2023小学科学教学工作计划范文.doc

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1、2023小学科学教学工作方案范文2023小学科学教学工作方案范文。一、指导思想全面学习贯彻国家小学科学课程标准，深化课程改革，以推进课堂教学改革、打造高效课堂为打破口，以提升教育教学质量为重点，积极创设教研平台，转变教研方式，充分展开群众性教学研究，加强指导、完善效劳。建立和完善开展型、效劳型、效能型和特色型教研，真正落实主动效劳、深化研究、有效指导的教研职能，不断提升教研品质，围绕课程施行中实际问题的解决而展开行之有效的教研活动，注重专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。充分调动广阔一线老师的积极性，紧紧围绕课程施行中的根本问题，深化而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同讨论。把科

2、学学科老师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、开展的共同体。全面提升我市小学科学教育教学质量。二、工作重点(一)加强理论学习，组建老师联盟。精心组织课程标准和前沿理论学习活动，积极打造学习型团队。认真学习和钻研科学课程标准修订稿;认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经历;认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经历;认真学习和钻研有关科学探究专著;认真学习以电子白板、e学习、微课程为核心的现代教学技术手段以及相关教学理论等。邀请科学专家为科学老师作教育教学理论学习辅导报告。从老师的不同需求出发，采取参与式研讨式等多种学习形式，进步理论学习的效果。2.采

3、用多种学习方式，组建科学专职老师开展联盟。我们根据自身实际建议采用多种方法进展学习。如专题学习法，就是针对某一专题，广泛搜集资料，再结合本校实际工作，融入自己的观点，最后形成有个性特色的专题成果。在学习中，建议采用横向学习法和纵向学习法。比方，洋思中学先学后教、当堂训练形式响遍大江南北之时，全国各地同仁从不同角度写了很多篇学习这种形式后的感受与考虑的文章。你把它们找来比照着读，就是横向学习法;洋思中学有这种形式的研究课题组，这个组在不同时期发表的相关论文被你找来比照着读，就是纵向学习法。这两种方法都很重要。如网络学习法，就是充分利用网络资学习，网络是无穷无尽的知识海洋，邮箱就是一只船，你可以下

4、海捕鱼，也可以领略海的美景，你可以在网络上啃到许多前沿理论，也可以把你的论文发到知识海洋的每个角落，这是专业成长的有效途径。如小组学习法，即几位老师自愿结成学习小组，做到资共享、互相学习、共同进步。如交流学习法，随时随地与相关人员交流，从中理解一些信息，在思想、观点的碰撞中提升自己，有外出学习式交流、网络式交流等形式。在共同学习的根底上，我们强化团队建立和学科中心组建立，组建句容市科学专职老师开展联盟。充分发挥科学学科带头人、骨干老师的效劳、引领、研究、示范功能，在小课题研究、创新教学设计、学术论文撰写等方面展创始新研究和成果打破;加强校际联动式科学教研组的建立，倡导学校科学老师之间就近组队、

5、才能互补、协作双赢、特色共建。(二)注重教学研究，打造高效课堂。落实教学常规。引导学校及科学老师落实和执行国家的课程方案，杜绝违规行为。严格按照老师开展中心关于优质课评比、根本功竞赛的各项规定有序开展老师专业才能竞赛活动，激发老师专业热情。2.打造高效课堂。进一步完善研究课、示范课教学申报、推荐制度，加强课型研究，发挥学科中心组在教学设计、课堂观察、反思剖析中的帮扶、引领作用，力求有主题、成系列、创品牌。针对课程改革中的重点难点热点问题，开展专项研究。(三)抓实课题引领，提升科研才能。继续抓好两个省第二期实验课题的研究工作。崇明小学的省实验重点课题以实验小组为根本量的小学科学实验耗材定额的调查

6、研究和后白中心小学的省实验立项课题依托农村资进展科学实验改良的研究于2023年7月顺利通过中期评估，专家组给予较高评价。本学期要继续扎实开展研究，注重原始资料搜集整理与分析p ，确保2023年6月能顺利结题。2.抓实课题研究的申报、论证、过程、结题等管理，使老师亲身体验到把问题上升到课题还要再走一大步，要理解研究背景与意义、明确研究内容和目的、厘清课题界定与方法、预测研究成果和推广价值等等。这就促使老师要以科学的研究方法解决教育教学中的问题。课题组内要明确分工与职责，定期召开会议和交流，原始记录要完好，过程资料要详实齐全，重视总结经历与成果的积累推广，努力防止课题研究开头轰、中间松、结尾空的与

7、教育教学理论两层皮的现象。不断进步课题研究的实效性、针对性。努力做到一线老师全部参与课题研究，促进老师科研程度得到进一步提升，进一步增强教育科研辐射力。积极做好句容科学老师群体申报课题的工作，建议镇江市级课题申报时以片为单位，2名主持人，10名老师为核心组成员;省级课题申报时2名主持人，5名老师为核心组成员。这样平时便于集中活动交流，便于搜集整理资料，结题了每位科学老师都能在自己今后职称申报、骨干老师评选等方面发挥作用。(四)开展各项活动，促进师生开展。积极参加或筹备上级教科研部门的各项教研活动和培训活动。根据省市教研室有关规定，组织科学老师教学才能竞赛、学科评优等活动。本学期按照上级教科研部

8、门的教研方案的安排，认真做好镇江市优质课磨课及观摩活动，优选我市科学老师优秀教育教学论文，作为共同学习的课程素材，从中提炼主题、充实素材、拓展观点、提炼经历，做好小学科学优秀教学论文推荐上报工作。力争在上级部门举办的各项活动中获得好成绩，力争顺利完成各级培训任务。2.编辑出版句容小学科学教研工作通讯，在一定范围内发行。通讯设有学习培训、教研动态、感悟成长等栏目，以图文并茂的形式记录小学科学教研的点点滴滴，以此促进科学老师更加注重反思自己的课堂、总结自己的理论、提升自己的才能、丰富自己的实绩。3.丰富句容小学科学网站内容。建立小学科学资上传审核制度，确保上传资的质量和原创性，努力把科学网站打造成

9、宣传句容小学科学教育、促进师生开展的网络平台。4.做好市装备中心专用教室网络登记管理、实验室账册物品管理、自制教具实验论文上报等工作。按照装备中心的管理要求，认真做好每学年度的实验室管理、网络平台管理等常规性工作，积极参加自制教具竞赛、实验论文实验改良论文竞赛等工作，提升实验室管理程度和理论操作程度。5.不断加强研训员自身的学习培训。增强效劳意识，提升效劳才能，努力进步自身的课程理论程度、专业论文发表质量、课堂教学研究与理论才能、教研活动水准，努力在新课程推进过程中专业引领的整体程度可以得到较大幅度提升。小学科学教学工作方案范文写工作方案实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、

10、明明白白。方案是我们走向积极式工作的起点。本文小学科学教学工作方案由为您整理，仅供参考！【篇一】一、教材分析p 科学主要以科学探究才能的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜测与假设”、“方案与组织”、“事实与证据”、“分析p 与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程才能”，在强调培养才能的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养;在探究活动的选择上，注意活动的兴趣性，促使学生动手动脑、亲身理论;强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”，使学生保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲;鼓励学生大胆猜测，培养学生大胆想象的科

11、学品质;配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度;在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。特别是重视浸透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学;第二单元：让生活充满阳光;第三单元：大家动手做乐器;第四单元：登上安康快车;第五单元：我们所经历的科学探究过程。二、教学目的以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培

12、养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析p 事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自

13、己的假设。4、保持和开展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。三、教学重难点培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，引导学生学习运用假设，分析p 事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。四、学生情况分析p ：1、整体学习状况：我所任教的六年级学生整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜欢科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观

14、察身边的一节并去产生疑问并考虑或实验从而获取知识更不用说在生活中灵敏运用了。因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，运用才能差。2、已有知识、经历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究才能和意识不强。家长和学校侧重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。3、儿童心理分析p ：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究*，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣

15、。五、根本措施：1、把科学课程的总目的落实到每一节课;2、把握小学生科学学_点，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习;8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论;9、充分运用各类课程资和现代教育技术;10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。【篇二】一、教学目的小学科学总目的：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的粗浅的科

16、学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;理解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心科技的新开展。二、教学资分析p 教学重点和难点1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律开展。4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能开展学生的科学探究才能。三、学生根本情况分析

17、p 从年龄构造和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下根本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的才能还是比拟薄弱，能主动开展的学习的学生比拟少，比拟依赖于老师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的才能与意识还是比拟薄弱。因此老师的教学要积极地开展学生探究学习才能、进步学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活理论中去。四、教学方法设计1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;2、深化领会并认真贯彻执行新课程改革的精

18、神和新课程标准的要求;3、加强自身素养、知识程度以及业务才能的提升并不断进步自己的理论才能;4、认真钻研教材和各类教学参考书，阅读网络、杂志等，学习先进经历、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好气氛;5、潜心解读学生、理解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;6、积极搜集、准备各类探究活动材料提供有构造材料;开展学生搜集各类活动资和素材才能并用于探究活动;7、张扬学生的个性，开展学生特长，努力开发学生的潜能，开展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。五、教学评价方案1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，老师针对学生的语言、思维等学习行为，作出及时的价值判断。2、老

19、师自我反思：是老师主体对自我既往教育教学理论的重新审视，对其合理性，成败得失进展判断与考虑。【篇三】一、教材分析p ：教材注重培养综合才能，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步进步探究才能，注重加强学科联络，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差异。根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识才能培养目的分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探究科学”。教材将探究过程才能分为“观察与提问”“猜测与假设”“方案与组织”“事实与证据”“模型与解释”。科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习根底的科学知识，在学习中不断进步科学探究才能。二、对所教学生的

20、分析p ：四年级学生思维较活泼，在实验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备了初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究*，乐于动手，擅长操作。因此要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究才能，提升科学素养。三、详细教学措施：1、首先加强自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气

21、氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。四、科学特色活动：(一)科学梦想画1、活动目的：为进一步开展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资和环境的保护意识。2、活动内容：学生可以全员参与，创作出与科学

22、有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。(二)明天小小科学家1、活动目的：为了进一步增加学生的动手才能，让他们从小养成擅长观察，敢于考虑的才能。通过开展科学创造活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于创造创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的才能。2、活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进展科学小创造。内容体裁不限。优秀作品会在全校进展展出。小学科学教学工作方案【篇一】一、教材分析p 科学主要以科学探究才能的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜测与假设”、“方案与组织”、“事实与证据”、“分析p 与结论”、“表达与交流

23、”等六组，称为“探究过程才能”，在强调培养才能的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养;在探究活动的选择上，注意活动的兴趣性，促使学生动手动脑、亲身理论;强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”，使学生保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲;鼓励学生大胆猜测，培养学生大胆想象的科学品质;配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度;在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。特别是重视浸透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、

24、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学;第二单元：让生活充满阳光;第三单元：大家动手做乐器;第四单元：登上安康快车;第五单元：我们所经历的科学探究过程。二、教学目的以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活

25、习惯;2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析p 事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。三、教学重难点培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，引

26、导学生学习运用假设，分析p 事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。四、学生情况分析p ：1、整体学习状况：我所任教的六年级学生整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜欢科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的一节并去产生疑问并考虑或实验从而获取知识更不用说在生活中灵敏运用了。因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，运用才能差。2、已有知识、经历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究才能和意识不强。家长和学校侧重于语、数、英教学，使学生没

27、有多少时间和时机接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。3、儿童心理分析p ：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究*，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。五、根本措施：1、把科学课程的总目的落实到每一节课;2、把握小学生科学学_点，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮

28、助、研讨中学习;8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论;9、充分运用各类课程资和现代教育技术;10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。【篇二】一、教学目的小学科学总目的：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的粗浅的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;理解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然

29、、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心科技的新开展。二、教学资分析p 教学重点和难点1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律开展。4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能开展学生的科学探究才能。三、学生根本情况分析p 从年龄构造和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下根本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的才能还是比拟薄弱，能主动开展的学习的学生比拟少，比拟依赖于老师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的才能与意识还是比

30、拟薄弱。因此老师的教学要积极地开展学生探究学习才能、进步学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活理论中去。四、教学方法设计1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;2、深化领会并认真贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求;3、加强自身素养、知识程度以及业务才能的提升并不断进步自己的理论才能;4、认真钻研教材和各类教学参考书，阅读网络、杂志等，学习先进经历、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好气氛;5、潜心解读学生、理解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;6

31、、积极搜集、准备各类探究活动材料提供有构造材料;开展学生搜集各类活动资和素材才能并用于探究活动;7、张扬学生的个性，开展学生特长，努力开发学生的潜能，开展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。五、教学评价方案1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，老师针对学生的语言、思维等学习行为，作出及时的价值判断。2、老师自我反思：是老师主体对自我既往教育教学理论的重新审视，对其合理性，成败得失进展判断与考虑。【篇三】一、教材分析p ：教材注重培养综合才能，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步进步探究才能，注重加强学科联络，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差异。根据各

32、年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识才能培养目的分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探究科学”。教材将探究过程才能分为“观察与提问”“猜测与假设”“方案与组织”“事实与证据”“模型与解释”。科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习根底的科学知识，在学习中不断进步科学探究才能。二、对所教学生的分析p ：四年级学生思维较活泼，在实验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备了初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究*，乐于动手，擅长操

33、作。因此要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究才能，提升科学素养。三、详细教学措施：1、首先加强自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教

34、室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。四、科学特色活动：(一)科学梦想画1、活动目的：为进一步开展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资和环境的保护意识。2、活动内容：学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。(二)明天小小科学家1、活动目的：为了进一步增加学生的动手才能，让他们从小养成擅长观察，敢于考虑的才能。通过开展科学创造活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于创造创造中，注重培养学生运用知识解决

35、实际问题的才能。2、活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进展科学小创造。内容体裁不限。优秀作品会在全校进展展出。2023年小学科学教学工作方案范文科学教学是学生进步整体素质的重要组成局部，本方案以进步学生的创新才能和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面进步而努力。一、主要工作(一)加强学习、更新观念，进步老师科学素养以及教育教学理论程度，深层次把握科学教学的真谛1、认真学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性考虑;又有科学主题教育形态性研究。2、认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经历。3、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推

36、进校本教研的理论和经历。4、认真学习和钻研有关做中学教学案例专著。(三)改善教研方式，进步教研质量1、改革传统教研方式，调动老师参与教研的积极性，指导老师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的研究与辐射作用，进步教研质量。2、以各种形式，灵敏、有效、充分发挥科学学科的引导功能。(四)重视教育科研，深化课题研究探究小学科学学科课题研究的原那么和方法，进步课题研究的实效性。应以课堂教学、课程建立等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡过程即成长的行动理念。(五)积极参加新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进老师专业成长1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导老师进一步转

37、变教育观念，提升课程意识和课程施行程度，为新课程施行提供有力保障;2、认真参加科学课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性研究小组，攻克难关，进步课程理解才能;3、根据市、县教研室有关规定，有关学科组织老师教学才能竞赛、学科评优活动;4、根据市教研室有关文件精神，组织好全国、省、市有关学科竞赛。(六)重点加强科学老师的培养，探究老师培养的新途径、新方法，加强科学老师队伍的建立1、以科学老师为主体，以课题研究为切入口，以进步课堂教学效益为主线，加大对青年科学老师培养力度。2、有目的地开展传帮带和交流活动，促进老师安康成长。(七)，进步研究才能带动学校科

38、学教学程度的稳步提升。1、加强科学老师自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，进步专业研究程度。2、科学老师苦练内功，不断增强效劳意识，提升效劳才能。3、注重新型课堂教学形式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。4.根据学科特点，开展四年级科学兴趣小组活动，做到有方案，有活动，有记录，培养学生获取科学知识的才能和科学探究的兴趣。5、实验室工作人员做好实验仪器的保管使用及实验登记工作。6、继续做好小小气象台的指导工作。二、科学特色活动1、科学梦想画活动目的：为进一步开展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成

39、为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资和环境的保护意识。适用年级：一、二年级活动内容：低年级学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。2、明天小小科学家活动目的：为了进一步增加学生的动手才能，让他们从小养成擅长观察，敢于考虑的才能。通过开展科学创造活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于创造创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的才能。适用年级：三、四、五、六年级活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进展科学小创造。内容体裁不限，优秀作品会在全校进展展出。小学科学上册教学工作方案范文一、指导思想：以培养小学生科学素

40、养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、整体感知科学四年级上册由热、变化的天气、振动的声音、三个单元组成。在三年级上、下册的根底上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的才能。热单元是一种常见的自然现象，本单元主要是从学生的生活经历入手，通过对一些常见的现象提出问题，然后安排一系列有趣而又意义的探究活动，让学生意识到生活中处处有科学，并进一步激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣

41、。本单元是由冷和热、温度计、热往哪里传热对物质状态的影响5局部13个活动组成。天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开场，对构成天气的四个根本要素分别进展观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一局部活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。对声音的探究从倾听周围的声音开场，通过对发声物体的观察和实验，研究和讨论声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的制作我们的小乐器活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单

42、的乐曲。这些活动的教育意义和价值是多方面的。我们在新学期的教学中需要特别关注的是这些活动在科学探究方面对教学提出的新目的。1、要求学生进步观察的准确性和准确性。三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。而在四年级的的活动设计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体，而且在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描绘物体和有关现象。例如，云量和雨量、气温、天气、声音的上下等。2、要求学生不仅关注搜集和理解事实，而且要学会对事实进展简单的加工、整理、抽象和概括。这也是本册教材在学生科学探究才能方面提出的新要求。观察和搜集事实上只是探究活动的一局部，在此根底上，对搜集到

43、的事实进展加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学探究活动的全部。学生科学探究才能的进步，以及对科学探究的理解是渐进的，需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得开展。在新学期的教学中，希望老师们勇于探究，积累更多的经历，将以探究为核心的小学科学教学进步到一个新的程度。三、教学目的：通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的粗浅的科学知识，并能音乐于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯2、理解科学探究的过程和方法，尝试于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题3、保持和开展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆相信、着重证据、敢于重新的科学态度和爱

44、科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心科技的写开展。四、学情分析p ：1、整体学习状况：四年级学生整体学习比拟认真，但缺乏灵敏性。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，运用才能差。2、已有知识、经历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究才能。家长和某些老师侧重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。3、儿

45、童心理分析p ：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。五、德育目的：1通过观察实验等教学活动，培养学生认真、细致、实事求是与人合作不怕困难等各方面的科学态度。2通过天气变化，向学生进展看图听懂天气变化知识。六、教学重难点1归纳、概括同类物体的共同特征，并建立初步概念。2归纳、概括同类物体的共同点，发现其中规律。七、根本措施：1、把科学课程的总目的落实到每一节课；2、把握小学生科学学_点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程

46、；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。八、主要导学方法：探究法 演示法 参观法 理论法 讨论法实验法 列表法九、主要教学活动类型：搜集信息 现场考察 自然状态下的观察与实验专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动家庭科技活动小学科学教学工作方案怎么写一、教材分析p ：教材注重培养综合才能，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步进步探究才能，注重加强学科联络，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差异。根

47、据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识才能培养目的分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探究科学”。教材将探究过程才能分为“观察与提问”“猜测与假设”“方案与组织”“事实与证据”“模型与解释”。科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习根底的科学知识，在学习中不断进步科学探究才能。二、对所教学生的分析p 四年级学生思维较活泼，在实验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。 六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备了初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。因此要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究才能，提升科学素养。三、详细教学措施：1、首先加强自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用实验器材，