2023年教师创优争先工作总结（优选4篇）.docx

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1、2023年教师创优争先工作总结（优选4篇） 书目 第1篇老师创优争先教学年终总结 第2篇党员幼儿园老师创优争先个人总结 第3篇党员幼儿园老师创优争先个人总结范文 第4篇老师创优争先教学年终汇报总结 老师创优争先教学年终总结 转瞬之间，一个学期已悄然结束。蓦然回首，几个月来所发生的事仍犹如昨日刚发生似的，历历在目，令人不胜感叹。但一个总沉湎于过去的人是恒久得不到充分发展的。作为一名新老师，更须要对自身进行不断的审察与总结，以促进自我的不断发展与成熟。一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生

2、，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。 下面是本人的教学阅历及教训。 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前打算：备好课。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 扩充学生的学问量，拓展学

3、生的学问面。针对目前高考与现代社会对全面发展的人才的要求，在课本的基础上拓展相关的学问面，使学生的思想不被禁锢于学校的方寸之地，能够跟得上时代的步伐，进而能够随时适应和应付社会上的各种状况，成为全面发展的新时代青年。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，尽量克服作为一句新老师所出现的语言不连贯的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学语文的爱好，并走出传统教学的模式，在课堂上不只老师讲，而且学生也要站起来讲，形成教学互动，讲练结合，布置好家庭作业，

4、作业少而精，在减轻学生的负担的同时对其学问进行巩固与提高。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 中学的学生虽然相对于初中来说已经较为成熟，但由于高一年处于初、中学的转接阶段，初中所形成的爱动、好玩，缺乏自控实力的习惯还没有完全转变，故仍有不按时完成作业，抄袭作业等现象，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，利用自己年纪与其相仿的优势，在有共同话语的基础上让学生把自己当成挚友，能够说出学问话来；从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈

5、时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，并主动找寻差生所拥有的优点，因为一个人不行能有一无所取，充分利用他们身上的优点进他们进激励，刺激他们学生的爱好与自信念。 3、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，取长补短，提高教学水平。 4、培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。 真正做到教学互长，并贯彻“活到老，学到老”的思想精神，使自己不落后于时代。当然，金无足赤，人无完人，加上自己又是新老师，刚刚接触老师这一行业，对本行业一些事情并不娴熟与了解，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，进而简单造成课堂的枯燥；对教学方向的把

6、握不是太好及课堂上渗透的高考学问点不够等。 “学为人师，行为世范”，老师这个行业是一个精神教化的行业，是神圣的，高尚的，作为一名青年老师，我将以提中学华民族的素养，促进祖国的发展为己任，发扬“蜡烛”精神，严格要求自己，努力工作，兢兢业业，克己奉公，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 党员幼儿园老师创优争先个人总结 让爱在幼儿教化事业中闪光 世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您或许会问：“那是什么呢？”我将坚决果断的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是赐予，是自我牺牲。说起爱，大家都特别熟识，但我想：无爱不成教

7、，爱，是教化的灵魂，不管你是领导也好，一般的老师也罢，酷爱孩子是我们做好本职工作的前提。只有用真挚暖和的爱去换取孩子们的信任，和他们建立起深厚的感情，才能引导他们欢乐、健康地成长。 当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我簇新、新奇。看看这张脸、摸摸那个头。从这时起先，我已经确定把“爱”送给这些孩子们。孩子来自不同的家庭，原有的生活阅历和各自不同的天赋，确定了他们的个体差异。平常在教化、教学上总是不自觉地去爱惜那些聪慧的孩子，而相对来说思维缓慢、言语不多的“笨”孩子就显得被冷落了。如何让“笨”孩子聪慧起来，如何爱惜那些“笨”孩子是须要值得思索的问题。实践告知我：多一点激励，少一点埋怨；多一点

8、信任，少一点卑视；多一点确定，少一点否定；多一点引导，少一点数落，总之多一点“爱”，无论聪慧的还是“笨”的孩子，他们的心中就会有更多的阳光。对于聪慧的孩子，自不多说；而对于“笨”的孩子，面对自己的一遍遍引导，他（她）毫无动静或毫无反映，那时候的你的心情是可想而知的。我失败过，反思后发觉还没有到真正爱他们的程度。日复一日，年复一年，我的面前不再有失败，有的只是我的激励、信任、确定、引导。有时他们的进步真是那么的微乎其微，但只要有进步，就会让人感到欣慰！有时他们没有进步，但至少他们没有后退，那也是进步。现在聪慧孩子变得更聪慧了，“笨”的孩子也变得不笨了，我变得更加自信了。 作为一位在幼教岗位上工作

9、了二十多年的老师，让我懂得这样一个道理。“谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教化孩子。”老师应用自己博大的爱去暖和每一位学生。老师只有酷爱学生、敬重学生，才能去细心地培育学生；只有爱得深，才能更仔细、更耐性、更细心地对学生进行教化。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为老师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的须要、教化的须要。这种爱是稳固的、深厚的，是与老师所肩负的社会责任紧密相连的。爱自己的孩子很简单，不说也会去爱，爱别人的孩子有点难，说了也不肯定去爱。而要去爱那些有着特别性格、脾气的孩子，不说也知道：更难！但我想：做一个称职的老师应当做到这一点。于是，在日

10、常工作中，我便朝着“爱”的方向前进。记得十年前我教小班的时候，班里有一名叫欣儿的女孩，每天早上来园都要哭，而且整正哭了两个学期，或许是比较少见的。那时我们全园的教职工工都知道，说实话我也很头疼，甚至看到她就有点反感，孩子的家长也比较焦急，问我该怎么办？放弃她就意味着孩子要退学。我狠了狠心，哭吧，我接受！于是，孩子每天来时的哭我就当它是一首晨间交响乐，哭了抱，抱了哭，我习惯了。我知道她是因为胆小而这样，就如她爸爸说的：欣儿是个“十步”大王，跨出了十步她就如同一只惊弓之鸟了。我用自己宽大的胸怀去接纳了她。渐渐地，孩子对我产生了信任，不再随意地哭。到了中班的时候，孩子已经复原了常态，成了聪慧、懂事的

11、孩子。后来我在中班的一段时间里，有这样一个小男孩。班上原来的老师特意叮嘱我，要多留意他，因为他特别调皮。所以我就对他特别的留意，生怕他去惹别的孩子。他真的跟别的孩子不一样，老师说话他听不见、他自己想干吗就干吗，喜爱大叫，喜爱攻击别人，坐不住 他们班的老师说，这孩子真叫人头疼。略微不留意他，他就会去惹事。我问老师，他在家里也是这样吗？老师说，他父母工作很忙，没有时间管他，爷爷奶奶带他又什么事都随着他。原来是这样！于是我就去找他闲聊，通过闲聊我发觉这个孩子挺聪慧的，就是自我约束力差。家人对他关切不够，他在家里得不到足够的关切和重视，所以他就想在幼儿园里得到，于是他调皮、他做许多让老师能够留意到他的

12、事。这是他的一种表达心里的方式。但是一个班30多个孩子，老师自然希望每个孩子都听话一点，所以看到他这样老师是比较头痛的。我们知道每一个孩子都是一个独一无二的，他们不行以复制，我们可以给他们爱，却不行给他们思想，因为他们有自己的思想。所以他们也不行能根据大人的志向来成长。那么对待这样的孩子，我们老师唯恐要更加的有爱心、有耐性、有包涵心。为此我再次感慨，无论哪一个孩子，他或许顽皮、或许活泼好动，或许性格内向不爱说话，他们都有可爱的一面，作为老师要擅长激励孩子、擅长发觉孩子的闪光点，并以观赏的眼光来看待孩子，让每个孩子充分发挥自己的优势，进而使孩子健康欢乐地成长！ 在幼儿园工作了这么久时间，我觉得能

13、跟家长建立良好的关系，最有利于孩子的成长。孩子刚上幼儿园时，家长反映孩子好哭的状况特别普遍，我们告知家长好哭是因为家长和孩子的沟通方式就是这样的。有的家长还说有时候他哭的时候，我很烦都打他屁股，打得很厉害。有人认为孩子好哭的真相是：哭可以带给他更多的好处。解决的方法也过于简洁，有人提出建议：和孩子仔细谈一次，告知孩子你不喜爱她哭，以后有需求干脆和你讲，能满意的会满意她，不能满意的再哭也不会满意她，假如再哭着和你讲，任何需求也不会满意她，包括正值的需求。讲完以后，就看你了，如照讲得做，一次最多两次就可以了，孩子就不会再哭着和你沟通了。但是在幼儿园里，我们实行的是另外一种方法。我有段时间担当托儿班

14、的班主任，班上的孩子都才2岁多一点，他们刚到幼儿园确定是哭闹的很厉害的，于是就有许多家长很担忧，担忧孩子在幼儿园吃不好、睡不好。家长还担忧我们要照看孩子而没有时间给孩子上课，导致孩子学不到东西。在家长们的疑虑中我起先了自己的工作。我与班上的另外一个老师细心照看每一个孩子。当孩子哭着要找妈妈的时候，我们将孩子抱在怀里微笑的告知孩子：“珍宝，我来当妈妈。”当孩子哭着不吃饭，打翻饭碗要找奶奶的时候，我们为孩子再打算一份饭菜，一口一口喂孩子吃，微笑着告知孩子：“珍宝，我来当奶奶。” 当孩子尿湿裤子哇哇大哭嚷着要找阿姨的时候，我们轻轻的为孩子换好衣裤，微笑着告知孩子：“珍宝，我来当阿姨。”白天在幼儿园面

15、对着这些心情还不稳定不停哭闹的孩子，晚上回到家我还得一一解答每一个家长的不同问题，我真得很累！但是当我闭上眼睛回想到孩子们用软软的小手紧紧地牵住我的手，拉住我的衣服跟在我身后，想到他们抱着我的颈项亲我的脸颊的时候，我的心里感觉到的不是累，而是甜蜜。在孩子们心情稳定，不哭闹的时候，我给他们讲故事、教他们唱歌，跟他们一起做嬉戏。我把孩子们当成了自己的亲生孩子来对待。孩子是世界上最有灵性最敏感的。他们能够体会谁是爱他的人。就这样，在我们两位老师的努力下，我们班的小宝宝们在三个星期内，都已经适应了幼儿园的生活，不再哭闹了。每天早上看到这些可爱的孩子们挥动着小手跟爸爸妈妈说再见时，我真的感到由衷的快乐。

16、同时我们的工作也得到了家长们的确定。每当看到家长在家校联系本上给我的留言，看到一句句：老师您辛苦了。老师感谢您照看我们的孩子。老师今日宝宝回来给我们唱歌听啦我知道自己的辛苦得到了回报。 “聪慧的孩子要爱，笨的孩子也要爱，特别的孩子更要爱”， 幼儿教化从教二十多年来，我始终是以这样的标准来要求自己。虽然我做的都是本份而平凡的事，但我想：我的爱是最美的奉献，因为我用爱心打开了孩子情感世界的第一扇窗；用真情点亮了孩子生命里的每一盏灯；用赞美启迪了每一个孩子的心灵；用敬重唤起了每一个孩子的尊严，让孩子们在被爱中学会爱！所以，我将接着欢乐地奉献着，奉献着我的爱！ 党员幼儿园老师创优争先个人总结范文 让爱

17、在幼儿教化事业中闪光 世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您或许会问：“那是什么呢？”我将坚决果断的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是赐予，是自我牺牲。说起爱，大家都特别熟识，但我想：无爱不成教，爱，是教化的灵魂，不管你是领导也好，一般的老师也罢，酷爱孩子是我们做好本职工作的前提。只有用真挚暖和的爱去换取孩子们的信任，和他们建立起深厚的感情，才能引导他们欢乐、健康地成长。 当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我簇新、新奇。看看这张脸、摸摸那个头。从这时起先，我已经确定把“爱”送给这些孩子们。孩子来自不同的家庭，原有的生活阅历和各

18、自不同的天赋，确定了他们的个体差异。平常在教化、教学上总是不自觉地去爱惜那些聪慧的孩子，而相对来说思维缓慢、言语不多的“笨”孩子就显得被冷落了。如何让“笨”孩子聪慧起来，如何爱惜那些“笨”孩子是须要值得思索的问题。实践告知我：多一点激励，少一点埋怨；多一点信任，少一点卑视；多一点确定，少一点否定；多一点引导，少一点数落，总之多一点“爱”，无论聪慧的还是“笨”的孩子，他们的心中就会有更多的阳光。对于聪慧的孩子，自不多说；而对于“笨”的孩子，面对自己的一遍遍引导，他（她）毫无动静或毫无反映，那时候的你的心情是可想而知的。我失败过，反思后发觉还没有到真正爱他们的程度。日复一日，年复一年，我的面前不再

19、有失败，有的只是我的激励、信任、确定、引导。有时他们的进步真是那么的微乎其微，但只要有进步，就会让人感到欣慰！有时他们没有进步，但至少他们没有后退，那也是进步。现在聪慧孩子变得更聪慧了，“笨”的孩子也变得不笨了，我变得更加自信了。 作为一位在幼教岗位上工作了二十多年的老师，让我懂得这样一个道理。“谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教化孩子。”老师应用自己博大的爱去暖和每一位学生。老师只有酷爱学生、敬重学生，才能去细心地培育学生；只有爱得深，才能更仔细、更耐性、更细心地对学生进行教化。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为老师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的

20、须要、教化的须要。这种爱是稳固的、深厚的，是与老师所肩负的社会责任紧密相连的。爱自己的孩子很简单，不说也会去爱，爱别人的孩子有点难，说了也不肯定去爱。而要去爱那些有着特别性格、脾气的孩子，不说也知道：更难！但我想：做一个称职的老师应当做到这一点。于是，在日常工作中，我便朝着“爱”的方向前进。记得十年前我教小班的时候，班里有一名叫欣儿的女孩，每天早上来园都要哭，而且整正哭了两个学期，或许是比较少见的。那时我们全园的教职工工都知道，说实话我也很头疼，甚至看到她就有点反感，孩子的家长也比较焦急，问我该怎么办？放弃她就意味着孩子要退学。我狠了狠心，哭吧，我接受！于是，孩子每天来时的哭我就当它是一首晨间

21、交响乐，哭了抱，抱了哭，我习惯了。我知道她是因为胆小而这样，就如她爸爸说的：欣儿是个“十步”大王，跨出了十步她就如同一只惊弓之鸟了。我用自己宽大的胸怀去接纳了她。渐渐地，孩子对我产生了信任，不再随意地哭。到了中班的时候，孩子已经复原了常态，成了聪慧、懂事的孩子。后来我在中班的一段时间里，有这样一个小男孩。班上原来的老师特意叮嘱我，要多留意他，因为他特别调皮。所以我就对他特别的留意，生怕他去惹别的孩子。他真的跟别的孩子不一样，老师说话他听不见、他自己想干吗就干吗，喜爱大叫，喜爱攻击别人，坐不住 他们班的老师说，这孩子真叫人头疼。略微不留意他，他就会去惹事。我问老师，他在家里也是这样吗？老师说，他

22、父母工作很忙，没有时间管他，爷爷奶奶带他又什么事都随着他。原来是这样！于是我就去找他闲聊，通过闲聊我发觉这个孩子挺聪慧的，就是自我约束力差。家人对他关切不够，他在家里得不到足够的关切和重视，所以他就想在幼儿园里得到，于是他调皮、他做许多让老师能够留意到他的事。这是他的一种表达心里的方式。但是一个班30多个孩子，老师自然希望每个孩子都听话一点，所以看到他这样老师是比较头痛的。我们知道每一个孩子都是一个独一无二的，他们不行以复制，我们可以给他们爱，却不行给他们思想，因为他们有自己的思想。所以他们也不行能根据大人的志向来成长。那么对待这样的孩子，我们老师唯恐要更加的有爱心、有耐性、有包涵心。为此我再

23、次感慨，无论哪一个孩子，他或许顽皮、或许活泼好动，或许性格内向不爱说话，他们都有可爱的一面，作为老师要擅长激励孩子、擅长发觉孩子的闪光点，并以观赏的眼光来看待孩子，让每个孩子充分发挥自己的优势，进而使孩子健康欢乐地成长！ 在幼儿园工作了这么久时间，我觉得能跟家长建立良好的关系，最有利于孩子的成长。孩子刚上幼儿园时，家长反映孩子好哭的状况特别普遍，我们告知家长好哭是因为家长和孩子的沟通方式就是这样的。有的家长还说有时候他哭的时候，我很烦都打他屁股，打得很厉害。有人认为孩子好哭的真相是：哭可以带给他更多的好处。解决的方法也过于简洁，有人提出建议：和孩子仔细谈一次，告知孩子你不喜爱她哭，以后有需求干

24、脆和你讲，能满意的会满意她，不能满意的再哭也不会满意她，假如再哭着和你讲，任何需求也不会满意她，包括正值的需求。讲完以后，就看你了，如照讲得做，一次最多两次就可以了，孩子就不会再哭着和你沟通了。但是在幼儿园里，我们实行的是另外一种方法。我有段时间担当托儿班的班主任，班上的孩子都才2岁多一点，他们刚到幼儿园确定是哭闹的很厉害的，于是就有许多家长很担忧，担忧孩子在幼儿园吃不好、睡不好。家长还担忧我们要照看孩子而没有时间给孩子上课，导致孩子学不到东西。在家长们的疑虑中我起先了自己的工作。我与班上的另外一个老师细心照看每一个孩子。当孩子哭着要找妈妈的时候，我们将孩子抱在怀里微笑的告知孩子：“珍宝，我来

25、当妈妈。”当孩子哭着不吃饭，打翻饭碗要找奶奶的时候，我们为孩子再打算一份饭菜，一口一口喂孩子吃，微笑着告知孩子：“珍宝，我来当奶奶。” 当孩子尿湿裤子哇哇大哭嚷着要找阿姨的时候，我们轻轻的为孩子换好衣裤，微笑着告知孩子：“珍宝，我来当阿姨。”白天在幼儿园面对着这些心情还不稳定不停哭闹的孩子，晚上回到家我还得一一解答每一个家长的不同问题，我真得很累！但是当我闭上眼睛回想到孩子们用软软的小手紧紧地牵住我的手，拉住我的衣服跟在我身后，想到他们抱着我的颈项亲我的脸颊的时候，我的心里感觉到的不是累，而是甜蜜。在孩子们心情稳定，不哭闹的时候，我给他们讲故事、教他们唱歌，跟他们一起做嬉戏。我把孩子们当成了自

26、己的亲生孩子来对待。孩子是世界上最有灵性最敏感的。他们能够体会谁是爱他的人。就这样，在我们两位老师的努力下，我们班的小宝宝们在三个星期内，都已经适应了幼儿园的生活，不再哭闹了。每天早上看到这些可爱的孩子们挥动着小手跟爸爸妈妈说再见时，我真的感到由衷的快乐。同时我们的工作也得到了家长们的确定。每当看到家长在家校联系本上给我的留言，看到一句句：老师您辛苦了。老师感谢您照看我们的孩子。老师今日宝宝回来给我们唱歌听啦我知道自己的辛苦得到了回报。 “聪慧的孩子要爱，笨的孩子也要爱，特别的孩子更要爱”， 幼儿教化从教二十多年来，我始终是以这样的标准来要求自己。虽然我做的都是本份而平凡的事，但我想：我的爱是

27、最美的奉献，因为我用爱心打开了孩子情感世界的第一扇窗；用真情点亮了孩子生命里的每一盏灯；用赞美启迪了每一个孩子的心灵；用敬重唤起了每一个孩子的尊严，让孩子们在被爱中学会爱！所以，我将接着欢乐地奉献着，奉献着我的爱！ 老师创优争先教学年终汇报总结 老师创优争先教学年终汇报总结范文 转瞬之间，一个学期已悄然结束。蓦然回首，几个月来所发生的事仍犹如昨日刚发生似的，历历在目，令人不胜感叹。但一个总沉湎于过去的人是恒久得不到充分发展的。作为一名新老师，更须要对自身进行不断的审察与总结，以促进自我的不断发展与成熟。一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎

28、各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。 下面是本人的教学阅历及教训。 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前打算：备好课。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组

29、织教材、如何支配每节课的活动。 扩充学生的学问量，拓展学生的学问面。针对目前高考与现代社会对全面发展的人才的要求，在课本的基础上拓展相关的学问面，使学生的思想不被禁锢于学校的方寸之地，能够跟得上时代的步伐，进而能够随时适应和应付社会上的各种状况，成为全面发展的新时代青年。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，尽量克服作为一句新老师所出现的语言不连贯的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学语文的爱好，并走出传统教学的模式，在课堂上不只老师讲，而且学

30、生也要站起来讲，形成教学互动，讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，在减轻学生的负担的同时对其学问进行巩固与提高。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 中学的学生虽然相对于初中来说已经较为成熟，但由于高一年处于初、中学的转接阶段，初中所形成的爱动、好玩，缺乏自控实力的习惯还没有完全转变，故仍有不按时完成作业，抄袭作业等现象，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，利用自己年纪与其相仿的优势，在有共同话语的基础上让学生把自己当成挚友，能够说出学问话来；从赞美着

31、手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，并主动找寻差生所拥有的优点，因为一个人不行能有一无所取，充分利用他们身上的优点进他们进激励，刺激他们学生的爱好与自信念。 3、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，取长补短，提高教学水平。 4、培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。 真正做到教学互长，并贯彻“活到老，学到老”的思想精神，使自己不落后于时代。当然，金无足赤，人无完人，加上自己又是新老师，刚刚接触老师这一行业，对本行业一些事情并不娴熟与了解，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，进而简单造成课堂的枯燥；对教学方向的把握不是太好及课堂上渗透的高考学问点不够等。 “学为人师，行为世范”，老师这个行业是一个精神教化的行业，是神圣的，高尚的，作为一名青年老师，我将以提中学华民族的素养，促进祖国的发展为己任，严格要求自己，努力工作，兢兢业业，克己奉公，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。