幼儿园说课稿汇总6篇.docx

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1、幼儿园说课稿汇总6篇【菁华】幼儿园说课稿范文汇总6篇作为一位精彩的教职工，就不得不需要编写说课稿，说课稿 有助于顺当而有效地开展教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我 细心整理的幼儿园说课稿6篇，欢送大家借鉴与参考，期望对大家有所关心。幼儿园说课稿篇1一、说教材。（一）说设计意图：撕纸活动对于孩子们来说，在动手力量方面是一种爱好比较深厚的活动，虽然 撕纸这过程在我们成人看来并非有很大的作用，但对于孩子们来说却能够吸引着 他们的眼球和动手操作的爱好，并且撕纸这过程，还可以熬炼幼儿手指动作的灵敏 性，曾经在小班的时候，我已观看到孩子们在撕纸过程中的一举一动，看到孩子们 主动的爱好。于是

2、，我通过?逛动物园?这个题材;设计了一节比较生动好玩的美术 撕纸活动，而且幼儿对于各种动物也有了比较深刻的印象，然后通过动物的导出, 更加增加了幼儿自主参预动手操作的爱好，所以这一活动既符合了幼儿的年龄特点, 乂符合了幼儿的现实需要。（二）说本班幼儿状况：本班幼儿在动手操作力量方面已有了确定的操作根抵， 寻常在活动中时常有哺育幼儿撕纸的活动。（三）说活动目标：依据幼儿已有的前提根抵撕、贴，结合幼儿的年龄特点，再进一步发展幼儿的 动手操作力量。因此我给幼儿创设一个能使他们能够自己斗胆去动手操作的平台， 让幼儿能主动有爱好地参预，引导幼儿发挥想象，通过活动的开展来熬炼幼儿的手 指动作灵敏性。（四）

3、说活动重、难点：本次活动的教学重点是让幼儿有目的地撕纸，并通过活动的开展来熬炼幼儿的 手指动作灵敏性。教学难点是让幼儿能斗胆想象来通过撕与添加的方式表现不同的 动物，并感受撕纸活动带来的创意欢快。二、说活动豫备:幼儿园说课稿篇4说活动设计：在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小伴侣。点名后，我们老师会和小 伴侣说说每来幼儿身体状况，在家歇息状况等。由此，在小伴侣心中产生了相互关 爱的情感体验。最近，我们两位老师为了 了解孩子的身体安康状况，常在节假日打电话给孩子。 因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简洁的言语向别人表达自己的感受和需要，还表达

4、生活中的 事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前群众媒体中 的公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓励强化幼儿想和不少人（爸爸妈妈爷爷 奶奶老师等）打电话，亲身体验和不少伴侣打电话的的欢快。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步生疏一些社会交往的技能。说活动目标：一、三大目标1、愿意参预音乐活动，生疏歌曲旋律。2、能和老师一起学唱歌曲，对唱曲活动感爱好。3、体验与同伴共同顽耍的欢快。二、活动重点能唱准节奏，唱清歌词。分析：由于此首歌比较简洁。因此在本次音乐活动中，可以哺育幼儿既会唱又 能擅长表现的力量。三、活动难点依据音乐的节奏做相应的动作分析：小班幼儿动作学习带有较

5、大的仿照性，音乐的表现力量尚处于贫乏时期。说活动过程：环节一：通过情景表演，引起幼儿的爱好。1、出示宝宝和贝贝老师以神奇的口吻激起幼儿的观看。如：你们看，今日谁来啦？2、欣赏?打电话?情节老师表演打电话时讲解并描述的话。此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标（1） “愿意参预音乐活动，生疏歌曲旋律 效劳。环节二：通过念歌词，仿照动作初步表现歌曲。1、运用示范法：老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。小班幼儿宠爱仿照动作，因此我接受示范法能感染幼儿参预仿照。2、运用跟唱法：随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简洁，带上动作幼儿情感更投入。3、运用集体学习法：幼儿仿照动作，边做边念歌词。仿照学习是为后面斗胆地表现歌

6、曲效劳的。因此惟独在阅历的根抵上，幼儿才 有力量发展自我发挥。此环节让幼儿生疏歌词，为下一环节目标（2） “能和老师一起学唱歌词，对 唱唱活动感爱好效劳。环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引导幼儿参预音乐活动的动机）2、幼儿听琴声发展唱歌老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的会萃之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的 表现。幼儿园说课稿篇5一、说教材（一）教材分析：早期阅读？能干的嘴巴?选自五大领域中班下学期语言活动。早期阅读是凭借转 变着的颜色、图象、文字或者凭借着成人形象、生动的读、讲来

7、理解读物的过程。学 前儿童阅读力量的哺育是幼儿语言教育的重要组成局部。早期阅读?能干的嘴巴?是通过幼儿操作、探索嘴巴的用处，从而引出“吃、 “喝、唱、“吹四个，口字旁的字，初步了解汉字的构成规律。本活动 利用顽耍、儿歌的形式贯通，不仅提高了幼儿对早期阅读的爱好，更能形象深刻地 把握好四个“口字旁的字。（二）目标定位：美国国家争辩院早期阅读委员会争辩报告提出：“阅读力量是当今社会人们获 得成功的根抵。争辩者还大声疾呼：“阅读是学习的根抵。而今日的有幼儿是 新世纪的仆人，在社会和经济发展快速的今R,对幼儿提出了很高的要求。从学会 到会学，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些学问、记住某些东西，而是更

8、应通 过自身的努力，把握学习方法。依据?纲要？中语言活动提出的要求：哺育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字 符号的爱好和中班幼儿年龄特点及实际状况，以布卢姆的?教育目标分类学?为依据，确立了认知、力量、情感三方面的目标。目标为：1、在创编并表演的过程中，生疏“吃、喝、“唱、”吹四个”口 字旁的字。2、通过比较“吃、”喝、”唱、吹”的共同特征，初步了解汉字的 构成规律。3、体验识字带来的欢快。（三）教材的重、难点活动的重点是：生疏“吃、”喝、”唱、”吹四个口字旁的字。活动的难点是：初步了解汉字的构成规律。总之，我树立了目标的整和观、科学观、系统观，力求形成有序的目标程式， 使活动呈现趣味性、综合性

9、，寓教育于生活情境、顽耍中。为此，我作了如下豫备：1、吃、喝、唱、吹的字卡各一张（教具）四个字的字卡各四份（学具）2、喇叭、饮料、米饭、话筒等。3、照像机二、说教法新?纲要?提出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中力求 形成合作探索式的师生互动。本次活动我除了以饱满的心情影响孩子、以自己的形 态感染孩子外，还接受适合的方法组织教学。接受的方法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的根本方法。所谓操作法就是指幼儿动手操作， 在与操作材料相互作用的过程中发展探索、学习。在本次活动的其次个环节，探讨 嘴巴的用处中，我利用了这种方法。我为幼儿豫备了喇叭、饮料、话筒等，让幼儿 在操作的过程中觉察

10、了嘴巴的用处。2、顽耍法：顽耍是幼儿的根本活动，它具有教育性、消遣性、创造性。本次活 动我利用一首儿歌贯通全过程，幼儿在顽耍中不知不觉学到本事。3、直观法：直观法具体形象，符合幼儿的思维特点。幼儿在操作活动探索嘴巴 的本事时，我用照像机把“吃、”喝、”唱、“吹四个动作拍了下来，一 一呈如今黑板上，然后和汉字相互对应。由于幼儿在照片中直接看到了自己做的动作。这样能使幼儿更加感爱好，而且印象较为深刻，把握的效果也较好！三、说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在?纲要?新理念的指导下，遵循由浅 入深的教学原那末，幼儿在玩玩、想想、说说的轻松气氛中把握活动的重点、难点。 本次活动幼儿主要接受的方

11、法有：1、觉察法：在活动中，我供应了一些教具，在让幼儿玩的过程中觉察了嘴巴 的用途，充分表达了幼儿的主动性和主动性。2、体验法：心理学家指出“但凡人们主动参预体验过的活动，人的记忆效果 就会明显提高。为了让幼儿对识字活动更感爱好，我接受了顽耍体验法，让幼儿 在说说、演演中体验了识字的乐趣。在活动中，幼儿还用了多种感官，在观看、商议中了解汉字的构成规律。整 个过程幼儿都是在主动主动中发展学习的。四、说活动程序早期阅读是一个独具规律的语言教育。依据?纲要?提出的语言教育指导要点及 中班幼儿的年龄特点，本次活动设为四个环节。第一环节是激发爱好。其次环节是 探讨嘴巴的用处，建构儿歌。第三环节是拓展练习

12、。第四环节是完善儿歌并表演。 为什么要这样支配呢？第一环节：激发爱好爱好是幼儿主动参预学习的关键。在开场局部，我抓住幼儿古怪 这一点， 通过师生相互打招呼提问：“嘴巴除了用来说话，还能用来干什么？激发了幼儿 的爱好，为其次个环节做豫备。其次环节：探索嘴巴的用处，建构儿歌这一环节是为解决重点设置的。这一环节我分三个步骤，第一步骤：幼儿通过 操作，吹吹喇叭、吃吃东西、喝喝饮料、拿着话筒唱唱歌，自然而然觉察嘴巴的用 处。在幼儿操作时当场拍卜幼儿活动的照片。其次步骤：出示拍的照片，运用直观 法及启示性提问建构儿歌，生疏吃、喝、唱、吹四个汉字。第三步骤：通过顽耍法 师幼完好念一念儿歌，做一做动作，加深印

13、象。这-环节完成为了目标lo第三环节：拓展练习这一环节是突破难点的关键。这一环节我分两个步骤。第一步骤，依据幼儿的 直接体验，提问：“吃、喝、唱、吹这四个字宝宝有什么地方是一样的？为什么它 们身旁都有一个“口字呢？ 其次步骤：加深稳固对四个汉字的生疏。我让幼儿 先拿出椅子底下的字宝宝读一读、做一做，最终把字宝宝送到相应的照片下。由浅 入深，层层递进。这一环节落实了目标。第四环节：完善儿歌并表演在突破重难点后，使学有所用。结合当代幼儿语言教育的整和观念，我设置了 此环节。帮儿歌加之开头，编上结尾，完好的表演。在轻松、快活的表演中，体验 了识字的乐趣。到这一-环节，目标3就自然完成为了。在整个活动

14、中，我始终贯彻?纲要?精神，寓教育于顽耍中。整个活动符合中班 幼儿的学习特点和早期教育独具的学习规律，由浅入深，循序渐进，充分表达了幼 儿的主体地位，顺当地完成为了活动及制定的目标。幼儿园说课稿篇6一、说教材:1 .教材来源：此次活动来自生活。在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取 材也特殊的便利。蔬菜的品种特殊的多，养分价值也特殊的丰富，吃法繁多，可以 清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然 而，幼儿虽然知道不少的蔬菜，但对蔬菜的种类、用处、养分价值等还不是相当的 了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严峻的，加深幼儿对蔬菜 的生疏，激发幼儿对蔬

15、菜的爱好，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如?纲要？中 所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活， 选择幼儿赶爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此，此次的 活动来源于生活，又能够效劳幼儿的生活。2 .目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和老师 的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为依据，我确立了认知、力量、情 感等方面的目标：A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的根抵上，尝试不同颜色的搭配。B、 把握蔬菜由条切成丁的技能。C、在活动过程之中，体验自己动手劳作的乐趣，产生 对蔬菜的宠爱之情。依据我制定的目标，我把活动的重点定位于

16、：感知蔬菜的不同颜色，知道颜色 的搭配（学会依据不同的颜色发展罗列）。通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。 活动的难点是：幼儿的自主操作，把握蔬菜由条切成丁的技能，并依据蔬菜颜色的 不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的动手力量。总之我们的活动有确定的 趣味性、综合性和活动性，让教育溶入生活之中。为此，我们作了如下的活动豫备： A、空间豫备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。B、物质豫备：已做 好的“蔬菜彩虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条； 小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌 摆放；C、阅历豫备：幼儿对蔬菜已有了确定的

17、阅历（吃过或者看过）全方位的豫 备为活动的成功开展供应可能。二、说教法：本次的活动，老师供应的主题，确定要引起幼儿的爱好，让幼儿主动的参预到 活动之中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们接受了适合的方法组织教学， 接受的方法有：1 .操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程之中发展自主的探索觉察，可以得到相应的学问阅历。在本次活动之中，我支配了幼儿 的两次操作。第一次是引起幼儿爱好后的操作，主要是让幼儿探索蔬菜彩虹的颜色， 知道颜色有层次的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中获取感知。为后面的 操作做好铺垫。其次次的操作活动是让幼儿自己亲自制作“蔬菜彩虹，有层次的 把切好的蔬菜

18、装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。2 .演示法：本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成条的蔬菜切成丁，并 且演示如何把已切好的蔬菜依据颜色有层次的装进瓶子之中，在瓶子之中除了装进 蔬菜还要怎样把各种配料给装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹”的具体制作过程有个 直观的理解，直接的演示让幼儿得到深厚的爱好，使其对制作的理解和生疏更加的 透彻。此外，我们还适时接受了沟通商议、赏识鼓励法、审美熏陶法、对话活动等 把活动加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验，到达了科学性、艺术性、 安康性、愉悦性的和谐统一。三、说学法：以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参预探索活动，不仅提高和熬炼了力量，更 加升华了孩

19、子的情感。木次活动我们实行的学法有：1 .多通道参预法：新?纲要?科学领域之中目标名明确的指出：（幼儿）“能用 多种的感官动手动脑，探索问题；用适当的方式表达，沟通探索的过程和结果。 因此，在活动之中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的 参预，不知不觉就对此次的活动产生了爱好。2.尝试法：在其次次的操作活动之中，我们鼓励幼儿自己尝试着用老师豫备的 材料依据老师的演示，制作“蔬菜彩虹。在这一过程之中幼儿通过自主操作、观 看同伴或者是同伴协作尝试着自己制作。固然，孩子不愿定一次就能够做得特殊的好, 他们通过不断的尝试，会想尽方法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！与此同时，我们

20、还通过幼儿之间的互补学习，师幼合作等方法，表达着各自丰 富的、多样性的生疏。四、说教学过程：此次活动的流程为：激发爱好自由探索自由劳作一一品尝沟通一一活动延长(1)激发爱好(品尝美味的蔬菜彩虹)活动的一开场，老师就拿出事先做好的“蔬菜彩虹，请幼儿品尝，让他们猜 猜看老师是拿什么蔬菜做的？引起幼儿观看“蔬菜彩虹的爱好。(2)自由探索(观看蔬菜彩虹)依据幼儿古怪的特点，在其次个环节我就支配幼儿自由的观看。我们为每组的幼儿豫备了用大玻璃瓶装好的蔬菜彩虹，供幼儿观看。在这一过程之中，老 师是引导者，在轻松的活动气氛之中，幼儿摸摸、看看、说说各自看到的。在这一 过程之中，幼儿得到的学问阅历是零散的，为了

21、能够加工整理，再幼儿自由探索后， 我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，整理幼儿获取的学问阅历。在这个过程当 中，我们预设幼儿将得到以下的学问阅历：在玻璃瓶之中的是各种各样的蔬菜，切 的一小块一小块的，老师依据蔬菜的不同颜色的把他们分层的放在玻璃瓶之中，看 上去就像七彩的彩虹很秀媚！里面还放了酒和稍、还有一些黑黑的东西(一些八角、 花椒等)。(3)自主操作(制作蔬菜彩虹)具体说，我们的这次活动主要是劳作活动。幼儿在通过大家的自由探索和老师 示范之中，己经产生了对活动的古怪和爱好，于是我们就乘热打铁，支配幼儿自山操作，制作“蔬菜彩虹。因此我们要求幼儿通过自己的操作和相互之间的 沟通，来尝试制作。在

22、这个环节，我们主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，依据 蔬菜颜色分层次的放进玻璃瓶子之中。因此，只要是幼儿观看自己制作的“蔬菜彩 虹和老师做的一样秀媚，他们就能够很欢快，就有了成功的体验。(4)品尝沟通刚刚制作好的“蔬菜彩虹”是不能即将食用的，所以我们在上课的前两天预先 制作好一些好吃的“蔬菜彩虹，让刚刚自己做好了 “蔬菜彩虹”的孩子们品尝！ 这样不仅增加了孩子的欢跃之情，更是增加了孩子对自己制作的期盼之情。他们将 会带着“我的蔬菜彩虹也能向老师做的样好吃吗”的疑问，连续保持着对其 的爱好。(5)活动延长活动完毕，我们并不能告一个段落。接下来还有孩子对自己制作成果的期盼， 他们期望自己的“蔬菜彩

23、虹能够很美味，能够让大家都宠爱。接着，我们可以让 孩子把自己的制作带回家里，请爸爸妈妈品尝，到时候，孩子不仅仅能够体味到成 功的欢跃，还可以得到家长对他们的赞许！我们也可以请家长协作，在家和孩子一 起做“蔬菜彩虹，让孩子从中体味另一种乐趣！为了能使本次活动能够有目的实施开展，我做了如下的豫备：1、幼儿已有生疏各种各样的动物和有逛动物园的阅历。2、幼儿人手两张纸，老师用的示范大纸张两张，颜色纸假设干张，颜色明丽的 广告纸。环境豫备：1、布置成动物园的场景：树、草坪、池塘、动物等景象，自选松软 的音乐。2、动物课件，投影仪、电脑。三、说教法：我依据幼儿的学习状况和前提根抵，在本次活动中我接受了教学

24、直观法、提问 法、亲身体验等教学方法。为什么我要接受以上的这些方法呢？接受直观法是由于中班幼儿的年龄特征，处于幼儿时期的思维性质，他们具有 明显的具体形象特点思维，所以我用看课件的形式直接来刺激幼儿的视觉器官，让 幼儿近距离体味动物的生动形象，并激发了幼儿学习的爱好。接受提问法是由于提问能让幼儿有目的地认真观看和启示幼儿灵敏的思维，并 且也能让幼儿更深化地理解活动的重点内容。接受亲身体验法是由于可以让幼儿亲自地参预到活动的环境中，活动的操作中, 可以让幼儿有了真正实践的感受，并且孩子通过参预，有了这次活动的阅历。四、说学法。幼儿在这撕贴活动中，孩子们通过观看、参预情景顽耍的气氛，来激发主动地

25、参预看法，从而直接地看到了各种不同的动物，并且亲身实践到操作过程中，是幼 儿更深化地生疏动物，然后在活动中把自己宠爱的动物表现出来。五、说活动过程。我结合了本活动的目标和幼儿已有前提根抵，我设计了以下四个环节：1、我以顽耍的形式导入活动，2、通过逛动物园，导出幼儿学习操作撕与添加的方式来表现不同的动物。3、引导幼儿自己操作，撕出自己宠爱的动物，并给添加之动物的眼睛、尾巴 等。4、评价小结。一、老师以顽耍“逛动物园导入，看课件播放的动物，激发幼儿讲解并描述 激发幼儿讲解并描述的爱好。1、播放音乐，老师带着小伴侣们进入预设的场地去逛动物园，（老师事先布置 好场地）。2、老师故意识地引导幼儿走进动物

26、园，师：小伴侣，如今我们来到动物园了， 你们看一看这儿会有什么动物呢？（老师利用投影仪放出各种动物图片给幼儿观看， 如：长颈鹿、斑马、狮子、大象等）。二、通过逛动物园，导出幼儿学习操作撕与添加的方式来表现不同的动物。1、师：问幼儿，刚刚我们去逛动物园的时候，看到了不少的动物，那小伴侣最 宠爱哪些动物呢？（幼儿答复有哪些）师：那如今我们一起来把宠爱的动物给变出 来，好吗？2、老师出示一张纸，看看有哪位小伴侣能够变出你宠爱的小动物，老师适当赐 予提示，并强调纸和双手来操作。3、老师具体讲解并示范撕纸的方法，双手的食指与大拇指相对捏住纸，老师 比较形象地引导幼儿：让幼儿把大拇哥和二拇弟他们请出来，今

27、口他们两兄弟要来 合作撕纸，然后老师示范撕只小兔子给幼儿看）4、老师出示已撕下来的小兔子，请小伴侣观看一下小兔子身上还缺少了些什 么呢？通过提问幼儿，引出要给小兔子添加眼睛、尾巴等，并示范怎么添加，（可 以撕下小圆点的纸贴上去或者用笔划上去）三、引导幼儿自己操作，撕出自己宠爱的动物，并给添加之动物的眼睛、尾巴 等。1、发给每一个幼儿纸张、笔、胶水这些材料，引导幼儿撕出自己宠爱的动物，2、 老师提示幼儿撕的时候要用到大拇哥和二拇弟两人来合作撕，老师巡回指导幼儿操 作。四、评价小结：全部幼儿围坐过来评价小伴侣操作的各种不同动物，老师赐予 鼓励幼儿。幼儿园说课稿篇2一、说学习学要分析我园目前正在开展

28、?幼儿园音乐节奏活动生活化的实践？课题，在大班，我们主 要以音乐欣赏为切入口开展音乐活动，小、中班我们主要以音乐顽耍为突破口发展 一些探索。此次结合大班?我想飞？的主题活动，我们设计了这节音乐欣赏活动。二、说活动目标：依据幼儿的年龄特点，让幼儿欣赞音乐，使幼儿体味音乐带来的感受美，制定 了此目标。1、欣赏歌曲漂亮的旋律和奇妙的童声。2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参预，体验歌曲和谐、舒缓的意境。3、愿意参预音乐欣赏活动，感受想象的愉悦三、说重难点活动重点一欣赏歌曲，感受歌曲的旋律，说出歌曲是松软还是欢快等等。活动难点：一体味歌曲的带给自己的感受，依据歌曲身体自由参预动作。四、说教法：引

29、导法，提问法，欣赏法，延长法五、说过程?虫儿飞?这首歌曲的旋律和意境 特殊漂亮，里面的童声合唱给人感觉比较舒缓、松软。这节活动我们主要分四个 环节发展。首次欣赏歌曲时，幼儿会萌发第一印象，对唱曲的旋律有个整体感知如：“你 听了这首歌有什么感觉？ “歌曲的心情是怎样的？是欢快的吗？幼儿会说漂亮 的 “温存的 ”感觉象在睡觉等等。接着，通过提问“它是大人唱的吗?是一 个人唱的吗? 让幼儿了解这首歌是童声合唱的形式表现的。（这里用的是提问法， 可以正确的引导幼儿对这首歌的旋律，发挥幼儿的想象力。）在其次局部，我们利 用分段欣赏让幼儿理解歌词。在分段欣赏的过程中，我们让幼儿倾听后说一说对这 段音乐的感

30、觉和体味，说一说歌词并且协作身体动作体验歌曲的意境。如第一段， 我们这样提问：“歌里唱到了什么？” “谁来做个思念的样子？”请幼儿自由发挥身 体动作体味歌词。在其次段中，我们请幼儿依据歌词来想象星星流累和玫瑰枯萎的样子，并感受 这段歌曲中有点伤感的心情。紧接着，第三段的高潮中，“虫儿怎么样了？花儿怎 样了？虫儿还在连续飞吗?你觉得这只虫儿怎么样？通过这些问题，让幼儿感觉到 不管天黑，风儿怎么吹，小虫儿都英勇的连续飞这样一种执着的精神。（这里运用提 问法和欣赏法，让幼儿非但感受到这首歌的旋律，更让幼儿进一步体味歌词的内容.）第三局部，我们通过完好地欣赏歌曲，鼓励幼儿自由地参预身体动作来表现。在表

31、现过程中，提倡幼儿依据自己对唱曲的理解，不拘泥于在坐位的空间位置发展 表演。在我们试教的过程中，有的孩子在空地上表现，有的孩子就宠爱在坐位上观 赏，嘴里还轻轻地跟着哼唱。这时候，作为老师，已经逐步地退出了带着幼儿欣赏 的角色，而是让幼儿自己欣赏、体验歌曲。（这里是通过延长法，让幼儿进一步参预 动作，自己欣赏歌曲.）在第四局部，我首次尝试在这个活动中使用课件。我采集了 几个关于？虫儿飞？的电脑动画短片，这个动画短片的画面比较生动而且很形象，根 本上依据歌曲的意境表现出来。通过这个短片的欣赏，我尝试对幼儿发展情感迁移， 我提出了这些问题，如：“这个片子里的小人物东东，他在思念谁?他有什么愿望？ 他

32、的愿望会实现吗？等等，接着让幼儿从自己的生活阅历入手，回想一下“当你在 夜晚很孤傲的时候，你会怎么样?你会思念谁?你怎样让对方知道你在思念他?使孩 子们在欣赏之余，回想过去的状况，并想一想如何排解问题。这局部相当于是一个 欣赏活动的小延长，话题由歌曲转入了生活。可能在实施过程中幼儿不会谈的很深 化，但这是我一个斗胆的想法。当歌曲再次响起时，幼儿会对唱曲有了另一番体味，信任他们再次表现时确定 会和前面有所不同。（这里通过引导法，引导幼儿通过听，感知歌曲的.内容，并用 递进的提问法，关心幼儿进一步理解.）整个活动，我们综合了听、说、看，表演等 形式，期望幼儿在活动中不仅欣赏了歌曲的意境，还有学习歌

33、曲的愿望，我在不同 班级试教时的切入点都不太一样，因此到达的目的与效果也不同，但在活动完毕时， 已经有局部小伴侣会跟着音乐哼唱歌词了。固然，这个活动是我们对音乐欣赏活动的一次新的尝试，还有一些不成熟的地 方，期望专家和同仁能给我提出贵重的意见，我的说课到此完毕。感谢！ 幼儿园说课稿篇3一、说教材（一）内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段 开展民族文化教育，承受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿时常接 触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特殊是十二生肖中的不少 动物都是幼儿生疏的，宠爱的，？纲要？中也要求我们：一个活动的选择既

34、要贴近幼 儿的生活，选择他们感爱好的事物跟问题，又要有助于拓展幼儿的阅历跟视野。选 择十二生肖这个课题，对幼儿来说是特殊好玩的，也具有可承受性。（二）设计思路依据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生 肖的名称跟形象，同时还要了解十二生肖的挨次跟轮回问题。我的活动思路为：生 疏动物；感知挨次；理解含义；了解轮回规律；顽耍稳固认知。二、说活动目标依据?纲要?精神跟设计思路，努力表达以幼儿为本的现代化教育理念。结合本 班幼儿实际状况，我确定以下活动目标：1、生疏十二生肖中十二种动物的名称及其罗列挨次。2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄发展简洁的判断。3、哺育幼儿对

35、民族文化的学习爱好跟宠爱情感。（二）活动重点、难点以儿童的发展为动身点跟归宿是?纲要？的根本点，对大班幼儿同学来说，本次 活动的重点是把握十二生肖中十二种动物的名称及其罗列挨次；由于十二生肖的轮 回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有确定的难度。为了有效的把握重 点，突破难点，我接受以下几个教学策略。1、通过故事、课件与顽耍手段。我通过讲解并描述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用同学的听觉跟视 觉调动幼儿活动的主动性，让同学明确卜二生肖的动物名称跟罗列挨次；顽耍活动 是幼儿的根本活动，它具有聚教育性、消遣性

36、、创造性为一体的特点。本次活动的 中，我就引导幼儿用顽耍的形式记住十二生肖的挨次，感受十二生肖的轮回，让同 学在轻松快活的学习活动气氛中把握重点。2、借助钟表。由于同学已有了如何看钟表的学问根抵，知道钟表上的12个数字，知道12个 数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到让同学 感受跟理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样 将抽象的学问具体化，降低了同学理解的难度，有利于同学理解十二生肖的轮回， 是突破学问难点的有效手段。3、双主体互动模式。师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者跟 探索者，幼儿带着对十二生肖动物

37、的古怪 参预学习，探索问题，斗胆表述自 己的生疏，另一方面，老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，老师通过 各种手段激发幼儿学习探索的主动性，引导幼儿主动探索，最终实现教学目标。四、说学法整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的 轻松气氛中把握活动的重点、难点。五、活动豫备(-)物质豫备：1、教具的豫备：十二生肖动物课件、依据本班同学属性豫备属相饰物假设干。 十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。2、学问阅历豫备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母 的属相，父母的年龄，了解十二生肖中局部动物。生疏钟表。六、说教学过程：依据大班幼儿学

38、习阅历跟年龄特点，结合幼儿园教学工作原那末跟本次活动的 目标，我设计了以下教学过程：一、开场局部：提问导入，激发爱好。爱好是幼儿学习的动力，有了爱好幼儿会集中留意力，并乐此不疲。为了激发 幼儿活动主动性，老师运用鼓励机制，将事先豫备好的属相小礼物奖给答复以下问 题的同学。在这个环节，老师对小伴侣说：“小伴侣们，我这里有不少礼物，如今我要嘉奖给答复以下问题主动，答题又好的小伴侣，你们看好不好。依据同学属相在答 复完问题后奖一个属相饰物。问题如：1、你知道自己的属相吗？属啥的？2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？3、你知道都有哪些属相？本环节老师通过提问导入，嘉奖机制，激活幼儿原有学问，目的是调

39、动幼儿的 己有阅历，让幼儿回顾对属相的生疏，为全面学习十二生肖有关问题做豫备。此时 同学的主体精神得以充分呈现，有利于哺育同学的语言表达力量，增加同学的竞争 意识，激发幼儿学习爱好。二、根本局部：过渡：刚刚小伴侣答复的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种， 事实上人的属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今口我把它们请来了，大家认 真看，它们都是什么动物，它们有什么特点。物的特征，强化幼儿的认知。本活动环节，老师将事先豫备好的十二属相动物做成视频图片，挨次给同学播 放。这个环节老师接受问题导学法、直观视频教学法。在同学观看视频之前提出问 题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使

40、观看具有目的性、直观性；幼 儿处在看看、想想、仿照的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知跟记忆， 实现本次活动的第一个目标。其次个环节：通过猜猜看活动、进一步生疏十二生肖中动物的变形图案。在观看视频之后，同学对十二生肖动物，已经有了确定的生疏，但是十二生肖 的变形图案不少，为进步增加认知，老师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称， 进一步深化幼儿的认知。本环节接受双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，老师、幼儿在师幼互 动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完本钱次活动的第一个目标。第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿生疏十二生肖的挨次。第一个环节：播放十二生肖视频课件，在

41、动作、形象、声音等方面突出每一个动过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小伴侣们你知道为什么吗？这里有一个传奇故事。老师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过竞赛来排序的传奇故事，在 讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先豫备好的大钟表上。从112。分别 为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用 故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉跟视觉，幼儿在听听、看看 的学习过程中明确了十二生肖的挨次。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达 成。第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄 的关

42、系以及十二生肖的轮回。过渡：小伴侣们，在我们这个奇妙的钟表中，各种动物依序罗列，一个数字代 表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个答复，谁就先得到老鼠的 头饰。老师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着同学的答复，挨次发出十二生肖头饰。老师的问题如下：1、今年是牛年，今年诞生的孩子属啥的？2、今年是牛年，明年是什么年？3、明明小伴侣属马的，明明今年几岁？4、12年后是什么年？在本环节中，老师接受难点分解法，通过给同学提出由易到难，由具体道抽象 的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，同学 那末运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达本钱次活动的其次个目标。本 环节教学活动，有利于哺育同学的语言表达力量跟抽象思维力量。第四个环节：通过顽耍、唱歌，稳固加深学习成果，衬托课堂气氛，到达本次 活动的高潮。三、完毕局部。通过关于十二生肖动物儿歌跟童谣的联唱，激发幼儿对中华民 族传统文化的宠爱之情，让幼儿在乎犹未尽中完毕本次活动。