而读；母亲“以荻画地，教以书字”，善于教育。这些是欧阳修 学有所成的原因。本题考查分析正面描写和侧面描写作用的能力。甲文中，“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”鲁肃的 大惊，表明吕蒙读有所成

19、，这是侧面描写，是用鲁肃的言行进行衬托；乙文中，欧阳修“自幼所 作诗赋文字，下笔已如成人”，这是正面描写，通过赞美他自幼的诗赋水平和成人一样高，直接 表现他读书有成。【点睛】【甲】参考译文：最初，孙权对吕蒙说：“你现在手握权柄，不可以不读书。”吕蒙辩护说，不是 我不读书，而是军中事情太多，没有时间。孙权说：“我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠？ 只不过希望你大略有个印象，知道历史就够了。如果说没有时间，谁能比我更忙，我还经常读 书，我认为有天大的好处。”吕蒙才开始求学。后来，鲁肃路过寻阳，跟吕蒙谈论，不由大吃一 惊，说：“你今天的才识智略，已不是当年吴郡时代的吕蒙。”吕蒙说：“士别三日，就要刮

20、目相 待，大哥发现得未免太迟！”鲁肃于是就去拜见吕蒙的娘亲，结交成为好友，然后告辞。【乙】参考译文：欧阳修在四岁时失去了父亲，家境贫穷，没有钱供他上学。欧阳修的母亲用芦 苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书 可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来。以至于白天黑夜废寝忘食， 欧阳修只一心一意努力读书。他从小时候起所写的诗歌文章，就与大人一样有文采。二、课内阅读（共10分）孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为 博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所

21、益。”蒙乃始就 学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即 更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。23.下列句子中加点词语解释不正确的一项是（）A.蒙辞以军中多务 辞：推托B.治经为博士 治：研究 C.及鲁肃过寻阳 过：经过D.卿今者才略 才略：才干24.下列加点词的理解，不正确的一项是（）A.蒙辞以军中多务 以：用B.蒙乃始就学 乃：才 C.孰若孤若：比得上D.及鲁肃过寻阳 及：等到 25.下列对原文的理解和分析有误的一项是（）A.本文叙事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果。B.

22、写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进。C.从孙权的话中，既可以看出他的善劝，孙权劝学，先是一语破的，向吕蒙指出学的可能性，继而现身说法，指出“学”的必要性，使吕蒙无可推辞。D.鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。26.翻译下面句子的意思。（1）但当涉猎，见往事耳。（2） 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎。【答案】23. D 24. B 25. C26. （1）只是粗略地阅读，了解历史罢了。（2） 士别三日，就要另外用新的眼光看待他，长兄知晓这件事怎么这么晚呢！23题详解】本题考查

23、对文言实词的理解。D.有误，句意：以你现在的才干和谋略。才略：才干和谋略；故选DoB.弗食，不知其旨也食之不能尽其材节衣缩食 C.固须早教子固非鱼也根深蒂固 D.如日出之光如鸣琼环了如指掌 3 .下列对甲乙两文的理解和分析有误的一项是A.甲文引用兑命中的话，印证“教学相长”论点的正确性。B.乙文作者认为学习应该从小抓起，效果更好。不过错过了青春年华也不要自暴自弃，老来学习 亦可有所收获。C.甲文首先由“嘉肴”“至道”从正面类比，强调要注重学习，注重实践。D.乙文作者擅长运用举例论证，所举例子丰富而有针对性，使文章说理很有气势的同时，也增强了文章的说服力。4 .把下面句子翻译成现代汉语。(1)是

24、故学然后知不足，教然后知困。(2)此皆少学而至老不倦也。5 .甲、乙两文都谈到了对学习的认识。请结合两篇文章的观点，谈谈你在青少年时期应怎样学 习？【答案】1. B 2. D 3. C4 . (1)所以学习之后自己才能不自满，教人之后才知道自己有不懂的地方。(2)这些都是从年少时学习到老年仍不厌倦的。5 .甲文阐述了 “教学相长”的观点，强调了在学习中“教”和“学”是相互促进的。我除了自己学习，还可以通过给同学讲解，来发现并弥补学习中的不足。乙文中阐述了 “固须早教，勿失机也”的观点，强调了应早接受教育，不要失去学习机会。青少年时期，是人生重要的学习阶段，我应该抓紧时间学习，把握住学习时机。【

25、1题详解】本题考查对文言实虚词的理解。B.有误，句意：吕蒙于是开始学习。乃，于是，就；故选Bo（25题详解】本题考查对文章内容的理解和分析。C.有误，应是：从孙权的话中，既可以看出他的善劝，孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出 “学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学” 的可能性； 故选Co26题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）但，只，只是；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，指历史。（2）即，就；更，另，另外；舌U，擦拭；大兄，对朋友辈的敬称；见事，知晓事情。【点睛】参考译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学

26、习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推 托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是粗略地阅读，了解历 史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大 的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地 说：“以你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“土别三日，就要另外 用新的眼光看待他，长兄知晓这件事怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。阅读下面文字，完成下面小题。送东阳马生序(节选)余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大

27、寒， 砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观 群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达 德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遏其叱 咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。27.解释下面加点的词语。无从致书以观致： 尝趋百里外趋： 28 .翻译下面句子。故余虽愚，卒获有所闻。29 .选文中作者从哪几个方面创造条件读书求学的？【答案】27.(1).得到 (2).快步走30 .所以虽然我很愚笨，但最后还能有所收获。31 .借书不失

28、信于人；抄书不畏艰苦；远行百里向贤达请教。(写出两点即可)【27题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法， 如通假字、词性活用、古今异义等现象。(1)句意：无法得到书来看。致：得到；(2)句意：曾经赶到数百里以外。趋：快步走。本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句 式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重 点词有：故，所以；余，我；愚，愚笨；卒，最终。29题详解】本题考查内容理解。根据“家贫，无从致书以观,每假借了藏书之家，手白笔录，计H以还。天大寒，砚冰

29、坚，手指 不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”可知，宋濂小时候借书抄来学习，按照约定的 日子将书归还，即便天气寒冷，手指冻得不能弯曲和伸直，也不懈怠；可见其借书不失信于人； 抄书不畏艰苦；根据“乂患无硕师名人与游，尝趋百里外”可知，宋濂成年以后担心不能与学识渊博的老师和名 人交往，于是赶到数百里以外求教；可知其远行百里向贤达请教。这些均是宋濂创造条件学习的 方面。【点睛】参考译文：我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手用笔 抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸 直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去

30、还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人 都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能 与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。 前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍变得缓和。我站着陪侍在他左 右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更 加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。阅读下面语段，完成下面小题。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

31、”（学而）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ”（学而）子曰：“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（雍也）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（雍也）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（述而）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（子罕）（节选自论语十二章）32 .解释加点词在文中的意思。（1）不亦说乎（2）人不堪其忧33 .翻译下列句子。（1）人不知而不愠，不亦君子乎？（2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。34 .论语中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍

32、活跃在现代汉语中，如“温故知新”“不耻下问”等。你还知道哪些？请写出来。（至少两个）35 .语段在为人处世方面有哪些值得我们借鉴的地方？请结合自己的生活概括两点。【答案】30.（1）.同“悦”，愉快 （2）.能忍受31. （1）人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？（2）懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。32. 示例：诲人不倦、后生可畏、当仁不让等33. （1）善于反省，及时发现自身的疏漏与不足；（2）甘于朴素，不慕富贵；（3）思想独立， 志向坚定。【30题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法， 如

33、通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：不是很愉快吗？说：同“悦”，愉快；（2）句意：别人都不能忍受这种穷困清苦。堪：能忍受。【31题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句 式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重 点词有：（1）而：表转折，但是、去卜愠：恼怒、生气；（2）乐：以为乐。【32题详解】本题考查成语识记。写出至少两个论语中演化出来的成语即可；如：三省吾身（多次自觉地 检查自己），博学笃志（广泛学习而意志坚定），等等。【33题详解】本题考查拓展延伸。“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与

34、朋友交而不信乎？传不习乎？ ”，曾子曾多次反省自己的 行为；启发我们要及时反省，反思自己的所作所为，及时发现自身的疏漏；“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，颜回身居陋巷，也不 改变自身的支取；“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”, 孔子甘于贫苦的生活，不拿不义之财；启发我们要甘于朴素，不慕名利（富贵）；“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”意思是：军队的主帅可以改变，平民百姓的志向却不可改 变。启发我们要志向坚定，思想独立，不受威逼利诱。【点睛】参考译文：孔子说：“学了知识之后时常去温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快

35、乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？ ”曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往 是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？ ”孔子说：“颜回多么贤德啊！ 一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种 穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。颜回多么贤德啊！”孔子说：“懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的 人。”孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的 财富和地位，对我来说就像天上的浮云一样。”孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志向却不可改变。

36、阅读下文，完成下面小题。送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道；又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达 德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱 咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤破裂而不知。至 舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，

37、主人日再食，无鲜肥滋味 之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，惮然若神人；余则 编袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自送东阳马生序）34.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.余因得遍观群书/此则岳阳楼之大观也 B.当余之从师也/从流飘荡 C.负箧曳屣行深山巨谷中/负者歌于途D.以中有足乐者/而不知太守之乐其乐 35.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）故余虽愚，卒获有所闻。（2）盖余之勤且艰若此。36.结合节选段落的内容说说作者最终能够学业有成的原因是什么。【答案】34. C 35. （1）所以我虽

38、然愚笨，但最终能够有所收获。（2）我（求学时）的勤奋 和艰苦大概就是这样。36.刻苦好学；博览群书；虚心请教。本题考查文言词语词义辨析，注意根据语境确定词义。A.观：看/景象；B.从：跟从/随，跟;C.负：背着/背着；D.乐：乐趣/快乐；故选Co35题详解】本题考查翻译文言语句的能力。必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原 则，注意把握关键词。本题中的关键词有：(1)故：所以。卒：最终；闻：听说，这里指收获。(2)勤：勤奋。艰：艰苦。36题详解】本题考查选文内容的理解。由第一段“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”或第二段“当余之 从师也，负箧曳屣，行深

39、山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知”，可概括为：刻 苦好学；由第一段“以是人多以书假余，余因得遍观群书”，可概括为：博览群书；由第一段“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言 以复；俟其欣悦，则又请焉”，可概括为：虚心请教。【点睛】 参考译文我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日 期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄写完后，赶快送 还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。到 了成年时，愈加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老

40、师和名人交游，曾往百里之外，手 拿着经书向同乡前辈求教。前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从 未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训 斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽 然愚钝，最终还是得到不少教益。当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚 和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢冻僵了不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身 上，过了很久才暖和过来。住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的 求学者都穿着锦绣衣服，戴

41、着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右 边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我则穿着破旧的衣袍处于他们之间，毫无羡慕的念头。因为 心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。 阅读孙权劝学一文，完成下面小题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为 博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就 学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即 更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。37.下面句子中加点词的解

42、释，不正确的一项是（） A.蒙辞以军中多务辞：推托B.但当涉猎但：但是C.及鲁肃过寻阳及：至I，等到更：另，另外D.即更刮目相待38 .下面句子中有通假字的一项是（）A.权谓吕蒙曰B.孤岂欲卿治经为博士邪C.非复吴下阿蒙D.大兄何见事之晚乎39 .下面对文章的理解分析，不正确的一项是（） A.本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。B.本文从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望。C.本文写鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，从侧面表现了吕蒙的学有所成。D.本文详写了吕蒙好学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，是一篇劝学与结友的佳作。【答案】37.

43、B 38. B 39. D【37题详解】本题考查文言词语解释。B.句意：只是应当粗略地阅读。但：只是。故选儿38题详解】本题考查通假字。B.邪：通“耶”，语气词。故选B。39题详解】本题考查对文章的理解分析。D.本文详写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，对“吕蒙好学”没有直接交待，是通过鲁肃“与蒙论议”表现出来的，故选D。【点睛】译文：起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了 解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙

44、本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。B.解释有误。“教学相长”的意思是教与学是互相促进的。“长”是促进之意，而非“成长”。故 选Bo【2题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法， 如通假字、词性活用、古今异义等现象。A.道：名词，道理/名词，治理社会的最高准则/动词，谈论，说；B.食：动词，吃/动词，通“饲”，喂养/名词，食物；C.固：副词，固然，本来/副词，本来/形容词，坚固，结实；D.如：都是动词，像；故选Do【3题详解】本题考查内容理解。C.理解和分析有误

45、。根据“弗食”和“弗学”可知，是从反面进行类比，而非“正面”。故选Co题详解】本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键 实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。(1)重点词语：是故：所以。然：这样。困：困惑。(2)重点词语：止匕：这，这些。皆：者上至：至IJ。倦：厌倦、倦怠。于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才 干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来 看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。三、课外阅读（共

46、4分）请阅读下面的选文，完成下面小题。欧阳修论作文苏轼顷岁孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为之，自 工。世人患作文字少，又懒读书每一篇出即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自 能见之。”（选自东坡集，有删改）【注释】顷岁：近年。孙莘老：孙觉，字莘老。欧阳文忠公：即欧阳修。文忠，是欧阳修 的谥号。公，敬称。乘间：趁对方空闲时。40 .请用“/”标出下面句子的停顿处（标两处）又懒读书每一篇出即求过人41 .欧阳修认为写好作文的诀窍是。（用原文语句回答）【答案】40.又懒读书/每一篇出/即求过人41 .唯勤读书而多为之40题详解】考查文言文语句的句读。在整体感知文章内容的基础上，根据句子的意思和古文句法进行句读； 同时也可利用虚词来辅助句读。语句“又懒读书每一篇出即求过人”的意思是：又懒于读书，每 写出一篇，就想超过别人。根据句意，正确的句读是：又懒读书/每一篇出/即求过人。考查对文章内容的理解分析。从欧阳修回答孙莘老的话“无他术，唯勤读书而多为之，自工”可 知，欧阳修认为写好作文的诀窍是“唯勤读书而