2023小学语文教师培优补差工作计划.doc

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1、2023小学语文老师培优补差工作方案2023小学语文老师培优补差工作方案。【篇一】一.思想方面的培优补差。1做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。2定期与学生家长、班主任联络，进一步理解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二.有效培优补潜措施。利用课余时间，对各种情况的同学进展辅导、进步，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下：1课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2安排座位时坚持“好潜同桌”结为学

2、习对子。即“兵教兵”。3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，第二层：“选做题”中等题，第三层“考虑题”-拓广题。满足不同层次学生的需要。4优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵敏性，培养学生思维的广阔性和变通性；

3、解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。三.在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进展比拟，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进展所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进展及时的反响，随时调整教学四.重点对象及其特征许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还

4、是根底知识掌握不结实。根据上述情况，本学期方案做好以下工作：1、在上学期的根底上继续坚持进展每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生进步自己的思维程度。2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探究、自我尝试，使他们的创造思维才能得到不断增强。3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我开展。【篇二】为顺利完本钱学年的教学任务，进步本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目的，除了认真备课、上课、修改

5、作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优方案，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争获得好成绩。通过这次的半期测试进一步理解到班上学生的情况，数学的培优补差方案第一步深化理解根本情况，学生情况分析p ：综合素质、学习态度、学习方法。第二步制订培优补差目的，对于优秀生学习的主要目的放在才能培养和数学素养上分析p 、解决问题迁移才能，而学困生的主要目的是放在根底知识掌握和根本才能上。期末成绩目的是全区前五名。第三步培优补差根本思路及措施：一思想方面的培优补差。1做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，

6、激发他们学习的积极性。理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。2定期与学生家长、班主任联络，进一步理解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二有效培优补差措施。利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进展辅导、进步，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下：1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，第二层：“选做题”中等题，第三层“考虑题”-拓广题。满足不同层次学生的需要。4培优补差过程必须优化备课，功在课前，效

7、在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计或选编习题要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵敏性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多

8、样化。5每周进展一次测试“周考”，每月进展一次“月考”，建立学生学习档案。四在培优补差中注意几点：一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进展练习，学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。三、经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。四、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。五、不定期地进展所学知识的小测验，对所学知识进展抽测。六、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课

9、时，要把知识进展网络，把知识进展列表比拟，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。进步优生率。1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析p 内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好

10、的全面的完成练习题。4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成根底性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。6、课业辅导：包括对潜能生的辅导和对优生的辅导。7、对潜能生的辅导：除了给潜能生辅导根底知识，疑难外，更重要的是找出潜能生形成的原因，对症下药，这样才能更快更好地转变他们。归结起来有：一是根底差，自信心缺乏，情绪低落，总觉得处处不如人。对这类学生关键是树立他的信心。在平时要创造条件，多给他表现的时机。一有进步，要及时给予表扬和鼓励。二是学习目的不明确，学习处于被动和盲目状态，对学习毫

11、无兴趣。这类学生可以通过个别交谈，用详细的事例使其明确学习目的，培养学习兴趣。三是时时学习刻苦，但方法不当，学习时事倍功半，成绩上不去，这类学生就要教给他学习方法，进步学习效率。【篇三】一、指导思想为了施行素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据四年级二班年级学生的实际制定如下方案：二、学生差生：马文艳，陈昶需豆恩赐毕N孙培杨三、学困生形成原因情况分析p 1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成

12、长。2、后进生形成的学校原因老师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。3、非智力因素个人原因这些同学本身比拟聪明。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。家长从来不管学习，作业经常不写，在学校写多少算多少，上课总溜号，坐不住板凳。语文最后走进双差生行列。一些同学，不是很聪明，又不爱学习，家长又管不了，学习一点不用心，数学理解才能差，应用题最差，语文生字老记不住，读课文也不流利。马文艳同学学习也很努力，但反响很慢，记忆力差，写的也慢，学习方法不得当。三、培养优生，转化学困生措施、方法。后进生转化:1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了

13、起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容，少责备。4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取获得成效。7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相交流，沟通信息。优生：贾天骄石蕊齐曹莫林马天浩优生的培养：根据这类学生的特长，擅长做一些难度较大的题，对于课本

14、上的习题，她们总觉得不够做了。针对此情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培养她们思维的敏捷性，灵敏性，使他们的数学思维才能逐步培养起来。语文方面要求他们利用课余时间读指定得课外读物、阅读与写作。总之，只要我们共同努力，坚决信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。【篇四】新的学期已经开场，新课改的春风吹遍全国，小学教学正处在变革之中，深化开展素质教育，培养学生的创新精神，为学生的终身开展打好根底。就要求老师必须全面进步教学量，实在抓好班级的培养补差工作。促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面开

15、展。本班共58名学生，其中男生35人，女生23人。但有个别学生父母文化程度低、对教育的重视程度不够，在一定程度上影响了学生的学习和行为习惯的养成，致使学生学习积极性不够；缺乏学习的自觉性和主动性；不能完成作业，成绩低下，有时还不及格。首先，多接触学生，理解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。说实在话，没有一个老师不喜欢优秀的学生，但是在实际教学中，我们要面向的是全体学生，而且，恰恰是后进生，那么更需要老师的关爱和关注。所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的气氛中，他们会毫无顾忌的翻开心扉，讲述自己的观点和看法。我们在获得了学生信任的同时，许多问题迎刃而解。稳能取胜，

16、急那么出乱子。因此，遇到问题，做到平静考虑，积极地寻求解决方法。对于音乐方面有特长的学生，成立音乐兴趣小组，充分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用。对于后进生，我会力求放平心态，平等对待，在教学的点点滴滴中开掘他们的闪光点，并及时地予以表扬和鼓励，培养他们的自信心，肯定他们的价值。另外，我会鼓励后进生多参与集体活动，通过音乐艺术理论，增强学生音乐表现的自信心，培养全体学生的合作意识和团队精神。其次，营造和谐融洽的学习气氛。在学校的大范围方面，我会竭力营造良好的音乐学习气氛，创设和谐融洽的学习环境。本学期方案开展多项校园音乐文化活动，通过这些活动的开展，活泼校园文化，激发全体学生的参与意识

17、和学习兴趣，让其在各项活动的组织和进展中感受音乐的美和音乐带来的无限乐趣。在本学期，我会把培优补差作为备课的必要环节，把全体学生的普遍参与与开展学生不同个性有机的结合起来，创设生动活泼、灵敏多样的教学形式，为学生提供自主学习和开展个性的空间，让每一个学生都能以自己独特的方式学习音乐，享受音乐学习带来的快乐。比方，我方案在课堂教学中设计不同难度的问题，让不同层次的学生都能从答复下列问题的过程中得到提升，感受成功的乐趣。另外，我还方案在课堂上为学生开拓表现自己才能与特长的平台，鼓励学生大胆参与，并及时予以表扬和肯定，激发学生的表演*和参与意识。再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重学生。1、课堂上

18、有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些根底知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，开展他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就及时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。2、对于学习才能相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心理上帮助他们树立自信心。对于学习才能较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。3、每周至少利用一个课时的时间对学习才能困难的学生进展根底知识的辅导；同时每周也至少利用一个课时的时间对学习才能较强的学生给予他们一定难度的知识后者探究的方面，激发和保持他们的学习积极性。4、对辅导的学生每两个星

19、期进展一次测评，以此反响得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和根据。5、家长和老师互相配合。再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进展协助辅导，并催促他们按时，认真地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进展家访，掌握他们在家的学习情况和作业情况。使他们时刻进步警觉，端正学习态度。学生有思想、有感情，对于出现的问题，我们要耐心做好思想工作。我们要信任他们，尊重他们，不能挖苦、挖苦、体罚他们，对他们要平等相待。特别是对待学困生，我更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的肯定他们，给予他们鼓励。多让他们参与集体活动，给他们施展才华的时机，让他们充分体会到自己的价值，以及

20、在班级中的地位。让他们认识到，天生我才必有用，从而树立自信心。小学语文老师培优补差方案结尾一、指导思想学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有根底上得到进步开展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全面进步学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原那么”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，施行特殊教育方案，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。二、工作目的1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。3、认真挑选好培优补差的对象。4、认

21、真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。三、详细内容培优人员:华烨 赵俊贤 姜涵 缪嘉颖培优工作的内容:成立课外兴趣小组，通过活动进展培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新颖感，然后通过各种形式的活动来进步他们的学习积极性，从而逐步进步优良学生的学习成绩。补差人员:徐晓婷 邓景元 江煜焜 邓陈锋补差工作的内容:因为优良学生中还存在个别科目比拟差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课老师做好这局部学生的思

22、想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断进步，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。四、主要措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些根底知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面修改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，开展他们的智力，增强他们学好英语的信心。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等

23、生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立考虑，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的程度，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进展家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经历，让后进生总结自己的进步。小学语文培优补差工作方案小学语文培优补差工作方案一由于学生成绩参差不齐，所以课堂教学必需要考虑分层，而且尤其要做好培优补差工作。对于补差方面，要考虑以下几点：第一， 端正学生的态度 这不但包

24、括学生的学习态度， 还包括做事的态度。有相当一局部学生每次老师催促 他们学习时，总以成绩差、跟不上课为借口。要提早跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上，假如将来再把英语学得不像样，那只能说明自己的态度太糟糕，是要 受到惩罚的。另外，有很多后进生做事的态度也是很不端正的。他们过于懒惰，体育、劳动、 品德等等方面也都自认为不如人。要让他们重新审视自己， 认识到自己的优点与不 足。起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化， 同时弱化他们所做的不良之 事，逐渐确立较为稳定的行为准那么。第二， 第二，严厉与关心双管齐下 结合往年的经历与教训，我今年一定要把工作做细，做到每个学生都不放过，争取让他们得到

25、进步。当然，一定要全神贯注于教育教学工作，对于成绩差的学生， 第一要有耐心，第二要有爱心，第三必须细心。要让他们感觉老师是重视他们的， 在课堂上要让这局部学生做好笔记，积极参与，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查。第三， 第三，作业的量要有保证 作业包括书面作业与口头作业。对于成绩差的学生来说，光有口头作业显得很虚幻， 一般这样的学生认为书面作业才是真正的作业， 而口头方面他们有很多人无 从下手。所以书面作业还是为主要检查的内容，但在做完这些任务之后，还必须严 格要求他们识记所写的内容。对于培优来说，要注意以下几点：第一，要想方法让成绩优秀的学生形成持久的积极的学习态度 但凡由于虚荣

26、或一时兴起而努力学习的学生不一定有持久的积极的学习态度。所以要对成绩优秀的学生进展理想教育，让他们把学习当作一种乐趣，成为表达个人人生意义 的行动的一局部。第二，让他们确立学习的目的 引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目的。实现这些目的就意味着自己成功了。然后带着这些成就感，鼓励他们实现下一个更大的目的。第三，作业量少而精 这和成绩较差的学生不同，成绩好的学生不能占用太多时间做作业，这会降低学习的效率。当然在学生稳固知识方面出现问题时要及时安排一些书面作业，让学生做到手熟 眼熟。也不能过高地估计学生，平时还需多观察。作业要表达中招考试的风格，做到有备而来。小学语文培优补差工作方案二一、

27、指导思想学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有根底上得到进步开展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全面进步学生素质的目的，我们根据教育理论中因材施教，量力性原那么和前苏联教育家巴班斯基班内分组理论，施行特殊教育方案，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。二、工作目的1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。3、认真挑选好培优补差的对象。4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。三、详细内容培优人员:华烨 赵俊贤

28、姜涵 缪嘉颖培优工作的内容:成立课外兴趣小组，通过活动进展培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外兴趣小组，给予精科，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新颖感，然后通过各种形式的活动来进步他们的学习积极性，从而逐步进步优良学生的学习成绩。补差人员:徐晓婷 邓景元 江煜焜 邓陈锋补差工作的内容:因为优良学生中还存在个别科目比拟差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课老师做好这局部学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断进步，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。四、主

29、要措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些根底知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面修改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，开展他们的智力，增强他们学好英语的信心。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立考虑，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的知

30、识扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的程度，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进展家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经历，让后进生总结自己的进步。2023年小学语文培优补差工作方案范文小学语文培优补差工作方案一由于学生成绩参差不齐，所以课堂教学必需要考虑分层，而且尤其要做好培优补差工作。对于补差方面，要考虑以下几点：第一， 端正学生的态度 这不但包括学生的学习态度， 还包括做事的态度。有相当一局部学生每次老师催促 他们学习时，总以成绩差、

31、跟不上课为借口。要提早跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上，假如将来再把英语学得不像样，那只能说明自己的态度太糟糕，是要 受到惩罚的。另外，有很多后进生做事的态度也是很不端正的。他们过于懒惰，体育、劳动、 品德等等方面也都自认为不如人。要让他们重新审视自己， 认识到自己的优点与不 足。起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化， 同时弱化他们所做的不良之 事，逐渐确立较为稳定的行为准那么。第二， 第二，严厉与关心双管齐下 结合往年的经历与教训，我今年一定要把工作做细，做到每个学生都不放过，争取让他们得到进步。当然，一定要全神贯注于教育教学工作，对于成绩差的学生， 第一要有耐心，第二要有爱心，第

32、三必须细心。要让他们感觉老师是重视他们的， 在课堂上要让这局部学生做好笔记，积极参与，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查。第三， 第三，作业的量要有保证 作业包括书面作业与口头作业。对于成绩差的学生来说，光有口头作业显得很虚幻， 一般这样的学生认为书面作业才是真正的作业， 而口头方面他们有很多人无 从下手。所以书面作业还是为主要检查的内容，但在做完这些任务之后，还必须严 格要求他们识记所写的内容。第一，要想方法让成绩优秀的学生形成持久的积极的学习态度 但凡由于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不一定有持久的积极的学习态度。所以要对成绩优秀的学生进展理想教育，让他们把学习当作一种乐趣，成为

33、表达个人人生意义 的行动的一局部。第二，让他们确立学习的目的 引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目的。实现这些目的就意味着自己成功了。然后带着这些成就感，鼓励他们实现下一个更大的目的。第三，作业量少而精 这和成绩较差的学生不同，成绩好的学生不能占用太多时间做作业，这会降低学习的效率。当然在学生稳固知识方面出现问题时要及时安排一些书面作业，让学生做到手熟 眼熟。也不能过高地估计学生，平时还需多观察。作业要表达中招考试的风格，做到有备而来。小学语文培优补差工作方案二一、指导思想学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有根底上得到进步开展，体验

34、学习的快乐，进步的乐趣，到达全面进步学生素质的目的，我们根据教育理论中因材施教，量力性原那么和前苏联教育家巴班斯基班内分组理论，施行特殊教育方案，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。二、工作目的1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。3、认真挑选好培优补差的对象。4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。三、详细内容培优人员:华烨 赵俊贤 姜涵 缪嘉颖培优工作的内容:成立课外兴趣小组，通过活动进展培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，

35、因此要求各教研组组织任课老师成立课外兴趣小组，给予精科，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新颖感，然后通过各种形式的活动来进步他们的学习积极性，从而逐步进步优良学生的学习成绩。补差人员:徐晓婷 邓景元 江煜焜 邓陈锋补差工作的内容:因为优良学生中还存在个别科目比拟差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课老师做好这局部学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断进步，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。四、主要措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些根底知识，

36、促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面修改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，开展他们的智力，增强他们学好英语的信心。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立考虑，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的程度，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。3、家长和老师相配合我打算布置适

37、当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进展家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经历，让后进生总结自己的进步。小学语文培优补差方案篇一：小学语文培优补差方案一、优生、后进生情况分析p 六年级学生的语文整体程度比拟均匀，六(1)班通过上个学期的辅导，优生学习的自觉性更强了，但局部男生的语文根底差,态度仍较消极。六(2)班是我刚接过来的班级，对学生情况还不大理解，但大致上跟六(1)班一样。优等生大多数仍存在着骄傲自满的情绪，在学习上遇到困难时会有各种消极情绪，局部优等生没有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。后进生学习成绩差的原因是

38、多方面的，从智力因素表达为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等才能较差，因此学生往往出现语文太难了，我是学不好的。我比别人笨，怎么也学不会。这节课我听不懂。长期开展下去，势必造成成绩落后。而非智力因素表达在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，学习依赖思想严重，没有独立考虑勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是朽木不可雕的差生,通过上个学期的辅导,他们各方面都有所进步。他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。二、辅导目的1、使我班的优秀学生更加优秀，拔尖生更拔尖。使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心

39、理素质和创新意识。2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让后进生体会到成功的喜悦。3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习气氛。三、辅导内容优生:1、课外阅读练习。2、结合课后练习的考虑题。3、有创新意识的习作训练。后进生:1、看拼音写词语或者简单的句子。2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进展填空练习。4、古诗的吟诵和填空练习。5、重点课文的理解和阅读练习。6、习作训练。四、详细辅导措施优生：1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进展培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身

40、体素质、审美才能和各种才能。2、为了使优等生更加先进，对其进展创新教育，使其具有创新意识，创新精神和创新才能，并逐步形成创新素质。3、对其进展意志品质教育，在学习上遇到困难时要克制各种消极情绪，具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写。5、定时给优生布置几道考虑题加强训练。后进生：1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进展比拟，增强学生的记忆力。3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最根本的阅读

41、概念，培养学生的阅读才能。5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。6、 要有效地管理好后进生。为每一位后进生装备学习上的 小老师。在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成对子。在学习上随时帮助、催促后进生，促进后进生的转化。五、辅导对象优生：后进生：篇二：小学语文培优补差方案一、指导思想学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有根底上得到进步开展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全面进步学生素质的目的，我们根据教育理论中因材施教，量力性原那么和前苏联教育家巴班斯基班内分组理论，施行特殊教育方案，分层教学，在班级中挖掘

42、学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。二、工作目的1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。3、认真挑选好培优补差的对象。4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。三、详细内容培优人员:华烨 赵俊贤 姜涵 缪嘉颖培优工作的内容:成立课外兴趣小组，通过活动进展培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外兴趣小组，给予精科，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新颖感，然后通过各种形式的活动来进步他们的学习积极性，从而

43、逐步进步优良学生的学习成绩。补差人员:徐晓婷 邓景元 江煜焜 邓陈锋补差工作的内容:因为优良学生中还存在个别科目比拟差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课老师做好这局部学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断进步，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。四、主要措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些根底知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面修改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮

44、助后进生弥补知识上的缺陷，开展他们的智力，增强他们学好英语的信心。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立考虑，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的程度，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进展家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经历，让后进生总

45、结自己的进步。五、工作安排九月:1、制定方案。2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开场正常活动。十月:1、查阅培优补差记载本。2、进展培优补差活动。十一月:1、查阅培优补差记载本。2、召开学生座谈会，理解培优补差方案。3、进展培优补差活动。十二月:1、查阅培优补差记载本。2、进展培优补差活动。一月:1、查阅培优补差记载本。2、进展培优补差活动。3、培优补差情况总结。篇三：小学语文培优补差方案学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有根底上得到进步开展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全面进步学生素质的目的，我们根据我班学生学习情况分层教学，

46、在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。为了更多理解学生，摸清底子，做到有的放矢。 对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数。进班级后，考察了学生听说读写，发现这班学生两极分化很严重。我认为只有扎实做好培优工作，才会是优生更优，差生不差。于是就先成立课外兴趣小组，通过活动进展培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此给予精科，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新颖感，然后通过各种形式的活动来进步他们的学习积极性，从而逐步进步优良学生的学习成绩。接着更要照顾好中等生，因为中等学生中还存在个别科目

47、比拟差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求做好中等生的补差工作。使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断进步，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。 认真落实补差工作是我班重中之重一、帮助他们树立自信心。学困生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们老师首先应该帮助他们分析p 查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克制心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据详细情况把比拟差的功课补上去。二、他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比拟主动，有的放矢，听课的效果就会比拟好。 三、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。四、坚持不懈地关爱学困生。 多鼓励少批评。学困生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进