2023年五年级下学期小学语文教研计划.doc

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1、2023年五年级下学期小学语文教研方案2023年五年级下学期小学语文教研方案。新的学年，新的开场，为圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进展，现结合所任年级的实际情况和北师大版五年级下册语文教材的内容，特制定出本学期的语文教研方案。 1、优化教学资，构建开放课堂老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，创造性地理解和使用教材，沟通课堂内外，积极利用班班通等课程教育资，引导学生在理论中学会学习。上学期，班班通已走进一小，走进我们的课堂，虽然我组严小红、马莉等年轻老师已先行一步，充分感受着班班通这一教学平台带来的便利。本学期，我组其他老师也将陆续跟进，优化教学资，灵敏运

2、用多媒体教学，积极为学生构建开放式的教学平台，努力在教学中表达语文的理论性和综合性。2、积极推进“读写诵”教改活动本学期我们将在上一学年的根底上继续推进“读写诵”三线并进的语文教改活动，在日常的教学工作中，大家互相讨论，积极考虑，使实验可以获得长久的最大效益。1读继续开展班级共读活动。在上学期班级共读本的根底上，本学期我们打算在学校允许的情况下，为孩子们适当购置一些经典优秀的课外读物，培养学生课外阅读的良好习惯，指导学生利用阅读课、课间、中午课前时间及双休日广泛开展读书活动,注重课外知识的积累。让学生在阅读中稳固所学知识，扩大阅读量和知识面，进步阅读才能，从而全面进步学生的语文素养。2写继续鼓

3、励学生坚持每周写两到三篇日记，使习作与生活严密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开场练习写真实的作文，写有情有意有中心；有血有肉内容详细；有声有色生动；有条有理构造清楚。继续稳固修改文章的三种方法。注重有目的、有方案的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，全面进步学生的写作程度。3诵落实课前书声朗朗的诵读。催促学生背诵书声朗朗里的古诗文部分，并定期抽查学生背诵，对学生的背诵进展不定期的全程跟踪，并向学生推荐相关的经典诗文，使学生对传统的经典诗文能有的理解。不要求背诵的现代文指导学生有感情的诵读。3、落实集体备课集体备课活动每个单元我

4、们都安排了主备人，虽然时间紧。但周三下午第一节课我组老师大部分没课，我们就见缝插针地利用这节课集体备课，确保两周一次的集体备课时间。主备人根据每单元的教学重点、难点，制定出可行的教学方案，供组员在集体备课时互相讨论，并根据班级实际情况设计好每一个教学环节，最终确定教学方案，教后及时写好教学反思。4、加强业务学习在保证两周一次集体备课的同时，积极加强业务学习，认真钻研教材，可以有针对性地研究一些课例，积极探究新的教学理念和新的教学方法，促进自身教学程度的进步。5、组织听课评课本学期将会有许多听课的时机，在完成正常教学任务的前提下，保证每位老师听课超过二十节。鼓励年轻老师多听课评课，在评课时，要有

5、自己的想法，要认真撰写听课小结，并能结合自己的教学实际，扬长避短，不断丰富自己的教学经历。6、老师互相取长补短我们组是一个新老结合的组，组里有四个年轻老师，他们年轻，富有朝气，易于承受新事物，我们希望可以发挥老老师的带头作用，调动新老师的学习热情，争取让他们在学校的教学工作中早挑大梁。也希望老老师在新老师的帮助下，学会使用多媒体教学。7、鼓励学生参加各级各类比赛鼓励指导学生参加各级各类学科竞赛活动，并催促学生加强体能训练，使学生德智体美劳全面开展。本学期，我们全组老师将投入的心血，保持一如既往的责任心，相信通过一个学期的辛勤耕耘，一定会获得应有的成绩！方案人【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅

6、读五年级下学期语文教学方案一、学情分析p 本班的学生大多思维非常活泼，擅长考虑，喜欢提问，在语文的学习中对阅读很感兴趣，班级的整体根底比拟好，学生在学习中可以主动探究。也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读才能，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程，让学生的学习才能有所进步。 二、本学期采取的详细措施一认真备课本学期的备课还是采取先自己研究考虑，再集思广益，养成自己查资料并且让学生也学会查阅资料，以单元为备课点，先理解本单元需要掌握的根底知识如字、词、背诵、积累和重点句段，表达方式等，然后再详细备每一课。在备每一课时，尽量

7、重点突出，提升学生才能。二上课上课确定的根本形式是出示目的，在老师指导下学习，目的检测。老师出示目的后，学生选择本节课要到达的目的，老师走下讲台给以广别辅导，使每类学生都确确实实地学到东西。最后通过目的检测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已掌握，什么没掌握，为老师检查反思提供些资料。三作业与辅导1、早读时，学生大声朗读优美的课文，背诵经典段落。由学生互相检查，老师早读抽查。每篇课文学生都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况。2、周二、周四辅导学生完成语文才能训练，要求学生在做之前必须回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。老师详细班辅

8、导，解决学生中存在的问题。布置好双休日作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的催促学生与其他学生对改，并抽查学生是否已掌握。学生到校后老师亲自检查，对学生出现的常规错误予以综合指导3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情。思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深化浅出，进步思想道德认识。4 、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。5、把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓励，通过各种渠道进步学生的听说才能。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达

9、，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联络。6、落实实培优辅差。每天有任务有记载。三、检测与讲评学生每学完一个单元后要进展单元测验，让学生自己认真分析p ，查漏补缺。四、本学期目的1、学生习惯培养:认真读书的习惯；课前准备习惯；读书的习惯；有责任感2、指导学生在写作上更进一步五、本册教材的分析p 介绍：教材的根本构造：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组，全册共

10、有课文28篇，精读和略读各14篇。教材的主要特点：一加强目的意识，全面、准确地落实语文学习目的二教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强三拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。四导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能五顺应儿童心理开展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化六在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和研究的过程，进步语文综合运用的才能六、教学中需要注意的一些问题一识字与写字教学在强调写字质量的同时，要求进步写

11、字的速度，并养成良好的写字习惯。适当进展写字指导。二阅读教学1、继续加强阅读根本功的训练。2、学习语言规律，学习表达方法。1通过课后的考虑练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。2在课文中发现语言表达的特点。3在“交流平台”中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。三口语交际教学第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。第二，要创设特定的情境。口语交际才能的培养及文明修养的养成需要情境来实现。第三，要表达双向互动。第四，要不断进步学生的口语程度，培养良好的语言习惯。四习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

12、2、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。3、观察、思维、表达三种才能结合起来培养。有了内容，要想写好作文，还要靠合理地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清楚；心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平时进展作文教学，观察、思维、表达都不能无视，三者要结合起来进展训练。4、加强平时练笔的指导。五综合性学习就阶段特点来说，高年级的综合性学习，要比拟充分地表达其综合性、理论性、开放性、自主性的特点，注重进步学生筹划、规划自己学习的才能，用多种途径、方式解决实际问题的才能以及语文的综合运用才能。七、教学措施八、教学进度安排：周次 教学内容安排第一

13、周第一单元第二周第一单元习作、拓展、考试、第5课第三周第6-9课第四周第二单元习作、拓展、考试、第10课第五周第三单元第六周第14-17课第七周第四单元习作、拓展、考试、第18课第八周第九周第五单元习作、拓展、考试第十周第六单元第十一周习作、拓展、考试第十二周第22-24课第十三周第七单元习作、拓展、考试第十四周第25-27课第十五周第28课 习作、拓展、第十六周第八单元考试第十七周选读课文第十八周复习第十七周复习 考试2023年五年级下学期语文教学方案一、学情分析p 本班的学生大多思维非常活泼，擅长考虑，喜欢提问，在语文的学习中对阅读很感兴趣，班级的整体根底比拟好，学生在学习中可以主动探究。

14、也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读才能，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程，让学生的学习才能有所进步。 二、本学期采取的详细措施一认真备课本学期的备课还是采取先自己研究考虑，再集思广益，养成自己查资料并且让学生也学会查阅资料，以单元为备课点，先理解本单元需要掌握的根底知识如字、词、背诵、积累和重点句段，表达方式等，然后再详细备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升学生才能。二上课上课确定的根本形式是出示目的，在老师指导下学习，目的检测。老师出示目的后，学生选择本节课要到达的目的，老师走下讲台给以广别辅导，使每类学生

15、都确确实实地学到东西。最后通过目的检测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已掌握，什么没掌握，为老师检查反思提供些资料。三作业与辅导1、早读时，学生大声朗读优美的课文，背诵经典段落。由学生互相检查，老师早读抽查。每篇课文学生都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况。2、周二、周四辅导学生完成语文才能训练，要求学生在做之前必须回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。老师详细班辅导，解决学生中存在的问题。布置好双休日作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的催促学生与其他学生对改，并抽查学生是否已掌握。学生到校后老师亲自检查，对

16、学生出现的常规错误予以综合指导3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情。思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深化浅出，进步思想道德认识。4 、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。5、把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓励，通过各种渠道进步学生的听说才能。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联络。6、落实实培优辅差。每天有任务有记载。三、检测与讲评学生每学完一个单元后要进展单元测验，让学生自己认真分析p ，查漏补缺。

17、四、本学期目的1、学生习惯培养:认真读书的习惯；课前准备习惯；读书的习惯；有责任感2、指导学生在写作上更进一步五、本册教材的分析p 介绍：教材的根本构造：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。教材的主要特点：一加强目的意识，全面、准确地落实语文学习目的二教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书

18、育人功能方面，进一步加强三拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。四导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能五顺应儿童心理开展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化六在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和研究的过程，进步语文综合运用的才能六、教学中需要注意的一些问题一识字与写字教学在强调写字质量的同时，要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。适当进展写字指导。二阅读教学1、继续加强阅读根本功的训练。2、学习语言规律，学习表达方法。1通过课后的考虑练习题，引导学生理解内容，领会

19、表达方法。2在课文中发现语言表达的特点。3在“交流平台”中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。三口语交际教学第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。第二，要创设特定的情境。口语交际才能的培养及文明修养的养成需要情境来实现。第三，要表达双向互动。第四，要不断进步学生的口语程度，培养良好的语言习惯。四习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。3、观察、思维、表达三种才能结合起来培养。有了内容，要想写好作文，还要靠合理地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪

20、些略写都要想清楚；心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平时进展作文教学，观察、思维、表达都不能无视，三者要结合起来进展训练。4、加强平时练笔的指导。五综合性学习就阶段特点来说，高年级的综合性学习，要比拟充分地表达其综合性、理论性、开放性、自主性的特点，注重进步学生筹划、规划自己学习的才能，用多种途径、方式解决实际问题的才能以及语文的综合运用才能。七、教学措施八、教学进度安排：周次 教学内容安排第一周第一单元第二周第一单元习作、拓展、考试、第5课第三周第6-9课第四周第二单元习作、拓展、考试、第10课第五周第三单元第六周第14-17课第七周第四单元习作、拓展、考试

21、、第18课第八周第九周第五单元习作、拓展、考试第十周第六单元第十一周习作、拓展、考试第十二周第22-24课第十三周第七单元习作、拓展、考试第十四周第25-27课第十五周第28课 习作、拓展、第十六周第八单元考试第十七周选读课文第十八周复习第十七周复习 考试2023年小学五年级语文老师下学期工作方案20xx小学五年级语文老师下学期工作方案范文20xx小学五年级语文老师下学期工作方案范文1一、学生学习情况分析p 本班如今学生41人，其中女生20人，男生 21 人。总体来看，这个班的知识根底处于两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有六名学生根底知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，

22、平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。根本情况上课时擅长动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。根底较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等，他们上课有时不专心、学习较懒散，缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不可以严格要求自己。陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩

23、都能有一个明显的进步。二、教材内容简要分析p 本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练(比拟近义词，联络上下文体会词语的感情色彩，进步运用词语的才能)、阅读训练(包括联络语境理解词句，学习分析p 自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等)、部分仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读上下五千年，把标准关于少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书的要求落到实处。习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析p 与指

24、点，从而让学生获得详细明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联络，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习学和做以节约用水为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。三、本册教材主要教学目的(一)、学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。4、

25、继续培养专心听别人讲话的习惯;可以当众说话，声音响亮，态度大方;养成保护学惯用品的习惯。5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。7、继续培养留心观察的习惯;可以有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。8、培养写日记的习惯;可以做到保护图书，并养成习惯。9、培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。(二)、汉语拼音继续稳固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。(三)、识字写字1、准确认读303/287个生字。2、可以按笔顺正确默写206/1

26、81个生字。能按字的构造把字写端正、写匀称。3、继续学惯用钢笔写字，进步书写的速度。4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架构造和运笔特点。(四)、口语交际1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文听写的故事。2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好连接的话。3、能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完好，意思连接。4、能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。6、养成先想后说的习惯。(五)、阅读1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2、继续学习

27、默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。3、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。6、能阅读程度合适的少年儿童读物，理解主要内容。(六)、习作1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2、学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。20xx小学五

28、年级语文老师下学期工作方案范文2一、学生根本情况分析p 我班现有学生38人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比拟平均。但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习才能欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体程度来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待进步。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深化的句子，理解才能差强人意。同时，有几个学生常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还不够丰富。本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，进步学生课

29、外阅读的兴趣，二、本册教材分析p 本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了考虑练习。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、兴趣语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求认识，不要求会写的150个，多音字在教学之中讲解。为了帮助学生理解课文，进展语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察才能、正确理解课文的

30、思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可无视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。三、进步教学质量的详细措施(一)精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进展语文根本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。1、继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的根底上，应进步其训练要求。要引导学生自觉地运用、联络上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比拟深化的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。2、考虑练习的教学修订后的考虑练习，题目

31、简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还表达了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。修订后的考虑、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进展词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要注意把握好修订后的考虑练习这些特点，充分利用考虑练习中的问题，启发学生阅读、考虑和讨论，实在地进步学生的理解才能，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要

32、求。3、要加强朗读的指导和训练朗读是重要的阅读根本功，课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有的时间和时机练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，在理解的根底上，通过朗读准确表达课文的思想感情。精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进展探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立考虑的根底上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的理论中，逐步学会独立考虑，学会读书。(二)积累运用的教学积累运用的内容与课文有一定的联络，又有相对的

33、独立性。如 阅读在每个积累运用中都安排了阅读短文训练。主要目的是培养学生的独立阅读才能。教学时可借助短文后面的考虑题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边考虑，并答复这些问题，最后再交流、讨论，读懂课文。还有 口语交际指导学生进展口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连接的训练，使学生把话说得清楚明白。另外 习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是梦想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。综上所述，只光老师的认真是完全不够的，老师引进

34、门，学习靠本人。在教学中老师是一位引路人，其主导作用的是学生。但是在现代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，足形成合力共同到达教育的目的。小学五年级下学期学习方案这个学期已经完毕了!我应该做好下一个学期的打算。第一：学习在上一个学期考试中，我的语文成绩不理想。我下学期应该对语文加倍努力!同时，在上一个学期中，我又学到了许多有用的知识，许多可用的小技巧。有了上一次的深痛教训，以后是不会再发生的。我如今觉得，其实，我们不要把学习当作成一个负担，因为学习本来就是一个苦差事。我们应该把学习当作是一种爱好兴趣。一旦你有了兴趣，你就会越学越想学，越学越好。其实每一个人都不笨!也许有的人擅长这个

35、;有的人擅长那个;有的人文武精通。每个人都有优点和缺点，没有一个人是十全十美。我在下一个学期一定好好学习，天天向上!只要功夫深，铁杵磨成针。世上无难事，只怕有心人。第二：背书四，五年级我们的语文老师一直让我们背论语。有的人觉得这个对学习无用，没有帮助，不想背，也不会背，也不想把太多的精力浪费在这里。所以，我们班就有几个特号学生不读。而有的同学脑子好，记忆力强，就觉得很好背。比方像我们班的闫昕和孟宇都已经背了9篇。有的背了6篇;有的背了5篇;有的背了1篇。但是我觉得，虽然，背论语对我们上高中时写论文有帮助。但是，我们整天光知道叽里呱啦地背，却不知道论语的意思，那么我们应该怎样把这些论语运用到这些

36、论文中呢?爸爸，妈妈曾经给我提过这样的问题，在爸爸妈妈提之前，我根本没去考虑过这样的问题!而妈妈觉得这个论语里面一篇一篇的主要是讲一个内容。比方说第一篇是学而篇，光讲学习或礼仪什么的，第二篇光讲万为政，是怎样管理国家什么的。这个一篇中挑几那么最好的来背，就星了。我像，大概是我们不理解论语。下学期我一定好好读论语，也要背好书。第三：读书上一个学期的读书冠军是张树杨。他读的书有17本，而我比他少读2本。我看的书有：广场上空荡荡，杨家将演义，淘气包埃米尔，平凡的世界(一)，平凡的世界(二)，平凡的世界(三)，雷梦拉与爸爸，天真妈妈，名叫牛皮的插班生，镜花缘，红旗谱，世界中篇名作选，笑猫日记，汤姆索亚

37、历险记，特别的女孩萨哈拉。虽然我读得没有张树杨多，但是下学期我一定努力超过他。我觉得读书可以让我们长智慧，学到更多有趣的知识。从以前不爱看书的我到如今变成爱读书的我，我真的应该感谢我的语文老师和爸爸妈妈。我感谢语文老师栽培了我，假如没有没有爸爸妈妈在背后默默地支持我，我是不会爱看书的。如今，我只要一有时间就会看书，读起书来我就忘了时间。读书让我的作文程度也大大进步!书籍是人类进步的阶梯。为中华之崛起而读书。这些名人名言只有在书的海洋中才能找到。好好读书!这就是我下个学期的学习方案。假如大家有什么珍贵的意见，请告诉我。希望大家在下个学期多多帮助我，也请大家看好我。我一定会在下个学期中更加优秀!加

38、油吧!五年级语文下学期工作方案小学五年级语文下学期工作方案篇一一、教学理念：1、突出个性开展，尊重学生个性世界，培养学生个性。2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文素养。3、语文老师要可以主动开发、广泛利用语文课程资。4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习。6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。二、学情分析p ：本班共有学生 48

39、人。其中男生22人，女生26人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读才能、口语交际才能和写作才能和语文综合运用才能，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生根底较差，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。三、教材分析p ：(一)教材构造：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走进西部，第二组永远的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情。全册共有课

40、文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由导语课例口语交际习作回忆拓展四部分组成。在每组课文之后设词语盘点。其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次资料袋，两次阅读链接。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。(二)教材特点：1、加强目的意识，全面、准确地落实语文学习目的2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在

41、发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵敏，编排形式在继承中又有开展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理开展特点，口语交际习作的类型发生一定的变化6、在综合性学习中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和研究的过程，进步语文综合运用的才能(三)单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料理解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联络上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深化的句子，进一步进步理解语言的才能，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生理解文章一些比拟简单的、适于他们承受的写作方法，并试着将这些写法运

42、用到自己的习作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年光阴的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，理解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读才能。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世

43、界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要抓住主要内容，理解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。四、教学目的(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并

44、养成良好的写字习惯。(二)阅读教学1、继续加强阅读根本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。(三)口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，表达双向互动。2、不断进步学生的口语程度，培养良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思维、表达三种才能。(五)综合性学习综合性学习，要进步学生筹划、规划自己学习的才能，用多种途径、方式解决实际问题的才能以及语文的综合运用才能。五、教学措施：小学五年级下学期语文的复习方案一、教学目的：1，掌握本册学过的字

45、词，会使用字典，词典，有一定独立识字的才能。2，能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。3，默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。4，能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深化的句子。5，在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。6，学习阅读，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的才能。7，养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。8，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论，演讲的一些根本方法。9，在习作方面，内容要详细，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。1

46、0，学写简单的读书笔记，学写内容梗概。11，在综合性学习活动中，能初步理解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简单的社会活动，学写活动方案。二、教学重点(一) 读写重点1，把握主要内容，体会优美的语言和含义深化的句子2，体会词句表达的感情，留心观察生活，真实表达自己的感受3，感受语言表达的艺术，搜集积累精妙的语言，学惯用得体的语言表达。4，体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法5，理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣6，学习搜集和处理信息，写简单的研究报告7， 体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用8，抓住主要内容，揣摩状物类文章的写作方法。(二)习作教学1，能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。2，学写简单的书信，发言稿，研究报告等应用文。3，能修改自己的习作，做到语句通顺，书写标准，整洁。(三)口语交际1，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。2，学会通过讨论筹划活动，学习介绍自己 ，交流趣事和学习劝说，讲故事，表演课本剧，聊热门话题等。(四)综合性学习1，搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性，有魅力的语言。2，初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。三、复习措施：1.根据本册的教学要求，针对学生的实